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&&&&中国工业气体工业协会二氧化碳专业委员是经中华人民共和国民政部批准注册、全国唯一的二氧化碳专业化社团机构（社证字第3305-1号）。专委会的主要功能是围绕着二氧化碳的回收...
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化学小白一枚,请问8.8g二氧化碳中含碳元素多少g?
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CO2分子量44,碳分子量12 ,12/44*8.8=2.4g
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二氧化碳化学吸收剂复配研究.pdf 65页
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北京化工大学
硕士学位论文
二氧化碳化学吸收剂的复配研究
姓名:顾光临
申请学位级别:硕士
专业:化学工程与技术
指导教师:邹海魁
二氧化碳化学吸收剂的复配研究
为保护环境,同时更好的利用二氧化碳资源,研究一种有效的
吸收方法显得尤为重要。目前,常用的有机胺吸收都存在各
自的缺点,而对混合胺溶液的研究主要集中在动力学模型上,而对吸
收剂溶液吸收、再生、防腐蚀和抗降解等性能的综合研究还比较少。
本文采用吸收剂复配的方法,以改善乙醇胺水溶液吸
收速率、吸收负荷、再生程度、防腐蚀以及抗降解等方面的性能为目
标,对以为主体的复配吸收剂的性能进行了研究,所得结果可
以为化学吸收剂的复配提供依据。实验结果表明:在水溶液
中加入哌嗪或者.氨基..甲基..丙醇能提高吸收剂
溶液的吸收负荷、吸收速率和再生性能。在吸收剂溶液中添加少量质
量分数为.%一%的氧化膜型的缓蚀剂,能在碳钢和不锈钢表面
形成一层较为致密平整的膜,有效抑制了溶液对这两种材料的腐蚀,
极大的改善了吸收剂溶液的防腐蚀性能,对碳钢和不锈钢材料起到了
较好的保护作用,缓蚀效果为偏钒酸钠铬酸钾重铬酸钾亚硝酸钠
硝酸钠磷酸钠亚硫酸钠。在吸收剂溶液中加入少量的偏钒酸钠或
酒石酸钾钠作为抗氧化剂,在一定程度上能改善溶液的抗降解性能,
对溶液的降解损失起到了一定的抑制作用。选取复配吸收剂的组成为
%%%偏钒酸钠均为质量分数,且偏矾酸钠的加入北京化工大学硕上学位论文
对溶液的吸收和再生过程没有影响,吸收剂溶液可以进行复配。
关键词:二氧化碳,乙醇胺,复配,吸收,再生,缓蚀剂,抗降解
北京化工大学硕士学位论文 , . .
Ⅳ符譬说明
吸收剂溶液中的体积负荷,?
吸收实验中取样的次数
吸收剂溶液对的平均吸收速率,?.
两次取样的时间、日隔
吸收剂的再生程度,%
试片的质量,
试片的表面积,
腐蚀实验时间,
缓蚀剂的缓蚀率,%
叮北京化工大学位论文原创性声明
本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进
行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任
何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要
贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明
的法律结果由本人承担。
作者签名: 日期:
匣丞鳌竖 型竺垒捆兰旦
关于论文使用授权的说明
学位论文作者完全了解北京化工大学有关保留和使用学位论文的规
定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京化工大
学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允
许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可
以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。
保密论文注释:本学位论文属于保密范围,在三年解密后适用本授
权书。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。
作者签名:强制矿
日期:坦争多阀纠日一
导师签名:第一章文献综述
第一章文献综述
的排放及危害
随着世界各国对地球温室效应问题的关注,的排放也越来越引起全世界
的高度重视。近年来,随着现代工业的迅速发展,石油、煤、天然气等燃料的大
量使用【】,汽车、轮船、飞机废气排放量的增加,造成的排放量越来越多。
中国的排放量在过去的年中以年均%的速度持续增加,成为仅次于美国的
世界第二大排放国,而随着经济和工业的飞速发展,我国的排放量还会
呈现增长趋势。二十世纪九十年代以来,各国的排放量增长趋势缓慢,部分
国家的排放量还呈现出减少趋势,但全世界排放的总量仍然维持在一个
比较高的水平。
所谓的温室效应【】,指的是透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形
成的保温效应,就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的
长波辐射却被大气中的温室气体所吸收,从而产生大气变暖的效应。温室效应会
造成气候变暖、两极冰川融化、海平面上升以及极端天气的发生,将严重影响人
类的生存与发展。而是主要的温室气体,对温室效应的贡献率达到%。近
多年来,空气中的浓度增加了大约%,而随着工业的进一步迅速发展和
大量森林植被的减少,势必造成大气中的含量的进~步增加。大气中含
量每增加一倍,全球平均气温将上升..℃,而两极地区的气温升幅要比
平均值高倍左右。因此,气温升高不可避免的使极地冰层部分融化,引起
海平面上升。而海平面升高,直接受影响的土地面积约×,受影
响人口约亿。沿海城市要迁入内地,而全球有超过一半人口居住在沿海
公里的范围以内,其中大部分住在海港附近的城市区域,大部分沿海平
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常见气体的检验与除杂方法【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法，包含有两项内容．其一，是常见气体的检验方法；其二，是常见气体的除杂方法．而所谓的常见气体，主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等．具体说来，它们的检验与吸收的方法如下表：至于常见气体的除杂方法，就是指为了将常见气体中的杂质除去，使其得到净化的科学方法． 其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的性质或者化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化． 应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”．也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成，并且，生成物、所选试剂与所需气体要容易分离． 常用的气体的除杂方法主要有两种：1.一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质吸收后，转变为液体或固体等而除去的一种方法．例如，除去CO中混有的少量的C{{O}_{2}}时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的C{{O}_{2}}，然后通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，再吸收掉其中的水蒸气．而常见气体的吸收剂（即除去的方法）如上表所示． 2.二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法．例如，除去C{{O}_{2}}中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化为C{{O}_{2}}． 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等．
气体的净化（除杂）【知识点的认识】气体的净化（除杂），就是指将气体中的杂质除去，使其得到净化．其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的物理性质或化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化．常用的气体的净化（除杂）方法主要有两种：一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质直接吸收，转变为液体或固体等而除去．例如，除去CO中混有的少量的C{{O}_{2}}时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的C{{O}_{2}}，然后再通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，吸收掉其中的水蒸气．而常见气体的吸收剂如下表：二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为被所需气体而除去．例如，除去C{{O}_{2}}中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化为C{{O}_{2}}． 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等． 另外，在气体的净化（除杂）过程中，除了选择合适的试剂外，还应选择适宜的产物，以方便于同所需的物质进行分离．因此，在气体的净化（除杂）时，应该遵守下列基本原则是：“不减、不增、不污、易分”．也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成，并且，生成物、所学试剂与所需气体要容易分离．并且，还要注意以下四点：1．若同时有多种方法能除去杂质，要选择哪些简单易行、除杂彻底的方法． 2．应尽量选择既可除去杂质，又可增加所需气体的方法，即“”、“一举两得”． 3．先考虑物理方法，再用化学方法． 4．先除杂，后干燥．即一般是把水蒸气之外的杂质除去，然后再用干燥剂将水蒸气除去． 5．不能“旧貌变新颜“．即除杂结束前，要恢复保留所需气体的原有状态．
吸入空气与呼出气体的比较【知识点的认识】吸入空气与呼出气体的比较，实际上就是分析、比较空气在我们体内完成的一次“之旅”的旅行中：空气中什么成分可能减少了？空气中什么成分可能增加了？人体吸入的空气与呼出的气体的成分到底有什么不同？此探究实验包含四步实验，其具体的探究过程如下：1．分别收集两瓶呼出的气体（用排水法收集）和两瓶空气（即吸入的空气，将空集气瓶用玻璃片盖好即可得到）． 2．向1瓶空气和1瓶呼出气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡；观察到现象是呼出气体使澄清的石灰水变浑浊，空气则不能；实验结论是呼出气体中二氧化碳的含量比空气的多． 3．将燃着的小木条分别插入另1瓶空气和另1瓶呼出气体中；观察到现象是在空气中的继续燃烧，而呼出气体中的熄灭；实验结论是空气中的氧气的含量比呼出气体中的多． 4．取两块干燥透明的玻璃片，对着其中的一块呼气；观察到的现象是该玻璃片上有一层水雾出现，而在空气中的没有． 总之，通过吸入空气与呼出气体的比较可知，吸入空气中比呼出气体中的二氧化碳含量少，氧气含量多，水蒸气含量少．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“为了验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢...”，相似的试题还有：
为验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的．某学校学生课外活动小组设计了如图所示装置，你认为该装置应选用的试剂是()
A.Ca（OH）2，NaOH
B.NaOH，Cu（OH）2
C.稀HCl，Ca（OH）2
D.NaOH，BaCl2
为验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的．某学校学生课外活动小组设计了如图所示装置，你认为该装置应选用的试剂是()
A.Ca（OH）2，NaOH
B.NaOH，Cu（OH）2
C.稀HCl，Ca（OH）2
D.NaOH，BaCl2
为验证人体呼出气体中含有的CO2不是来自空气，而是人体代谢作用产生的．某学校学生课外活动小组设计了如图所示装置，你认为该装置应选用的试剂是()
A.Ca（OH）2，NaOH
B.NaOH，Cu（OH）2
C.稀HCl，Ca（OH）2
D.NaOH，BaCl2根据资料一中体积水要完全溶解于体积二氧化碳,至少需要约天左右的时间,而实验室收集二氧化碳,时间很短进行分析;二氧化碳不溶于饱和的碳酸氢钠溶液,所以可以用排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳.
解:溶解于体积二氧化碳,至少需要约天左右的时间.如果是天时间,则体积水大约只能溶解体积左右的二氧化碳,由于实验时间较短,二氧化碳溶解很少,是完全可行的,且用排水法既可以观察集气的快慢,又可以提高二氧化碳的纯度;由于二氧化碳不溶于饱和的碳酸氢钠溶液,所以可以用排饱和碳酸氢钠溶液法收集二氧化碳.故答案为:可以;在实验室用排水法收集二氧化碳,由于实验时间较短,二氧化碳溶解很少,是完全可行的;或答因为中学化学实验并不是精密实验,只是定性实验;或答用排水法既可以观察集气的快慢,又可以提高二氧化碳的纯度;排饱和碳酸氢钠溶液法收集.
解答本题关键是要从所给的资料中提取有用信息,知道收集二氧化碳的方法.
962@@3@@@@常用气体的收集方法@@@@@@99@@Chemistry@@Junior@@$99@@2@@@@基本的实验技能@@@@@@13@@Chemistry@@Junior@@$13@@1@@@@科学探究@@@@@@2@@Chemistry@@Junior@@$2@@0@@@@初中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Junior@@
962@@99@@13@@2
第二大题，第4小题
求解答 学习搜索引擎 | 化学是一门以实验为基础的科学,实验是学习化学的一条重要途径.下面我们就实验室制取二氧化碳的收集问题做如下讨论.根据二氧化碳的性质,它可溶于水也能与水反应生成碳酸,通常采用排空气集气法收集.二氧化碳真的就不能用排水法收集吗?资料一:文献表明1体积水要完全溶解于1体积二氧化碳,至少需要约7天左右的时间.如果是1天时间,则1体积水大约只能溶解\frac{1}{3}体积左右的二氧化碳.资料二:对任何气体的收集,凡能用排水法收集的气体,最好用排水法收集,这样既可以观察集气的快慢,又可以提高被集气体的纯度.资料三:二氧化碳不溶于饱和的碳酸氢钠溶液(1)你认为在中学化学实验中是否可以用排水法收集二氧化碳气体___,你的观点是___.(2)要使实验室收集二氧化碳达到最优化,你是否还有更好的建议___.}