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古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3分）&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2013-初中毕业升学考试（湖南长沙卷）语文
分析与解答
习题“古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜...”的分析与解答如下所示：
1.根据“杨花落尽子规啼”的词句分析可以得出杨花、子规为名词即为所写景物。这句话表达了作者对朋友的思念，渲染出凄凉感伤的氛围。2.根据写景之后的抒情句，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”可以体会出作者对友人的思念及内心的孤独伤感之情。分析：
诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式 ：分析意境型 & 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ & 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ & 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 & 4、答题步骤： & && ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 & && ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 & && ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 ? 第二种模式 分析技巧型 & 1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ & 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ & 3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 & 4答题步骤： && (1)准确指出用了何种手法。 && (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 & (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 ? &第三种模式 分析语言特色 & 1提问方式：这首诗在语言上有何特色？ & 2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 & 3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动??& 4答题步骤： & (1)用一两个词准确点明语言特色。 &(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。& (3)指出表现了作者怎样的感情。 ? &第四种模式 炼字型 & 1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？& 2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ & 3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。& 4答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 & (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 & (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 第五种模式 一词领全诗型 & 1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ & 2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。& 3答题步骤： & (1)该词对突出主旨所起的作用。 & (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑 第六种模式 情感、主旨型 & 1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么& 2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。& 3.答题步骤： & （１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容& （２）运用了何种表达技巧& （３）抒发什么情感 第七种模式 评价题型 & 1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。& 2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。& 3答题思路：& （１）认真审题 & （２）深入阅读理解诗词 & （３）结合诗歌内容，结合评论答题 &4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 第八种模式 比较评价题型 & 1提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。& 2答题思路： & （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。& （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 & （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
语文趣谈 文“饭”诗“酒”——诗与散文的情感变异
与“古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜...”相似的题目：
阅读下面这首诗，完成小题。（4分）题海首座侠客像陆游赵魏胡尘千丈黄，遗民膏血饱豺狼。功名不遣斯人了，无奈和戎白面郎！注释：这首题画诗作于孝宗淳熙十一年（公元1184年），时诗人六十岁。“首座”即首座法师，“海”，法师之名。本诗题咏的是海法师所拥有的一帧侠客图。1.诗歌前两句，勾画了中原沦陷区的情状。诗句中最能反映中原沦陷的两个意象分别是&&&&和&&&&。（2分）2.清人赵翼在《瓯北诗话》中说“放翁……以诗外之事，尽入诗中……”。说说这首诗的“诗外之事”是什么？（2分）&&&&
(2010浙江省温州市，三(一)，4分)新凉 徐玑①　　水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。　　黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。　　【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，&永嘉四灵&之一。②田畴：田地，田野。1..本诗描绘了黄莺在初秋微凉的天气中自由翻飞、 的景象。(2分)2..&黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼&间接表现了诗人怎样的心情?(2分)&&&&
古诗文默写。（9分）（1）客路青山外，&&&&。（王湾《次北固山下》）（2）&&&&，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（3）了却君王天下事，&&&&。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（4）莲是高洁的象征，周敦颐在《爱莲说》中以“&&&&，&&&&”来表现自己洁身自好的品质。（5）今年4月，国家出台了国策十条，要努力改善百姓居住条件。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“&&&&&&&&，”两句就体现了这种美好的愿望。（6）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”雨浸润了古今中外文人墨客的心，请你写出连续两句与“雨”有关的诗句：&&&&，&&&&。&&&&
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诗人在“扬花落尽子规啼”一句里写了那些景物?渲染了怎样的气氛?
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诗人通过描写杨花落,子规啼等景物,借景抒情,渲染了一种悲伤惆怅,零落忧郁愁满身的气氛～
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诗人在 杨花落尽子规啼一句里写了哪些景物?渲染了怎么的气氛?
暮春时节的景致.此句写景兼点时令.于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景.所表现的意味,有三层意思,一是说自己心中充满了愁思,无可告诉,无人理解,只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见她；三是说,因此,也只有依靠她才能将愁心寄与,别无它法. 再问： ????ж???
与《诗人在 杨花落尽子规啼一句里写了哪些景物?渲染了怎么的气氛?》相关的作业问题
诗人通过描写杨花落,子规啼等景物,借景抒情,渲染了一种悲伤惆怅,零落忧郁愁满身的气氛～
答：杨花、子规.渲染了伤感（或悲凉、凄凉、哀愁）等的气氛.
龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻.诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人.左迁:古尊右卑左,即贬官.子规：即杜鹃鸟.五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪,当时属于黔中道,在今湖南西部和贵州东部.夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权,称为夜郎
杨花落尽是李白知道王昌龄要左迁离开是看到的悲伤景象.子规是杜鹃鸟,杜鹃的啼声很悲凉,以景衬情,用寓情于景的手法表达出对友人离开的依依不舍.
首句“杨花落尽子规啼 ”,是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象 .“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况.杜鹃泣血悲鸣,进一步渲染环境气氛的黯淡,凄楚.
烘托出一种哀伤愁恻的气氛.
忧伤、悲痛、悲哀、哀伤、伤感
杨花落尽是李白知道王昌龄要左迁离开是看到的悲伤景象.子规是杜鹃鸟,杜鹃的啼声很悲凉,以景衬情,用寓情于景的手法表达出对友人离开的依依不舍. 再问： ?????
杨花落 尽子规啼 ”,是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象.“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况.杜鹃泣血悲鸣,进一步渲染环境气氛的黯淡,凄楚
1 杨花：柳絮.子规：即杜鹃鸟,啼声哀婉凄切.首句“杨花落尽子规啼 ”,是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象 .“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况.杜鹃泣血悲鸣,进一步渲染环境气氛的黯淡,凄楚.2 三、四句“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,是寄情于景,对诗友进行由衷的劝勉和宽慰.意思是,我将自己对你的一片情思寄与
杨花落尽子规啼这句运用了寓情于景（情景交融）的表现手法.抒发了诗人对友人北边远行的忧虑关心之情!
1 它一开头便择取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛.是写李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象 .“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况.杜鹃泣血悲鸣,进一步渲染环境气氛的黯淡,凄楚.2这首诗中将自己的“愁心”寄与明月,不仅表现出李白王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月
杨花落尽子规啼起句用笔奇巧,写景中暗寓节令.杨花漫天飞舞,飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”,鸣声凄厉.景物的描写,渲染并烘托了暮春的特定节令和环境,也象徵着飘零之感和离别之痛.融情入景,天衣无缝! 再问： 简单一点，是填空题，而且你这个还不是原创 再答： 杨花落尽子规啼 采用了融情入景手法再问： 那抒发了什么
杨花,据《辞源》解释为“柳絮”.庾信《春赋》：“新年鸟声千种啭,二月杨花落满飞”.子规,即杜鹃鸟.唐末诗人吴融有《子规》一诗,从蜀帝杜宇死后魂化杜鹃的故事落笔来抒发悲慨之情.“杨花落尽子规啼”于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景.
不对.该句主要写景,描写了暮春时节柳絮飘落,杜鹃哀啼的景象,烘托了诗人与友人离别时的伤感之情.
取两种富有地方特征的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛.以景抒情 不突兀 由景转情生动自然
算是吧,是写景句,渲染了全诗凄凉忧伤的氛围
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.扫二维码下载作业帮
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“杨花落尽子规啼”一句是写景,试分析其中的意象在全诗中所起的作用
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此句子写景兼点时令.于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景.侧重于写景和叙事.起句用笔奇巧,写景中暗寓节令.杨花漫天飞舞,飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”,鸣声凄厉.景物的描写,渲染并烘托了暮春的特定节令和环境,也象征着飘零之感和离别之痛.真是融情入景,天衣无缝!起到了确定全诗情感基调的作用
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“杨花落尽子规啼”作为首句，写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；为全诗铺垫了一个低沉哀伤的感情基调。
这句诗是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》这首诗 的第一句，通过写景点明时令，为下句写王昌龄左迁龙标做了铺垫，烘托诗人的此时的情感：好友离别的依依不舍。
这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两...
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