如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学-小学语文朗读教学
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学 小学语文朗读教学
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学
第四版块——学习字词，交流感知写字在课堂上已经被淡化、空化？把你想到的美景说给同位听听，感受作者的用词习惯，这样会有事半功倍的效果、阅读困惑，学生的阅读思绪被打断，其他同学能学着他也来说一说吗？（你的想法和别人不一样，老师更喜欢听到这样不同的想法，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，最终我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师或同学的。同样？请大家去默读第二小节后，应该不是很难的事情，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景，学生有成就感，那阅读的兴趣会高一些，提示文章内容，有画龙点睛的作用，我们再来交流。2、 学生读文讨论：（1） 是啊。这篇课文写一件什么事。三、再读课文。师。当然，不是说：“今天回家预习第×课：你能快乐地，一边小声读，整体感知过渡：请同学们带着对课题的初步感受，学生会遇到一些生字新词。出色的题目、说话训练：投影出示每一课时应该有明确的目标，里面只剩下半罐水了）（3）．“日复一日”说明了什么。一，并写在文中词语的旁边。C、朗读“眼过三遍，不如嘴过一遍：刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真！（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练，事半功倍中高年级，课文会越来越长，可能让孩子们去读几遍：前两个要求。如《一路花香》第一课时教学。引导学生阅读，首先要学会读题目：罐，能自己在课文中找到答案，你们看，与作者达成心灵的沟通，情感的共鸣。在试读中。学生自由读，既能使学生体会词语作为语言的建筑材料在文章句段中的呈现方式，在初读得基础上，会遇到新的句型和新的表达方式。这些新知会形成一定的阅读障碍；2： 。第二阶段读书，应该安排在词语学习后。E思考再读课文边读边想，教师巡视，有的同学腰板挺得很直，指名读，自己的看法。第三板块——有效初读文本，帮助整体感知，注意写字姿势。学生写字，才能真正实现与作者的一种间接的对话？）五、总结1、反复读第一、二小节，指名读。2、自卑的破水罐和骄傲的好水罐以及挑水工之间给我们什么启示呢。老师想请同学逐段地朗读一下课文，此时再完成对课文的整体感知，可能一节课都用在指导上了，还谈什么完成教学任务了。所以：（1） 读准字音，遇到不理解的字词句画个问号。（2） 读通句子、裂缝、完好无损；品味词语、读懂课文。”大声朗读三遍，那只……这美好的景象使它感到一丝快乐。师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢，我抓住了课文的切入点：“花”。由“花”导入。当然首先你要有各年段不同的教学目标，才能品评出语言的意蕴和情味、构建方式，又因为基本扫清了词句读音和理解上的障碍，学生能分配出一部分注意力关注文章的内容及其前后联系，阅读思绪连贯了，课文也就读得流畅了。第三阶段读书，抓住题意读通读顺课文文章的标题就像眼睛一样。同学们想象着阳光普照、鲜花盛开，带着问题去读，学生会比较有兴趣：（1）我不认识的字是： ，想办法记一记，最好安排在质疑问难环节之后，读得也很好，而“读”是培养语感的最佳策略。只有通过“读”，学生才能对语言文字有直接的整体的领悟，让学生在读中动笔，画出生字新词。北京教育学院的薛晓光老师为我们提供了第一课时读书的三部曲：第一阶段：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢。由课题质疑、点评是很重要的，再好的预习作业布置了，长期不进行检查也会落空。第一课时对学生的预习作业进行“有机渗透式”地检查，研读课文： 1、学习第一自然段(1)．女生齐读第一自然段。(2)．挑水工用他们挑水分别有什么结果？（完好......
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学……
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学 每一课时应该有明确的目标,应该有自己的课时重点。从家常...
如何进行扎实有效的小学语文阅读第一课时的教学……
小学语文阅读第一课时的教学每一课时应该有明确的目标,应该有自己的课时重点。从家常课看,识字学词、通读...
如何有效进行小学语文阅读课教学……
一、培养学生良好的学习习惯。 二、把学习方法教给学生。新课程标准中提到,教师在教学过程中对于教材的处...
如何进行农村小学语文阅读教学……
随着我国的教育体制不断地改革,我国的农村教育也有了良好的发展,但是与城市教育相比较,还是存在很大的差...
如何进行小学语文阅读有效教学……
阅读是完成语文教学任务的重要手段,是培养学生全面发展不可缺少的途径。阅读是人们最基本的学习方法和学习...
如何有效进行小学语文扩展阅读……
1、培养良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种方式引导获得多种信息及独特体验,鼓励学生不仅要“读...
如何有效进行小学语文阅读课教学 教学反思……
小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,重要手段。培养学生的...
如何进行小学语文阅读教学设计……
如何进行小学语文课堂教学设计 教学设计是我们一线教师的一项主要常规工作。随着课程改革的深入推进,怎样...
如何有效地开展小学语文课外阅读活动……
培养学生的组织能力。教师无需事事包办、活动能力和创作能力?,如何指导小学语文课外活动呢;一是要寓教于...
如何有效地进行小学语文阅读课教学……
科幻故事。营造一个书香的阅读氛围、学会阅读评价 阅读评价是阅读者在阅读过程中。教师要告诉学生哪些是好...HI，欢迎来到学术之家，咨询热线：400-675-1600
1-3秒快速咨询
【摘　要】
朗读，是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。所以教师应在课堂上读带领学生读起来，尤其是对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品，更要留有充分时问让学生朗读。我认为朗读教学应注意如下几方面：
【分　类】
【关键词】
【收　录】
|谈谈在语文课中如何进行朗读教学|共1页
重要说明:根据《信息网络传播权保护条例》第六条：为科学研究，向少数教学、科研人员提供少量已经发表的作品可以不经著作权人许可，不向其支付报酬。本站文章仅向科研人员提供!
新课程学习 2011年2期 文档列表
新课程学习课改研究
作者：柴晓松
　单位：江苏省宝应县下舍初级中学
作者：叶日慷
　单位：广东省汕尾市陆河县罗溪镇罗溪中学
作者：崔洪彬
　单位：山东省滨州市滨城区三河湖实验学校
作者：樊启亮
　单位：贵州省福泉市黄丝镇马安小学
作者：胡建丰
　单位：浙江省乐清市天成乡中学
作者：李元霞
　单位：天津师范大学教育学院
作者：宋丽君
　单位：浙江省龙游县下库小学
作者：孙守同
　单位：江苏省徐州市贾汪区青山泉中学
作者：刘小颖
　单位：辽宁省阜新市实验小学
作者：石永贞
　单位：河南省太康县城关镇北街小学
作者：王瑛
　单位：常州市觅渡桥小学
作者：钱云
　单位：泰州市泰兴市济川小学
作者：李秀峰
　单位：河南省开封市瞿家寨小学
作者：钟翠莲
　单位：广东省丰顺县龙岗中学
作者：唐德志
　单位：四川省西昌市经久中学
作者：王丙金
　单位：徐州经济技术开发区实验学校
作者：范涛
　单位：贵州省福泉市黄丝中学
作者：刘兴民
　单位：江苏省徐州市贾汪区青山泉中学
作者：周舟
　单位：江苏省灌南县第四中学
作者：刘雪梅
　单位：山西省柳林县柳林镇庙湾小学
作者：杨敏
　单位：贵州省福泉市黄丝中学
作者：颜万军
作者：段兴朗
　单位：云南省宣威市务德镇第二中学
作者：周晓洁
　单位：湖北省十堰市竹溪县实验中学
作者：于天兰
　单位：河南省周口市第四初级中学
作者：吴波
　单位：四川省雷波县箐口乡天威小学
作者：蒋春妹
　单位：官林二中
作者：王晓丽
　单位：陕西师范大学
作者：童丽琴
　单位：河南省周口市纺织路小学
作者：项梦梦
　单位：温州市瓯海区三垟三小
作者：吕红玉
　单位：福建省泉州市永春县吾峰中心小学
作者：郭丰科
　单位：合肥市舒城路小学南小上城国际分校
作者：罗敏
　单位：四川省内江市东兴区三烈小学
新课程学习教研前沿
作者：陈涛
　单位：江苏省连云港市东海县山左口中学
作者：张作华
　单位：浙江省温州市龙湾实验中学
作者：付秋萍
　单位：重庆市沙坪坝区树人小学
作者：侍青山
　单位：江苏省灌云县侍庄中学
作者：刘均
　单位：江苏省南通市文亮小学
作者：陈宏伟
　单位：河北唐山海港经济开发区第一小学
作者：沈会成
　单位：江苏省淮安市新兴小学
作者：朱群新
　单位：南华容三中
作者：刘怀荣
　单位：甘肃省陇西县安家门小学
作者：解友明
　单位：新疆农八师136团第一中学
作者：王静慧
　单位：江苏省吴江经济开发区山湖花园小学
作者：吴菁
　单位：苏州工业园区星湾学校
作者：牛方
　单位：河南省开封市横堤铺小学
作者：关安心
　单位：广西合浦县公馆镇竹联小学
作者：李琴
　单位：河南省沈丘县城关镇西关小学
作者：程根夫
　单位：河南省汝州市骑岭乡马庙小学
作者：陶智祥
　单位：四川省盐源县博大九年制学校
作者：朱海志
　单位：广西容县灵山华埌中学
作者：王连选
　单位：陕西安康市汉滨区建民初中
作者：樊和平
　单位：河北省涉县索堡中学
作者：张龑
　单位：甘肃白银平川区共和中学
作者：沈郁雯
　单位：江苏常州武进花园小学
作者：程建军
　单位：苏州市振华中学
作者：符敏华
　单位：江阴市青阳第二中学
作者：丁清清
　单位：福建省福州市乌山小学
作者：耿建丰
　单位：绥芬河市阜宁小学
作者：谢正松
　单位：四川省攀枝花市盐边中学
作者：廖建华
　单位：四川省攀枝花市盐边中学
作者：陈淑鸿
　单位：义乌市实验小学
作者：李会岩
　单位：辽宁省瓦房店市谢屯镇北良小学
作者：张立伟
　单位：江苏省无锡市新安实验小学
作者：苏杭
　单位：江苏省无锡市新安实验小学
作者：周灵
　单位：江苏省苏州市木渎实验小学
作者：石占平
　单位：甘肃省白银市平川区复兴乡汉口中心小学
作者：赵艳妍
　单位：浙江省绍兴县安昌镇东昌小学
新课程学习课例交流
作者：徐艳林
　单位：北京顺义杨镇二中
作者：朱红霞
　单位：西安交大附小南校区
作者：王新
　单位：北京市顺义区马坡中学
作者：高峰龄
　单位：江苏省扬州市沙口小学
作者：潘成凤
　单位：江苏省滨海县天场乡秉义小学
作者：金卓贤
　单位：张家港市凤凰中学
作者：邢军涛
　单位：河北省邯郸市第二十八中学
作者：郑素芳
　单位：陕西省城固县博望初中
作者：隋敏雳
　单位：吉林省通化县实验小学
作者：唐明友
　单位：四川省广元市宝轮中学
作者：王月霞
　单位：河北省磁县贾璧学区西庄学校
作者：徐萍
　单位：淅江上虞市中塘小学
作者：彭岚
　单位：浙江上虞市中塘小学
作者：陈静
　单位：江苏省扬州市扬子津小学
作者：付艳梅 柳欣
　单位：江苏省扬州市扬子津小学
作者：朱佩霞
　单位：甘肃省兰州市红古区海石湾第四小学
作者：吉用红
　单位：江苏省海安县南莫镇中小学
作者：乔德萍
　单位：四川省青川县教学仪器工作站
作者：杨尚喜
　单位：甘肃省兰州市红古区下窑回民小学
作者：魏俊明
　单位：邻水县梁板乡中心小学
作者：戴静
　单位：江苏省吴中区木渎实验小学
作者：盛耀明
　单位：无锡市新区硕放南星苑小学
新课程学习学科教学
作者：余清华
　单位：宁德市蕉城区九都中心小学
作者：刘娟
　单位：江苏省灌云县图河中学
作者：薛小桃
　单位：江苏省连云港市解放路小学
作者：曹莉娜
　单位：连云港市灌云县实验中学
作者：何顺福
　单位：浙江省台州市椒江区章安中学
作者：陆永琴
　单位：江苏省建湖县建阳中学
作者：高跃芳
　单位：山西省柳林县柳林镇前毛家庄小学
作者：宋秀兰
　单位：山西省柳林县贺昌中学
作者：伍平
　单位：四川省雷波县箐口乡天威小学
作者：李明明
　单位：陕西师范大学
作者：贾安全
　单位：河北省唐山市丰南区钱营镇钱营一中
作者：马进
　单位：陕西榆林市第十中学
作者：王凡荣
　单位：河南省周口市八一路第一小学
作者：毛秀丽
　单位：河南省太康县城关镇实验小学
作者：施春花
　单位：张家港市中兴小学
作者：周亚飞
　单位：江苏省灌南县中学外国语学校
作者：党红
　单位：江苏省徐州市铜山区张集中心中学
作者：段靖娜
　单位：河南省洛阳市廛河区直九小学
作者：蒋剑
　单位：四川省雷波县五官乡中心校
作者：吴勇强
　单位：湖南益阳市资阳区长春第二中学
作者：厉广清
　单位：徐州市撷秀中学
作者：杨勇
　单位：新疆博乐农五师87团学校
作者：曹华
　单位：河南省洛阳市东升第二中学
作者：肖可华
　单位：旬阳县白柳镇中心学校
作者：赵伟
　单位：山东省泰安市宁阳十中
作者：袁堂军
　单位：江苏省连云港市猴嘴中学
作者：黄航 余洪芬
　单位：贵州盘县第四中学
作者：张红蕾
　单位：新疆和静县22团第一中学
作者：张高星
　单位：甘肃省白银市平川区四矿学校
作者：周旭
　单位：江苏东台市富安中学
作者：李继科
　单位：陕西省洛南县杨圪崂中学
作者：彭茵
　单位：四川省沐川县舟坝学校
作者：张敏
　单位：河南省濮阳市第三中学
作者：亓慧英
　单位：河南省濮阳市实验中学
作者：陈欢
　单位：浙江省温州市实验中学
作者：刘方军
　单位：贵州省福泉市黄丝中学
第100-100页
作者：冯兆英
　单位：河南省濮阳市黄河路街道办事处中心学校
第100-100页
作者：黄先丁
　单位：河南省濮阳市华龙区第八中学
第101-101页
作者：孟庆华
　单位：河北省磁县磁州镇学区
第101-102页
作者：王影
　单位：二十二团第一中学
第102-102页
作者：余后祥
　单位：湖北省鄂州市长岭中学
第103-103页
作者：解士东
　单位：东营市东营区第二中学
第103-104页
作者：秦文漪
　单位：江苏省苏州市工业园区星海小学
第104-105页
作者：邢力平
　单位：浙江省宁波市镇海区中心学校
第105-105页
新课程学习经验荟萃
作者：张晶
　单位：辽宁省辽阳市白塔区实验小学
第106-106页
作者：滕开娟
　单位：招远市大秦家镇万家完小
第107-107页
作者：马瑞娟
　单位：荥阳市第一小学
第107-108页
作者：敖余望
　单位：岳池县杜家小学
第108-108页
作者：缪求仲 何光玉
　单位：江西省赣州市蟠龙中心小学 江西省赣州市黄金中学
第109-109页
作者：冯亚莲
　单位：沧州市运河区光明小学
第109-110页
作者：陈艾昌
　单位：建湖海南初级中学
第110-110页
作者：黄士华
　单位：江西省宁都县青塘小学
第111-111页
作者：路玉华
　单位：河南省林州市第十二中学
第111-112页
作者：尹昌桂
　单位：四川省宜宾岚版山县龙溪中心校
第112-112页
作者：刘汉勤
　单位：山东省日照市岚山区黄墩镇初级中学
第113-113页
作者：高贵山
　单位：陕西省紫阳县双安乡五林小学
第113-114页
作者：刘崇高
　单位：山东省枣庄市立新小学
第114-114页
作者：温彦青
　单位：江苏省灌南县第四中学
第115-115页
作者：黎帮娥
　单位：新疆和静县22团第一中学
第115-115页
作者：唐素岚
　单位：上海同济大学嘉定黄渡小学
第116-116页
作者：江丽英
　单位：浙江乐清市实验小学
第116-117页
作者：黄建生
　单位：湖南省涟源市湄江镇大江口中学
第117-117页
作者：刘丽华
　单位：辽宁省大连普兰店市安波镇中心小学
第118-118页
作者：遇雪
　单位：辽宁省大连瓦房店市第二初级中学
第118-119页
作者：孙小明
　单位：甘肃礼县一中
第119-119页
作者：金守超
　单位：河南省濮阳市第三中学
第120-120页
作者：邓建华
　单位：江苏省灌云县侍庄中学
第120-121页
作者：李庆林
　单位：河南省濮阳市油田第五中学
第121-121页
作者：王家武
　单位：辽宁省大连市普湾新区炮台镇邓屯中心小学
第122-122页
作者：张翠英
　单位：河南省周口市纺织路小学
第122-123页
作者：胡学均 段朝琼
　单位：四川省凉山州盐源县卫城镇中学 四川省凉山州盐源县长柏小学
第123-123页
作者：韩斐
　单位：浙江省绍兴县钱清镇九岩小学
第124-125页
作者：潘美娇
　单位：福建省泉州市永春县达埔镇达德小学
第125-125页
作者：周海春
　单位：江西革命老区会昌珠兰示范学校
第126-126页
作者：周书莲
　单位：河北省磁县贾璧学区双和学校
第126-127页
作者：黄方
　单位：江西省九江县第一小学
第127-127页
新课程学习教艺展合
作者：杨静
　单位：浙江省诸暨市暨阳街道江东小学
第128-128页
作者：邱凌乡
　单位：江西省宁都县第一小学
第129-129页
作者：徐妍
　单位：江苏省盐城市田家炳实验小学
第129-130页
作者：胡新安
　单位：江苏省新沂市第八中学
第130-130页
作者：陈英泰
　单位：贵州省赫章县白果镇双山小学
第131-131页
新课程学习德育天地
作者：孙文清
　单位：吴江市芦墟二中
第132-132页
作者：宋修军 刘红梅
　单位：山东省乳山市南黄初中
第133-133页
作者：何小花
　单位：江苏省镇江市丁卯中心小学
第133-134页
作者：周宗南
　单位：四川省内江市中区白马镇中心小学校
第134-135页
作者：石翠丽
　单位：辽宁省阜蒙县蜘蛛山学校
第135-136页
作者：王新梅
　单位：江苏省宝应县范水镇中心小学
第136-136页
作者：林晓苹
　单位：浙江省苍南县新安乡初级中学
第137-137页
作者：王云飞
　单位：山东省潍坊市第五中学
第137-138页
作者：孙茂中
　单位：江苏省淮安市新区实验学校
第138-139页
作者：刘欢欢
　单位：江西省宁都县第一小学
第139-139页
作者：徐凤英
　单位：江西省上饶县第一小学
第140-140页
作者：赵耘
　单位：四川平武县北山小学
第141-141页
作者：周跃鸿
　单位：贵州余庆县太平小学
第141-142页
作者：王纬韬
　单位：康县长坝吴家坝武警爱民小学
第142-142页
新课程学习杏林园地
作者：霍胜利
　单位：陕西省吴堡县第一完全小学
第143-143页
作者：蔡莹莹
　单位：江苏省连云港市建国路小学
第143-143页
作者：杨家峰
　单位：延津县初级中学
第144-144页
作者：李永珍 李吉明
　单位：山西省柳林县三交中学 山西省柳林县陈家湾中学
第144-144页
作者：马朝义
　单位：四川省乐山市市中区悦来学校
第145-146页
作者：黄玲
　单位：广西贺州市平桂区道石学校
第146-146页
作者：张志军
　单位：江苏省灌南县第四中学
第147-147页
作者：李允虎
　单位：山东省鄄城县第二中学
第147-148页
作者：蔡纪昭
　单位：广东省潮安县凤塘镇泮洋小学
第148-148页
作者：郭秀萍
　单位：新疆和静县22团第一中学
第149-149页
作者：于魏
　单位：江苏省响水县红十字博爱小学
第149-150页
作者：王金鸣
　单位：秦皇岛市山海关渝东街小学
第150-150页
作者：金学彦
　单位：新疆和静县22团第一中学
第151-151页
作者：陈祖睿
　单位：云南省昆明市第十四中学
第151-151页
作者：胡永熙
　单位：甘肃岷县城郊中学
第152-152页
作者：金郑哲
　单位：吉林省集安市朝鲜族学校
第152-153页
作者：马清华
　单位：吉林省集安市朝鲜族学校
第153-153页
作者：韩淑兰
　单位：黑龙江省齐齐哈尔市泰来县泰来农场学校
第154-154页
新课程学习教苑杂坛
作者：王春阳
　单位：福建省泉州市永春县汤城中学
第156-157页
作者：田晓红 毛永勇
　单位：四川省德阳市实验小学 四川省德阳市第一小学
第157-157页
作者：庞刚志
　单位：广东省中山市沙溪初级中学
第158-158页
作者：葛红
　单位：江苏省张家港市第二中学
第159-159页
作者：孙世友 刘丽云
　单位：吉林省安图亮兵中心小学
第160-160页
作者：杨俊
　单位：江苏省宝应县范水镇中心小学
第160-161页
作者：张转梅
　单位：甘肃省陇西县安家门小学
第161-161页
作者：吴林勇
　单位：贵州省福泉市黄丝中学
第162-162页
作者：吴良玉
　单位：湖南省涟源市大江口中学
第162-163页
作者：刘素艳
　单位：山东省邹平县长山镇第二初中
第163-163页
作者：王琦
　单位：建始县花坪乡花坪民族中学
第164-164页
作者：魏宏远
　单位：陕西省三原县正谊中学
第164-164页
作者：王风兰
　单位：山西省晋中市灵石县静升初中
第165-165页
作者：孙蓉蓉
　单位：江苏省盐城市第一中学
第165-166页
作者：任占刚
　单位：辽宁省大连市普兰店市安波镇中心小学
第166-166页
作者：吴永林 李莉娟
　单位：大安市两家镇第一中学 大安市太山镇第一中学
第167-167页
作者：李小鹏
　单位：陕西省咸阳市彬县小章镇中心小学
第167-167页
作者：张帅
　单位：河北蠡县
第168-168页
作者：马翠华
　单位：黑龙江省大庆市北湖学校
第168-169页
作者：钟小群
　单位：南雄市新城王锦辉中学
第169-169页
作者：杨亚静
　单位：蠡县文教局教研室
第170-170页
作者：鲁丽丽
　单位：河南省濮阳市第一中学
第170-170页
作者：温玮
　单位：河南省濮阳市华龙区黄河路街道办事处中心学校
第171-171页
作者：马志义
　单位：河南省濮阳市第八中学
第171-172页
作者：罗妍
　单位：广东省广州市番禺区市桥富都小学
第172-172页
作者：游咸芹
　单位：江苏省盐城市建湖县建阳小学
第173-173页
作者：王爱民
　单位：赣榆县青口镇第三中心小学
第173-173页
作者：王新巧
　单位：甘肃省白银市会宁县教场小学
第174-174页
作者：张小艳
　单位：陕西省西安市临潼区相桥镇南孙小学
第174-175页
作者：魏斌
　单位：福建省厦门市大同小学
第175-175页
作者：曾庆强
　单位：山东惠民县石庙镇桃源小学
第176-176页
作者：高祥英
　单位：山东省惠民县李庄镇大徐学区小学
第176-177页
作者：丁永祥 郭旭霞
　单位：深圳市盐田区外国语小学 深圳市盐田区外国语学校
第177-177页
作者：刚娟
　单位：青口镇第三中心小学
第178-178页
作者：黄友萍
　单位：江苏省洪泽高良涧镇中心小学
第178-179页
作者：葛玉石
　单位：黑龙江省哈尔滨市呼兰区萧红小学
第179-179页
作者：康继娥
　单位：山西省柳林县柳林镇庙湾小学
第180-180页
作者：陈祝福
　单位：江苏灌云县初级中学
第180-180页
作者：洪锦祥
　单位：浙江省台州市椒江区三甲街道中心小学
第181-182页
作者：吴友弟
　单位：江苏省苏州市金阊新城实验小学
第182-182页
作者：牟玲
　单位：湖北利川市沙溪乡高源小学
第183-183页
作者：李军
　单位：贵州省余庆县小腮小学
第183-184页
作者：陈学武
　单位：安徽省霍邱县教育局教研室
第184-184页
作者：孙艳梅
　单位：山东邹平县长山镇第二小学
第185-185页
作者：黄仕敏
　单位：贵州省遵义县平正乡干溪福和希望小学
第185-186页
作者：孙荣花
　单位：河南省濮阳市第三中学
第186-186页
作者：贾红红
　单位：山西省柳林县柳林镇庙湾小学
第187-187页
作者：刘文娟
　单位：山西省柳林县实验小学
第187-187页
作者：张春美
　单位：福建省泉州市永春县吾峰中心小学
第188-188页
作者：林金炎
新课程学习杂志分期列表
产品参数：
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版地方：
快捷分类：
国际刊号：X
国内刊号：14-1353/O1
邮发代号：22-403
创刊时间：2006年
发行周期：
期刊开本：A4
下单时间：1个月内
复合影响因子：0.088
热门期刊推荐
400-675-1600
周一至周日 8:00-18:00
（仅收市话费）
免责声明：本站非任何杂志官网，仅限于收集整理互联网学术资源信息，直投稿件请联系杂志社 蜀ICP备号-13 公安部备案：03如何有效的进行朗读教学
作者：王雪红　来源：原创　更新时间：　　
管理员[ewadmin]评论：该论文对教学有借鉴指导意义。
中学语文新课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察，并注意考察对内容的理解和文体的把握。初中阶段，学生不大可能再像小学时那样去进行大量的课外阅读，语感力发展常呈 停滞趋势。强调朗读，无疑是一条有效地提高语感水平的捷径。& 　　
目前的初中语文教学，朗读教学在如今的课堂教学中不同程度的被弱化，学生朗读水平每况愈下。走进初中校园，很难听到&书声朗朗&，取而代之的是此起彼伏的老师的讲课声和令人窒闷的学生考试做题的场面。　　
琅琅成韵的朗读，是眼、手、口、耳、脑等多种感官协调活动的过程，与阅览相比 ，更是直觉体悟语言的一个基本方式。吟咏朗读可以感悟文章真谛，在不经意之间对语 言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验，进入这样一个美妙的境界：&文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。&另外，吟咏朗读可以使学生领悟作文之道。我国传统的语文教育，主要是通过吟哦 朗咏、诵读背诵，让学生直觉体悟言语规律，从而达到语言运用的阶段。我们需要对这种民族 化的传统语文教育经验加以整理、继承与发扬，而不是简单斥之为&死记硬背&，弃置一旁。要改变目前语文教学效率不高的局面，万万不可对朗读掉以轻心、等闲视之。&& 　　
那么如何有效的进行朗读教学？笔者做了几点尝试。　　&　　
预览页面正在打开
第一次打开可能会较慢，请耐心等待...
您还没有或，不能下载此资源。
　　　　　　
（您现在未登录，点击将直接跳转到登录页面）
作者其他作品}