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家师之友系列讲座之七——儿童期教育
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家师之友系列讲座之七——儿童期教育
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家长学校讲义
导语家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间。成功的家庭 教育是孩子养成良好习惯，形成优秀品格的奠基石。中小学时期的孩子可塑性 强，模仿能力强。家长的言谈举止都影响着孩子的品格形成。家长是孩子的第 一任教师甚至是孩子的终身教师，应以身作则，通过学习，参加培训，了解青 少年心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努 力与孩子一起成长。<
br />第一讲跟孩子一起成长是我们的责任一、家长要肩负起家庭教育责任：1．每个家庭都在按照自己的方式进行着家庭教育，有在意的或不在意的， 有比较系统的或不系统的，有比较科学的或不科学的，有比较坚持的或不坚持 的，有能与社会连接的或不连接的，正是因为以上的原因，所以产生的效果不 一样，正如我们经常在讲的：同样的学校教育，为什么我的孩子就不行呢？理 由就在于家庭教育。比如：学前教育很重要，尤其在习惯方面、情感方面、语 言表达方面都可以说是处于最佳时期、黄金时期，有的家庭正因为错过了这个 时期，所以进入小学以后就会遇到较大的困难，随之就会产生比较大的差距。 当然这种差距是有希望补救的，只要是引导得发，学校教育就能弥补由于家庭 教育的不当而带来的一些影响，如果再错过了小学这个重要的阶段，那就更困 难了，甚至是没有办法了。但要提醒的是：这一转变过程是千万不能离开家庭 教育的。12．家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育。为此，肩负的责任是 重大的不可回避的，因此需要去不断研究和探索。孩子（受教育者）接受教育 影响的过程可以分为三个阶段。第一个阶段主要是家庭教育，第二个阶段主要 是家庭与学校教育总和，第三个阶段才是家庭、学校与社会教育的总和。三个 阶段的教育各有侧重点，各有优劣长短，不能互相取代，只能互相影响，取长 补短共同发展。因此，这就是我们经常在强调的要做到家校结合，家校社结合 的理由。现在我们有些家长对家庭教育还不了解，不重视家庭教育；对老师、 学校的工作不能全力支持与配合；也因为时间、精力、能力等问题疏忽了对孩 子的教育。但是这并不是理由，如果是这样的话，将会耽误自己孩子的一辈子， 至少是会妨碍他们的前途，为此家长必须承担起家庭教育任务。 3．教育家叶圣陶早就这样说过：教育就是要培养好习惯。教育专家更指出 学习习惯比成绩、分数重要得多，比如从小让孩子学会预复习，当天作业当天 完成，对第二天要学习的内容先看一遍。比如在课堂上，敢于提问，平时经常 与同学之间交流学习体会。比如一个星期学习完了，自己能学会对知识进行整 理和归纳，他说有了这种好习惯以后，就可以提高学习效率、就可以提高学习 成绩。他还举了一个高考状元例子：说这位高考状元有一本纠错本，专门记录 做错的题目，一个星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到错误的原 因。最后他还讲到：要培养孩子的好奇心和求知欲，这两种东西虽然是思维领 域和情感领域里的一种十分宝贵的品质，但是它也可以变成一种学习习惯，经 常问为什么，一个人的思路就比较广，自然知道的东西就比较多，他说如果从 幼儿园开始一直到小学又能够到中学， 那么这个孩子长大以后肯定是不得了的。 那么这种好习惯是从哪里来的呢？自然是从我们的家庭教育中来的，因此，无 论从那个角度去分析， 家长肩负家庭教育责任对于孩子健康成长的极其重要性。二、家庭教育中注意的几个问题：21.建议大家能够看一些教育方面的书籍，了解一下教育方面的信息，知道 一些教育方面的政策法规，这样可以更好的进行家庭教育。 2.要全面了解自己的孩子，并对孩子要有一个客观的、公正的、正确的评 价，不仅是孩子学习状况，还包括性格脾气、兴趣爱好、思想动态，所有这些 情况的了解都是为了你能够进行教育，能够进行针对性的教育，能够取得比较 好的教育效果。评价也很重要，但是这个评价只是父母自己知道，过高了不行， 过低了也不行，但是随着孩子年龄的增加是可以调整的，不是一成不变的，当 然它的前提是家长自己对孩子要有必要的自信心。 3.要能够正确的了解老师、正确的评价老师，最好是能够与老师建立一个 平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的关系，这样才可以进行正常的交流， 才可以解决一些问题，才可以取得比较好的教育效果。 4.不要让孩子在老师和家长间找到空隙，要学会原谅孩子的过错误，但是 不能一直原谅孩子的过错，尤其是重复的过错。如果不想方设法去解决问题， 最后孩子就会养成改不掉的坏习惯。 5.当父母的要以身作则，要身体力行，要和家人一起创造幸福美满、和谐 宽松的家庭教育环境，要注意应用正确的教育方法，同时还要讲究应用一定的 艺术，千万不要老一套，教育培养孩子也要有新的思路、新的措施，那么我们 就一定能够获得教育的成功。思考：联系实际想想，您在教育孩子的过程中，做得最成功的地方是什么？还需 要反思和改进的地方是什么？3导语孩子从幼儿园到小学，从无忧无虑的游戏生活转变为有责任的学习生活， 在各方面都发生了很大的变化，一些孩子往往会出现生活和学习上的不适应。 首先是心理准备不充分：怕上学，怕老师，常哭着不肯进校门。 其次作息时间 不适应：小学的作息时间与幼儿园的有很大不同，幼儿园每天下午都会安排孩 子午睡，而小学下午都得上课，一些孩子往往一到下午就没有精神想睡觉。 最 后,一些孩子由于某些因素在刚开始学习时， 一时跟不上班级的同学， 于是逐渐 产生学习上的焦虑情绪，失去学习激情和兴趣，甚至丧失学习信心。那么，对 于孩子进入小学后的这些不适应现象，家长该如何充分利用好两个月的暑期来 帮助孩子尽快适应，尽快进入良好的学习状态呢？第二讲 家长如何帮助孩子尽快适应小学生活一、了解幼儿园、小学的一些不同，做好孩子入学前的思想准 备从幼儿园到小学一年级，孩子进入了一个全新的环境，对孩子来讲，他将 面对新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的要求，说到最简单 的，连厕所也不同。 对孩子来说，读小学和上幼儿园最大的区别就是不能再一天到晚地游戏， 而是要以学习为主了。小学里一年级开学后，有许多学生不太适应，比如在幼 儿园主要是在游戏中学习, 孩子能学多少是多少, 而在小学一节课 40 分钟, 教学内容紧凑, 需要养成上课认真自觉听讲的学习习惯; 幼儿园回家后可以看 看电视, 小学一回家先要完成作业, 需要孩子有做作业能力等等。如果我们没 有让孩子养成这些好的学习习惯和学习能力, 那他进入小学后会很不适应。上4课随便说话，坐没有坐的样儿，作业不按时完成，成天还想着玩，这样的情况 在一年级经常发生。造成这种现象的原因是孩子们没有做好学习的心理准备。 因此， 作为家长首先要帮孩子们做好心理准备。 让孩子知道为什么要上学、 怎样对待上学、以&我要上学了&为荣。您不妨和孩子进行一次谈话，以激发孩 子上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使他们及早就满怀兴奋与期盼，而 不是焦虑和拒绝。您可以告诉孩子，上学后能学会认更多的字，以后自己可以 读更多的书，学会算题，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图，学会讲英语， 学会打电脑??在那里，你会结识许多新朋友、新老师，大家一起学习，学习 完了也可以一起做游戏。 在孩子们喜欢上小学的情绪被你鼓舞起来以后，你不妨再跟孩子谈谈，问 问他长大后想干什么，告诉他不管想成为怎样的人，学会认字、写字，学会计 算，学好英语都是最起码的。这样他就明白了自己为什么要读书，当他遇到学 习上的困难时，更具有努力克服的动力。 如果孩子依然不喜欢上学，父母最好经常讲讲自己小时候上学的情况，因 为父母小时候的故事是孩子最愿意听的。千万不要用“老师”去吓唬孩子，比 如说“不听话，告诉你老师”、“小学老师可不像幼儿园老师那样客气啊”等 等。消极性的暗示，很可能让孩子对新的小学环境产生厌恶情绪。 在谈话的基础上，家长可以利用有空的时间带孩子到小学实地参观，熟悉 并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花 草树木及学校公共设施的教育和安全教育。 亲戚、朋友、邻居家里有小学生的，也最好能让孩子和他接触。让那小学 生给孩子讲讲学校有哪些好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、 作业规范、伙伴交流、少先队活动等。孩子之间更容易交流，大孩子讲给小孩 子听，有时候比我们讲给孩子听更有效。让小朋友知道，哦，小学老师讲课时5不能随便插话，一定要先举手后说话，上课时不能随意走动，下课时要上好厕 所，要每天做作业，还要每天按时交给老师等。这些都是小事，开学后老师还 会强调，但是，我们如果让孩子们早一点熟悉小学的学习生活，让孩子们提早 做好心理准备，对开学后顺利地进行知识的学习是有好处的。二、逐步培养独立意识，让孩子学会应会的行为习惯幼儿园时期，因年龄的缘故，老师和家长都对孩子呵护有加，孩子们所接 受的教学是寓教于乐式的，因此造成了该阶段的孩子依赖性较强、独立性较差 的特点。而进入小学，学校的教育模式与幼儿园相比发生了质的改变，更多的 事情要求孩子自己来完成，于是造成了孩子和家长诸多的不适应。所以，要培 养孩子的独立意识和责任感，让孩子学会应会的行为习惯： 1.养成不乱扔垃圾、讲卫生的好习惯：比如双休日时剪好指甲，衣服穿得 干净，保持课桌干净，不乱扔纸屑果壳等 2.学会整理书包：教会孩子按课程表整理书包，坚持让孩子自己整理，培 养责任意识――只能指导，不要替代。整理书包是学生的事，是培养孩子责任 意识的有效途径，整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过 程 （今天有哪些学习活动， 所有的准备做好了没有） 也是培养良好习惯的过程。 ， 当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大 人也省心。 3.学会自己吃饭。 4.学会简单的劳动本领：如扫地，擦桌子，洗红领巾，洗手帕。这里特别 强调扫地，一定要让孩子自己学会扫地。学校里的值日是孩子自己完成的。 5.有一个好的时间观念：如让孩子按时起床，按时上学，按时完成作业等。 记着什么时间该做什么事。 6.学会应急：如放学接送的衔接，当家长有事不能准时来接或不能来接，6孩子应该知道怎么办？这也需要提前训练。三、家庭学习环境准备孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一 项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。 1.给孩子准备独立的学习小空间： 可以是房间的一个角落或单独一个房间， 有一张小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。 2.为孩子选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯，左侧取光，灯臂可调整， 灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。 3.学具的准备：书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的 HB 铅笔五枝、圆头 小剪刀一把、橡皮一块、自动削铅笔刀一个。 以上都是一种物质的准备，这里要提醒家长我们还要做好精神方面的隐性 环境准备。什么意思呢？就是，孩子快要上学了，你会教育他要跟一些玩具说 再见了。那么其实，为了孩子更好地成长，家长也要跟自己的陋习说再见，多 为孩子创造安静祥和，有学习氛围的环境。家长在孩子面前能多看看书、多看 看报, 家长用自己爱看书的行为来影响孩子，比督促孩子 100 遍都有用。四、幼小衔接的学习习惯准备孩子上学之前，适当的学前智力开发是有必要的，知识上必要的储备也是 需要的，因为幼儿园小朋友刚进入小学时，对规律的学习生活总是难以适应， 如果在幼儿可以接受的一定范围内的学习能力的启蒙，孩子对学习能有兴趣， 就愿意进入小学的学习环境，缩短幼小衔接的不适期。 还有，以我个人的经验来说，现在新教材的识字量大大地提高，因而培养 孩子认字的兴趣非常重要， 如通过看路牌、 认路名,通过看儿童节目等身边小事， 在生活中学习认字。我们发现认字多的孩子明显适应学习生活快一些。 但是，孩子在入学后遇到的最大困难其实并非是来自学习上的。新生入学7常见的问题多为自理能力和约束能力不够。课堂上不会倾听，具体表现在眼睛 不和老师交流，坐不住；自己不会整理书包，不能保管好自己的东西，总是丢 三落四；和小朋友交往中不懂得谦让；不能及时准确地向家长转达学校相关要 求；做事精力不集中，边做边玩，最终形成磨蹭的坏习惯等等。多种原因造成 刚起步就已经开始落后了。因此相对于知识的铺垫，我们更应该注重学习习惯 的提早培养。有许多学习习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的，因此， 您不妨从生活中进行以下几方面内容的培养。 1.有规律地生活，早睡早起，遵守作息常规，现在遵守幼儿园常规，以后 才能更好地遵守学校纪律。文明礼貌很要紧，一个遇事不讲理的孩子是得不到 老师和同学的喜欢的。学会物品放置固定化，用完即归，以后对于学习用品的 整理有帮助。 2.学习方面要专心、认真，学会爱护书籍与文具。现在许多孩子都在学写 字、画画等，我们可以借此机会培养孩子及时复习，独立作业。 3.坐、立、行、读书、写字的姿势养成。特别是读书写字的姿势，能坐姿 正确地看书，保护眼睛，静心看书至少十五分钟，注意握笔的正确姿势，这对 以后写好字有很大关系,对于提高以后学习的速度也会有很大的帮助。五、入学后关注孩子第一个月的情绪（喜、怒、哀、乐）进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，也是最不稳定的 一个月，一些习惯的培养，最佳时期就在这一个月。这也是最容易形成差异的 一个阶段。这时的孩子需要关心、需要鼓励（激励） 、需要理解、需要帮助，更 需要规范，而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去 解读。作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的 声音（听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道对什么最感兴趣， 和谁最好，最喜欢哪位老师， ）通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢8进行引导。这时的引导对他们的一生有极大的影响。如果这时我们家长放弃了 这个机会，或把这种责任委托他人，那将是一种遗憾。六、特别关注孩子第一个星期、第一个月的学习（特别是在家 的学习安排）良好的开端是成功的一半。必须重视新生开学的第一星期，让孩子确立这 样的观念：现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得自己学习，养成 按时完成回家作业的习惯。如果孩子饿了，可先吃点食物，但不要让他一边吃 一边写作业。如果让孩子养成到家后先玩，置学习于不顾，那到了中高年级， 孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。所以建议一开始有人陪读，帮助督促 孩子养成好的学习习惯。 完成作业后， 可以让孩子准备明天课堂上的学习用品， 整理好书包。七、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，评价不能急功近 利）现代的学习观指出：孩子在小学阶段的学习，知识、技能并不是第一位的， 而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至终身。因而，对孩子学习 的评价不能仅仅是孩子的学习成绩，更不应该片面到孩子的考试分数。要给孩 子科学的评价，因为科学的评价起着导向作用，会帮助孩子养成良好的个性品 质和学习习惯。 一年级新生来自于不同的幼儿园，不同的幼儿园对计算、说话、拼音等内 容的处理方式不同，有的在幼儿园已经教过，而有的幼儿园可能还未涉及，我 们的爸爸妈妈也可能已请家教帮孩子学习了一些内容，这在学习的开始阶段会 呈现差异。当家长的要注意，没有学过的，绝不要以此来批评孩子不用功，上 课不专心，这会挫伤孩子的学习自信心和积极性，也许你的孩子只是一块还未 经雕琢的玉。 已经提早涉及的要引导孩子上课时更要听好， 学会听别人的发言，9听出别人发言中的错误，学会听老师课堂上更好的讲解，让自己的知识有一个 更扎实的掌握。事实上，从以往的经验看，经过一个多月的学习，孩子原有的 知识差异基本都能消除。这里特别要提醒那些如果没有学过拼音和计算的学生 家长，给孩子一些帮助是必要的，但既不要心急，更不要对孩子讲：“你怎么 会这么笨”这类的话。每个孩子的基础不一样，所以我们不要横向比较，而应 该纵向比较，看看孩子是不是比原来有进步，有提高。早学是可以让孩子有一 个好的起步，但是早学在以后未必一定是优秀的，我们还要看孩子的整个成长 过程。思考：1.在孩子从幼儿园到小学的过渡中，做为家长您做了些什么？ 2.您都向身边周围的家长学到哪些家庭教育的策略和方法？10导语养成教育是培养良好习惯的教育，好习惯成就好人生，习惯是一人一辈子 的事，它决定了一个人对待生活的情感、态度、价值观。不一样的生活习惯， 也就有了不一样的生活命运，人常说小时偷针偷线，大了偷米偷面；儿时打架 斗殴，长大杀人放火。很多人因好习惯成就事业，也有很多人因坏习惯工作不 利，家庭不和。当今社会新旧体制更替，传统与前卫意识碰撞，人们的思维方 式、行为方式和生活习惯出现多向性、多样化。近朱者赤，近墨者黑，如果我 们不抓住少年儿童这一关键时期，加强对他们行为习惯的教育和培养，必将给 家长和孩子造成终生之憾。第三讲一、习惯的定义：好习惯成就一生习惯有良好的习惯和不良的习惯，它是后天习得的，自动化的动作、反应 倾向和思维方式，它是条件反射在个体身上的积淀，它不是与生俱来的，是后 天养成的不容易改变的行为方式， 是一种自然的不假思索就能自觉地、 经常地、 反复地去做了。人常说：习惯成自然，就是这个道理，如每天洗脸、刷牙、饭 前便后一定要洗手一样，这就成为他们的需要。二、习惯的特征：1.简单。习惯不深奥，很简单。如注意正确的坐、站、立、行走姿势，做 起来并不难。难就难在坚持，大事成于细，难事成于易，坚持把简单的事做好 了，就是不简单。 2.自然。自然就是不假思索地不和思想去控制的行为，如果做一件事情还11需要专门考虑和意志努力，那习惯就没有养成。 “非典”和“甲流”就使不少人 养成了良好的卫生习惯，但也用不少人事件过去了就又回复了原有的习惯。 3.后天性。习惯不是先天遗传，而是后天习得，有的习惯不用什么功夫就 能形成，有的需要反复的训练，而一种习惯需要花费的时间，因个体的不同也 有差异。 4.可变。许多习惯一旦形成很难改变，但也不是绝对的，即使形成很牢固 的不良习惯，中要去时间强化训练也能改变。 5.情境性。习惯在不同的情境下有不同的反应，如在学校表现很好，而在 家就差了。三、习惯的内容：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯、安全习惯、锻炼习惯、文明 礼貌习惯等。四、家长、家庭对孩子习惯的培养家长是孩子习惯培养的老师，家庭是孩子习惯形成的学校。许多家长常常 认为把孩子送入学校，孩子发展的好坏是学校和老师的事，有的家长以工作忙 为理由，对孩子无为而治，真所谓：好的不用管，懒的活累死；还有的家长教 育孩子缺乏耐心，动辑以简单粗暴的方式去处理。家长同志，教育是一项系统 工程，需要学校、家庭、社会的参与。 “十年树木，百年树人”如果您失去了教 育孩子的机会，那您任何事业的成功都无法弥补教育孩子的不足。 那么，家长如何培养孩子的好习惯呢？ 1． 尊重孩子建立平等关系。 孩子也是人， 也需要尊重， 不应该是你的奴隶， 你让干什么就干什么，你不让干什么就不能干什么。要晓之以理，动之以情， 要充分相信孩子，孩子遇到“困难”不要急于帮忙，给孩子自己处理问题的空 间，当孩子有了错误也不要急于评价，给孩子反思与改正的空间，俗话说“吃12草的骆驼别喂肉”要根据孩子特点，个性去培养。 2．以身作则，身教比言教更重要 首先教子先正其身，要求孩子做到的，自己首先做到，坚决杜绝说一套做 一套。 3．营造良好的家庭教育环境 一个良好的家庭环境不一定需要华丽的装饰，却需要温暖的、质朴的、快 乐的扭转，这样孩子内心才能始终保持一种美好的状态。 4．明确要求，贵在坚持 要求合理，符合孩子年龄特点、心理特点和个性特点。 要求具体，要求要量化，不能不具体，如认真预习。 要求有层次，一步一个脚印，坚持到底就能成功。 5．重视苗头，把握第一次 第一次做好了，第二次可能做好，如果第一次没做好，第二次也可能做不 好。 6．家庭保持一致性 7．讲究方法，具体情况具体对待，可能千篇一律，有的方法不一定适合你 家孩子的情况。 8．重视练习，不吝鼓励。 孩子需要的是更多的鼓励，而不是责骂训斥。 活动就是学习的过程， 教育和培养孩子的过程就是你重新自我完善的过程， 愿您成为教育孩子的行家，更能成为孩子成长过程的挚友。思考：你的孩子养成了什么好习惯？你还计划重点培养孩子哪些方面的好习惯？ 具体的措施是什么？13导语现代教育主张放手让孩子去探索，但是有的孩子特别好动手，总是摸呀、 搞呀、拆呀，尤其对电器有兴趣，还不知深浅摆弄插头，越不让他动越要动。 因此家长对孩子的安全特别担心。其实两者是可以兼顾的，不应该顾此失彼。 解决问题的根本出路，是培养孩子学会保护自己，这样做不仅有利于孩子的保 护，而且有利于促进孩子的发展。为此，要着力培养孩子的自护意识和自护能 力。第四讲家庭中如何培养孩子的自我保护能力一、为什么要培养孩子的自我保护能力人生的道路常常是经历坎坷与不平，也会遇到困难和挫折，有时还会遭受 来自各方面的刺激与伤害，所以要使孩子健康地成长，必须学会保护自己。 1．我们周围的事物，什么只有一次？人最宝贵的东西是生命，生命只有一 次。 2．生命有时比纸还脆弱。例如，孩子溺水于江湖，顷刻间伤命，给家庭带 来极大悲哀。 3． 我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？ ① 犯罪②车祸③大火④地 震⑤洪水⑥煤气中毒等等许许多多。 4．最大的灾难是什么？人的无知。 1982 年 10 月， 伦敦有一个 40 岁的家庭主妇， 不慎喝了一些暂存杯中的漂 白剂。她立即打电话给医院。值班医生告诉她喝点水可以减弱毒性。她当下捧 着一个塑料桶拼命地喝起来，竟喝过了头，终于不支倒地，稍后死亡。经验尸，14验尸报告上写道： “她喝了好几升水，达到受不了的程度时,还要喝下去。”显 然，这名妇女的死因并非是喝了一点漂白剂，而是饮水过量。无知（成人每天 限 4 斤，儿童过量也会损害身体）即缺乏自我保护的知识二、如何培养孩子的自我保护能力1．首先要学习和掌握青少年保护法规，懂得以法保护自己。 党和国家为使青少年健康地成长，制定了《教育法》、《中华人民共和国 未成年人保护法》。 2．不断学习，提高自我保护的意识，学会保护自己的知识和本领。 （1） .家长积极支持子女以法自我保护， 鼓励子女敢于同坏人坏事作斗争。 （2）.帮助孩子摆脱不良诱惑，保护身心健康。 ①孩子迷恋电子游戏机怎么办？晓以危害、规定次数、转移兴趣、隔离同 伴 ②孩子迷恋武侠、言情小说怎么办？切忌简单粗暴,正面引导(研究孩子读 的书,正确分析;推荐好书,引导孩子从好书中吸取营养。) ③黄毒泛滥危害青少年怎么办？晓以危害、转移兴趣、坚决杜绝 （3）.注意活动安全等 ①不要玩火 ②防火 ③防煤气中毒 ④防骗 ⑤学会防盗 （4）.面对校园小霸王，你可以试试下列方法： ①尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。 ②如果对方过于强大，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。15③在劫持者经常出没的地带，可以请警察出面干预。 ④同学们上、下学时最好结伴一起走。 （5）.不到江湖游泳，如果不慎落水，你可以采取以下措施： ①憋气：要憋住气 , 用手捏着鼻子 , 避免呛水。 ②轻装 ：及时甩掉鞋子 , 扔掉口袋里的重物。 ③站起：当漂到水浅的地方，要及时站起，不可坐失良机。 ④漂游：顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向稍偏。 ⑤呼救：不会游泳，要边拍水边呼救。 ⑥放松：如有人相救，自己要尽量放松，不可紧紧抑住拯救者。 （6）.自我保护小常识：在你外出时候，最好能做到下列几点： ①告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 ②尽可能结伴而行。 ③单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道走小路。在僻静的马路上，面 对车流行走，不背对车流，以免有人停车袭击。 ④夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面 部。 ⑤不搭乘陌生人的顺路车。 ⑥乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。书包要斜挎在肩上，包不要背在 靠马路一边，以防坏人抢掠。 3、介绍自我保护几十招 第 1 招： 饮水莫过量 谨防把身伤 第 2 招： 酸碱进眼中 速用清水洗 第 3 招： 高压锅防爆 科学使用好 第 4 招： 煤气中毒后 通风又求救16第 5 招： 烫伤有轻重 处置各不同 第 6 招： 识别假八角 剧毒莫小瞧 第 7 招： 家电真便利 使用要合理 第 8 招： 蔬菜也含毒 重在细烹调 第 9 招： 眼睛若被扎 莫把异物拔 第 10 招： 暴食有危险 逞能赴黄泉 第 11 招： 野菜莫乱采 拜师避灾害 第 12 招： 钢针刺入肉 千万别硬揪 第 13 招： 被困电梯中 镇静莫盲动 第 14 招： 食物噎在喉 压腹能吐出 第 15 招： 气管进异物 拍击压腹推 第 16 招： 断齿可重植 就医要及时 第 17 招： 少年独在家 防范有技巧 第 18 招： 脖子挂钥匙 小心尾随者 第 19 招： 细心别大意 厨房保安全 第 20 招： 误食灭鼠药 催吐洗胃好 第 21 招： 家庭秘密多 不能随便说 第 22 招： 居室虽漂亮 隐患要预防 第 23 招： 耳机如久戴 听力受损害 第 24 招： 电是大老虎 屁股摸不得 第 25 招： 宠物虽可爱 不可多迷恋 第 26 招： 紧急危险时 请拨打 110 第 27 招： 衣着饰物多 运动易出祸 第 28 招： 课上做实验 规程莫小看17第 29 招： 运动在操场 防止受挫伤 第 30 招： 行走欲安全 遵规最保险 自我保护本领无穷尽，讲不完！需要不断学习充实。如何培养孩子的自我 保护能力？ 主要是：学习法观，提高意识，增强能力，学会自我保护的能力。思考：联系实际谈谈，在家庭生活中，您是如何培养孩子的自我保护能力的？18导语：每一种技艺的学习都有一定过程。一开始的时候，孩子们对新事物的新鲜 感还在，所以兴趣还在，慢慢地，随着学习进入基本功的练习期，练习的枯燥 性和孩子们的烦躁心理同时出现，这是最关键的时候，也是最困难的时候。所 以作为家长，一定要用有效的方法来帮助孩子。第五讲兴趣是孩子最好的老师我是实验小学一名普通的学生家长，能有这样一个机会和大家交流我感到 很荣幸，也很紧张。不瞒大家说，我现在是两腿发抖，声音打颤。可能大家会 想，害怕了?害怕你就不用来了，我说不行。如果是以前，我不想做不敢做的， 我可以不做， 可是自从有了我的女儿以后， 我就失去了随随便便放弃的自由了。 在我女儿参加比赛的时候，在遇到困难的时候，我总是跟她说：“不怕，没事， 你肯定能行。”在我的鼓励下，她一直勇往直前。现在事情轮到我头上了，我 也只能往前冲，硬着头皮也要做一个勇敢的家长。我文化水平不高，今天的讲 话肯定会有不少失误的地方，请大家多原谅。实际上我现在就像一个刚刚走进 校门的小学生，很需要大家的鼓励和赞赏。谢谢大家！ 今天，我和大家交流的主题是：“尽心竭力做一个好家长，全心全意育一 个好孩子。”结合这几年，在我和女儿共同学习的过程中发现的一些问题和我 们解决问题的方法， 我会着重谈到 “如何让孩子在文化课和二课之间平衡发展， 如何让孩子在艰苦练习与轻松享受中健康成长”这一内容。说到这点，我突然 想起我几年前听过的一次讲座，那一次讲座让我受益匪浅，它改变了我，从而 也改变了我的女儿。那是在我女儿上中班的后半学期，幼儿园从太原请来了一 个专家给家长们讲课，讲的内容是关于早教的想法、做法、方法。整个讲座很19精彩，其中，令我大受触动的是和专家一起来的一个男孩，小男孩和我女儿同 岁， 所以就更引起我的关注。 小男孩所表现出来的超常的识字能力和计算能力， 我很吃惊，我想：一个小孩子能这么厉害?我开始留心这个小男孩，发现这个小 男孩和同龄的孩子一样淘气，对于与他无关的讲座他也一样显得无聊和烦躁。 我一下明白了，这个小男孩只是一个普通的孩子而已，不普通的是他所接受的 教育。人家是受过良好早教的孩子，而我对女儿并没有实施任何的早教，所以 和小男孩简直是天壤之别。造成如此巨大差异的是什么?是什么呢?说起来，仅 仅是一个定语而已，这个定语就是：“受过良好早教的”。“良好早教‘‘几 个字的实施会给一个孩子有多大的改变?大家想想， 会有多大的改变?听完讲座， 回到家里，我看看一脸天真的女儿，我心里突然很害怕，我觉得几乎将我女儿 的一生给耽误了。真的，当时我很害怕。害怕完以后，我开始有意无意地实施 起已经晚了一步或者说已经晚了几步的早教计划。经过几年的努力，我不知道 我的女儿和当年的小男孩是否旗鼓相当，但和同龄的孩子相比，大家都说，我 的女儿是很出色的一个。现在想起来，幸亏我当时听了那场讲座，更重要的是 幸亏我当时开始注意并实施了早教行动，不然的话，我敢肯定，我的女儿肯定 不会像现在这样出色。现在我想对大家说的是：“只要开始，永远不晚。” 闲话说完了，现在回到主题上来，如何让孩子在文化课和二课之间平衡发 展，如何让孩子在艰苦练习和轻松享受中健康成长，就这一问题，我想从以下 五个方面来和大家探讨。一、为什么要选报二课?我首先从我女儿说起吧。随着孩子的慢慢长大，我发现孩子的协调能力不 是太好。当时早教的提法刚刚兴起，据说弹琴可以刺激指尖，通过刺激指尖进 而刺激大脑发育，有开发智力的功效，并且左右开发，对孩子的协调能力大有 促进。出于一个母亲的良好愿望和试一试的心理，在女儿上中班的时候，我给20孩子选择了电子琴。升了一年级以后，孩子回家说学校可以报二课，我想一年 级的课程很简单，况且又在学校上，很方便的，就决定报一个，可是报什么呢? 开的科目很多，有围棋、武术、绘画、硬笔书法、软笔书法、手风琴、电子琴、 英语、电脑等等，有很多。我想电子琴是有了，再选个什么呢?这时候就显出一 个家长的局限性和优越性了，我想我和孩子她爸爸的字都太难看了，实在是拿 不出手，孩子不管是遗传谁更多一点，这孩子的字一定好看不了，好吧，报软 笔书法吧。说出来大家不要笑话，这其中还有一个占小便宜的想法，我就想如 果会写手笔字了，字的间架结构、章法、用笔用墨都掌握了，那么硬笔还不是 小菜一碟。可是如果会写硬笔了，要写软笔的话，对毛笔的把握，对墨的控制， 对纸张的适应，对腕力的运用并不是那么简单，想来想去，还是报软笔书法合 算得多。现在，我可以负责任地告诉大家，通过我女儿的实践，我的这一点绝 招己得到验证，请大家放心学习使用。二、如何选报二课?基于刚才我提到的我女儿的情况和后来我对这个问题的关注，我认为选择 二课大概有三种类型或者说三种方法。一是扬长型，二是补短型(扶弱型)，三 是锦上添花型。 所谓扬长型，就是发现孩子的长处、天赋、爱好而加以培养，以求其走得 更远、飞得更高。著名的青年钢琴家郎朗就是典型的例子，他在四岁的时候， 在钢琴方面就显露出超人的天赋，他的父亲郎国任发现并严格地培养了他。据 我查阅资料表明，这一类型的孩子通过后来的培养和努力，绝大多数都会有长 足的进步和很大的成功。所谓补缺型，就是孩子有些性格上的不足或者体能上 的差距，家长希望通过二课学习这种外在的形式加以补充、矫正，我女儿的二 课学习就是典型的补缺型。所谓锦上添花型，就是孩子本来没有明显的天赋， 也没有什么明显的不足，或者是家长目前为止还没有发现孩子有什么天赋，也21没有看出孩子有什么不足，那么我们家长为了让孩子们现在和以后的生活更加 丰富多彩，就说那学点什么吧。正面的例子我现在还没有，反面的例子倒是不 少。我上大三的外甥女今年暑假回来，参加了我女儿的独奏音乐会和书法展， 感慨地对我女儿说：“程子瑜真是太幸福了，有这么好的条件，能学这么多的 东西。等你将来上大学，会有很多的机会让你参与。”她一直对她除了文化课 以外身无长物而耿耿于怀，在大学里面对很多活动，好多机会只能望洋兴叹。 一个朋友对我说，她的儿子曾经抱怨她没让他上点二课，学点课外的东西，当 妈的说：“你那时学习都不努力，还上什么二课。”儿子抱怨道：“你不能逼 住我学点东西?”女孩子有女孩子的表达方式，男孩子有男孩子的表达方式，不 同的表达方式表达了同样的内容，对没有二课学习很遗憾，对没有特长的生活 很无奈。 说到二课学习， 曾有许多人问我， 你的孩子一开始就喜欢钢琴和书法?我说 不，当然不是。我的女儿很一般，和大多数同龄孩子一样，喜欢毫无目的地玩， 喜欢毫无选择地看电视，但是现在，她很喜欢她的钢琴和书法，很喜欢，非常 喜欢。要我说，兴趣是培养起来的，这需要家长的全力以赴，既督促他又不逼 迫他，既陪伴他又不代替他，兴趣的培养就像我们当初扶着孩子学走路一样， 需要信心、耐心和有效的方法。三、如何培养孩子对所选报二课的兴趣?每一种技艺的学习都有一定过程。一开始的时候，孩子们对新事物的新鲜 感还在，所以兴趣还在，慢慢地，随着学习进入基本功的练习期，练习的枯燥 性和孩子们的烦躁心理同时出现，这是最关键的时候，也是最困难的时候。在 我们母女相伴学习的过程中，我大概地用了有五种方法来帮助她。 第一种是形象思维法。在她练琴的时候，我会引导她想象一下，像火车开 动的声音吗?像汽车鸣笛的声音吗?是小鸟在林问欢唱，还是啄木鸟在敲大树家22的木门?再大一些的时候，钢琴曲有了一些内容，我们会想象，是一条小溪在轻 轻地流动，暖暖的阳光洒在水面上，斑斑点点，闪闪烁烁；是一朵鲜花在风中 轻轻吟唱，抒写她对大地的热爱，对太阳的赞美，慢慢地，慢慢地，女儿开始 喜欢从她指下流淌出来的声音、画面，为了画面更丰富，声音更动听，她很努 力，真的很努力。 第二种是趣味学习法。小孩们都喜欢玩，把学习变成玩，那么学习就不再 艰苦和枯燥了。女儿练习书法的时候，我常常会呆在一旁，等她累了不耐烦了， 我会说：“好吧，来妈妈写几个，和你比一比。”于是我很认真地写几个字， 和天天练习的女儿相比，我肯定写得不如她好。这一下，她来了兴致，当起了 我的老师：“妈妈，你这个横不对，”“妈妈，你这个捺应该这样写。”在指 出我的问题的过程中她的知识得到了巩固，兴趣得到了提升。我这个办法是从 另一个故事变通而来的，只是其中添加了趣味性。现在，我还是想把它再和大 家分享一下，就是有一个小学文化的父亲，为了督促上小学的儿子上课认真听 讲，努力学习，就请孩子给自己当老师，自己则在忙碌一天之后开始学习，文 化课程还好对付，面对实践课程，父亲就有些吃力了，但是父亲看到儿子的进 步，丝毫不敢松懈，比以往睡得更晚起得更早。日复一日，年复一年，儿子一 天天长大，懂事，儿子在接到重点高中的录取通知书的那一天对他的父亲说： “爸爸，我懂了，你放心吧，我会努力的。”三年后，儿子考取了全国重点大 学，父亲以自己的努力打通了儿子通往成功的道路。这个父亲是我的榜样，我 想是我们所有家长的榜样。 第三种方法是比赛锻炼法。参加比赛是一种很好的培养兴趣的方法，太谷 的孩子们是幸运的，守着一个艺术中心，每年都举办一次艺术风采大赛，给孩 子们的锻炼打造了一个永远的平台。我女儿从开始参加电子琴比赛到后来的钢 琴比赛、书法比赛、诗朗诵比赛，我总是尽可能多地寻找能让她锻炼的机会参23加比赛。有时候，获奖了，我会对她说：“看看，这就是你努力的结果，想要 更好，就得再努力。”没有获奖，我会对她说：“不用难过，还是咱们努力不 够，只要咱们继续努力，下次肯定能获奖。”不管获奖还是没有获奖，我总是 把努力的作用给她灌输一遍。但是如果比赛结束，你帮孩子寻找的是一些客观 原因，那样你会将孩子引入歧途，有悖于参加比赛的初衷。参加比赛最主要的 目的是锻炼心态，锤炼技艺，促进学习。名次是次要的，要看重名次以外的东 西。就是有这一次又一次的比赛，经过一次又一次的锻炼，才让我有了给女儿 举办钢琴独奏音乐会和书法展的想法和信心，结果，女儿的表现让我很满意。 说实话，如果是我，那样的场面恐怕我连自己的手和脚都无法控制了，更不用 说轻松自如地弹奏了。我知道我的女儿不是最好的那一个，但她是我最满意的 那一个。 第四个方法是目标激励法。给自己和孩子树立一个目标，一个贴近的可以 实现的目标。有一次离比赛还有半个月的时间，我的女儿刚刚开始学习一个新 的钢琴曲，在确定参赛曲目的时候，老师建议我们选一个比较熟练的曲子，因 为依以往的情况，练熟那样的曲子我的女儿需要一个月的时间，但我考虑到在 暑假里，时间比较充裕，就对老师说：“我们要弹新曲子，我们可以拿下，我 的女儿能行。”实际上我是想向女儿传达一个信息：“妈妈相信你，你能行， 你一定行。”同时也给自己框定了目标。半个月之内要将一个新曲子练熟练好， 我们是可以的，结果说明，我们是对的，我的女儿拿了二等奖。二等奖是次要 的，重要的是女儿从心里认可了自己，从此她知道她有能力完成一些超常规的 任务，整个人都变得更自信了。就是这样一个又一个小目标的实现，一次又一 次的自我超越，孩子会发现，事情并没有那么复杂，比赛并没有那么可怕，练 习也没有那么艰苦，艰苦的汗水在成功的喜悦中往往显得微不足道。面对一个 比我女儿更强的孩子，我会说：“咱们努力吧，咱们也会和她一样棒，甚至比24她更好。”此时，最忌讳某些家长的口吻：“看看，人家比你强，你为啥就不 如人家?” 对于孩子来说， 他需要的是激励而不是训斥， 激励可以成就一个孩子， 训斥往往会毁灭一个孩子。 第五个方法是爱心陪伴法。 在孩子的学习过程中， 会遇到各种各样的问题， 会有各种各样大大小小的困难。在孩子困难的时候，家长就是他永远的支持和 坚强的后盾。我女儿学开电子琴以后，我才知道她乐感并不好，通过询问老师 和查阅资料以后，我明白了，乐感同样可以培养和锻炼，于是，我选择了让女 儿坚持下来。我不想让女儿的人生刚一开始就学会放弃。 在女儿学电子琴最艰难的时候，我给她买了钢琴，这时候我同样想向她传 达一个信息，那就是：“妈妈相信你，你一定行。”父母的信任对于孩子是一 种强大的动力，再加上钢琴美妙的音色和一尘不染的高雅，女儿是确确实实地 投入到艰苦而快乐的战斗中去了。在女儿困难的时候，我没有埋怨她，训斥她， 我选择了信任、鼓励。大家想想，把一千多的电子琴换成一万多的钢琴，那是 一种多大的信任和鼓励，那是一片多大的爱心呀。小孩子们都不傻，他们有他 们的小想法、小主意，所以他们可以读懂家长为他们所做的一切。好几年过去 了，满心爱意地陪伴着孩子克服一个又一个的困难，孩子在一次又一次的困难 之后逐渐地成长起来。孩子的成长象爬山，你不能在山顶等着他，也不能在山 脚下催促他，要和他一想攀登，该拉的时候拉一把，该拽的时候拽一下，孩子 和家长在一边追逐，一边嬉戏，互相鼓励，互相帮助的过程中，不知疲倦，顺 利登顶。 说了这么多方法，大家听到了，无论哪一种方法都可少不了家长的大力参 与，所以孩子对二课有兴趣是你家长的功劳，孩子对二课甚至对文化课都没兴 趣也是家长你的功劳。四、如何合理安排二课和文化课的学习?25我的体会是时间分块，穿插进行，灵活安排，统筹规划。现在网上不是时 兴“晒”，晒工资，晒收入，今天，我就把我的女儿的作息安排拿来给大家晒 一晒，权当是抛砖引玉。早上六点半起床，洗漱，然后背一段古文或英语，或 者朗读一篇文章，听一段英语磁带，时间、形式、内容都比较灵活，这一块时 间是关于语言和英语积累的；中午到家，吃完饭先睡半个小时，然后写家庭作 业，中午的作业一般不多，用不了多长时间，作业写完是五行毛笔字，写完之 后剩下的时间是自由的，随便吧，孩子在院子里看看花呀，接着看那一本没看 完的书呀，或者余兴未尽还想继续写几行毛笔字呀，一切都随她意愿。到点背 书包上学走。晚上到家，先写作业，然后吃饭，一般到 7：20 的时候作业也写 完了，饭也吃过了，打开电视看中央台的电视剧《康熙王朝》，看完电视八点 钟，作业完成的情况下，开始练琴，练一个小时，有时一个半小时，10：00 收 拾睡觉。临睡前看一会书是女儿多年的习惯，也是她最大的享受。 知子莫若父，最了解孩子的是你，一个孩子有一个孩子的情况，一个家庭 有一个家庭的习惯。重要的不是一天练几个小时，重要的是天天坚持。我们要 不断地和自己的情况作斗争，只要我们够坚持，够坚决，够坚定，我们会慢慢 习惯的。有的家长说：“没时间。”可是鲁迅先生很久很久以前就告诉我们： “时间是海绵里的水，只要挤总还是有的。”对了，还有一个小科普知识和大 家分享一下，建议大家别让孩子在电视机前一呆一中午，一呆一晚上，据科学 研究，电视这种现成的图像声音和信息输入方式会渐渐降低人的大脑的思维能 力，长时间的看电视对孩子的眼睛没好处，对大脑发育更没有好处。我倒是建 议让孩子多读书，大脑在从文字到声音到图像的处理，需要一系列的过程，在 这一种大脑运动过程中，孩子的思维会变得越来越敏捷。另外，我们家现在还 保留着许多家庭已经遗忘的一种获取信息的方式：听广播。我们家的特色是边 吃饭边听广播，在不经意间新闻会在第一时间送到你的耳边，一些趣事呀，政26策呀，甚至股票涨跌、台风登陆都会在全家人有意无意的收听之中有所了解， 当然包括我的女儿。五、二课学习是否阻碍文化课的学习?我认为二者是互相促进、互相补充、互相提高的。就我女儿情况而言，学 钢琴和练书法都需要有很大的耐力，所以在很大程度上磨砺了她的意志，慢慢 地，我发现她在学习上比以前细心了，更认真了。在学琴和学书法的过程中， 大量地接触到音乐和书法方面的内容，这些东西极大地丰富了她的课余生活， 拓展了她的知识面，同时也加强了她的理解能力。在课堂学习的时候，她会有 一些和普通孩子不一样的思维角度，对一些问题会有比较全面的认知。在同学 们的眼里，一个懂得多的同学是值得他们羡慕的，课上表现的超常发挥让女儿 赢得了自信。这种努力之后增长的自信又变成了她更加努力练琴和练习书法的 动力。钢琴和书法就像两扇窗户，在女儿眼前呈现着不同视野的不同美景，其 实，钢琴和书法更是两个载体，以它们为依托，分别拓展出两大块天地，并且 逐渐地和文化课融为一体，达到一种水乳交融、融会贯通的境界。就拿写日记 来说，我女儿的日记会显得稍微有些不同。有了丰富的生活，她日记内容也更 丰富，有了音乐和书法的熏陶，她对字会更有想象力和生命力。在她的笔下风 有香味，雨有语言，太阳在歌唱，月亮在低吟。这一切都得益于她的二课学习。 据我了解，往往二课学得好的孩子，文化课也很好。这个，你随便问问艺术中 心的老师们，他们都会给你说出一大串各方面都优秀的学生的名字来。 最后，我还想说说在二课学习中的两个方法和三个误区。其实方法它就是 两个词：“沟通”、“坚持”，一个是沟通，一个是坚持。从一开始买电子琴， 我就领着女儿认识了电子琴，听了电子琴的弹奏，然后给了她一段时间考虑， 家里还买了一个玩具电子琴，好几天后，我问她：“宝贝，你喜欢电子琴吗? 给你买一个?”在得到她的肯定后，我又对她说：“宝贝，你想好了，买回来以27后你可得好好学。”我想让她知道，她得为她的话负责任，同时也是先发制人， 等有一天她不想练的时候，我会说： “你自己决定的事，怎么能后悔呢?”等到 后来买钢琴的时候，她又大了一点，同样的沟通又进行了一次，只不过比上一 次更郑重些。报软笔书法的时候，我就先给她讲了我的故事，我的尴尬，她为 了不重复我的故事，同意选报了软笔书法。其实，不光是做决定的时候要沟通， 平时的点点滴滴都需要沟通。上钢琴课我会陪着女儿，练习的时候会把各自的 意见拿出来，会在一起研究指法，探讨节拍的分配。书法课回来，我会问女儿 练了哪几个字?有些什么问题。从细小的问题入手，你可以知道孩子在学什么， 学到什么水平。我们家长会以大人的思维给予他们必要的引导。 家长和孩子在沟通通畅的基础上要有所收获，最重要的是“坚持”。开始 一件事并不难，但要坚持下来很难，真的很难。像我的女儿，现在每天练琴一 到两个小时，练书法半个小时，说起来也就是一句话，但做起来是需要一番决 心和毅力的。我不是一个严谨的家长，所以我允许我女儿有放松的时候，允许 她不耐烦的时候放下， 待调整好状态重新开始。 我对我自己和我女儿的要求是： “放松不放弃，艰苦不痛苦。”就是说，我们可以暂时的放松，放慢速度但决 不可以放弃，就像长跑，实在累得不行了，可以放慢脚步，然后积累体能，直 至跑完全程，如果中途放弃，那就永远失去了收获的机会，也就失去了成功的 机会。艰苦不痛苦是说，艰苦是客观存在的，并不可怕，所有成功的人都是从 艰苦的大道上而来，只要不把艰苦偏离到痛苦的深渊去就好，而这种方向的掌 握往往在于家长的认识和引导。 三个误区是怕孩子吃苦，怕耽误学习，怕物质损失。怕孩子吃苦是很多家 长的普遍心理。有句老话说得好：“吃得苦中苦，方为人上人。”有句歌词也 唱：“没有谁能随随便便成功。”这些家长认为，文化课已经够繁重了，不能 再给孩子添加任何负担了。我并不这样想，我的女儿在文化课学习之余练练毛28笔字，弹弹钢琴是一种很好的放松与调剂，是一件一举两得的事。不但不是负 担，反而是一种享受。如果非说是一种负担，那也是快乐的负担，愉悦的负担。 八月份的奥运会和今天即将结束的残奥会给我们展示了很多很多艰苦之后的喜 悦与成功。我从心里崇敬这些运动员，他们顽强拼搏、以苦为乐的人生态度激 励着感动着每一个人。 怕耽误学习是另外一些家长的担心。我女儿上一年级的时候，他们班报二 课的同学很多，等升二年级以后，少了一些，升三年级以后就寥寥无几了。后 来在路上，我曾经碰到我女儿书法班的同学，小男孩的字我见过，写得很好。 可升三年级以后不学了。我就问小孩： “你咋不学了，你不想学了?” “想学。” “那你咋不去了??”“我妈不让??”“为啥了?”“我妈说我作业多了，怕 我写不完。”“那你想不想学，喜欢不喜欢?”“喜欢。”我就对他说，你回去 跟你妈说，就说有一个阿姨说让你还是学书法吧，不然太可惜了。后来那个小 孩也没再学，真的是可惜了。其实升入高年级以后，作业多了，但是孩子的能 力也增长啊，他有能力完成这些的。并且前面我已经说过，二课和文化课是互 相促进、互相补充、互相提高的。“怕耽误学习”的想法只是一些家长的主观 臆断，或者说是片面看法。 还有一些家长怕物质的损失，在我女儿学书法的时候，就曾经听到过有的 家长因为怕孩子弄脏衣服而让孩子放弃的，我不知道因为啥那么死板，在《窗 边的小豆豆》一书中，巴学园的校长就要求家长们给孩子穿着旧衣服去上学， 况且弄一身工作服不就完了。相比一下花枝招展胸无点墨的姑娘，和身上墨迹 无数，甚至脸上挂着彩而写起书法来成竹在胸、下笔行云流水的小姑娘，你更 愿意哪一个是你的孩子?还有怕花钱的， 临到比赛报参赛项目的时候， 一看多一 项就多一项的钱，决赛还要另交钱，算了，算了，就报一次吧，有极个别的连 决赛都不参加了。以我的意思，花钱可以有这样一个锻炼的机会，也是很难得29的。钱花了可以再挣，机会失去，不能重来，孩子的能力是一点一滴积累的， 不是到时候花一笔钱就可以一下子拥有的。钱能攒，学习的机会不能等。 说了这么多，我说的不一定全对，我要表达的意思也不一定清楚。我就想 把自己在教育孩子方面的一些经验、方法拿出来和大家交流、分享。如果能和 你有一些哪怕是有一点共鸣，我都觉得很高兴，很荣幸。 最后祝愿我们与我们的孩子取得更大的进步，更好的成绩。 （此稿作者系 100 班家长解爱珍的经验）思考题：1．我们应如何培养孩子课外学习的兴趣？ 2．如何权衡文化学习与二课两者之间的关系？30导语：成绩的好坏，往往不只是取决于学习的努力程度（我们经常可以看到很多 会玩的孩子，其成绩往往也很好） ，而是取决于他的理解能力的高低。要提升孩 子的理解能力，阅读是非常好的教育方式。读书可以让孩子自然识字，识字可 以促使阅读能力的发展，多读好书可以拓展孩子的视野，取别人的精华为其所 用。书读多了，很自然地，知识面就广，知识面一广，理解能力、逻辑分析能 力自然就强。孩子喜欢异想天开，书读多了，还可以激起他的创造能力。由此， 孩子在各种信息的刺激下，理解能力、逻辑能力、想象力得到了提升，这个时 候孩子读教科书还会难吗？还用担心考试成绩不好吗？第六讲乐读书读好书今天，学校委托我就“教育孩子的话题”与各位交流，我思考再三，将主 题定为“乐读书，读好书”这一点上。我觉得这个想法是我从教语文20年最深 切的感悟。 我想来阐述一下我的这个题目的意思。 “乐读书， 读好书” 意思是喜欢读书， 读适合孩子且质量较高的书。乐读书是需要老师、家长引导孩子去实践中逐步 培养对书的情感，由读书――读书中找到快乐――喜欢读书，这是一个渐进的 过程。读好书开始需要我们老师和家长帮助孩子去选择，什么书适合孩子的年 龄，什么书孩子读起来会有兴趣，读这些书能给孩子带来什么帮助。 下面，我想从以下几点与大家交流。一、读书真有那么重要吗？二、怎样 引导孩子去读书？三、推荐书目一、读书真有那么重要吗？一般来说，科学类的科目要按部就班，懂了才教，教了能用，前后是紧密 联系的，如果前面的没学好，要学后面的就难上加难；而人文类的科目要按照31这些科目本身的规律来教，不是简单的“懂了才教” ，而主要是靠耳濡目染和环 境的熏陶。 一年级的孩子已经开始识字，并且会读拼音，拼音的主要作用就是帮助孩 子识字的。识字是阅读的基础，当孩子认了一些字，实际上已经具备了初步的 自学能力，我们只需引导孩子多读多看有益的书就行了，一旦孩子自己喜欢读 书、自己喜欢学习，那我们要做的就很简单。鼓励孩子多看课外书，用丰富的 信息来刺激孩子的大脑，孩子的智力就会在大量信息的刺激下得到了开发！大 脑神经网络的发展，除了靠直接经验的刺激以外，更要靠间接经验的刺激，因 为个人的接触面、生活面毕竟很有限。我们是以其直接经验所累积的体验为基 础，去吸收更大更广泛的间接经验，也就是旁人的经验，以建构复杂的大脑。 而接受间接经验的最好途径便是阅读，尤其阅读人类最高智慧的结晶――经典 之作！ 大量实验证明：让儿童反复诵读优美的经典作品是使大脑神经元得到最优 质、最复杂刺激的最佳选择。读书可以让孩子在潜移默化之中，升华灵魂，增 加知识，开拓眼界，积淀语感。 如说到成绩，成绩的好坏，往往不只是取决于学习的努力程度（我们经常 可以看到很多会玩的孩子， 其成绩往往也很好） 而是取决于他的理解能力的高 ， 低。要提升孩子的理解能力，阅读是非常好的教育方式。读书可以让孩子自然 识字，识字可以促使阅读能力的发展。多读好书可以拓展孩子的视野、取别人 的精华为其所用，书读多了，很自然地，知识面就广，知识面一广，理解能力、 逻辑分析能力自然就强，孩子喜欢异想天开，书读多了，还可以激起他的创造 能力。由此，孩子在各种信息的刺激下，理解能力、逻辑能力、想象力得到了 提升，这个时候孩子读教科书还会难吗？还用担心考试成绩不好吗？ 关于读书，我国著名语言学家吕叔湘说： “回忆自己的学习过程，得之于老 师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概三七开吧。也32就是说，百分之七十是得之于课外阅读。 ” 肖复兴说： “每一本书都把我们带向一个新天地。 ” 著名作家巴金十二三岁时，就背会几部书，其中包括《古文观止》 。后来他 谈到自己的散文创作时说： “现在有200多篇文章储蓄在我的脑子里面了。虽然 我对其中任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明 白所谓“文章”究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思议，它 也是有条有理、顺着我们思路连上来的。 ”巴金正是以大量的阅读作为基础，写 出优秀的篇章。 比尔?盖茨的小故事：比尔?盖茨似乎总在不停地思考、思考。家人外出 时，别人都准备好了需要的一切，而比尔则从未做好准备。当家人喊他叫他， 问他在干什么的时候，比尔总是说： “我正在思考，我正在考虑。 ”有时他还常 责问家人： “难道你们从不思考吗？” 外祖母还常常给比尔读书、讲故事，比尔从中受益匪浅。他在外祖母的帮 助与指导下，成了兴趣广泛，废寝忘食的读者――读书常成了他打发精力的好 方式。 在这过程中， 比尔对数学和科学书籍及与优秀青年有关的小说十分痴迷， 他的思考又多了用武之地。 比尔十分喜欢参加他家附近的一个图书馆举行的夏季阅读比赛，他总得男 孩中的第一。正是这样的游戏和阅读，锻炼了比尔非凡的记忆能力，培养了他 敏捷而有深度的思维能力。早在九岁的时候，比尔已经读完了《百科全书》全 卷，在他们11岁的时候，他就因背诵《马太福音》中冗长而晦涩的《登山宝训》 的全部段落而获奖。在比赛中，比尔技压群英、一语惊人。他以独到而透彻的 理解使年长的牧师惊讶不已。而这对比尔来说，只是很普通的一件小事而己。 正是在这种磨炼中，比尔一步步成长起来。 那么，有的家长会想：我的孩子学习吃力，那还顾得上读课外书，把课本 学好就不错了。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中也谈到：学生学习越感到困33难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照 相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之 光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把” ， 而要靠阅读、阅读、再阅读，――正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳 动中起着决定性的作用。从我的教学实践中，也得到证实。 关于读书的好处我不想再多说，好多名人把书做了一些形象的比喻： 书是良药――刘向(我国汉代大学者)说： “书犹药也，善读之可以医愚。” 书是面包――高尔基说： “我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友――臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 书是阶梯――高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 书是源泉――高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 书是船只――凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋。” 书是顾问――凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你 所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 书是钥匙――托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 书是灯塔――惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 书是营养品――莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”二、怎样引导孩子去读书？高尔基说： “爱孩子，这是连母鸡都会的。 ”但是，该怎样爱孩子？如何对 孩子进行教育和引导， 却是要花一番心思的。 在座的各位的孩子还都上一年级， 其实是最好的时光，因为我们有时间去好好关注自己的孩子。第一、孩子尚未 定型，好塑造；第二、我们拥有时间。所以我期望我们每一位家长都能做有心 人，成为一个称职的甚至是优秀的家长。 1．做好学生读书的领路人34（1）.善于诱导，激发读书兴趣 我是一个喜欢读书的人，我一直把培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯 作为教学的重点。 有一天，我读过杨红樱的小说之后，感觉里面很多情节真有趣。于是，我 把自己看到的最有趣的环节介绍给孩子们，他们一听，产生了浓厚的兴趣，都 想了解还有哪些有趣的故事。大家你买一本，我买一本，没有书的也纷纷找来 去读。不爱读书的孩子读过一点之后，也被吸引住了，和别人抢着去读。下课 读，回家读，这种着迷劲吸引着孩子上课都想偷偷地读。大家交换着去看，很 快，十几本杨红樱的小说就被好多同学看完了，即使不爱看书的孩子读过这些 书之后也会发现，原来书里有很多的趣味。书能给人很多乐趣，他们下课谈马 小跳，闲聊也用故事中的人物来调侃：瞧你，再不运动就赛过“肥猫”了；程 泰琦的速度，那才是我们班的“兔八哥”呢！ 孩子们从书中获得乐趣，这种乐趣激发他们想办法去找自己最喜欢的书去 读，这样，在读书中视野更为广阔，形成了热爱读书的好习惯。 我期望他们在这个寒假读名著，我就带着孩子们学习了《猴王出世》 ，引发 他们读《西游记》的兴趣；我们学习了《武松打虎》引发他们读《水浒传》的 兴趣， 并且在交流时引导孩子品味故事的有意思的部分， 从中体会读书的快乐。 这样，我布置假期作业《水浒传》《西游记》任选读一部来读。 、 这样，老师的不露痕迹的诱导，为孩子轻轻地打开一扇大门，孩子走进去 了，就会睁着好奇的眼睛，就会有许多新奇的发现，就再也不想出去了，还愁 孩子不愿意读书吗？ （2）.常去书店，精心选购好书 《三字经》中这样谈：昔孟母,择邻处。孟子少时家住郊野，周围是一片墓 地，孟子学起了殡葬礼仪为游戏。孟母于是就举家搬迁靠近集市，不到几天， 耳濡目染， 孟子成天模仿小商小贩的腔调， 沿街叫卖。 孟母于是再次搬家。 这35次住所邻近学堂，孟子便与小伙伴们学着打拱作揖，进退如仪，为后来的诗书 礼仪打下了坚实的基础。孟母看在眼里，喜在心上，赞叹道： “这才是我儿子居 住的好地方啊！ ”所以，常去书店，孩子在这样的环境中和在一个充满麻将牌声 中成长起来的孩子一定不同的。 有一次，我在席殊书屋买了《话说中国》一套书，一共花了估计不到900 元，很多人感到奇怪，最后有人得出的结论是“有钱” 。其实，我们都有钱，只 不过消费方向、 理念不一样而已。 我和孩子每天看 《百家讲坛》 里面讲到慈禧、 ， 项羽等，她很感兴趣，便把先前买的《话说中国》找出来阅读，继续深入了解 更多的内容，我认为这样在兴趣中学习使她的思想更丰富，将来学起历史来一 定感到更亲切、更有兴趣。虽然她现在学习不是最优秀，但是她却不断地积累， 对阅读兴趣浓厚，成绩也在持续进步。更重要的是，除了书本，她还接触更多、 更丰富的世界，这样的成长是有底气的。 鲁迅一生酷爱买书、读书。据《鲁迅日记》中的书账统计，从1912年5月至 日 （逝世前两天） 的20多年时间里， 他先后选购了14000多册图书， 其中95%以上是他直接花钱购买的。 2.教给孩子读书的方法 （1）.朗朗有声地去读，多种感官，强化刺激。 （2）.默读，自由随意一些，培养孩子在安静中思考的习惯。 （3）.不动笔墨不看书。 毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种 符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录 下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈， 批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、 叉等符号比比皆是。 3.多与孩子交流并鼓励孩子36我经常很忙，所以女儿上小学时常常是我在做饭，她在一边或朗读，或讲 述，讲述完之后，我们对所读内容进行交流。但是，不要忘记鼓励孩子。 没事的时候，她喜欢去书店看书。小学五六年级时，她不但有读书的兴趣， 还学着写小说，很有意思。虽然有错别字，但是，敢于下笔，文笔自然，我给 孩子大力的肯定和赞赏。每天我都要看她写的一个章节，看完后，诚恳地肯定 孩子，并会说： “妈妈期待看到你后面的故事。 ”我希望能给她继续写下去的力 量和热情。三、推荐书目首先，因为我们孩子都识字量不多，所以要选购带拼音的课外读本。这个 年龄段读童话故事、成语故事、带插图的读物。 如《安徒生童话》《一千零一夜》《鲁滨逊漂流记》《成语故事》《动物 、 、 、 、 故事》《十万个为什么》等，选择书籍时，首先自己看看里面的内容有没有意 、 思，能不能吸引自己，然后再决定。其次，可以上网查寻好书推荐，为孩子提 供及时丰富的精神营养。 我期望从这个假期开始，每位家长都能更多地关注自己的孩子，引导孩子 乐于读书，多读好书，让书带着孩子走出人生平庸和狭隘，走向智慧和精彩。思考：1．读书有什么重要性？ 2．您是如何培养孩子读书的？37导语：只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。亲子阅读是一项长期坚持 的学习活动，不是一朝一夕就能完成，需要不懈地坚持下去，实现量变到质变， 更需要一个周期较长的过程，不能一曝十寒，半途而废。只有孩子想读、能读、 爱读，才能培养起孩子稳定的、持久的课外阅读兴趣。时刻记住我们家长的终 极阅读目标， 如果你的孩子渴望阅读， 那么你就完成了人生中的一项重要使命。第七讲父母引导形成家庭读书氛围的策略（美）吉姆?崔利斯是著名的阅读研究专家，他在研究关于家庭阅读的时 候， 选取了 30 名出身于相似的社会环境， 而且家庭也相似的工人阶层的男孩子 作为他的研究对象。最后有 15 人成为大学教授，15 人仍在工人阶层。他们长 大后命运如此不同，研究人员发现差异与他们童年时代阅读方面的经历有关。 15 名教授中，12 人有听父母给他们读书后讲故事的习惯；15 名工人中， 只有 4 人有这样的经历。 15 名教授中，14 人小时候家中有很多图书和印刷品 ；15 名工人中，只有 4 人家中有书。 15 名教授中，13 人父亲或母亲经常阅读报刊杂志；15 名工人中，只有 5 人父母亲经常阅读。 15 名教授中，小时候都受到大人在阅读上的鼓励；15 名工人中，只有 3 人受到鼓励。 父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。父母是孩子最好的 榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响，正所谓“桃李不言，下自成 蹊” 。因此看来，家庭读书氛围的创设，对于一个孩子来说，是多么的重要。38一、家长要正确对待阅读，把阅读的种子播种在家中。我们班一位家长在自己的阅读心得中写到： “读书是一种潜移默化的过程， 不是瞬间完成的。随着时间的推移，孩子读书的热情依然高涨，我开始让孩子 带着问题去读书，看完后，总会有一大堆的问题等着她，如果叙述不完整或没 有答对某个问题，我就会很生气甚至大动起火。慢慢地，我发现孩子读书热情 降温了，不再自觉地读书，甚至对读书已经没有要求了。进而我又发现了孩子 胆小、自卑、拖拉的性格，我焦急万分，我尝试着用了很多的办法，孩子依然 没有改掉这些缺点，我无法从困惑和无耐中走出来。后来，我看到了教育专家 尹建莉写的《好妈妈胜过好老师》一书，里面提到孩子的阅读是单纯性的，不 能附加任何条件，这时我好像找到了的问题的根结。 ” 当我在家长会上读到这段文字时，很多家长表示深有同感。作为家长，我 们总是希望自己的孩子优秀，出色，却很少去考虑孩子的感受。就像阅读，每 个孩子对阅读本身都是有兴趣的，但这种兴趣往往被家长的种种附加条件扼杀 在襁褓之中。其实作为语文学习重要组成部分的课外阅读，应该是学生思想与 灵性的跑马场，是学生精神成长历程中不可或缺的“食粮” 理想的阅读境界 。 应该是宽松的，没有太多的精神压力和负担。我们在指导孩子进行课外阅读的 时候，应该遵循阅读的基本规律，不要让孩子刚刚萌发的课外阅读兴趣昙花一 现地夭折在摇篮之中。我们要让孩子在一身轻松的状态下，在主动积极的阅读 中，启动思维、激发情感、有所理解、有所体验、有所感悟、有所思考。课外 阅读，少一些枷锁，多一些信马由缰，这颗种子才可能生存。二 、创设阅读氛围，让阅读生根发芽。1．与孩子共同阅读。美国总统布什的母亲极力鼓舞父母与孩子共同阅读， 她说： “我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时我也让他们读给我听。我的 一些孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的39时候，我们就会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。 ” 除了教孩子阅读外，布什夫人还用许多方法来提高孩子的阅读兴趣，如为 喜欢的作者过生日、将阅读化为戏剧表演等。每隔一段时间，全家就会选一个 小孩最爱的作家，在他生日的那天，家长可以仿照书中描述的特殊事物，和孩 子一起为作家庆祝生日。 或者是全家人一起阅读一本书， 每一个人选一个角色， 把故事化为戏剧，全家人一起演戏。 为了培养孩子良好的阅读习惯，布什夫人常常在固定的时间送书给孩子。 每个月的某一天，悄悄地把书放在孩子的枕头下；在孩子生日时送一套书；家 庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让 孩子有书可翻。 给孩子书念，教孩子阅读不仅仅在于训练他们的学习和思考能力。另一重 要方面是，他们的性情和志趣可以从中受到良好的熏陶。同孩子一起看书，还 可以调节家庭气氛，使孩子充分地感受母爱。 2.帮孩子选择好书，选择杂书。假设你家有个小学二、三年级的孩子，你 可以在家里他容易走到的地方放个小书柜，里头放着有趣的童话，安徒生或格 林或中国童话都可以；有比较简易的世界历史、地理、名人传记、昆虫世界、 水族介绍等，当然《金银岛》《格列佛游记》童诗也是可以的。让他随时有机 、 会就拿起来，就开始读，就发现了一个吸引他的世界。孩子自发地爱书的时间 极短，七八岁到十二三岁之间，如果他对文字单纯的好奇和喜爱，不能从唾手 可得的书籍中得到启发满足，过了这个阶段，他的心思便要被许多其他东西所 吸引， 他的身心会被许多成长的烦恼所占据， 父母能帮他建立的一个阅读启蒙， 以及可能的终生读书习惯的机会，大概也就从此失去了。胡适幼年曾因为偶然 得到的一册《水浒传》而开启了他日后对中国小说的钻研；鲁迅因为一册《山 海经》 从此不能忘情于神话世界的迷人。 ， 很多伟人在艰苦的童年都曾因为得来40不易的几册书，丰富了他们的成长期，改变了他们一生的方向甚至造就了他们 未来的志业。现代父母不必有多少花费就可以提供孩子这些伟人曾经梦寐以求 的阅读环境， 何乐不为呢?有一种父母――差不多是我最痛恨的――老在问， 我 的小孩学什么才有用?读这本书“有用”吗?天底下哪有什么书是一定“有用” 的呢?即使是教人养狗或做菜的书，够实用了，假如不真拿来应用，也是“没有 用”的，至于许多“没有用”的书，其实倒有大用。 《水浒传》和《山海经》有 什么用呢?但它们启蒙了两位近代中国的大文学家。唐诗宋词有什么用呢?一个 真正有文化的人，却得从这个诗词的典雅精致中去造就。世界历史丛书有什么 用呢?但它必然会开拓一个孩子的眼界和心胸。 3.鼓励孩子向小伙伴借出自己的藏书，也允许孩子借阅他人的图书，还应 强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。俗话说“书非借不能读也。 ”借了小朋友 的书，就可以让孩子抓紧时间看书，加快阅读速度，同时也无形中树立了竞争 对手。要知道，通过交流图书，孩子们也学会了某些社交技巧。 4.培养良好的阅读方法。尽量让孩子朗朗读书，通过孩子的读书活动，达 到练习普通话，认字，巩固汉语拼音，培养读书兴趣，提高朗读能力，增强语 感，增加知识等多功能糅合在一起，做到一举多得；还可佯装无知，让孩子当 自己的小老师，教自己读儿歌或诗文，让他获得成功的喜悦；可参与其中，讲 一半故事，孩子正听得津津有味的时候，家长来一个“要想知道下文，请你自 己去读吧！ ”可采用录音或摄相： “你得好好的练习，等你讲得像广播员了以后， 我们打算录下来或摄相，做成碟子。 ”三 、持之以恒，让阅读茁壮成长。令家长头痛的问题是，孩子难以保持阅读的兴趣。有位家长这样来处理孩 子的懈怠。 “有一段时间，女儿总是嚷着看动画片，我采取了冷处理的办法。她 守着电视，我和丈夫就一言不发地到卧室里看书，让她一个人看个够。开始，41她全然不顾我们的反应。但是她每次进卧室，都会发现我和丈夫一人捧着一本 书在认真读，我们看都不看她一眼，她便默不作声地退了出去。三个人在一起 的时候，我和丈夫总是谈着关于书的话题，譬如，吃饭期间，丈夫大谈特谈彩 虹的形成，我随声附和‘是呀是呀，幸亏有书，要不我还不知道呢，你懂的真 多！ ’她插不上嘴，也渐渐觉察我们在冷落她。没几天，又加入了我们的行列。 后来在谈到读书的时候， 我笑着说： ‘爱读书的女儿果然比爱看动画片的女儿美 丽多了！ ’她知道我话里有话，不好意思地笑了。 ” 爱因斯坦说：对一切来说， “ 只有热爱才是最好的老师， 它远远超过责任感。 ” 亲子阅读是一项长期坚持的学习活动，不是一朝一夕就能完成，需要不懈地坚 持下去，实现量变到质变，更需要一个周期较长的过程，不能一曝十寒，半途 而废。只有孩子想读、能读、爱读，才能培养起孩子稳定的、持久的课外阅读 兴趣。时刻记住我们家长的终极阅读目标，如果你的孩子渴望阅读，那么你就 完成了人生中的一项重要使命。 我是多么希望，我们都能够成为读书人。读书人是不沾任何功利的。没有 人去强求他读书，没有物欲引诱他读书。只是，作为一种生活方式、一种生活 需要，如同饮食空气，有则快意，无则失落。当您和孩子坐拥书城，满面春风 ──那是多么惬意的感觉。孩子的爱读，只能以您的爱读来激发。我可以无限 想象──在家里，您会沏一杯酽酽的清茶，茶香清清涩涩借着袅袅蒸气上升、 弥漫、扩散，您和您孩子的读书声也在上升、弥漫、扩散??思考：1.我们可以为孩子的读书做些什么？ 2.您是如何培养孩子的读书兴趣的？42导语：严格要求和言行一致是家庭中培养孩子的责任意识的关键。 梁启超说： “凡 属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能 够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便 是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。” 责任感对于一个人来说是极其重要的，父母要重视孩子责任感的培育。第八讲家庭中如何培养孩子的责任意识一、为什么要培养社会责任感社会上的几个实例： 车棚里的车子倒了，洗手间的水龙头没关紧，扶一下，拧一下，都是举手 之劳。但并不是人人都会这样做的，有些人认为这与自己无关，根本没有必要 费这个心。其原因是缺乏责任心。 某地有一个孩子，见小孩落入水中，急中生智，用路边的树枝，把落入水 中的小孩救起。有人说这个孩子很聪明，有应急能力。其实，孩子能够救人主 要是有责任感，觉得自己应该去救人。否则，再聪明的孩子也未必会有这样救 人的举动。 某公司招聘职员，在面试的地方故意放置了一把倒地的椅子。用以观察应 聘人的反映，从而衡量你有没有责任心。据说扶还是不扶，成了能否进入复试 的第一道题目。可见缺乏责任感是很难在现代社会立足的。而责任感的培养应 该从小抓起，从家庭开始。43一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。 有个人来他公司应聘， 经过交谈， 他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。 因此， 他很客气地和那个人道别。 那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。 那人顺手拿起老板桌子上的镇纸， 把跳出来的钉子砸了进去， 然后和老板道别。 就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了这个人。 事后，这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责 任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。” 还有这样一个令人感慨的故事。 一个人到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一 种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉引起了他的 好奇心。在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不 已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷设备。一问才 知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西 冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复它。而他的父母、老师 当时并不在身边。这件事令这个人非常感慨：一个只有七八岁的小男孩，竟然 有如此强烈的负责精神，可见其父母的教育是成功的。社会责任感的概念： 社会责任感是人们在实际社会生活中的重要心理体验，是人们对社会生活 中实际利益关系所提要求的承诺，是回归社会、对他人的义务的自觉意识和体 验，也是社会伦理道德体系的重要组成部分。 1．培养社会责任感有利于社会的和谐发展。 2．培养社会责任感有利于人际关系的和谐发展。 3．培养社会责任感有利于个性的发展和个体自由的保障。44一位家庭教育有方的家长说：“不培养孩子的社会主人翁品质，将来孩子 就不能成为社会的主人。”二、如何培养孩子的社会责任感培养孩子的社会责任感的方法是多种多样。 1．培养孩子的社会责任感，可以通过阅读人物传记，使孩子从伟大人物的 品质中汲取营养，激发孩子向榜样学习，从而树立远大理想。可以领着孩子， 有计划、有目的地考察社会，让孩子接触社会，融入社会，让孩子在实践中正 确感知人生的真谛，积极引导孩子参加学校和社会组织的各种活动。父母、教 师应该坚持与孩子一起听中央和省市新闻，阅读报纸，共同讨论国家大事和有 关社会重大问题；与孩子一起讨论如何承担社会义务问题，引导孩子立足家庭 看社会等，都是培养孩子社会责任感的有效方法。 2．家长用乐善好施、屈己为人的行为影响孩子 。如利用名人名言影响孩 子。 俄国大文豪列夫?托尔斯泰说：“一个人要是没有热情,他将一事无成,而 热情的基点正是责任心。” 文学泰斗巴金说：“我活着总是希望对我生活在其中的社会有所作为，有 所贡献，换句话说就是要尽我作为一个公民的责任，我不能‘白吃干饭’，而 且别人也不让我‘白吃干饭’。这就是所谓的社会责任感吧，不过这责任是我 自己感觉到的，并不是别人强迫地放在我的肩头的。” 国母宋庆龄常以麦穗作为房间的装饰物， 周恩来看到后问他为什么这样做。 宋庆龄说“这是为了时刻提醒自己，不要忘了生我养我的人民。” 伟大的科学家爱因斯坦是一个举世公认的具有强烈社会责任感的人,他说： “我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着45的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至 今还在领受着的东西。” 家长告知孩子时时想到这些，孩子的社会责任感就会大大增强。三、家庭中如何培养孩子的责任意识责任心的强弱通过行为来体现。从为家庭烧一顿饭，洗一次衣服，到报名 义务献血，应征入伍，都是责任心的体现。不过这是两种不同层次（家庭和社 会的）责任心的体现罢了。 不久前放映的一部电影《背起爸爸上学》感动得多少人热泪盈眶。电影说 的是一个 16 岁的农村少年， 以优异的成绩考取了师范学校， 面对着瘫痪在床无 人照顾的父亲，无奈之下卖掉了全部家产，背着父亲走进校门，开始了漫长而 艰辛的求学之路。一个“背”字，不仅体现了父子之情，也体现了孩子对家庭 的责任。有报纸评论说他“背”起了责任。正是这种久违了的反哺情结，震撼 着人们的心灵，呼唤着人们的良知。 目前状况是：孩子得到太多的呵护，不利于培养孩子的责任心。责任心， 是一个人日后能够立足于社会、 获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质. 那么，作为爸爸妈妈应该怎样培养孩子的责任心呢？ （一）、父母要做孩子的好榜样，要言传身教。家长自身对家庭、对社会 的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的 责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。 孩子的责任心需要父母言传身教从小培养。世界著名化学家、炸药的发明 者艾尔弗雷德?诺贝尔对社会责任感就是来自于父亲的言传身教。诺贝尔的父 亲老诺贝尔对研制炸药特别感兴趣。一次，诺贝尔问父亲：“炸药是伤人的可 怕东西，为什么还要研制它？”老诺贝尔这样回答孩子说： “虽然炸药会伤人， 但是，我们要用炸药来开凿矿山、采集石头、修筑公路、铁路、水坝，为人民46造福。”听了父亲的话，诺贝尔接着说；“我长大了，也要研制炸药，用它造 福人类。”可见，父亲的责任感、事业心对诺贝尔的影响很大。 教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子 自助助人，我自己就得自助助人。”同样，要培养子女的责任感、事业心，家 长要敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心，因为父母是子女的第一位启蒙教师。 （二）、应该把孩子当成平等的家庭成员来看待，让他们懂得家里的事及 周围的事，每个人都有一分责任。 家庭需要大家来关心，作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也 应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。 父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果 一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责 任必过渡。 对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感 受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批 评和惩罚。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责 任心。 （三）、让孩子处理自己的事情 父母的包办行为会使孩子失去责任心，要培养孩子的责任心，父母就要在 孩子的学习、生活中纠正他的不良习惯，让孩子学会自己的事情自己做。 家庭中要有明确的分工，父母应该分配孩子做一些力所能及的家务，（如 倒一次垃圾、洗一块手帕等）当然在刚开始的时候需要父母对孩子进行检查和 监督。特别是要明确地让孩子明白学习是他自己的事，不是父母的事。让孩子 处理自己的事情，目的就是要克服孩子依赖性，培养独立性，也就是让孩子独 立思考问题、独立解决问题、独立去处理自己应做的事。471．有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄 的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。如孩子两岁时可以要求他 自己吃饭，3 岁时自己刷牙，4 岁可以让他帮忙摆放碗筷等。做之前提出要求， 鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定 不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。 2． 鼓励孩子做事情要有始有终。 孩子好奇心强， 什么都想去摸摸、 去试试， 但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪 怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩 子持之以恒，认真负责的好习惯。 3．可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些家庭中问题，引 导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到，自己也是家庭的 一员，家庭的美满幸福要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭 的责任心。 4.鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈到朋友家做客，不 小心损坏了朋友的物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了 这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。 让孩子学会对自己的事情负责。有这样一个小故事：妈妈要求家人洗澡后 把换下的衣服放进洗衣机，可 8 岁的王刚经常忘记，于是妈妈让他用本子记下 洗澡后该做什么事，提醒自己不要忘记。从此以后，王刚再也没有忘记把脏衣 服放进洗衣机，他为自己的进步感到自豪。可见，当要孩子记住做某事时，与 其大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子也慢慢地学会 了对自己的行为负责。孩子只有学会了对自己的事情负责，才能逐步地发展为 对家庭、对他人、对集体、对社会负责。48责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代庖是无济于事的。 有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越 位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事， 而是对家庭和社会的一种责任。 总之，严格要求和言行一致是家庭中培养孩子的责任意识的关键。梁启超 说：“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而 且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一 件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层 责任。”责任感对于一个人来说是极其重要的，因此父母要重视孩子责任感的 培育。思考：1.为什么要培养孩子的社会责任感？ 2.培养孩子的社会责任感有哪些方法呢？49导语：自信是成功的前提，它对人的思想品德和学业成就有巨大的推动作用。每 一个孩子内心都是一座蕴藏丰富的金矿。聪明的家长懂得怎样去发现、开采和 利用这些财富。孩子的自信心首先来自家庭。家长只要能够运用正确的方法， 持之以恒，一定会成功！第九讲、克服自卑 追求卓越 ――怎样帮助孩子树立自信心一、什么是自卑心理自卑心理表现为对自己缺乏正确的认识，对自己的能力、品质评价过低。 觉得自己各方面不如人。自卑，可以说是一种性格上的缺陷，伴有一些特殊的 情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。一个人形成自卑心理后， 往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤独地自我 封闭。本来经过努力可以达到的目标，也会认为“我不行”而放弃追求。他们 看不到人生的光华和希望，领略不到生活的乐趣，也不敢去憧憬美好的明天。二、产生自卑心理的原因剖析1.自身身体的残疾、 缺陷或先天外貌、 形体上存在一些与常人明显不同处， 极易引发同学的“关注”、歧视，而引起孩子的自卑感。 2.家庭出身及经济情况低于所处环境的一般水平。孩子的向比性引发的自 卑感。 3.学习上的受挫折， 周围人不当的态度与评价， 等外部刺激引发的自卑感。504.父母教育方式的不当，也会造成孩子产生自卑的阴影。三、自卑的对立面是自信，什么是自信心？自信心是一种积极的性格特征，是一个人对自己力量的确信，深信自己一 定能实现既定的目标。自信是成功的前提，它对人的思想品德和学业成就有巨 大的推动作用。四、怎样帮助孩子树立自信心？1.家长首先要有孩子成功的信念。 名人名言： “人皆可以为尧舜”―― 孟子； “天生我材必有用” ――李白； “我成功，是因为我志在成功”―― 拿破仑。 2.发现孩子的特长，为孩子创造成功的条件。 例：“梨园三怪” 清朝末年，梨园三怪的故事传遍大江南北。 一个是跛子孟鸿寿。这孟鸿 寿幼年不幸，小小年纪竟然得了软骨病，生得身长腿短，头盖骨特别大，脚又 特别小，身体纤弱。偏偏他却欢喜}