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龙泉三中：自制“水火箭”感受科技魅力
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水火箭的制作与发射电子教案
导读：《水火箭的制作与发射》电子教案，武汉市汉南区邓南中心小学余治平教学水火箭的制作与发射（自选）时间安排1课时内容参，3．能分析影响水火箭升空飞行的要素，（二）过程与方法：1．熟悉水火箭设计制作步骤，3．能解决问题并不断改进水火箭的最远飞行距离，4．能够发表目标与分享制作心得，（三）情感态度与价值观：通过实际的制作和发射，【活动重点：水火箭的制作与发射提供参考：降落伞的制作与安装】本课教学主要是对 《水火箭的制作与发射》电子教案 武汉市汉南区邓南中心小学
余治平 教学水火箭的制作与发射（自选） 时间安排 1课时 内容 参考小学《科技制作》五年级上册的第二课 年
级 五年级 教材 （一）知识与技能：1．能了解火箭发展史；2．能理解火箭升空原理；3．能分析影响水火箭升空飞行的要素。 （二）过程与方法：1．熟悉水火箭设计制作步骤；2．能够成功试射水教学火箭；3．能解决问题并不断改进水火箭的最远飞行距离；4．能够发表目标 与分享制作心得。 （三）情感态度与价值观：通过实际的制作和发射，提高学生的动手能力，激发学生对科技的兴趣和爱好，营造良好的校园科技氛围。 【活动重点：水火箭的制作与发射
提供参考：降落伞的制作与安装】 本课教学主要是对“水火箭上升原因”的探究，使学生认识反冲现象。教学其间通过模拟实验，类比推理，引导学生层层深入探索，最终对问题作说明 出解释。采用探究式学习方式，使学生亲自参与研究探索的体验过程。 用橡皮塞塞紧的可乐瓶，形成一个密闭的空间。把气体打入密闭的容器发射内，使得容器内空气的气压增大，当超过橡皮塞与瓶口接合的最大程度原理 时，瓶口与橡皮塞自由脱离，箭内水向后喷出，获得反作用力射出。 准备1.25L塑料瓶两个、带气门芯有孔橡胶塞、锥形纸筒、彩色卡纸、气筒、材料 双面胶、发射架、透明胶、剪刀（铅笔、直尺、水） 简易制作 流程
教学过程 ： 一、分层导入
1.看视频猜谜语：①课前看航模视频②看神舟九号发射动画③猜谜语―用成语“聚精会神”猜四大名著之一【《西游记》以其丰富奇特的想象引人入胜，很多幻想，如：千里眼、顺风耳、腾云驾雾、呼风唤雨、上九天揽月、下五洋捉鳖及一个筋斗十万八千里、一根汗毛吹出无数小猴等，在今天已成为现实：望远镜（雷达）、电话、飞机、人工降雨、登月工程、核潜艇及宇宙飞船、现代克隆技术。】 2.玩气球看制作：①玩气球，把气球吹足气后再放开，观察气球是怎样运动的；②观看水火箭的简易制作，让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，提出问题，找出疑点，由此进入水火箭的制作设计活动。 3.介绍“水火箭”及发射原理。教师出示水火箭实物，学生描述水火箭有哪几部分组成。（强调：安静思考、安全环保） 二、室内制作水火箭： 制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，要充分发挥学生的主观能动性，让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。 以1.25升装的可乐瓶为例 ： ①如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧。取16K色纸,卷成圆锥形，以透明胶带固定，再将底部剪齐。将火箭纸头套在延长槽瓶口缺口处，对准正中央后，再用绝缘胶带固定。 ②制作尾翼：用三张完全一样的小长方形硬纸片，对折后剪去一个角，然后用双面胶将尾翼粘贴在瓶身上部，注意粘贴时要尽量在同一平面上并且与水平面垂直，三个尾翼间距一样。（三片、四片均可） 【供学生参考借鉴】③降落伞的制作：用保鲜膜做伞面，用鱼线做伞绳，用胶布粘连，将伞线连接在箭体的顶部。【水火箭的降落伞，让水火箭升空后在降落伞的帮助下从高处徐徐下落，不仅保护了精心制成的箭体，而且使水火箭的发射过程更加生动和精彩。】 整理实验操作台，上交制作工具，展示水火箭。 三、室外发射水火箭： ①水量调控：最佳用水量约为火箭容气空间的1/5左右。 ②发射角度：最佳角度在50度左右时射程最远，直角升空射程最高。 ③气塞使用：气塞的使用原理是通过压缩软胶塞体积膨胀来调节气塞的松紧程度，压缩越厉害体积膨胀越大，气塞越紧，要把气塞冲出来的气压就越大，即水火箭获得的动力越大。 四、创新延伸：
1.介绍自己制作的水火箭的特点，再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，让学生通过制作后进行创新。并能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？让学生在多次实践中得出规律。 2.让学生体验成功的喜悦，同时在大家相互启发下有所收获。填写实践活动记录卡。
水火箭的制作与发射 实践活动记录卡 第
（一）制作水火箭： 1．取一个可乐瓶，去掉底部的一部分，留下上半锥体部分备用； 2．再取一个可乐瓶，将备用的锥体套在其底部，用胶布粘牢； 3．裁剪一张质地较硬的纸，制成圆锥体，套在备用的圆锥体瓶上，用胶布粘牢；取两个可乐瓶，截取它们的中部，将它们压平后剪出尾翼的形状，将尾翼与瓶体粘牢，安装要对称、牢固； 4．对组装好的水火箭进行调试后，装进适量的水，塞上带气门芯的橡皮塞，打气直到发射。【附：简易制作流程】
（二）记录思考：通过看视频或制作，经过这一次水火箭的试飞之后，你发现水火箭的射程与哪些因素有关？（请进行勾选和补充） □
1.水火箭在飞行时，在不考虑重力的情况下，与空气阻力有关。 □
2.水火箭在飞行时，水量要控制好。不是1/2，不是1/3而是1/5左右。 □
3.水火箭射程的远近和高低，除与发射角度有关，还与
4.尾翼大小上，方向上均应与火箭主体保持一致，这样就能避免旋转。 □
5. 在安全范围内，打气方式，最好还是用力快打，这样的喷射效果会略好。 实践活动记录卡： 发射次数 尾翼片数 水量比例 发射角度 打气次数 射程（米） 留空时间 第一次 第二次 第三次 第四次 4 3 4 3 约1/4 约1/4 约1/3 约1/3
《水火箭的制作与发射》教学案例 教学过程 ： 一、分层导入
1. 猜谜语看视频： ①课前看航模视频 鹰击长空，自由翱翔，恐怕是每个人心里都藏着的一个飞翔的梦。“放飞梦想，就是我们航模爱好者的最大心愿!”何聪发凭其扎实过硬的航模技术和精彩绝伦的飞行表演在全国航模运动圈子里小有名气。当“航模从我头顶呼啸而过时，出于对自由和飞翔向往的天性，我一下子就迷上了航模;看着小小的航模，在天空中做出各种真飞机都做不到的动作时，那种成就感真的无法言表!” 何聪发，他玩航模，玩进了人民大会堂！航模飞行技术让何聪发得到了观众的欢呼与支持。 ②猜谜语―用成语“聚精会神”猜四大名著之一
茫茫宇宙，蕴藏着无限的奥秘。早在明朝吴承恩就在《西游记》中就有这样的想象： 【《西游记》以其丰富奇特的想象引人入胜，很多幻想，如：千里眼、顺风耳、腾云驾雾、呼风唤雨、上九天揽月、下五洋捉鳖及一个筋斗十万八千里、一根汗毛吹出无数小猴等，在今天已成为现实：望远镜（雷达）、电话、飞机、人工降雨、登月工程、核潜艇及宇宙飞船、现代克隆技术。】 ③看神舟十号发射动画 特别是近几年，世界航天技术有了突飞猛进的发展。下面就让我们一起看看神舟十号发射的壮观场景。这样的画面让人激情澎湃，热血沸腾。事实上，很多发明创造都来自于生活，来自于你会不会玩。 2.玩气球看制作： ①玩气球，把气球吹足气后再放开，观察气球是怎样运动的，你认为是什么原因让气球飞出去的？ 看来，喷出的气体可以使物体向反方向运动。如果喷出的是水，会是怎样的效果呢？这就是我们今天要解决的问题。相信在大家的共同努力下，一定能够顺利完成。 ②观看水火箭的简易制作，让学生充分发表自己对水火箭的评价意见，提出问题，找出疑点，由此进入水火箭的制作设计活动。教师出示水火箭实物，学生描述水火箭有哪几部分组成。（强调：安全环保、安静思考） 水火箭是利用压缩空气与水的作用与反作用，当水向后被喷出时，塑料瓶内的空气就受力向前冲，因为其原理与火箭相同，但喷出的是水，所以称之为“水火箭”。水火箭是利用碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞脱离瓶口，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体向上运动的过程。 二、室内制作水火箭： 制作水火箭时，可以把全班学生分成若干个小组，在小组的努力下共同完成一枚，要充分发挥学生的主观能动性，让每个学生自己动脑、自己动手，在做中学，学中做，在同学的互相协作中完善作品，通过活动使每个学生都会用可乐瓶制作水火箭。 以1.25升装的可乐瓶为例 ：
①如图1,取出其中一个可乐瓶，大约以1／3的间距切成三等份．如图2,留下瓶口及中段部分，将第二个可乐瓶倒过来．如图3,将第一个的瓶口盖在第二个可乐瓶的瓶底，再将第一个的中段瓶身盖在第二个可乐瓶的瓶口．盖上后，用双面胶粘紧。取16K色纸,卷成圆锥形，以透明胶带固定，再将底部剪齐。将火箭纸头套在延长槽瓶口缺口处，对准正中央后，再用绝缘胶带固定。 ②制作尾翼：用三张完全一样的小长方形硬纸片，对折后剪去一个角，然后用双面胶将尾翼粘贴在瓶身上部，注意粘贴时要尽量在同一平面上并且与水平面垂直，三个尾翼间距一样。（三片、四片均可） 【有谁知道为什么要加尾翼呢？加尾翼是有道理的，目的是增加火箭飞行的稳定性。】 【供学生参考借鉴】③降落伞的制作：用保鲜膜做伞面，用鱼线做伞绳，用胶布粘连，将伞线连接在箭体的顶部。【水火箭的降落伞，让水火箭升空后在降落伞的帮助下从高处徐徐下落，不仅保护了精心制成的箭体，而且使水火箭的发射过程更加生动和精彩。】 整理实验操作台，上交制作工具，展示水火箭。 三、室外发射水火箭：
学生分小组合作，教师巡视，由同学自己记录水火箭留空时间，估计高度及注水量的影响。 ①水量调控：最佳用水量约为火箭容气空间的1/4左右。 ②发射角度：最佳角度在55度左右时射程最远，直角升空射程最高。 ③气塞使用：气塞的使用原理是通过压缩软胶塞体积膨胀来调节气塞的松紧程度，压缩越厉害体积膨胀越大，气塞越紧，要把气塞冲出来的气压就越大，即水火箭获得的动力越大。 四、创新延伸：
1.介绍自己制作的水火箭的特点，再设计一枚比这枚火箭更新的水火箭，让学生通过制作后进行创新。并能说出水火箭它为什么能飞上天空，而且能飞得那么高吗？让学生在多次实践中得出规律。 2.让学生体验成功的喜悦，同时在大家相互启发下有所收获。填写实践活动记录卡。 ◆问题与讨论： ? 1、箭头应设计成什么形状才能减少飞行时的空气阻力？为什么要用碳酸饮料瓶制作？矿泉水瓶行不行？ ? 2、水火箭为什么要装上尾翼？其形状和大小是否可随意设计？ ? 3、动力舱中是否加水越多动力越大？说说水的作用。 ? 4、怎样才能保证它有足够升空的动力？ 【在这次实验中，我们发现：水火箭的大小及尾翼的数量一样时，当装水量为1/4时，飞行的高度是最高的。除此之外，我们还发现水火箭飞行的高度还与瓶塞塞紧的程度有关，因为瓶塞塞得越紧，瓶子里所承受的空气压强就越大，反冲力就更大。但还存在一点问题没有考虑到，我们没有做一大一小的水火箭来做比较，无法比较大水火箭与小水火箭那个效果更好，希望同学们利用课余时间多多实践，好好总结，相信你们一定会有新的发现。】
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相关内容搜索& 增大或减小摩擦的方法知识点 & “某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实...”习题详情
96位同学学习过此题，做题成功率79.1%
某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的力的作用是相互的&知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由内&能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有瓶塞气嘴口径的大小&．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
瓶塞塞入深度&浅&深&更深&高度/m&2&5&12&这可验证水火箭上升高度与瓶塞塞入的深度&有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的压&力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2014-重庆一模
分析与解答
习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”的分析与解答如下所示：
（1）当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的；高压气体膨胀做功，将内能转化为水和橡皮塞的机械能（动能）；（2）根据水火箭升空的原理，水火箭上升高度可能与受到阻力有关，可能与瓶中气体的压强有关，此题答案不唯一，合理即可；（3）从表中内容看出，瓶塞塞入深度越深，水火箭上升高度越高，改变塞子插入的深度影响了水火箭上升的高度，据此判断；（4）根据增大摩擦力的方法进行解答即可．
解：（1）高压气体给水和橡皮塞一向下的力，力的作用是相互的，橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空；在此过程中，将高压气体的内能转化为塞子的机械能；（2）根据水火箭升空的原理，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出，水的反冲作用把瓶推向高空．可猜想水火箭上升高度会与瓶塞气嘴口径的大小有关；（3）从表中数据可知，瓶塞塞入深度越深，水火箭上升高度越高，由此可验证水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是正确的；（4）加深瓶塞插入瓶口的深度，是通过增大瓶塞与瓶口之间的压力来增大瓶塞与瓶口的摩擦了的；是接触面变得粗糙也可以增大摩擦力，因此换用接触面粗糙的瓶塞也可以增大摩擦力．故答案为（1）力的作用是相互的，内；（2）瓶塞气嘴口径的大小；（3）瓶塞塞入的深度；（4）压，换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度．
本题考查了学生对力的作用是相互的、能量的转化以及增大摩擦的方法，涉及到探究实验的猜想、设计实验等环节，属于难题．
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某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞...
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经过分析，习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”主要考察你对“增大或减小摩擦的方法”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
增大或减小摩擦的方法
【知识点的认识】增大摩擦力方法：（1）在压力不变时，增大摩擦面粗糙程度． （2）在摩擦面粗糙程度不变时，增大压力． （3）变滚动摩擦为滑动摩擦． （4）变湿磨擦为干摩擦． 减小摩擦力方法：（1）在摩擦面粗糙程度，减小压力 （2）压力不变时，减小摩擦面粗糙程度． （3）在变滑动摩擦为滚动摩擦． （4）使接触面分离【①加润滑油．②在物体接触面形成一层气垫③磁悬浮】【命题方向】怎样增大摩擦力或减小摩擦力是命题方向．【解题方法点拨】在增大摩擦力或减小摩擦力时一般要注意采用控制变量法．物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．
与“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射...”相似的题目：
[2014o北京o中考]下列有关自行车的实例中，为了减小摩擦的是（　　）车把套上制作了花纹给车轴加润滑油轮胎的表面做得凹凸不平刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
[2014o贺州o中考]如图所示的做法中，为了减小摩擦的是（　　）用力握紧球拍汽车轮胎刻有花纹运动鞋底装鞋钉轴承中装有滚珠
[2014o吉林o中考]如图所示，能够减小摩擦的方法是（　　）轮胎表面有花纹瓶盖上有条纹箱子下面安装滑轮鞋底面凹凸不平
“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实...”的最新评论
该知识点好题
1教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是（　　）
2小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究．请完成以下填空：（1）实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计&&&&拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1，根据&&&&的知识，可知F1的大小等于木块受到的摩擦力．（2）实验步骤二：把&&&&放在水平桌面上，将&&&&放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2（3）实验分析：当满足&&&&的条件时，上述结论是正确的．
3（2012o台州）小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动．（1）“魔力转椅”是采用&&&&的方法减小摩擦力的，（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了&&&&原理．
该知识点易错题
1（2006o黄冈）电工上水泥杆用的脚扣结构如图所示，它由一根钢条做成约35的弧状，在前后A、B处绑上橡皮，踏脚板D上有一个固定脚的皮带C、A、B不在一个水平面上，在竖直方向有一个高度差，下列分析错误的是（　　）
2小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性，利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究．请完成以下填空：（1）实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计&&&&拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1，根据&&&&的知识，可知F1的大小等于木块受到的摩擦力．（2）实验步骤二：把&&&&放在水平桌面上，将&&&&放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2（3）实验分析：当满足&&&&的条件时，上述结论是正确的．
3（2012o台州）小柯做了一个如图所示的“魔力转椅”实验，他坐在普通转椅上用力扇动手中的扇子，椅子不转；在普通转椅的立柱和底座金属筒之间装上滚动轴承和钢珠后，用力扇动手中的扇子，“魔力转椅”随即转动．（1）“魔力转椅”是采用&&&&的方法减小摩擦力的，（2）扇子能扇转“魔力转椅”是利用了&&&&原理．
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{[瓶塞塞入深度][浅][深][更深][高度/m][2][5][12]}这可验证水火箭上升高度与____有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的____力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的____知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由____能转化来的．（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有____．（写出一点）（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：
{[瓶塞塞入深度][浅][深][更深][高度/m][2][5][12]}这可验证水火箭上升高度与____有关的猜想是正确的．（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的____力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．____．”相似的习题。当一个物体对另一个物体有力的作用时,另一个物体也同时对这个物体有力的作用,即力的作用是相互的;高压气体膨胀做功,将内能转化为水和橡皮塞的机械能(动能);根据水火箭升空的原理,水火箭上升高度可能与受到阻力有关,可能与瓶中气体的压强有关,此题答案不唯一,合理即可;从表中内容看出,瓶塞塞入深度越深,水火箭上升高度越高,改变塞子插入的深度影响了水火箭上升的高度,据此判断;根据增大摩擦力的方法进行解答即可.
解:高压气体给水和橡皮塞一向下的力,力的作用是相互的,橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空;在此过程中,将高压气体的内能转化为塞子的机械能;根据水火箭升空的原理,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口中压出,水的反冲作用把瓶推向高空.可猜想水火箭上升高度会与瓶塞气嘴口径的大小有关;从表中数据可知,瓶塞塞入深度越深,水火箭上升高度越高,由此可验证水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是正确的;加深瓶塞插入瓶口的深度,是通过增大瓶塞与瓶口之间的压力来增大瓶塞与瓶口的摩擦了的;是接触面变得粗糙也可以增大摩擦力,因此换用接触面粗糙的瓶塞也可以增大摩擦力.故答案为力的作用是相互的,内;瓶塞气嘴口径的大小;瓶塞塞入的深度;压,换用软木塞做瓶塞,增加接触面的粗糙程度.
本题考查了学生对力的作用是相互的,能量的转化以及增大摩擦的方法,涉及到探究实验的猜想,设计实验等环节,属于难题.
2821@@3@@@@力作用的相互性@@@@@@191@@Physics@@Junior@@$191@@2@@@@运动和力@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2777@@3@@@@物理学方法@@@@@@187@@Physics@@Junior@@$187@@2@@@@物质的属性@@@@@@36@@Physics@@Junior@@$36@@1@@@@物质@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2856@@3@@@@增大或减小摩擦的方法@@@@@@192@@Physics@@Junior@@$192@@2@@@@力和机械@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
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第三大题，第2小题
求解答 学习搜索引擎 | 某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验.实验器材有:饮料瓶,气筒,自行车气门,铁丝,橡皮塞,水等.水火箭构造如图所示.根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时,瓶飞向高空.(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的___知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由___能转化来的.(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;小军猜想:可能与瓶子的形状有关;你认为影响因素还有___.(写出一点)(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为200ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:瓶塞塞入深度浅深更深高度/m2512这可验证水火箭上升高度与___有关的猜想是正确的.(4)实验小组经过讨论思考发现,瓶塞插入瓶口的深度的加深,其实是增大了瓶塞与瓶口的___力,从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力,使瓶塞不易压出,实现了增大瓶内气压的目的,请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法.___.}