高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列一)：3“乃”“其”的用法_百度文库
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高中语文破题致胜微方法(文言文虚词系列一)：3“乃”“其”的用法
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请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。【图文】文言断句(正) (3)_百度文库
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文言断句(正) (3)
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你可能喜欢例3、阅读下面的文言文,完成(1)―(7)题_百度文库
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例3、阅读下面的文言文,完成(1)―(7)题
&&例3、阅读下面的文言文,完成(1)―(7)题
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根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下面的文言文，完成1-3题。杨震字伯起,弘农华阴人也。震...”，相似的试题还有：
阅读下面的文言文，完成问题。四知范晔大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡。道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”(选自《后汉书·杨震列传》)1．解释下面句子中加粗的词。(1)举茂才(　　 )(2)道经昌邑(　　 )(3)故人知君(　　 )(4)后转涿郡太守(　　 )2．下列节奏划分正确的一项是(　　 )A．大将军／邓骘闻其贤／而辟之B．大将军邓骘／闻其／贤而辟之C．大将军邓骘／闻其贤／而辟之D．大将军／邓骘闻／其贤而辟之3．根据内容填空。(1)“大将军邓骘闻其贤而辟之”中的“其”是指___________(2)“以此遗之”中的“此”是指___________4．将文中画线的句子翻译成白话文。故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。答：________________________________________________5．请用简洁的语言概括文中叙述的两个故事。答：________________________________________________6．纵观全文，我们可以看出杨震是个怎样的人？答：________________________________________________
阅读下面的文言文，完成下列各题。(16分)四知范晔大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡。道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也? ”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎! ”(选自《后汉书·杨震列传》)1.解释下面句子中加点的词。(4分)(1)举茂才(
)(2)道经昌邑(
)(3)故人知君(
)(4)后转涿郡太守(
)2.下列节奏划分正确的一项是(
)(2分)A．大将军／邓骘闻其贤／而辟之B．大将军邓骘／闻其／贤而辟之C．大将军邓骘／闻其贤／而辟之D．大将军／邓骘闻／其贤而辟之3.根据内容填空。(2分)(1)“大将军邓骘闻其贤而辟之”中的“其”是指()(2)“以此遗之”中的“此”是指()4.将文中画线的句子翻译成白话文。(2分)故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。答：()()5.请用简洁的语言概括文中叙述的两个故事。(4分)答：()6.纵观全文，我们可以看出杨震是个怎样的人?(2分)答：()()
阅读下面的文言文，完成小题杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，受欧阳尚书于太常桓郁，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起”。大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”永宁元年，代刘恺为司徒。明年，邓太后崩，内宠始横。安帝乳母王圣，因保养之勤，缘恩放恣；圣之女伯荣出入宫掖，传通奸赂。与故朝阳侯刘护从兄瑰交通，绬遂以为妻，得袭护爵，位至侍中。震深疾之。延光二年，代刘恺为太尉。帝舅大鸿胪耿宝荐中常侍李闰兄于震，震不从。宝乃自往候震曰：“李常侍国家所重，欲令公辟其兄，宝唯传上意耳。”震曰：“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚书令。”遂拒不许，宝大恨而去。皇后兄执金吾阎显亦荐所亲厚于震，震又不从。司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。由是震益见怨。 时诏遣使者大为阿母修第，中常侍樊丰及侍中周广﹑谢恽等更相扇动，倾摇朝廷。震复上疏曰：“臣闻师言：‘上之所取，财尽则怨，力尽则叛。’怨叛之人，不可复使，故曰：‘百姓不足，君谁与足？’惟陛下度之。”丰﹑恽等见震连切谏不从，无所顾忌。会三年春，东巡岱宗，樊丰等因乘舆在外，竞修第宅，震部掾高舒召大匠令史考校之，得丰等所诈下诏书，具奏，须行还上之。丰等闻，惶怖，会太史言星变逆行，遂共谮震云，及车驾行还，夜遣使者策收震太尉印绶，于是柴门绝宾客。丰等复恶之，乃请大将军耿宝奏震大臣不服罪，怀恚望，有诏遣归本郡。震行至城西几阳亭，乃慷慨谓其诸子门人曰：“死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能诛，恶嬖女倾乱而不能禁，何面目复见日月！身死之日，以杂木为棺，布单被裁足盖形，勿设祭祠。”因饮鸩而卒，时年七十余。《后汉书》【小题1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的是(3分)A．举茂才，四迁荆州刺史举：推荐B．因保养之勤，缘恩放恣缘：缘分C．与故朝阳侯刘护从兄绬交通交通：勾结D．遂共谮震云谮：诋毁【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是(3分)A．大将军邓骘闻其贤而辟之B．至夜怀金十斤以遗震作《师说》以贻之斧斤以时入山林C．樊丰等因乘舆在外，竞修第宅D．皇后兄执金吾阎显亦荐所亲厚于震因宾客至蔺相如门谢罪&&&&&&&&&&&&&此所谓战胜于朝廷【小题3】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是(3分)A．杨震赴东莱任太守，王密暮夜上门送礼，以为无人知晓，杨震以 “天知、神知、我知、子知”驳斥他无人知道的想法而拒绝受礼。B．皇上任命杨震代理太尉，他坚持用人唯贤，不徇私情，即使皇帝的舅舅亲自去见他，向他推荐中常侍李闰的哥哥，并说这是皇上的意思，也遭杨震拒绝。C．杨震本已掌握了樊丰等人假传诏书的罪证，准备上书皇帝，但未做好保密工作，反被对方抢先在皇上面前诬告，故先被撤去太尉之职，后又被遣返原籍，并在回家路上赐毒酒令其自尽。D．杨震手中掌握着很大的权力，本可以为子孙谋点福利，可是他认为给子孙的最好的福利是给他们留下好的名声，让后世人称他们是清正官吏的后代。【小题4】把文中画线的句子译成现代汉语。(10分)(1)与故朝阳侯刘护从兄瑰交通，绬遂以为妻，得袭护爵，位至侍中。(5分)(2)司空刘授闻之，即辟此二人，旬日中皆见拔擢。由是震益见怨。(5分)阅读下面课外文言短文.做1-3题. 邴原泣学 邴原少孤.数岁时.过书舍而泣.师曰: 童子何泣? 原曰: 孤者易伤.贫者易感.夫书者.凡得学者.有亲也.一则愿其不孤.二则羡其得学.中心感——精英家教网——
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10、阅读下面课外文言短文，做1—3题。
&&& 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：”童子何泣?”原曰：”孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：”欲书可耳!’原曰：”无钱资。”师曰：”童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。&
&&&&&&&&&&&&&&(选自《初潭集》)
1．解释下面加点的词。凡得学者
&&&&&&&&&&&故泣耳&&&&&&&&&&&&
2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。
吾徒相教，不求资也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．你认为我们应该向邴原学什么?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10、1．能够学习& 所以
2．我白白教你，不收你的学费
3．学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面课外文言短文，做1—3题。 误认 卓茂（人名）尝出门，有人认其马，茂问之曰：“子亡马几时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公（对人的尊称）马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 1．解释下面加点的词。 ①子亡马几时矣____________&&&&&&&&&&&&&&&&& ②顾而谓曰____________ 2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。 心知非是，解以与之。 3．这件小事表现了卓茂___________的品质，表现了“马主”___________的品质。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面课外文言短文，做1—3题。 邴原泣学 &&& 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：”童子何泣?”原曰：”孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：”欲书可耳!’原曰：”无钱资。”师曰：”童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。& &&&&&&&&&&&&&&(选自《初潭集》) 1．解释下面加点的词。凡得学者 &&&&&&&&&&&故泣耳&&&&&&&&&&&&
2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。 吾徒相教，不求资也。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．你认为我们应该向邴原学什么? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下列课外文言文，做1—3题。 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也！”崇宁、大观②间，海外诗④盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑤，而人或谓之不韵⑥。 注释：①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。③崇宁、大观：宋徽宗年号。④海外诗：指东坡被贬海南时所作的诗。⑤气索：气短。⑥不韵：不雅。 1、用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。 落笔辄为人所传诵 2、⑴解释下列句中加点词。 ①前后类如此&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ②是时朝廷虽尝禁止&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑵翻译下列句子。 士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 3、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面短文，回答课后问题 遥远的掌声 ①罗尔斯是当代社会学大师，以《正义论》一书奠定了在学术界不可撼动的地位。中国留学生吴咏慧曾经在哈佛大学听过罗尔斯的课，她在《哈拂琐记》一书中描述了课堂上的情景：“罗尔斯讲到紧要处，适巧阳光从窗外斜射进来，照在他的身上，顿时万丈光芒，衬托出一幅圣者图像，十分炫眼。”这一场景真是让人神往。 ②学期结束，罗尔斯教授讲完最后一堂课，谦称课堂所谈全属个人偏见，希望大家能做独立思考，自己下判断。说完，他走下讲台，全部学生立即鼓掌，向他致谢。罗尔斯本来就有点内向害羞，频频挥手，快步走出课堂。可是，在他走出后许久，掌声依然不衰。冬天拍手是件苦差事，吴咏慧的双手又红又痛，便问旁边的英国同学，到底还要拍多久?同学回答说：“让罗尔斯教授在遥远的地方还可以听到为止。” ③什么是哈佛精神？这就是哈佛精神。正如哈佛校训所说：“让柏拉图与你为友，让亚里士多德与你为友，更重要的，让真理与你为友。”学术大师们都是带领学生走向真理的向导，对向导的尊敬，也就是向真理表示敬意。哈佛学生很骄傲，因为“没有美国的时候就有了哈佛。”哈佛的毕业生在物质生活和精神生活两个层面上对塑造美国做出了无法估量的贡献。如果没有对真理的热爱、对学术的渴求、对教授的尊重，也就不会有今天的哈佛和今天的美国。 ④我曾经写过一篇文章，比较哈佛与北大差距。北大与哈佛的差距，其实就是中国教育与美国教育的差距，也是中国的经济实力和民族精神与美国的经济实力和民族精神的差距。我在北大念书时，从来没有经历过吴咏慧在哈佛所经历的“遥远的掌声”。就教师而论，不说学术水准差异，就敬业精神和诲人态度而言，两所学校也不可同日而语。许多北大的年轻教师只想着核心期刊发表论文、申请国家的研究基金和评职称，对讲课常常是应付了事，他们与学生之间没有感情和心灵上的交流，上完课后便如同陌生人。这样的教师又怎么可能赢得学生“遥远的掌声”呢? ⑤而就学生而言，在我们的大学里，也鲜有哈佛那样尊重学术、尊重教授的年轻学子。许多学生以纯粹实用主义的态度对待自己的大学生涯，大学仅仅是“职业培训班”而已。念完大学，练达了人情，增强了技能，但人格的提升和灵性的成长却远远没有完成。哈佛的学生说：“人无法选择自然的故乡，但人可以选择心灵的故乡。”中国的大学生们很少把母校作为“心灵的故乡。” ⑥什么时候，在我们大学的讲堂上能够出现那“遥远的掌声”呢? ⑦首先，得有一群由衷地鼓掌的学生和配得上享受掌声的教授。 1．阅读文段，请你谈谈北大与哈佛的差距有哪些?
2．综合感知全文，请你用自己的语言谈谈“哈佛精神”是什么?
3．阅读文段⑤，你是怎样理解画线句子的内涵的，请谈谈你的看法。 4．文章题目不用“哈佛的精神”，而用“遥远的掌声”，好在哪里?
5．综观全文，结合自身感受，请就目前我国学校教育提出几条合理化建议。
科目：初中语文
来源：山东省中考真题
题型：阅读理解与欣赏
比较阅读下面两则选文，完成1-4题。【甲】　　客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。　　全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。　　许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。　　有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大&。　　鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。　　人家都起来了，鲁迅先生才睡下。　　海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：　　“轻一点走，轻一点走。”　　鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的荚竹桃，明亮亮的。　　鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。　　一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 ——萧红《回忆鲁迅先生》【乙】　　每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的&和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。　　他的身材并不高&大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。　　他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。　　然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，&光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。　　他沉着地继续着他的工作，直至&他不得不安静地休息的时候。　　还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。　　只有鲁迅先生。　　他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。——鲁彦《活在人类的心里》1．两选文各记叙了鲁迅先生什么事情？各表现了鲁迅先生怎样的精神品质？_____________________________________________________2．简要分析【甲】文最后两段中加粗的“站”与“停”好在哪里。_____________________________________________________ 3．【乙】文第二段，为什么详写鲁迅先生的相貌、声音和姿势？_____________________________________________________ 4．【甲】【乙】两文都运用了衬托的手法，试各举一例，简述其作用。_____________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的课内文言文，做题。 （甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草包入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （刘禹锡《陋室铭》） （乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 1．解释加点的词语。 ①往来无白丁&&&&&& ____________________ ②亭亭净植&&&&&&&&&& ____________________ 2．请用现代汉语翻译下面的语句。 ①苔痕上阶绿，草色入帘青。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②濯清涟而不妖。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．从写法上看，这两篇短文都是__________的名文，文字优美，意味深远。（甲）文中统领全文、表明作者品德的语句是____________。（乙）文中的“爱莲”即_______。
科目：初中语文
下面是一位同学拟定的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。（5分） &&&&&& ①初中三年，初二学年是关键的一年。为了进一步提高我的语文成绩，现制定学习计划如下： &&&&&& 第一，②课前谨遵吾师之教诲用圆点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真做笔记；课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。 &&&&&&& 第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。 &&&&&&& 第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，⑤养成书写规范、端正、整洁。 &&&&&&& 第四，⑥坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。 && （1）与本计划无关的一处是_____。（只填序号） && （2）语言不得体的一处是_______。（只填序号）
&& （3）语序不当的一处是_______。（只填序号） && （4）成分残缺的一处是_____（只填序号），应改为______________________________ &&&&&&& __________________________________________。（不能改变原意）
科目：初中语文
&下面是一位同学拟定的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。（4分） &&&&&& ①初中三年，初三学年是关键的一年。为了进一步提高我的语文成绩，现制定学习计划如下： &&&&&& 第一，②课前谨遵吾师之教诲用圆点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真做笔记；课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。 &&&&&&& 第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。 &&&&&&& 第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，⑤养成书写规范、端正、整洁。 &&&&&&& 第四，⑥坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。 && （1）与本计划无关的一处是_____。（只填序号） && （2）语言不得体的一处是_______。（只填序号）
&& （3）语序不当的一处是_______。（只填序号） && （4）成分残缺的一处是_____（只填序号），应改为______________________________ &&&&&&& __________________________________________。（不能改变原意）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的选文，然后回答1—7题。 谁听过那首《栀子花开》 韩昌盛 &&& （1）星期一，她没来，第一排留下很显眼的空位。问同村的孩子，都说不知道。打电话到家里，是无尽的忙音。我的心一下被扯得很远，该不会出什么事了吧？因为，她是一个从不迟到的学生。 &&& （2）中午，我决定去她家看看。这是一个惹人喜欢的孩子，高挑而漂亮，脸上永远带着腼腆的笑。在新年联欢会上，她还唱了一首《栀子花开》，同学们都说好听。 &&& （3）家里没人。邻居说她已走了两天，大概是去看病了。 &&& （4）同学们正在紧张地复习。临近年关，外出打工的父母即将回来，谁不想多考两分抚慰一下疲惫的父母。我忙活着，出卷、批阅、分析，不敢有一丝马虎。 &&& （5）至于她，我们暂时忘记了。不久，便有不好的消息传来。校长告诉我：“李娜在蚌埠治病，打电话让我向你请假。”“什么病？”校长摇着头说：“不知道，她父亲急急的，说完就挂了。”接着，就有和她同村的老师说：“确诊了，是白血病。”白血病！我瞪着他，企图看出一些谎言的痕迹。20天前她还清纯地唱着《栀子花开》，4天前她还履行着团支书的职责，腼腆地走上讲台安排工作，刚才我还读过她写的一篇作文……然而那老师摇摇头：“我也不希望是真的。” &&& （6）我更不希望这是真的。短暂的几年教学生活，我习惯了看着一个个留着鼻涕的儿童变成含羞的少女、阳光的男孩，习惯了与这些纯真、快乐的孩子相处的感觉。我没有经历过这样一种绝望，好像突如其来的暴风雨摧残过的断枝残花的绝望。 &&& （7）于是，我回到家，查资料，翻开所有的书查。也许，可以找到一些精神慰藉，这是我唯一能做的。 &&& （8）星期三，平静，没有好消息，但也没有坏消息。我开始乐观了，也许是讹传，或者是误诊。校长说：“明天去医院看看吧。”记起班里焦急的孩子，我想带两个一起去。校长考虑了一会儿，说：“算了吧，路远，学生们正在复习。”我想想也是。于是我找出联欢会的录音带播放，里面有她的歌声。同学们听了，抵消了一些思念。那歌声像花香，轻轻地弥散。 &&& （9）愿望与客观现实是两个独立的概念。星期四，一切都回归残酷的真实。在离家十几公里的一个医院，李娜已经失明，已经昏迷，并下了病危通知。一切来得那么突然，总让人认为这是一场精心设计的玩笑。 &&& （10）我和一个同事匆匆坐上车，车里竟有许多熟识的面孔。我们相互点头示意，我们有同一个目的：去探望女孩，去寻找希望、奇迹。 &&& （11）病房外面站着李娜的父亲，那个瘦瘦的公务员。人群中，突然有人抱住我，痛哭起来，机械地、语无伦次地絮叨，我无法劝说。直到有人把他拉开，我干涩地说：“我想看看孩子”，这才走进病房。那个叫李娜的孩子，安静地躺在床上。几根白色的管子，蓝色的氧气瓶，还有她的鼻孔，她的身体，此时它们是一个整体。床边围满了人，坐着，站着，蹲着，都在抹眼泪。一个妇女一边哭一边诉说着什么。终于，一个长辈训斥道：“不要哭，她能听到。”然后开始向外赶人。但走廊里也站满了人，乡邻、亲戚、熟识的人都赶来看望临终的李娜。 &&& （12）我的到来让她母亲又找到了新话题，她拍拍孩子的脸、摸着孩子发青的胳膊，告诉李娜：“班主任来了，你不是要考试吗？班主任告诉你不用考了，课，他会帮你补。”我蹲下去，看着李娜那苍白的脸、长长的睫毛，准备好的话，譬如深情的呼唤、旁若无人的鼓励都搁浅在嘴申。她熟睡了，静谧、安详。突然，她的呼吸急促起来，脚猛地动了一下。那个长辈告诉我：“她看不到，还能听到。你来了，她高兴。”她的眼角渗出了一滴泪水，向下、向下…她酸楚地哽咽，无法控制。医生迅速地跑过来。我后悔我的到来让她激动，但我奢望她的激动能带来奇迹。我只好默默地祈祷，默默地看着人来人往。几分钟后，一切归于平静。我该走了，让后面的人表达心意。 &&& （13）走出病房，我忍不住又回去看了一眼。她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送 来的新衣服。 &&& （14）回到班里，同学们在不安地看着书。终于，有人递上一张纸条：老师，我们想李娜。教室里，泣声一片。我很平静地说：“明天考完试，我带你们一起去。”然后，赶紧走出门。这种平静，我差一点做不到。不知是谁，又放起了音乐，是《栀子花开》，“淡淡的清春，纯纯的爱……”满校园都是歌声。两个低年级的女生，跟着哼唱，从我面前幸福地跑过。 &&& （15）那天的考试异常顺利。考完试，同学们自发地排好队。“老师，我们走吧。”走吧，我们同行。踩着暖暖的阳光，满怀希望，我们向医院走去。 &&& （16）进了屋，她已经被放在了正屋的中间。这是风俗，让快要离去的人占据一个好位置。依然是那氧气瓶的蓝，输气管的白，孩子身上的青，不和谐地构成了真实的一幕。她的母亲，还在给她喂着一种不知名的中药，在擦拭溢出的药水，在向她介绍我们的到来。当她同桌的名字被提起时，她突然又动了，呼吸急促起来。难道她又回忆起与同学们在一起的欢乐场景吗？那么，这种温暖能带来冲破无穷黑暗的力量吗？家人慌忙起身，打电话找医生。我示意同学们出去。最后时刻，我不想让孩子们面对一个生命的逝去。 &&& （17）我和她爸爸又拥抱了一次。他笑着说谢谢，笑容很凄然。 &&& （18）回来时，大家整齐地排着队，缺少李娜的队伍显得冷冷清清。他们不知道，我也不知道，该怎样度过这个下午。那个下午，她也选择了离开。仅仅5天，就离开了绽放鲜花与梦想的少年时代，还有无尽的病痛折磨。平静地离去，也许是一种解脱。我翻开日历：农历腊月十九。快过年了。 &&& （19）这个春节，我重复着一件事：反复播放同一首歌《栀子花开》。“这个季节我们将离开，难舍得你，害羞的女孩。就像一阵清香，萦绕在我的心怀……” &&& （20）新年的鞭炮声响完就开学了，我想带学生们去坟前看看。教室里正飘荡着那熟悉的歌声，“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐、无奈……”是的，人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成，任何一种色调的比例不和谐都会失去真实。于是，我惆怅。栀子花一般的年龄，淡淡的哀愁，纯纯的爱，才是真实。这种真实，包括不加修饰的记忆，属于他们，属于流逝的时间。而我，当然不能让他们过多地在回忆中生活。 & （21）于是，我只打了一个电话，告诉她父亲，买一盒磁带听一首歌，叫《栀子花开》，李娜唱过的，很好听。然后，我平静地上课，为栀子花一样美丽的孩子们。 1．选文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。 2．本文语言富有表现力。请简要的分析下面句子中加点词的表达效果。 &&& 她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送来的新衣服． 3．结合选文的内容分别说说“人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成”中的“欢乐”“啜泣”“无奈”的原因。 4．选文运用了怎样的记叙顺序，请在选文中找出依据并说明运用这种顺序的作用。 5．选文中的女孩子与栀子花有哪些相似之处？
6．根据第（14）段的内容，用一段话描写“我平静地说”之前的心理活动。 7．在生活中，你一定也有亲人或者朋友因为种种原因离开你，请运用比喻或排比的修辞方法写下你当时的感受。
科目：初中语文
来源：模拟题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面一篇文章，完成下列小题。　　（1）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。 &&&&　　（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。&&&&&　　（3）“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！”’老师回答。 &&&&　　（4）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。” &&&&　　（5）烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” &　　（6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”’ &&&&　　（7）烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了一一愚昧无知的话，侮辱了——你的一一父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那一一那将是非常——荣幸的！” &&&&　　（8）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 &&&&　　（9）“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边生下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 &&&&　　（10）烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。 &&&&　　（11）“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！” 1．请你用简洁的语言概括这篇小说魄主要情节。（30字左右）______________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．选择下列句子中的一句，结合文章品析加粗词或短语的含义，指出其表达效果。&&&（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。_____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．第(10)段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）_____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．结合全文，分析文中绅士的形象。_____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？_____________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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