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家庭教育学在教育学科中地位研究.doc 6页
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家庭教育学在教育学科中地位研究
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家庭教育学在教育学科中地位研究摘 要 家庭教育是教育的主要形式之一，是一个国家完整教育体系的一部分，但家庭教育学至今还没有形成一个真正意义上的家庭教育学科体系。随着社会的不断向前发展，加强家庭教育学科理论研究和体系建设势在必行。
关键词 家庭教育学 教育学科 构建
中图分类号：G642 文献标识码：A
1 家庭教育的独特作用
人们习惯于把家庭称为社会的细胞，以此说明家庭的重要性。家庭教育是教育的主要形式一，是一个国家完整教育体系的重要组成部分，有着其他教育形式所不可替代的作用。在顾明远主编的《教育大词典》①中是这样作出规定的：
（1）奠基性。在0～8岁智力发展的关键时期，儿童主要在家庭中度过，父母是子女第一位不可替换的、时间最长的“教师”。父母及其他家庭成员的思想、品行、性格、习惯对子女的潜移默化，为他们一生的发展奠定基础。（2）感染性。父母子女的天然亲情，息息相通，“同言而信，信其所亲”，有独特的相互感染教育作用。（3）针对性。家长与子女朝夕相处，“知子莫如父”，可以准确地针对子女存在的问题和个性特点因材施教；子女也可针对父母的脾气秉性进行帮助。（4）长期性。与学校、社会教育相比，有利于形成牢固的良好品德和习惯。（5）灵活性。家庭教育面向个别成员，可以结合日常生活活动随机进行，内容具体，方法灵活，富有实效。（6）社会性。家庭是社会的细胞，家庭教育深受社会影响，同时也影响社会。
陈桂生老师在其著的《教育原理》一书中谈到：“家庭教育的影响是学校以及其他教育机构无法代替的，家庭对学校的影响，也是其他社会成分所难以完全代替的。至少迄今为止的社会情况还是如此”。②接下来，陈老师又谈到了家庭与学校关系形态的演变的问题，陈老师说道，就教育机构群的发生来说，家庭先于学校和校外教育机构；就人类个体生长的过程来说，家庭内的个体社会化先于通过学校教育实现的个体社会化；学生在学期间，家庭环境与教育仍是学校教育的背景。尽管对于学生来说，家庭影响同学生同伴（学生群体）影响相比相对下降，甚至低于后者，但“家庭的影响常常比学校更强些，在儿童年幼时，情况尤其如此。因此，自从学校问世以来，学校同家庭的关系问题，始终是人们关注的课题”。③
2 家庭教育学在教育学学科中的尴尬地位
笔者查阅了相关的教育学书籍，专门以家庭教育为主题论述的不多；即使在全书中列有相应章节论述，在全书中的所占的比例也较少。以李维主编的《国际教育百科全书》为例，该书从“教育管理”到“妇女与教育”共列有条目索引26类，非常遗憾，这些条目索引中没有“家庭教育”。笔者又详细查阅了该书所收录的1448条条目，与家庭有关的词条只有16个。
在我国，“有着悠久的家教历史，据《中国丛书综录》记载，自汉朝至民国初年，公开出版的《家训》、《家诫》、《家规》、《家范》一类的书，共计117年种，其中最早的一本是南北朝时期，北齐颜之推所著《颜氏家训》”。④进入现代社会以来，家庭教育越来越受到人们的关注。书店里各种家庭教育的书籍琳琅满目，但研究后发现，这些书籍和古代的大多家教书籍一样，基本上都是在感性认识水平上的经验累积，是离散的、片断的，可以借鉴这些教子经验，但这些经验始终未能上升到理性的高度，发挥不了理论指导作用。同时，在我国，现代意义上的家庭教育领域的研究起步较晚，在80年代末在高校开始设置家庭教育选修课，在1992年在高校才开始开设家庭教育方向的硕士专业，高层次的研究机构（如各级家庭教育研究会），出现的时间则更晚。可见，家庭教育作为一门新学科还很不成熟，至今还没有形成一个真正意义上的家庭教育学科体系，在教育学学科中的地位非常尴尬！
3 家庭教育学科体系的构建
家庭教育学科发展缓慢的原因很多、很复杂，家庭教育学科研究的无序性和随意性是直接原因，家庭教育学科研究内容的复杂性是最根本的原因。家庭教育包含着非常复杂的研究内容，如家庭文化、亲子关系、家庭互动等等。这些研究内容互相交织构成一个复杂的家庭教育研究系统，而这一复杂的系统又受到社会变迁、社会分层等等因素的影响。可以说家庭教育领域的研究涉及到众多的学科，如人类学、生物学、人口学、经济学、教育学、心理学、法学、历史学、伦理学、宗教学等。这些学科与家庭教育有着千丝万缕的联系。因为这样繁杂而庞大的研究内容，要形成真正意义上家庭教育学科体系困难重重。
“教育的完善，它的社会性的深化，不是意味着家庭作用的减弱，而是意味着家庭作用的加强”。⑤随着社会的发展，无论家庭教育职能怎样弱化、学校教育职能怎样减退、学校又是如何代替家庭承担“照管”未成年人的职能，家庭教育“学校化”以及学校教育“家庭化”之类现象如何发展，加强家庭教育学科理论研究和体系建设势在必行。
首先，应该明确家庭
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教育学考研：确定研究方向重于选择专业
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　　尽管教育学属于小学科，至今授予的教育学硕士占授予硕士总数的2.5%，而且就业情况一直相对平稳，然而最近几年报考教育学学科的研究生呈增长趋势，特别是实行全国统一考试以来，一些英语、心理学、哲学等专业学生纷纷选择跨专业报考教育学。教育学火热的报考和平稳的就业景象形成了极大反差。教育学读研，如何填报从而获得更大的收效，成为大多数考生报考时最为棘手的技术性难题。
　　目前就业市场上，人们对学历、专业的比拼已经向个人素质的比拼转向。人们很难仅仅因为自己的专业(尤其是文科专业)而获得较为满意的工作，那些在就业中能够取得领先地位的往往是具备独特能力和天赋的人。因此，教育学报考也面临着这样的一种趋势，我们不再粗糙随意地填报专业，而是从不同的专业中选择独特的研究方向，这些研究方向既为社会所需要，又能提高个人综合素质以及个性特质的发展。只有确立正确的方向，构建独特的个性化发展目标，你的研究生生活才会真正让你学有所得。
　　了解教育学研究的&热点方向&
　　通常情况下，人们把教育学划分成十多个专业。这种划分更多的是学理上的划分，在同一个专业内，不同研究方向的发展前途往往不尽相同。以往人们报考专业，只考虑选择哪个专业，但实际上更决定个人前途的是研究方向，尤其是当你确定研究方向的时候，也就大体确定了自己未来的导师。在这十多个专业中，具备比较明显的理工科倾向，是理工科考生的普遍选择。，有些设置在管理学院，也有部分设置在教育学院，因此最后获得的学位可能是教育学硕士学位，也可能是管理学硕士学位。其他各专业均带有人文科的特质，但是发展前景和就业态势各不相同。
　　教育学原理是教育学体系的基础理论学科，主要研究教育的重大理论问题，尽管其在教育学学科体系中具有不可替代的地位，但由于其基础性和理论性而与就业市场有所疏远。教育学原理主要研究的方向有教育基本理论、教育文化学、教育哲学、教育政治学、教育改革与发展研究、教育社会学、、教育、德育原理、家庭教育等，其中教育改革与发展研究和家庭教育两个方向是目前就业前景值得看好的方向。
　　热点方向： 教育改革与发展研究
　　新课程改革的推行和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，将中国教育改革的问题推向了社会关注的中心，教育改革与发展成为教育的主题和社会的主题。教育改革与发展研究就是面对这一时代潮流发展起来的学科，一方面向历史和西方教育学寻求理论支撑，一方面极其关心中国教育发展的实际，研究生通过三年硕士生涯的磨练，将能够获得理论和实践的长足进步。、、、、、、、等不少学校的教育学原理专业开设有教育改革与发展研究方向(有些学校在方向名称上略有差异)。
　　推荐：
　　华东师范大学教育科学学院：目前已经成为国内最优秀的教育学人才培养机构，为我国基础教育改革研究的大本营。2000年成立华东师范大学基础教育改革和发展研究所，为教育部人文社会科学重点研究基地，其中有一大批以叶澜教授、杨小微教授为代表的知名学者。在基地建设的前三年，研究所人员共申请国家和省部级项目32项，横向项目40余项，总计研究经费600多万元，出版了66部著作。由此可见，华东师范大学在教育改革与发展研究领域已经达到国内领军水平，名师云集、科研环境良好，在国内享有盛誉，对广大考生来说是非常良好的发展平台。
　　山东师范大学教育学院：教育学原理是山东师范大学的突出专业，是山东省政府&泰山学者&设岗学科、山东省省级重点学科、山东省&十五&、&十一五&强化建设重点学科，并已获批博士点。基础教育课程与教学研究中心是山东省&十一五&强化人文社科研究基地。基础教育改革与实验方向的赵承福教授从20年代80年代初就涉足教育实验领域的研究，在基础教育实验领域取得的成绩为国内同行所瞩目。
　　热点方向：家庭教育
　　家庭教育已经受到整个社会的关注，形形色色的家庭教育机构、亲子教育机构、亲职教育机构如雨后春笋般涌现，日益壮大的家庭教育网站、论坛、期刊也预示着当代中国人对家庭教育的急切关注。西方国家、日本以及中国台湾地区都有完备的家庭教育高端人才培养机构，中国内地高校也开始注重家庭教育学的发展，目前仅有、、华东师范大学(方向名称为家庭与社区教育)等少数几所院校开设家庭教育研究方向。此外，(有设在学前教育之下的家庭与社区教育)、(有设在比较教育之下的家庭教育比较研究)也有类似方向。可见，目前国内教育机构提供的毕业生严重不能满足当前市场的极大需求，至少在目前几年内，家庭教育研究方向值得考生关注。
　　推荐院校：
　　北京师范大学教育学部：北京师范大学教育学部长期名列教育学学科排名首位，在教育学所有二级学科上都具备雄厚的实力。该教学部的赵忠心教授是我国第一位、也是唯一一位家庭教育方向的研究生导师，是中国当代家庭教育科学研究的开拓者，1992年率先招收建国以后我国第一届家庭教育方向研究生。目前陈建翔等一批青年学者也逐渐成长起来。北京师范大学家庭教育方向一直是许多考生竞争的&高端战场&。
　　重庆师范大学教育科学学院：重庆师范大学是一所老牌师范类名校，教育学原理是该校重点学科，最近几年才开始招收家庭教育学方向的研究生，主要导师为廖冬梅副教授。重庆位于中西部地区，报考较为稳妥，而且同新兴的研究方向一同成长也十分值得期待。
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周一至周日 8:00-18:00概述/家庭教育研究
&&&&&是研究探索家庭教育在人类生活中起源，发展，进化，甚至最后消亡的全。&&&&& 按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照，家庭教育则是在家庭生活中，(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。 &&&&& 家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
教育重点/家庭教育研究
&&&& 为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好： 1、的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。 &&&&& 传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。 &&&& 传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。 2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合…… 3、交流家庭教育信息和，研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。&&
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