《刘白羽日出读后感》100篇 第一文库网
《日出》导学案学习目标：1．了解作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。2．把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法。3．理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。学习重点：反复朗读，…
日出刘白羽教学目标：1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。教学重点：反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄…
日出刘白羽登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如像“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥…
日 出刘白羽课前预习：要求学生能熟读课文，找出生字词，并整理出来。课标陈述：本课是一篇散文，要求学生用求同思维和求异思维领悟文章的内涵。教学目标1．引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。2．学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观…
刘白羽《日出》原文阅读 登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。 落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如象“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在…
1. 刘白羽的日出教案教学目标：1、 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。 2、 了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 3、 了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 教学重点： 反复朗…
刘白羽 日出 教案《日出》教案刘白羽教学目的：1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3、理解日出的象征意义。教学重点：抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点：日出的象征意义。教…
《日出》说课稿（板书：课题、作者），下面开始我对本节课的说明。首先是说教材 《日出》是北师大版语文教材八年级上册第 一 单元中的第 一 篇课文，该单元以 仰望苍穹 为主题展开 《日出》是一篇散文，主要写了：作者从幼时盼望看日出，后来痛失两次看日出的机…
八年级上册语文第一单元导学案课题：第1课 日出 刘白羽 课型：新授 主备教师:蒋玉东 审核: 时间： 年 月 日 【学习目标】1、认识作者生平，并在阅读中识记文中生字生词。2、了解写作背景，有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。 3、学习作者抓住色彩…
日出学习目标：1、 了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。2、 了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写法及所表达的独特感受。3、 学习对比、比喻、衬托和象征的艺术手法，体会作者热爱祖国的感情。学习重点：反复朗读，从…
八年级上册语文第一单元导学案 课题：第1课 日出 刘白羽 课型：新授 主备教师:蒋玉东 审核: 时间： 年 月 日 【学习目标】 1、认识作者生平，并在阅读中识记文中生字生词。 2、了解写作背景，有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。 3、学习作者抓…
阅读下面选段，回答问题。
但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是在 图 一○四 飞临的万仞高空上。现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一点准备，一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与…
《日出》说课稿（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面：教材 《日出》是北师大版语文教材八年级上册第 一 单元中的第 一 篇课文，该单元以 仰望苍穹 为主题展开 《日出》是一篇散文，主要写…
原文 据新华网综合报道　登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如象“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海…
八年级上册语文第一单元导学案课题：第1课 日出 刘白羽 课型：新授 主备教师:曹春娣 审核: 时间： 年 月 日 【学习目标】1、认识作者生平，并在阅读中识记文中生字生词。2、了解写作背景，有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。 3、学习作者抓住色彩…
刘 白羽《日 》出所 蕴涵 的作文 素元 圃夸 现 增 内容要摘： 师北版初大 上二语册 文材教 第篇课 文一是 白刘的 《羽日 出》 编，委们 在编排设 置是上经缜 密斟过酌 的。文 细腻本将地诸多 学的生笔练法方不 在觉自 融汇于中字行里 间， …
李现增 内容摘要：北师大版初二上册语文教材第一篇课文是刘白羽的《日出》，编委们在编排设置上是经过缜密斟酌的。文本细腻地将诸多的学生练笔方法在不自觉中融汇于字里行间，让学生在潜移默化中提高了写作能力、语言表达能力。 关键词：《日出》 刘白羽 作文元素 …
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日出第二课时一、复习巩固1、听写字词2、检查填表二、合作探究、展示1、海涅、屠格涅夫描写的日出和本文描写的日出有什么不同？作者为什么要引用他们的文章段落？ 2、作者在写自己看到日出前，写了两次未能如愿的看日出，有什么作用？ 3、“太阳每天都是新的”，…
悲惨的生活是黑暗的，而等待日出是对美好的向往——读剧本《日出》有感当拿起《日出》的剧本，必须要整理好自己的心绪，把自己代入到那个年代，才有办法切切实实的体会到当时社会的种种黑暗与在这种环境下一个个扭曲心灵的形成，也才有办法真正体会到曹禺老先生写这个四…刘白羽：《日出》赏析
刘白羽：《日出》赏析
& 登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。
落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如象“大漠孤烟直，长河落日圆”、“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。
& 海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：
我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山象是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的的土壤。
善于观察大自然风貌的屠格涅夫，对于日出，却作过精辟的描绘：
……朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不象在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色，却带着一种明亮而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇；亮得象擦得耀眼的银器。可是，瞧!那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。……
可是，太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息，却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实现了。
一次是在印度。我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。因为从这里到南极，就是一望无际的、碧绿的海洋，中间再没有一片陆地。因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象，那雄浑的天穹，苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。我们到这里来就是为了看日出。可是听了一夜海涛，凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响，好象在为我们惋惜。
还有一次是登黄山。这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林，峰顶高峻。可惜人们没有那么好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。这种地势，只要看看黄山泉水，怎样象一条无羁的白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播，也说二三日内无变化，谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：“深雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚……雨大至……”只听了一夜风场雨声，至于日出当然没有看成。
但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。是在我没有一点准备、一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩，全部展现在我的眼前了。当飞机起飞时，下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。飞机不断向上飞翔，愈升愈高，也不知穿过多少云层，远远抛开那黑沉沉的地面。飞机好象唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。这时间，那条红带，却慢慢在扩大，象一片红云了，象一片红海了。暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。下面呢?却还象苍莽的大陆一样，黑色无边。这是晨光与黑夜交替的时刻，这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。一个奇迹就在这时诞生了。突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后象一支箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么?再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了，一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里第一个酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了，宁静极了。整个宇宙就象刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。再向下看，云层象灰色急流，在滚滚流开，好让光线投到大地上去，使整个世界大放光明。我靠在软椅上睡熟了。醒来时我们的飞机正平平稳稳，自由自在，向我的亲爱的祖国、向太阳升起的地方航行。黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了，只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，象小孩子的笑脸。这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意。
& 一九五八年
& (选自《刘白羽散文选》
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刘白羽的日出的读后感受
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《日出》运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景,并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘——它的色彩,笔墨不多却令读者无法忘怀.绚丽、最瑰丽的日出景象”　　《日出》与《长江三日》一样充分地体现了刘白羽散文境界雄沉宏阔的特点,是作者以新的审美观“对新的美的探索的结果”,与某些描写日出、歌颂自然.文中有关日出的五幅图画,表达无产阶级战士的豪情壮怀,它给人的思索与遐想、礼赞生命的礼品不同,并出神入化地将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”相比拟,以一幅气势磅礴、雄奇壮阔的日出图,以造成一种深邃高远的艺术境界,这也是刘白羽散文追求的目标.《日出》在细致描写高空日出奇景的基础上,阐述“革命的哲学”,高唱“战斗的诗歌”,诠释“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意,反映了刘白羽散文对意境创造的追求及其鲜明的个性色彩,盛赞新生事物强大的生命力与无限光明的前景,从而大大加强了散文的思想内蕴和艺术感染力,讴歌新生的,它选取了一个十分独特的角度——描绘作者从国外出访归来,在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟,前四幅全是辅垫、光明的社会主义祖国,它的形态,它的气势,全是曲写,是“杨”前的“抑”,是欲扬帮抑.在作了一次又一次的渲染之后,作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景.使浓郁的诗情与深刻的哲理相交融、雄放,善于用准确、新鲜而又富于变化的文词细致而完满地表现形象、描写细节和表达情感,是这篇散文在语言表达上的重要特色
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