思维导图的好处在哪里
从辅导孩子的角度上说，学习思维导图的好处在哪里呢？（思维导图很适合家长孩子都学，不过，有的课是专门只征对家长的，譬如：如何辅导孩子做预习，如何更好地和孩子沟通&）&
&&&1.思维导图能将一本教科书变成一幅图，让孩子们通过预习，在正式上课前，已经对将要学习的知识有了一个整体的了解。&
&&&2.一本书变成一幅图后，章与章之间，不再独立存在，思维导图让它们联系起来。&
&&&3.知识通过脉络的方式更加有条理，有层次感，便于理解和记忆。&
&&&4.不容易漏了重点，整体呈现，让孩子们对将学知识的整体概况有所了解，先知道整体再从局部去细讲，孩子们更容易接受和掌握知识，（不会像盲人摸象一样，弄不清楚学习的范畴和本质）&&
&&&5.孩子们因为提前做了整体地预习，上起课来，更有自信和兴趣，学习效果也会更好。&
&&&6.思维导图让预习可视化，老师可以从图看到孩子自学的能力和进度，以及要加强的方面。&
&&&7.让孩子们学会主动的学习，大大提高自学能力。&
&&&8.孩子们用思维导图来读书的过程，由于充分利用了大脑皮层的各技能（不仅是用到左脑词汇，文字，逻辑等，还用到了右脑的图像，预色，联想，空间感等）。大脑会比较警醒，不觉得累。绘画式读书更符合孩子的天性，很多孩子会更喜欢读书，而且会越来越专注，（画思维导图会在不知不觉中，静静地过了几个小时）。&
&&9.大脑对图像的分辨率是非常敏锐的（比如，您可以拿出很多照片，快速地看一遍，然后，在中间插入一些新的照片，您再看一遍时，会发现；您基本能将新图片全部挑出来），快速记忆的技巧中，主要用了思维导图的图像和关键词记忆的原理，所以绘制思维导图能让使用者的创意能力，理解能力，记忆能力，发挥得非常好。&
10．一本书变成一幅图后，从视觉上说，会大大减轻学习的压力，从现实上说，可以节约大量地复习时间，让多次复习变为可能（而知识只有按记忆周期经常多次复习，才能将短期记忆转变为长期记忆。平常，如果孩子们只有时间复习一次（为考试）。其实那怕取得了好的考试成绩，也不能说真正掌握了知识，真正掌握和积累知识是非常重要的，这会让孩子们学到知识转变为孩子们的智慧。不会越学越吃力，而是越学越有本事。&&
11．用思维导图的学习法让孩子们自己学会预习，做好复习，学校的学习变成了学习三部曲的1/3.，学校和老师的压力会减轻许多，外界因素对孩子们学习的影响也会小很多。不但能有效提高学习成绩，而且真正能让学习更加个性化，更有利于每个孩子的成长。&
12．思维导图让学习的成果得以展现和保存，学生们把教科书画成的画挂在家中，潜移默化中看了很多遍，老师在课堂中的新内容还可以及时补充在图中，不会影响整体的框架。&
对于成年人来说，通过学习思维导图，不但能大大提升自己的学习工作能力，让自己很好的适应社会的发展，而且，能迅速提高自己的个人魅力，影响力（因为思维导图是很好的自省工具，让你能真正客观地看清楚自己，专业老师也会在课堂中帮你指出你可以提升的一些方面，并告诉你如何去做，让你不断从内在提升自己，格局越来越开阔，气质越来越好）。&
思维导图的课程是非常生动有趣的，大家会成为很好的朋友，那种健康，阳光，真诚，可以玩到老的一群朋友。&
对于年长的人来说，通过学习思维导图，可以保持和提高记忆能力，智慧的提升是没有年龄限制的。&
有健康的大脑，就会有更健康的身体，有健康的身体，头脑也会更灵活。&
中国思维导图总部目前来说，最大的任务是培养一批有爱心的好老师，这些老师在经过一年系统地学习和实践后，能很好地使用思维导图，能有纯正普及这种思维学习方法的能力，在不久的将来，让更多的家长和孩子有机会接触到这么好的方法，能轻松，快乐，高效的学习，工作和生活。&
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怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式” ……
编辑：张俊
如何教孩子学会主动跟人打招呼那是宝宝属于害羞,需要慢慢引导,多带宝宝参加人多即大人熟悉的环境,先让宝宝慢慢学会与他熟悉的人打招呼,告诉他该怎么做,慢慢再与不是很熟悉的打招呼,要养成宝宝活泼开...请问如何让孩子学会主动思考?我们的教育方式就不适合让学生主动思考的,要不怎么叫应试教育呢!我怎样让孩子能主动学习先学会做人,你就应该感到满足.其次,如果孩子学习好,那当然更好了(每个家长都希望这样).家庭和睦也很关键,这样孩子回到家里有安全感.平时你可以和孩子多沟通,让孩子体会...怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图1)怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图2)怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图3)怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图4)怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图5)怎么让孩子学会主动去用思维导图？这是一个很不错的“打开方式”……(图6)
如何让孩子学会感恩耳濡目染,并内化于人格之中。第四,教孩子学会感恩春节时要教孩子热情接受爷爷、奶...主动融入家庭,亲近社会。所以作为家长,对孩子首先要进行感恩教育,让孩子把一颗"感恩...怎样才能让孩子主动去学习?(小学三年级的学生)和孩子做朋友,让孩子相信你,在平时的生活过程中多鼓励赏识自己的孩子,让他认为自己...相信您也在不会有孩子不爱学习怎么办,孩子不愿学习怎么办,不想学习怎么办这种问题...如何让孩子学会关心?让孩子也学会关心人呢。布奇书中有一篇叫爱的味道:布奇的妈妈生病了。布奇主动照顾...关爱父母正是他们学会关爱他人的第一步。这个故事鼓励孩子们用力所能及的行动去关...更多精彩 >>>项目式学习丨思维导图创新性暑假班
项目式学习丨思维导图创新性暑假班
我们的使命 Our Mission让孩子学会主动思考让孩子学会解决问题让学生更有效率地掌握学科知识（subject core knowledge）培养学生的社会情感技能（social-emotional skills）什么叫项目式学习 What is Project-based Learning?项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心，设计执行项目的教学和学习方法，对比传统的书本教学，更加注重学生的主观创造力，有效提升学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过讨论、展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习（Project-Based Learning）在西方广泛应用，从幼儿园到大学都是一种很受推崇的教学模式。在美国，基于项目的学习是其开展研究性学习的主要学习模式之一。项目式学习的目的是什么 What is the purpose of Project-based Learning?项目式学习的目的，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。为什么项目式学习很重要 What is guided Project-based Learning?在项目式学习当中，有几个非常关键的环节：提出问题（Propose）、规划方案（Plan）、解决问题（Execute）、评价和反思（Judge）。老师在每个环节，都会为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同，不断调整教学计划和项目的推进计划。在和其他教学方法的对比中可以看到，教师在整个教学模型中，更像是学生学习的协助者，在课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。怎样做项目式学习 What is Project-based Learning?项目式学习最根本的一点，是老师需要了解学生的兴趣和需求，然后从教学的整体目标出发，为学生匹配适合的项目，并根据项目的不同进行相应的指导。因此，在每一个项目当中，都是以学生为中心，以老师为引导的学习闭环。提出问题（Propose）在帮助学生提出问题的环节，老师通过启发式设问，帮助学生理解接下来所做项目的目的和内在逻辑。学生在老师的帮助下，可以理清整个项目中自己需要关注的重点。老师在项目初始阶段，会根据项目的不同，提出不同类型的设问，从而引导学生明确该项目所要解决的实际问题是什么。规划方案（Plan）在规划方案的环节，学生可以和老师一同探讨，查阅相关资料论文，为学生提供一个提问、寻找资源、应用信息、再进一步提问的学习环境。各种不同的主题，要求学生综合运用各个学科的知识，并通过与老师的交流，不断完善自己的计划。解决问题（Execute）在解决问题环节，学生通过搜集的大量资料，针对要解决的问题，形成解决方案，并且实施计划步骤，然后通过各种形式呈现出项目研究的结果。评价与反思（Judge）在反思与评价的环节，学生也会和老师、家长一同梳理自己设计项目的思维逻辑、项目在执行层面的问题和经验等等。这几个环节形成的学习闭环，可以帮助学生在项目进行的过程中加深对学习目标和内容的理解，也可以极大地调动学生学习的积极性。课程详情适合年龄：10-13周岁每班人数：4-8人（师生比1：4）上课日期：暑假期间，具体日期6月确定。课程安排：一共24学时（2+ 2+18+2）1-2学时：提出问题（利用一周时间，学生在家长和老师的指导下收集资料）3-4学时：信息分析和计划5-22学时：项目实施23-24学时：评价与反思7月课程表（参考）8月课程表（参考）上课地点：课内学习（一共6学时）：珠江新城海安路13号越秀财富世纪广场A2-1710课外实施（一共18学时，3天）：香港课程费用：原价￥3960元，推广价￥2960元项目实施期间，在香港3天的费用，按实际发生计算。以下为参考标准：住宿：每人每晚300元港币，2晚即600元港币；餐饮：每人每餐，早餐30元港币，午餐60元港币，晚餐60元港币；交通：按实际发生计算合计：每人每天预算约400-600元（人民币）师资团队陈敏娜（Minna）留英硕士、国际教育专家，曾经担任国内某知名大学副教授，参与国内高科技研发项目和国际标准定制项目，出版过大学教材和大量技术专利，并曾担任上海某通信集团高层管理人员，以及广东分公司负责人。陈老师根据托尼布赞原版英文教材，结合中国本地中小学生课程教材开发思维导图课程内容，总结出独特的适合中国学生的思维导图授课方式，深受学生和家长们的喜爱。杨施颖（Swing）留英硕士，专业少儿英语教育导师，国际冬夏令营资深领队。善于发掘孩子的内在潜能，帮助孩子迅速整理思维，培养孩子发散性思维，引导孩子有趣并高效地学习，并将所学的知识应用到实际生活中。可根据孩子的英语程度进行中英双语或全英教学，孩子在锻炼思维方法的同时，英语口语与听力也会大大提高。叶琮琳（Chloe Yip）留英硕士，曾任香港知名律师事务所广州分所负责人，参与内地企业赴港上市等金融板块业务的接洽及前端对接。现兼任广东省华南海归联合会秘书长。少儿英文培训导师，善于和孩子们分享、沟通。可根据孩子的英语程度进行中英双语或全英教学，孩子在锻炼思维方法的同时，英语口语与听力也会大大提高。韩海思（Cathy Han）留澳学士，拥有多年幼儿及少儿教学经验，熟悉各年龄段儿童的学习特点，对教学高度负责、认真务实。曾于知名企业担任董事长助理，负责统筹企业管理及项目发展。平日热衷参与慈善活动。可根据孩子的英语程度进行中英双语或全英教学，孩子在锻炼思维方法的同时，英语口语与听力也会大大提高。
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