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> 说说为什么说大自然是一本读不完的大书_教科版语文四下：《读不完的大书》教案及反思
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·她像一本永远读不完的书她像一本永远读不完的书 每个人都该为他的民族服务 上午声韵舞课,我们站成一圈,跳水流.人体的运动能形成水流动的感觉,不仅是水的流动,我还想到人的感情的流动,生命的流动,时间的流动,一切都在变化着. 斯坦纳说一个人属于他的家庭、社区、民族,他不是简单、孤立的...·湘教版语文三下：《读不完的大书》教学设计湘教版语文三下：《读不完的大书》教学设计 [教材分析] 课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘. [设计理念] 利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣,使之让他们对课文内容感兴趣,老师放手让学生自读自悟. [教...·湘教版语文三下：《读不完的大书》教学设计湘教版语文三下：《读不完的大书》教学设计 [教材分析] 课文体现了大自然的奥秘和乐趣,从而培养学生的观察能力,激发学生热爱大自然的情感,探究大自然的奥秘. [设计理念] 利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣,使之让他们对课文内容感兴趣,老师放手让学生自读自悟. [教...·教科版语文四下：《读不完的大书》教案及反思教科版语文四下：《读不完的大书》教案及反思 教学目标： 1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理.并学习 我 善于观察的好习惯. 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、认识5个生.·教科版语文四下：《读不完的大书》教学设计湘教版三年级下：《读不完的大书》教案 第一课时 一、教学要求 1.认读 昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥 10个生字；掌握由生字组成的词语,积累好词佳句. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对大自然的喜爱和赞美之情.
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（北师大版）三年级语文上册教案 语文天地一
（北师大版）三年级语文教案 语文天地一
教材分析与教学建议：
本册教材&语文天地&的设计较前四册有较大形式的变化，分为&日积月累&&开卷有益&&畅所欲言&&初显身手&和&笔下生花&等五个栏目，&金钥匙&和&自检&仍与前四册的目的一样，让学生通过这两个栏目让学生养成良好的语文学习习惯。。第一的语文天地安排了&日积月累&&开卷有益&&畅所欲言&&笔下生花&和&金钥匙&五个栏目。
1、关于&日积月累&：本栏目设计了&比一比组成词语&&抄一抄&&找一找&&填色块&&读背古诗&五个与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习。旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
以上练习与课文紧密结合，建议在学习课文时相机处理。
第一题&比一比，组成词语&设计的是同音字比较组词。同音字历来时学生运用时的难点，经常发生混淆。因此，设计这项练习旨在加强实际运用，达到对字义的辨析比较。教学时首先应正确区别这四组同音字。通过查字典了解每个字的意思，并进行大量组词，从而准确辨别同音字的用法。
第二题&抄一抄&安排的词语是学生必须掌握的底限，可在分别学习课文的时候完成。要鼓励学生从文中多摘录一些词语。同时指导学生在抄写时，要想一想词语的意思，并练习使用它们。
第三题积累描写颜色的词语不要只限于书本中，也可以找课本以外的。
第四题填写词语在进行《金色的草地》的课文学习时即可完成并巩固。
第五题读背古诗，这两首诗均描写出了美好的自然景观，充满和谐的色彩。读背这两首诗时，可以请学生结合诗中所描写的内容涂色，也可以标画诗中描写颜色的词，读一读，背一背，说一说自己所想象到的画面。
2、&开卷有益&选编的文章是《颜色变的戏法》。此文用童话的形式，介绍了三原色的知识。内容浅显易懂，不要进行讲解，由学生自读后，互相交流一下，了解了什么即可。在学生自读后，鼓励他们尝试用文中的调色方法，调出各种色彩，画一画，写一写。
3、关于&畅所欲言&，安排的是口语表达训练。说说颜色在生活中的特殊作用，目的是让学生了解色彩与实际生活是分不开的。它的用处很广。可以指导想象，不仅可以联想到美好的事物，如雪、云、白鸽等；也可联想到不好的事物，如白色污染等。在表达时，注意指导，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。
4、&笔下生花&，可由&开卷有益&直接过渡进行&&让学生通过自己所调出的各种色彩进行想象，也可让学生画一画自己所看到的实际景色，或者画一画自己所想象的秋景，然后围绕画面所表现的内容写一段话。在进行这一题的教学时，教师要提前安排学生进行观察，在课堂中再引导学生把自己所观察到的各种色彩表现出来。在进行写一写的过程中，还要注意引导学生运用积累的描写色彩的词语，使习作的语言生动形象，从而也达到学以致用的目的，增强学生积累语言的兴趣。
5、&金钥匙&的内容设计旨在启发、引导学生自己发现并解决学习中遇到的一些问题。这个栏目不要作为教学内容，而应成为学生自读自悟的内容。在引导学生讨论时，要让学生联系自己的实际来进行交流，可以让他们尝试找一些实例来印证。在讨论中可鼓励学生找出这样的几个词语来进行理解，从而从实践中理解什么是&联想，是理解词语的好办法&。这类训练重要的是在今后的语文学习中如何贯彻运用。
第一形成性检测
双基加油站
一、读拼音写词语，注意把字写端正哟！
c&n l&n kūn l&n wēi wǔ shān yāo su& y&
二、比一比，组成词语，仔细分辨噢！
壮（ ）近（ ）蓝（ ） 河（ ）揪（ ）
状（ ）进（ ） 篮（ ） 呵（ ）秋（ ）
三、填上合适的词语吧，相信你是个用词大王！
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） 的草地（ ） 的水池 火红的（ ） 辽阔的（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、你还记得本的成语吗?请写几个吧。
读写训练场
一、背诵《爱什么颜色》，并仿照课文的诗歌形式再写一小节，你一定写得更精彩！
二、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！
秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到，
田里庄稼长得好。 园里果子长得好。 地里蔬菜长得好。
棉花朵朵白， 枝头结柿子， 冬瓜披白纱，
大豆粒粒饱， 架上挂葡萄， 茄子穿紫袍，
高粱涨红了脸， 黄澄澄的是梨， 白菜一片绿油油，
稻子笑弯了腰。 红通通的是枣。 又青又红是辣椒。
◎诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来：
◎照样子写词语。
◎秋天里，还有什么获得了丰收？请仿照诗歌写一小节，或者画一幅《丰收图》。
实践小天地
喜欢大自然吗？到大自然中走一走、看一看，是否有可贵的新发现？把你的发现说给你的好朋友听，也可以写下来，寄给远方的亲人，让他们与你一起享受大自然的乐趣。
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站长QQ：&&读写训练场来到训练场可要努力哟！；一、背诵《爱什么颜色》，并仿照课文的诗歌形式再写；我爱，因为；，，；二、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有；秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，；黄澄澄；又青又红；◎秋天里，还有什么获得了丰收？请仿照诗歌写一小节；丰收了，快来收获劳动果实吧！实践小天地；喜欢大自然吗？到大自然中走一走、看一看，是否有可；
读写训练场
来到训练场可要努力哟！
一、背诵《爱什么颜色》，并仿照课文的诗歌形式再写一小节，你一定写得更精彩！ 我爱
。 二、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！ 秋天到，秋天到，
秋天到，秋天到，
秋天到，秋天到， 田里庄稼长得好。
园里果子长得好。
地里蔬菜长得好。 棉花朵朵白，
枝头结柿子，
冬瓜披白纱， 大豆粒粒饱，
架上挂葡萄，
茄子穿紫袍， 高粱涨红了脸，
黄澄澄的是梨，
白菜一片绿油油， 稻子笑弯了腰。
红通通的是枣。
又青又红是辣椒。 ◎诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来：
◎照样子写词语。 黄澄澄
◎秋天里，还有什么获得了丰收？请仿照诗歌写一小节，或者画一幅《丰收图》。
丰收了，快来收获劳动果实吧！ 实践小天地
喜欢大自然吗？到大自然中走一走、看一看，是否有可贵的新发现？把你的发现说给你的好朋友听，也可以写下来，寄给远方的亲人，让他们与你一起享受大自然的乐趣。
你一定会听见的 教学目标 11
1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。 教学重点 理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。 教学难点 引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。 教学建议 1、本文讲到的声音很多，课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音，也可以去倾听课文中所提到的风声，雨声，动物的声音，吃饼干的声音，筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。 2、当学生通读课文，了解基本内容后，可组织思考讨论：课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么呢？从而得出结论：只要用心去聆听身边的声音，就会发现各种声音是美妙的。可反复朗读最后一段，谈谈自己的理解。 3、由于课文是一篇散文，没有非常具体的情节，因此，不必指导学生深入分析、探究，指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可。 4、本课需要认识的生字比较多，要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进行识记，部分生字可采取与形近字对比的方式，也可以用分析部首的方法进行。 精品教案
第一课时 教学准备： 1、课前布置学生倾听周围的声音。2、生字卡片、录音机。 教学过程： 一、联系实际，激情导入。 1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答） 2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。 今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文――你一定会听见的。 3、板书课题：你一定会听见的 二、初读感知，认读生字。 1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。 请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容） 2、自读课文，学习生字。 （1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。 （2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。 12
（3）组内互检，合作学习生字。 用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。 （4）读词语比赛。 老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。 三、细读课文，感悟体验。 1、默读课文，看看你能读懂什么？ 2、组内交流收获。 3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。 4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。 5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。 6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。 7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。 8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。 9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。 10、是呀，这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。 四、美读课文，升华感情。 1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。 2、指名读。师生评价。 3、师读，学生评价。 4、学生继续练习有感情地读。 五、激发想象，拓展延伸。 1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。 2、据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。 六、小结。 我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
第二课时 教学准备：课件、配乐磁带
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
1、（上课铃声响后）刚才，大家
还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么1、学生回答，从学生熟悉的铃 会这么安静？那你们是怎么知道上课因为到了上课时声引入，体现了一、谈话激趣 时间到了呢？ 间。 语文与生活的紧
导入新课 2、噢，原来如此。听到铃声，我2、回答，听到密联系。 们知道上课、下课，那生活中你还听铃声。
到那些声音？它们表示什么意思呢？
3、想不到我们周围的声音这么奇3、学生畅所欲 妙。这节课，我们一起读一篇和声音言 营造学习氛围，有关的散文，――出示课题
激发学生学习本4、大家的眼神充满了疑问，读了4、齐读准备好课的兴趣。 题目，你是不是有很多想知道的问题的课题
（生问，教师在题目右边打一个“？”，5、学生提出想并板书：怎样听？ 知道的问题。
1、要求：自己试着读读课文，划1、学生自读课
出生字新词，用以前学过的方法解决。 文，并划出生字词
2、教师巡视交流情况 认识它们。
3、检查字词：（课件出示） 2、同桌交流划培养学生用学过
掠过数 拨水 出的新词。 的认字方法认识
美妙 3、指名读，男生字的能力
（教师指导好这几个字的读音“拨”女赛读、齐读
不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的
二、自主合作 发音要注意） 4、指名重点读
认识生字 4、帮助学生理解“寂寞”和“闲这几个词语。
通过找近义词、文中“寂静”换一个词可以怎样说？ 反义词帮助学生你知道它可以和哪个词对对子？
理解词语，这是（“闲暇”的理解同“寂静”）课件 一个好方法。（此出示：
环节的问题学生在
的夜里，听一听外面有什么声 若不提出，也可音传来；在
的时候，听一首从来5、指名读句放在后面研读课没有听过的歌曲或乐曲?? 子。 文中） 5、指导写字
师强调并范写“啸、拨“啸”注6、学生回答：课改在强调多读意右半部分的笔顺。“拨”：右半部在横线上填一个别的同时，书写也分不要写成“友”“渐”注意三部分的词语，但意思不同样重要，尤其间的结构 变。 是正确的书写。
7、学生提出较难写的字 8、学生描红、仿影、临帖
1、解除了生字词的障碍，相信大
家一定能轻松地把课文读下来了，自
由读读课文，在每一个自然段的前面
1、学生自由读课选读课文某一 标上节序。 文。一边读一边标小节尊重了学生
节序 的选择权，同时，三、读通课文 2、师范读课文（配乐） 2、听老师配乐朗教师要根据学情
读课文 随机指导学生读 3、指名读（任意选择课文某一小3、选读课文某一好。 节）教师与同学予以点评 小节（先练习再指 读）
第三课时 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
1、自由读课文，标出你最喜欢的
句子多读几遍。
2、刚才，大家读的津津有味，你1、学生自由朗给学生充分一、熟读课文 最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？ 读 的阅读时间，让
交流感受 在交流的同时，教师除了随机指 学生自由阅读，导学生读好之外，还要指导好以下几2、学生交流自品味语言，重视个问题： 己喜欢的句子。 了学生个性化阅（一）课件出示：
读。 (1)当清风
明月，当微风
树梢，当寒风呼啸着
巨浪，你总听到些什么了
（2）当山间的清泉
三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、30北师大版三年级语文上册教案改等内容。　
　北师大版语文三年级上册 教学设计 (含教学反思) 主题单元一:色彩 1、爱什么...溜”等 4 个字,会写“数、齐、排、编、演、 鼓、承、改”等 10 个字... 　北师大版三年级语文上册作文教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。作文教案 ...我在作文评 改过程中, 鼓励愿意分享的学生将习作读给其他同学听, 并让听的... 　北师大版三年级上册语文全册教案教学设计_语文_小学教育_教育专区。三年级上册...2、朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺。 3、同桌互相修改,相互启发。 4... 　北师大版小学语文三年级上册《我想》教学设计详案_调查/报告_表格/模板_实用...改成。。。是不是更好些呢。 没关系,看来是思考的时间不够,再想一想。 老师... 　北师大版小学语文三年级上册全册教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。北师大...四、交流评价 1、认真地读读自己的习作,把不通顺的地方自己进行修改。 2、... 　语文 每周 节数 时间 单元 教学内容 教科书名 称及册数 总授课 节数 计划 节数 实授 节数 出入原因 北师大版三年级上册 第一周―第二周第三周 声音 你... 　北师大版三年级上语文教案_语文_小学教育_教育专区。1 色彩单元分析: 本单元以...板书设计: 寓言二则 数齐排编 改 演 鼓 承 课后反思: 语文天地二 教学要求... 　北师大版三年级语文上册教案_语文_小学教育_教育专区。叫得惨 (仔细观察) (...说话要连贯、有条理] 3.自己写一写 4.小组内互相读一读,评一评,改一改。...更多频道内容在这里查看
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