学生作业写得不好老师究竟能不能撕？|作业|老师|学生_新浪新闻
　　作业写得不好，老师一般会怎么处理？有人给学生指出来问题，有人让学生重写一遍，有人会把作业撕了……不过，一撕就是70多本作业，这种事情你见过没有？近日，市民王先生向本报反映，这个学期开学后，他家孩子的老师嫌学生的字写得不好，把全班70多名学生的作业全撕了。
　　反映撕作业问题的还有市民秦女士，她家孩子刚上一年级，第一次交作业，老师就撕了好几个学生的作业，“这才开学几天啊，孩子已经明显表现出不喜欢那个老师。”
　　就撕作业问题，记者展开调查，发现撕作业并不是个别现象。老师为什么会撕作业？这种行为会对学生产生什么影响？家长对撕作业这件事怎么看？连日来，记者展开了采访。
　　○记者调查
　　学生写的作业，不少遭遇被撕命运
　　王先生家的孩子在小店区某小学读四年级，9月份开学后第一次语文作业写了两页。作业交上去再发下来，两页作业都被撕掉了。语文老师说，大家的字普遍写得不好，所以，他把作业都撕了。全班70多名学生，无一幸免。
　　“撕几个差的还能理解，不分好坏全撕就让人难以接受。”王先生说，虽然孩子没说啥，还说以后会好好写作业，但他依然觉得，撕作业不好，属于一种暴力行为。更让王先生忧心的是，小学生作业被撕并不是个别现象，据他所知，好多学校都存在撕作业的情况。
　　秦女士家孩子今年6岁，刚进了杏花岭一所小学读一年级。“第一次写作业，就有几个学生的作业被撕了。”李女士说，撕的是数学作业，老师说她教了孩子怎么写作业，还把要求发到家长群里，但作业交上来还是有不少不符合要求的，“老师的言外之意就是家长没有尽到责任。这可是孩子上学后第一次写作业啊，撕了对孩子打击多大啊！”秦女士说，虽然开学刚半个多月，她家孩子已经明显表现出来不喜欢上数学课。
　　就撕作业的问题，记者随机调查了多所小学的10名学生，其中4名学生有被撕作业的经历。
　　迎泽区某小学五年级学生小青告诉记者，他一共被撕过4次作业，他所在班级50多名学生全部被撕过作业。让他印象最深的是四年级时，班里五十多名学生，老师一下撕了三四十本作业。小青的妈妈在一旁补充说，老师平时挺好的，那次估计是因为作业写得太差，实在是看不过去了。那天撕完作业后，老师还专门告诉家长，回家后不要再批评孩子。
　　除了被老师撕作业外，还有一些学生曾被父母撕过作业。
　　撕作业这事儿，听听学生家长怎么说
　　“我看见乱七八糟的作业会疯的。我儿子上一年级时，我无数次控制住了撕他作业本的冲动。”“做事情就是得有规矩，特别是老师事先说过的规矩。规矩做好了以后，作业本就很整洁。不过，我觉得不管是老师还是家长，撕都不对。”“撕作业可以接受，如果真的写得很差的话。”“撕70多本作业，老师的坏情绪，就这样无理智地转嫁给70多个孩子。”“孩子刚上一年级，本来对新校园充满了希望，可第一次作业就被撕，这对孩子的打击得多大啊！”“我邻居有一次嫌她家孩子作业写得不好，直接就撕了，孩子吓得哇一声就哭了。我也撕过一次作业，但是在给孩子讲清楚的情况下撕的，孩子也能接受。”
　　就撕作业问题，记者随机采访了一些学生家长。家长多数不认可撕作业的方式，认为撕作业是另一种形式的暴力，会对孩子的心理产生影响，有些孩子偏科就跟老师有很大关系。也有家长认为，如果老师撕作业讲究方式方法，而不是简单粗暴地撕，也能理解和接受。一位受访者说自己小时候也被撕过作业，当时特别惶恐，“如果老师不是撕作业，而是给我讲清楚我哪里做得不对，就好接受得多。”
　　此外，还有家长认为，老师撕作业不是个别现象，跟教学压力大也有关系，应该关注老师的身心健康，而不是一味地苛责老师。
　　为什么撕作业，听听老师如何分析
　　为什么要撕作业？记者采访了4位小学老师。4位老师中，有两位坦承自己也撕过作业，不过，他们也认为一下撕70多本作业有些偏激，而且有可能达不到教育学生的目的。撕作业应该事先给学生讲清楚为什么要撕，让学生明白，撕作业是对自己好，是规范的要求。4位老师都认为，低年级撕作业的情况更多一些，因为低年级是养成规范意识的阶段，有的老师对作业要求比较严格，会通过撕的方式进行规范。“写得特别不认真的时候，偶尔也会撕。”谢老师是数学老师，她说自己也撕过作业，但撕之前一定会给学生讲清楚原因，让孩子接受。而且，不同的学生性格不同，撕作业这种方式并不适用于所有学生。
　　闫老师说自己没有撕过学生的作业，她家孩子刚小学毕业，也没有被撕过作业，但她知道有老师撕。学生作业写得不认真，她一般是提前和家长沟通，现在有微信、有QQ，和家长沟通起来很方便，她会把学生写作业的情况与要求，与家长进行沟通。另外，有时候会让学生把作业重写一遍。她说，不管是撕作业，还是重写作业，都得事先做好沟通，让学生和家长明白，这不是惩罚，而是为了孩子好，“学校每学期都会检查几次作业，所以，老师必须让学生按规范写。”
　　所有受访老师都认为，撕作业针对的是不认真的态度，而不是针对学生个体的其他方面。“有的孩子字就写得不好看，撕也不管用，这种情况就不能撕。”张老师说，现在考试阅卷越来越倾向于电子阅卷。如果字写得不好、卷面乱七八糟，遇上重要考试会特别吃亏，“不管是撕，还是重写，都是老师对学生负责任的表现。只不过有的老师偏激一些。”
　　压力究竟有多大，让老师们也诉诉苦
　　有家长认为，现在老师压力太大，这也是导致撕作业频频出现的原因之一。那么，作为小学老师，他们的压力到底有多大呢？
　　谢老师说，作为老师，本身就担负着培养孩子的责任，这种压力是先天的。另外，老师每天的工作量也特别大，有人觉得老师每天就上那么几节课，上完就没事了，但其实老师的时间永远是不够用的。像她每天要上三节课，还要用两节课的时间来批作业，此外，还要备课、写反思、写手记、写业务、写理论，所有的东西还不能用电脑，必须手写。这些是量的要求；每次期中、期末考试结束，还要做质量分析，学校、区里都会有比较，这是质的要求。
　　有的家长面对自家一个孩子都经常会有抓狂的情绪，老师面对那么多孩子，也会抓狂吗？这种抓狂的情绪会转嫁给学生吗？谢老师说，老师一般不会抓狂，尤其是当过几年老师后，一般都能接受学生的各种行为，比较淡定。
　　闫老师在接受记者采访时，正在学校写作业。记者一听特别诧异，难道老师也写作业？闫老师说，他们学校要求老师每周都要交硬笔作业，“你再早打一会儿电话，我还在上课，不能接。上完课就开始写作业了。”
　　老师，一份绝不轻松的工作。
　　○心理分析
　　规范孩子作业听听心理老师的建议
　　就撕作业的问题，记者采访了山西大学教育科学学院从事教育心理学研究的刘丽红讲师。刘丽红说，从教育心理学角度讲，行为修正有正强化和负强化，撕作业属于负强化的一种。作为一种惩罚手段，在规范学生作业方面，一定程度上也能起到警戒作用，但前提是老师事先必须把要求表达得很明确。针对个体学生，她认为可以采取撕作业的方式，但一定要因人而异，而不能不区分状况，简单粗暴地使用。如果不加区分，有可能使学生背上包袱，不喜欢老师，甚至不喜欢学习。刘丽红认为，针对学生完成作业不认真的情况，老师可以对学生说，“这一行写得不错，或者说，这两个写得挺好，如果都写成这样就好了。”学生作业写得不好，并不是只有撕作业这一个解决办法。
　　国家二级心理咨询师王艳认为，无论是撕一本还是撕70多本作业，撕这一行为本身就不好，这样对学生来说，容易产生一种挫败感，对老师来说，不是理性处理问题，而是情绪化处理。无论老师是工作中有压力，还是生活中有烦心事，都不能把情绪带到工作中，而是应当以一种阳光、温暖的行为来感染教育学生，正面引导学生，尤其是小学生。王艳同样建议，对作业写得不好的、字写得不整齐的，老师可以从所写的字中找一个写得好的，鼓励学生按照这个字写，这样学生就会屏蔽掉不好的。如果老师以点概面处理问题，对学生的身心健康极为不利，学生会认为自己一无是处。
　　孩子的作业被老师撕了，家长应该怎么办？王艳说，家长应当教育孩子从小接纳成年人可以有情绪的情况，教育孩子老师撕作业不代表讨厌你，老师还是一样喜欢你，生活是有喜怒哀乐的，教会孩子学会处理和接纳每种情绪。
　　○延伸采访
　　孩子，作业撕了重写，你生气吗
　　9月8日，一位语文老师撕了学生作业后，在微信群里发了一篇与家长沟通的文字，详细叙述了她为什么撕，撕后又怎么处理。有家长认为，老师的处理方式不错。以下是这位老师所写文字的摘录：
　　昨天改了田字本作业要求，再三叮嘱，叮嘱再三，还在黑板上照样画格子写词语给他们看。今天批完作业，28个娃有8个写错，8位学习杠杠的孩子啊，我真是难以接受。按照昨天所说的，格式错误要撕掉重写，我还是第一次这么狠心批量处理。
　　名字我也点了，女娃眼圈红红，男孩不服气的样子。我问他们：“老师这么做，你们生气吗？”有的摇摇头，有的不回应，正常啊！我趁机给他们上了一课。
　　洪：“昨天的格式，洪老师讲得非常清楚，幸好我20个孩子写对了，不然我真的要回去好好哭一会儿了。洪老师从来没有这么狠心撕过你们的作业，这是我当老师以来第一次，你们心里不好受，我也很难受。我发现很多成绩很棒的孩子反而犯错，老师讲的时候觉得会了，耳朵关起来了。今天你们犯的错误，撕掉了重写就可以了，但是如果你们从小就不养成认真、仔细、专心听的好习惯，长大后犯下的错误，很多时候是无可挽回的。说说脱轨的过山车，也许就是工作人员一个不小心按错按钮，也可能是程序员不仔细，算错了速度和角度，后果是一车人死伤惨重。”
　　娃：“老师，真的有过山车掉下来的吗？真的好可怕啊！”
　　洪：“所以说啊，那时候道歉有用吗？后悔有用吗？你们都是以后社会的精英和栋梁，你们的一个决定会影响许多人……你们可能有点生我的气。但是洪老师爱你们，希望你们是一个棒棒的人。所以我撕掉你们的作业，是希望让你们记住，努力做个认真的人。可以吗？”
　　娃：“好！”
　　有一双眼睛，分明还是流露出不服气的眼神。下课了我叫他过来，问他生气吗，他点点头。我问为什么，孩子告诉我，他是为了省纸张，所以在第一页剩下的地方接着写。我肯定了孩子的出发点和善意，也告诉他，有的时候，定规矩的人是有更重要的原因和理由的。如果有更好的建议，可以昨天提出来，既然约定了，就不可以随意更改。孩子终于笑了，他也告诉我，明白老师是因为爱他才撕了他的作业，不是因为讨厌他。
　　本报记者 滑艳兵
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我从来不怀疑我们这个社会的认真能力。论到精益求精，有几个民族能像我们这样，踢出这么整齐的正步，更毋宁说让运载火箭、人造卫星上天所必须的一丝不苟。在很多事情上，保持这种认真，保持这种较真，一些让社会焦虑的悲剧，应该就不会发生！
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　　宝宝在大班学习，都快要放暑假了，但班主任家里有急事就辞职了。本学期剩下一个月的时间又换了一个新的班主任老师，接下来的一年就会由这个老师带。
　　听上届毕业班的有些家长说这位老师非常负责，我心里也很庆幸遇到了一位好老师，不过，这个老师接手了一个星期，我发觉她布置的作业有点多（我个人是这么认为的，因为先前那个老师布置的写字作业比较少）这一周内每天都有写字的作业，一般是两个生字各写三排，然后是当天学了一个拼音的话，也是写三排，若当天上了数学课就是抄一页（幼儿算术本）10以内的加减法，回家做。对于数学宝宝做得还挺快，就是每天对于写字的作业宝宝要做半天，用他的原话“我最讨厌写字和拼音了，为什么要写那么多？”是呀，我虽然当着小孩的面不能说老师的不对，但心里也觉得似乎多了些。有时他实在不想写，我就要他少写点，可是每次他虽心里极不想写，但结果还是要按老师的要求完成 ，他说不想让老师批评，感觉很无奈。
　　真不知道老师这样布置作业是否合理？在这想请求一下各位家长，遇到这种情况你们是怎么处理的呀，给支点招？？？
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我家5岁多还在上中班呢！主要是你现在大班了下学期上什么呢？
大班孩子这点作业是正常的，因为马上要小学一年级了，要跟得上速度，重要是养成写作业的习惯。
如果楼主觉得孩子不喜欢写字，这个暑假可以加强一下，汉字开始都不好写，要用一定的方法。当然字是写得越多越熟练，也会慢慢写好的。
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春天的芒果
我们还在小班，不了解具体情况，只是听老师说，9月份进中班以后，开始每天有作业了~~~~
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可能老师是按照幼小衔接的量来布置的作业，主要还是看你们今年要不要读小学，如果不上学的话就去跟老师沟通下。家长跟孩子都觉得量多了，或者提前放暑假，或者跟老师商量减少作业量，或者让孩子自己去承受。家长应该有能力去决定结果的
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秋天的小叶子
楼主的孩子是今年下半年要上小学吗还是9月份再上大班呀？
我们是9月份上大班，还不知道大班教什么，我们这公立的好像什么都不教，大班的话布置一点作业还算正常吧，主要是把学习习惯要养好，速度要快。
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这估计是按照学前班来布置作业的吧！
我认识的几位家长，就是支持孩子不做作业的。
这个得看你自己怎么想了。
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小孩同学的其他家长怎么看？觉得多了可以反映一下！如果说自己自家宝宝适应不过来，那就多培养宝宝~
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daisy(然然）
秋天的小叶子 发表于
楼主的孩子是今年下半年要上小学吗还是9月份再上大班呀？
我们是9月份上大班，还不知道大班教什么，我们这 ...
还要学一年，明年才能上小学。老师可能就是提前按幼小衔接在上课吧，或许我和宝宝还习惯以前那种少作业的教学模式，比较轻松，所以还很不适应.看来我们得慢慢调整.......
那就去跟老师商量，明确告知今年不上小学，还要再读一年幼儿园的，作业量一下子加上来孩子有些不适应，希望能慢慢来。&
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我儿子幼儿园最后一年没上学，看来真是英明:lol
在家玩了一年，孩子疯狂地爱上了阅读。认识很多字，但是不认识拼音。上学时一个拼音不会，但是没关系，一个月就全都会了。
上学后，做作业也很自觉，没有不适应的情况
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最爱宝宝 发表于
我儿子幼儿园最后一年没上学，看来真是英明
在家玩了一年，孩子疯狂地爱上了阅读。认识很多字，但是 ...
我吖也没学过拼音，希望能上学就会呀
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daisy(然然）
最爱宝宝 发表于
我儿子幼儿园最后一年没上学，看来真是英明
在家玩了一年，孩子疯狂地爱上了阅读。认识很多字，但是 ...
真的吗？我们现在学的拼音也不多，就前面几个而已，也喜欢阅读。据许多一年级家长说，小学一年级拼音会在头一个月全部学玩，要是一点都没学的话，会不会在头一个月里比较难以过度呀？
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我们家公立的幼儿园没有什么作业，一般在园里就是做游戏唱儿歌，回来也很喜欢表演给我们看，我自己也偶尔在家教一些拼音和数字，反正主要是玩。
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其实大家都不容易，布置多了觉得小孩负担太重，布置少了又担心小孩学得不够
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hjy1113 发表于
我吖也没学过拼音，希望能上学就会呀
上学的第一个月家长每天帮孩子复习一下，就可以了
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daisytwins35281 发表于
真的吗？我们现在学的拼音也不多，就前面几个而已，也喜欢阅读。据许多一年级家长说，小学一年级拼音会在 ...
拼音确实会在一个月之内学完，每天孩子在学校学了拼音之后，回家我再帮他复习一下。我儿子上一年级的时候一个拼音都不会，因为我怕自己的发音不标准，不敢教他。后来发现这个担心完全是多余的。
那一个月孩子确实学得有点辛苦，但是没关系，一个月下来，他就会了，跟其他小孩没有多大差距了。而且，因为他长期阅读，认识了很多字，所以学课文啊抄作业啊完全不成问题，相比其他孩子，除了拼音之外，有很大的优势。
拼音的劣势很快就会消失，为什么呢？因为拼音是最基础的东西，每天都会不停地接触到，只要学生字，老师就要教拼音，相当于老师每天在反复复习拼音，所以不要担心孩子的拼音有问题。学前不学拼音只会影响孩子上学头两个月的语文成绩，但是家长不要太在意，很快孩子就能赶上来。
阅读的优势会一直持续下去。大量阅读的孩子，会在学前认识大量的字。学起语文来特别轻松。写话什么的也是提笔就能写。越往后走，这个优势越明显。
上学二个月后，我儿子的语文成绩稳定在95分以上，偶尔考100分。
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鲜花鸡蛋&&在 08:43&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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家有好好熊
这个作业量是有点大呢，我们一年级了，数学都没有这么多
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最爱宝宝 发表于
拼音确实会在一个月之内学完，每天孩子在学校学了拼音之后，回家我再帮他复习一下。我儿子上一年级的时候 ...
我家女儿今年9月份要入小学了，大班基本没作业。主要是每天都有亲子阅读，我也坚信阅读量大的孩子语文不会差。
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我儿子有时作业也很多，不过我第二天就跟老师说了，布置多了小朋友会反感，影响学习兴趣，老师也改了，现在作业少多了。
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鲜花鸡蛋&&在 13:31&&送了6朵鲜花&&并说：欢迎常来交流分享哟~
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daisy(然然）
& &真心的谢谢这个家长100教育交流平台，互不相识的我们，在这畅所欲言，真心的交流着为父为母的那些育儿经验，让彼此学习，彼此受益。
&&:victory:非常谢谢楼上各位的跟贴回复！
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maggieluo999
哈尼哈尼 发表于
小孩同学的其他家长怎么看？觉得多了可以反映一下！如果说自己自家宝宝适应不过来，那就多培养宝宝~
想让孩子学什么、参与什么活动，要想办法唤起孩子的兴趣、吸引他。如果找不到吸引孩子的办法，至少不要强迫他。一切学习活动本身都是有意义的，但如果是采取强迫的方式让孩子去学，有意义就变成无意义，长远来看是弊大于利。
推荐看下 “好妈妈胜过好老师”里面详解解惑了 如何面对老师的作业？ 是严格遵守即使不合理&&还是直接干预~ 书里有提及 学习一个字 最后写三遍即可&&为什么呢？
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老师为了惩罚孩子上课不认真，故意改错孩子的作业，作为家长您该
15:18:28 &&
老师为了惩罚孩子上课不认真，故意改错孩子的作业，作为家长您该怎么办？
加我微信：xixi870504
就拿写作业来说吧，女儿写作业很认真，不允许把字写得歪歪扭扭的，更不允许有错别字，如果写得不好或写错了字，她就会用橡皮拼命地擦，一定要擦得看不出来了才行，如果能看出印迹，她就套把整页纸都撕掉。然而，当她越想做到时，就越容易出错，最终导致的结果就是无法集中注意力。
心理学研究表明：人的注意力是很难长时间集中的，尤其是年龄小的孩子，"走神"是正常的心理现象。
&&1&&&第一轮
孩子自身的原因：如上课走神、不专心、注意力不集中、多动、磨蹭、叛逆、游戏网瘾等。
&&2&&&第二轮
孩子在学校或补习班的情况：如受到老师点评批评、罚站；或与同学闹矛盾
&&3&&&第三轮
父母的错误教育方式：如唠叨、严管、训斥、打骂孩子，对孩子学习问题天天着急、焦虑等。
&&4&&&第四轮
同学的原因
这四个方面就相当于一辆汽车的4个轮子，缺一不可，其中一个方面没做好，都会导致孩子出现各种的学习问题，父母们只要按孩子四轮学习法来帮孩子改善，大约3-5个月能看到孩子明显的进步
多年众多孩子实战案例
披露“问题孩子神奇转变”
先给您分享下，我们多年来一些小案例，看完这些神奇、真实的反馈，你会感慨：原来想提升孩子的学习成绩就这么容易啊！
孩子读高一，初二开始叛逆，成绩下降，报过补习班等方法，无法明显改善孩子叛逆的问题，通过赖老师的方法指导，坚持了不到半年时间，孩子慢慢改善叛逆的问题，学习进步明显！
孩子现在读高一，叛逆早恋成绩差，试过很多方法效果不明显，在网上搜索孩子叛逆期怎么办，结识了赖老师，按孩子四轮学习法来帮孩子改善，半年不到孩子成绩提升了，叛逆问题也在改善了。
孩子现在读初二，注意力不集中，通过赖老师的方法指导后，才两个多月，孩子成绩现在开始提升了，注意力不集中的问题也慢慢改善了。
改善孩子的学习问题
提高成绩三大类，7小种的方法
第一类方法：外围强迫式方法：
&&1&&&父母自己严管引导教育：效果不大，无费用，但时间成本大
&&2&&&做跳绳、注意力游戏：效果不大，无费用，但时间成本大
&&3&&&买学习光盘、学习机：效果不大，费用约元
&&4&&&请家教报补习辅导班：一年约1-2%改善，费用从小学到高中约元不等
&&5&&&报注意力训练班：一年约2-3%改善，费用看报班时间长短，约元不等
第二类方法：平衡微量元素
&&6&&&检查微量元素，补微量元素的口服液：效果很明显，费用元不等
第三类方法：孩子四轮学习法
&&7&&&调整孩子日常的衣食住行、父母教育方式、了解孩子在学校情况等，大约3-5个月能开始感觉孩子明显的进步，只需要一次付费，改善作用持续的。
有些孩子的注意力本身没有什么障碍，但是他们却常常要求自己把全部精力都投入学习或做事中，只要发现自己注意力不集中了，就会马上提醒自己要集中注意力。然而，当孩子一味地纠缠于此时，反而更不能集中注意力了，最终陷入一个恶性循环。上课爱走神，常常东张西望，爱做小动作；写作业拖拉，常常边写边玩；做事三心二意，常常被周围的声音或事物吸引......造成孩子上述种种表现的原因可以归结为孩子"注意力差"，而这将对他的学习和生活造成很大的负面影响。
当孩子明白了这些之后，相信他就会调整自己的心态，把注意力放在正在做的事情上。对于这种情况，一方面，我们要多关注孩子的心理需求，在平日里多关心他，多陪在他身边，和他一起聊天、玩游戏等，只要他的需求得到了满足，他的这种表现就会减弱；另一方面，我们不要过多关注孩子注意力不集中时的表现，而是要引导他认识到"拥有好的行为，才能真正获得他人的关注"，同时，我们要及时肯定和鼓励孩子专心学习、做事的表现。
我的女儿小珍今年岁了，上初中二年级，最近总情绪不稳定。爱发脾气，情绪容易激动，高兴起来会大喊大叫，对挫折非常敏感，爱哭、吮指头和咬笔等等，我带小珍到医院检查，医生说小珍的这种情况是注意力不集中引起的。医生看了一些中药与西药给小珍吃，服用了三个多月，妈妈感觉小珍没有太大改变，反而因为服用药物对小珍有明显的副作用，于时我在网上找到《孩子四轮学习》，请回家帮布局，不到个月就能明显感觉到小珍的改变了。
消除自卑感，充满信心地进行努力?&&
　　丽莎是来自美国阿肯色州的学生，也是她所在镇里唯一来哈佛读书的人。在她准备启程到哈佛大学前，当地的人都为她能到哈佛上学而感到自豪，她自己也庆幸能有这样好的机遇。
　　但是，丽莎的兴奋劲还没过，就忽然对自己的感觉越来越糟糕了。她在哈佛过得很辛苦，上课听不懂，说话带土音，许多大家都知道的事自己却一无所知，而许多她知道的事大家
　　却又觉得好笑。她开始后悔自己到哈佛来。她不明白自己为什么要到哈佛来受这份羞辱，同时更加怀念在家乡的日子，在那里，可没有人瞧不起她。
　　感到孤独无比的丽莎，觉得自己是全哈佛最自卑的人。无奈之下，她求助于心理咨询。
　　心理医生对她是这样诊断的：
　　她已跨入了个人成长的“新世纪”，可她对已经过去了的“旧世纪”仍恋恋不舍。
　　她对于生活的种种挑战，不是想方设法加以适应，而是缩在一角，惊恐地望着它们，哀叹自己的无能与不幸。
　　她对于能来哈佛上学这一辉煌成就已感到麻木不仁。她的眼睛只盯着当前的困难与挫折，没有信心去再造就一次人生的辉煌。
　　她习惯了做羊群中的骆驼，不甘心做骆驼群中的小羊。
　　她以高中生的学习方法去应付大学生的学习要求，自然是格格不入，可她抱残守缺，不知如何改变。
　　她因为自己来自小地方，说话土里土气，做事傻里傻气，就认定周围的人在鄙视她，嫌弃她。可她没有意识到，正是因为她的自卑，才使周围人无法接近她，帮助她。
　　她生长在中南部地区，来东海岸的波士顿求学，面临的是一种乡镇文化与都市文化的冲突，她没有想到，哈佛对她来说，不仅是知识探索的殿堂，也是文化融合的熔炉。
　　她身材瘦小，长相平常，多年来唯一的精神补偿就是学习出色。可眼下，面临来自各地的“学林高手”，她已再无优势可言。
　　她长相平庸，学习又平庸，这就打破了她多年的心理平衡点，使她陷入了空前的困惑中。她悲叹自己来哈佛是个错误。可她忘了，多年来，正是这个哈佛梦在支撑着她的精神。她虽然战胜了许多竞争对手进入哈佛大学求学，却在困难面前输给了自己的妄自菲薄。
　　她怨的全是别人，叹的全是自己。难怪她会在哈佛有自卑的感觉。她只有跳出往日光辉的“怪圈”，全身心投入“新世纪”，才能重新振作起来。
　　总而言之，丽莎的问题核心就在于：她往日的心理平衡点打破了，她需要在哈佛大学建立新的心理平衡点。
当孩子明白了这些之后，相信他就会调整自己的心态，把注意力放在正在做的事情上。对此，我们首先不要追求尽善尽美，给孩子定的标准不要太高、太完美，更不要一味地批评他做得不完美的地方，而是要让他客观地看待自己的优缺点；帮助孩子重新树立评价自己的标准，教他学会肯定自己、欣赏自己、激励自己。针对这种情况，我们要告诉孩子：在注意力方面，大家的情况都差不多，随着年龄的增长，集中注意力的时间会延长，所以，不必过分关注自己的注意力，而是要采用一种"顺其自然"的态度，或是提醒自己"先休息一下，等一会儿再专心做事或学习"，或是带着这种注意力不太集中的感觉，该做什么就做什么，只要尽力去做就行了。事实上，当孩子真正这样去做的时候，注意力反而更容易集中。
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