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初中公开课网站哪个更好
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问题：初中公开课网站哪个更好？
，选择简单学习网，学而思网校还是新东方？可以说是小编遇到的最常见的选择题了。简单学习网、学而思网校和新东方在线，都是初中辅导的行业巨头，市场占有率非常高。下面来分析对比一下这些网校：
【简单学习网】
简单初中超强师资团队：
傲德老师： 毕业于北京大学，简单学习网初中数学明星教师。一个怀揣理想主义的现实主义者。以理想主义给学生带来激情和乐趣，用现实主义教学生应试备考。有兴趣，能应试，学得好，考得好。
田鹏老师： 北京市重点中学物理高级教师，北京市海淀区骨干教师，海淀区教育系统青年先进教育工作者，海淀区初中物理兼职教研员，校内年级备课组组长。课堂形式活泼多样，深谙教学重点、难点，对学生指导有的放矢，一语中的，深受学生的喜欢。
李华老师： 北京市中学语文骨干教师，海淀区兼职教研员。致力于教学研究，特别是对北京市中考有深入的研究和思考，教学成绩优秀。参与多部教辅资料编撰工作，有一套行之有效的作文教学方法，成效显著。
学而思初中超强师资团队：
：数学老师，在学而思任教已经5年，教学经验丰富，硕果累累；所教初中所有班次学员90%考入重点中学高中部。
：学而思网校初中物理教师；趣味教学：兴趣是最好的老师，培养学生物理的兴趣；实验教学：物理注重实验学科，绝不用口述等其他教学方式替代。
刘飞飞老师：学而思英语优秀教师培训团团长；中学毕业于北京师大二附中；大学就读于北京大学西方语言文学系，北京大学外研社发起人。学而思高中教材编者。有扎实的外语功底和中西文化底蕴。
新东方初中超强师资团队：
张杰老师：北京新东方学校初中物理项目主管，新东方集团教学培训师，新东方优秀教师，讲课激情，励志。语言犀利而不乏幽默，善于结合实例，将复杂问题简单化，变态难题程序化。
卢芳老师：十余年的教学生涯中教出化学满分、高分学员无数，学员遍布全国各地，深受广大学员及家长的信赖。教学特色思路清晰、语言严谨、体系完备、紧贴中考。
李娜老师：十年教龄，市级新课改论文评比一等奖、省级教学技能大赛二等奖获得者。熟悉网络远程教育特点，热爱、关注每一位学生，致力于创造“平等、创新、高效”的现代课堂，所教多位学生从数学成绩较差提升到所在班级第一。
杨国星老师：杨老师在语文中考应试速成方面有独到见解和丰富实践。其在现代文阅读和写作方面有独到的辅导思路，将心理分析和数理逻辑应用在语文上，辅导效果明显、高效。
地方专题：
简单学习网粉丝：21542想当教师吗？还为备课而发愁么？那么请收藏下面的这篇文章，这些都有是很有用的。。以后要做一名最优秀的教师！
作为教师，我们在备课时，常因为手头缺少相关的资料而发愁。昨天晚上，我接到了一位博友的求助，要求帮忙查找某学科相关内容的资料，好在我收集的网址较全，很快就找到了。我以前曾经把与英语学习有关的相关网站在自己的博客中整理公布过，现在我把与教师有关的教学网站整理公布一下，因为是分多次整理的字体很难统一，这里的许多网站我都去过，是非常实用的！快要放假了，朋友们可以有时间到自己喜欢的网站去查找自己所需的资料了！教师必备网址大全
http://www.hxok.net 中学化学教育网，另外含成语，各类总结，图片等
.cn 学科教育网
每天二亿人次访问
百度 中文资料较多
http://www.yuwennet.net/bbs/index.asp　中国语文论坛
http://e. 教育网搜索大王，教育网的用户有福！
音乐搜索第一站，搜mp3不错！
落草斋论坛，很多语文资源，音乐资源，侧重上海教材研讨。
高中语文复习网
中国基础教育网
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http://www.cer.net 中国教育在线_各类考试挺多的!
.cn 人民教育出版社
.cn 中国中小学教育教学网
http://www. 中国园丁网
洪恩在线软件学习指导教多，课件精美
http://www. 课题研究网有在网络环境下的课题研究的同志需看看
http://www./ ;网络环境下的研究性学习，北京师范大学网络教育实验室
.cn 吉林教育信息网资料还算可以
http://www. 中国科普网
qn.net/sy111/222.htm 中国青年网
http://www./shj/shj/ 三槐居&&语文教师必备，大量语文素材中学语文教育网&&瑞安老师制作
http://www.ykyz.net/yuwen/book1/index.htm 中学语文网中网，教案资料较多，且免费！
中国中小学信息技术教育网。
１０１远程教育网，为国内首家中小学远程教育网。(数学教育)
http://www. 国家教育部考试中心。
http://www. ;中国教育信息网。
http://www.mathphysics.org/ ;中国专业的数理探究里边的几何画板的介绍较为专业！
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当前位置：&>&&>& > 当老师备课难吗？
非师范专业当老师难吗 当老师备课难吗？
相关解答一：作为老师，上课前难道就可以不用备课吗 备课是教师的一项重要工作内容，也是教师开展教育教学活动的起点。当然，这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。　　俗话说，良好的开端是成功的一半。精心的备课对于提高教学的有效性却起着至关重要的作用。然而实践中，由于受到传统的教育观念和教育模式的影响，我们的很多教师在备课的过程中存在着不少与现在倡导的教育理念不一致的教育行为（主要指向教师的内在思维）。同时，通过日常下园与教师们的交流，我也了解到教师们在实际的备课过程中存在着一些困惑。因此，我尝试着从教师备课中的普遍问题说起，接着谈谈备课过程中可能涉及到的几组关系，最后从教学设计的角度提出处理好这几组关系需要思考的几个主要问题。
36524论文网相关解答二：我真不明白，老师备课比学生背书还难吗 不大明白，你为什么要问这个问题？背书只是要把书本上的内容完整的复述出来就行了，基本上没有什么脑力劳动，备课是在没有接触学生的情况下，按照相关的知识点所做出的系统的整理，需要一定的脑力（需要思考这节课的切入点，需要知道这节课的考点，知道这节课学生可能的问题，知道需要布置什么作业进行巩固……），同时要备好课，前提是要知道书本的内容，简单点讲是在理解书本的基础上进行的提升与加强，并融合了老师的个人特点，所以，备课别背书难不过，如果一个老师教了一定的年限，那么备课就相对容易些！相关解答三：现在的老师们都是怎么备课的？还是用备课本吗？还有更好的吗 备课本一直都是老师们备课的主要方式之一，不过现在有很多引进了信息化手段的学校已经在组织老师将备课方式数字化了，进行网络备课，或者将备课的内容录制成知识点的汇总，比如发布在壹壹说课平台上，这样既能起到老师备课的作用，还能同时辅助学生进行课前的预习，一举两得。相关解答四：老师备课是用什么备课的？用辅导书吗？ 用教辅用书，如练习册，和学生用的不一样，有答案和解析，很详细。老师就是在此基础上研究教学方法，再给学生讲述的。相关解答五：党校老师怎样备课 党校老师要“接地气”。相关解答六：生活老师备课本怎么写的， 废寝忘食为你解除疑惑是我的快乐！相关解答七：老师都喜欢备课吗 没有老师不备课的，每年教案会有些许调整，特别是高中阶段失之毫厘差以千里，讲课重点的变化都会对学生成绩造成重大变化，每个学科都有备课组长，解读考试范围和规划讲解进度范围。至于那些体育音乐禒也需要备课，都有规划的。口若悬河讲的老师，大多是仔细备过课的。备课就像老师的作业一样，讲课能力进步一部分就靠这个，和学生做作业一样，你也不喜欢做作业吧？老师也没有那种很喜欢备课的，谁下了班还不想多休息一会。相关解答八：为什么老师要做无用的备课... 以为这就是残酷的现实：中国的垃圾应试教育！相关解答九：家教老师如何备课 新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，家教老师在备课时要认真挖掘教材的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。在备课时要注意以下几个问题：1、备教材——充分利用教材，但不拘泥于教材。新教材虽然能够设计丰富、生动的情境，让学生在具体情境中学数学、用数学，但有时难免不和适宜。这就要求教师在备课时因地制宜，创造性的使用教材，更好的为学生学习服务。教材只是一个载体,需要每一个学生去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展,不断丰富的过程。因此,教师在备课中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材组织各种各样的活动,贴近学生的生活,根据学生的需要进行教学设计。如何处理好文本内容与学生需要之间的关系？一般是凭自己的教学经验和对学生的了解，有针对性的选择、准备。但在课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发。2、备学生——了解学生已有的知识背景和生活经验。未学不等于没有，已学不等于已有。新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了具体的情境，家教老师在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材。在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？上述问题可以在课前进行了解。如果我们在学期初接到新的班，接受新的教学任务，那么我们就要对新情况进行新的分析。例如，我在本学期担任六年级的数学教师，我从来没有教过，为了更好的进行教学，我要去了解学生，看看学生已经学到了哪些知识，以便了解学生的学习基础，准确把握知识间的联系。家教老师在备课中，要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想。备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计……只有这样上课,教才能做到尊重学生,充分发挥学生的主体作用,给每个学生独立思考的空间和自我表现的机会,使学生在宽松、民主、和谐的氛围中,积极参与学习,变接受式的学习为自主、探究式的学习方式。相关解答十：老师这个职业好做吗？是不是经常都要备课和改作业？ 老师这个职业 是经常都要备课和改作业 ，这是他的职责。至于好不好做，关键在自己的心态，知足常乐啊！没有谁会阻止你高兴.重要的还是心态,工作再忙,也要有意识的停下来放松一下自己的身心;心里再烦,也要告诉自己气坏了没人能替你;毕竟身体是自己的,是我们工作的本钱.好好善待自己,尽职尽则做好本职,做一个自己快乐,学生快乐的好老师.百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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推荐： 　　　备课时有哪些资源可以利用？99%的教师都不知道
上期推送中我们向大家介绍了对外汉语教学的备课技巧，但是，巧妇难为无米之炊。今天，我们不但教技巧，我们还送资源。
今天，我们来就说说，备课时有哪些资源可以利用。
本期的主题是：备课时有哪些资源可以利用？
张老师看到李华在资料室备课并问李华：“现在你对备课有把握了吗？”
李华对备课感到头疼并且问了张老师几个问题：“第一个是，我发现我备课的时候没什么参考资料呀！第二个问题是关于例句的。我发现《现代汉语词典》中没什么例句，而且有时用来解释的词汇本身也很难，我担心这样的解释学生也听不懂。有什么值得推荐的工具书吗？第三个问题是做PPT。我想在PPT上打出带有声调的拼音，有什么软件可以做到吗？PPT怎么样才能做得好看，有没有什么好模板呢？”
张老师一一给李华做了解答：”学校里还有一个公共的平台，上面有一些其他老师的备课样稿，你可以上这个公共数据库看看。另外资料室也配备了一些国际汉语教学常用的工具书和资料，你也可以参考一下。”
“还可以上网搜索。比如你刚才说的例句问题，现在有一些免费的语料库，例句可以从那里找，要是你教中高级的学生，经常会发现学生需要我们辨析的近义词在现有的近义词词典中是找不到的，这时语料库提供的很多例句有助于你自己总结。
“不过，最重要的是积累。要想上好课，平时就要注意积累各种资源，比如输入拼音的软件，优秀教师的博客，有创意的教学设计等。凡是可以在对外汉语教学中利用的，都要收集起来。随着将来经验越来越丰富，真正花在某节课上的备课时间不会太多，而平时的积累将对你教学水平的提高起到关键作用。”
虽然很多教材没有教师用书，不过看看其他教材的教师用书对教师的备课也是有帮助的。另外在各种资源中，“同事”是最重要的资源，新教师尤其要注意吸收其他教师的教学经验。同时教师的合作也是非常重要的。如果学校已经提供了一些这样的平台，教师要充分利用。
那么备课时有哪些资源可以利用？
对外汉语教学和传统语文教学不一样，因此一些为中国人准备的语文词典不一定能用得上，而且由于学生水平有限，教师也不能够直接照抄资料上的各种解释，而是要考虑如何把它转换成学生可以理解的表达形式。新教师们需要积累一些对外汉语教学的工具书和资源，以方便自己的教学。我们整理了一些资料，供新教师们参考：
1.纸质资源
（1）语法参考书
语法是大多数新教师的薄弱环节，即使是语言学出身的人，也可能对外国学生的语法问题感到困惑。值得高兴的是，经过三十多年的教学，现今的语法书能够满足绝大多数教师的需求。教师不应该仅仅看课本中的语法说明，在备课时，应尽可能对所要教学的语法点进行充分准备。常用的语法参考书籍有以下几种：
《外国人实用汉语语法》，李德津、程美珍，华语教学出版社
《对外汉语教学实用语法》，卢福波著，北京语言大学出版社
上面两本都比较简明，与大多数对外汉语教材中的语法点论述一致。
《实用现代汉语语法（增订本）》，刘月华等著，商务印书馆
《现代汉语描写语法》，张斌主编，商务印书馆
以上两本语法描写详细，吸收了一些新的研究成果，教师应当通读
《外国人学汉语语法偏误分析》，李大忠著，北京语言大学出版社
《日本人学汉语常见错误释疑》，杨德峰，商务印书馆
《汉语病句辨析九百例》，程美珍编，华语教学出版社
了解学生的错误可以使教师在备课时更有针对性，所以这些错句分析会使得教师备课更有针对性。
（2）词汇用法参考书
汉语的词汇用法也比较复杂，有时候光靠教师一个人脑子想不出来，必要的参考资料可以帮助我们了解某些词汇的用法。
《商务馆学汉语词典》鲁健骥、吕文华主编，商务印书馆
该词典收入2400多个字，约10000个词。尽量不用词来解释词，而用使用者学过的语法和常用词解释和举例；举例比较丰富，能反映词的用法和常用搭配，看了就能用。这是完全用汉语解释的词典。
《新编现代汉语多功能词典》冯志纯、周行健主编，当代中国出版社
该词典标注词性、词的语法特点、功能、用法和构词方式，用法举例丰富典型，还包括一定数量的词汇辨析，具有详解词典的性质。
《现代汉语常用词用法词典》，李忆民等编，北京语言大学出版社
《现代汉语常用词语》北京大学出版社
《学汉语用例词典》，刘川平主编，北京语言大学出版社
上面这三本词典的最大优点就是提供了丰富的例句。
《现代汉语八百词》，吕叔湘主编，商务印书馆
选词以虚词为主，也收了一部分实词。每一个词按照意义和用法分项详细说明。
《HSK中国汉语水平考试词汇大纲汉语8000词词典》，北京语言文化大学汉语水平考试中心编，北京语言文化大学出版社
《新编汉英虚词词典》，王还主编，华语教学出版社
《对外汉语教学语法释疑201例》，彭小川等著，商务印书馆
《外国人学汉语难点释疑》，叶盼云、吴中伟编著，北京语言大学出版社
《汉语口语常用句式例解》，刘联德、刘晓雨编著，北京语言大学出版社
（3）近义词词典
随着学生词汇量的不断扩大，近义词辨析成为教学中的一个难点。学生常常问教师“这两个词语有什么差别？”而学生所提问的词语未必能够在某本词典中找到，很少有一本近义词词典你能囊括所有的问题，因此，多准备几本近义词词典还是必要的。
《商务馆学汉语近义词词典》，赵新、李英主编，商务印书馆
《汉语同义词词典》，佟慧君、梅丽崇主编，商务印书馆国际有限公司
《1700对近义词语用法对比》，杨寄洲、贾永芬编著，北京语言大学出版社
《汉语近义词词典》，王还主编，北京语言大学出版社
《近义词使用区别》，刘乃叔、敖桂华编著，北京语言大学出版社
《汉语近义词词典》，马燕华等著，北京大学出版社
2.网络资源
教师备课时最需要的是例句，有时候单凭个人想不出什么好的、有趣的例子，这个时候可以借助语料库，目前网络中有一些免费的中文语料库，无论是设计例句还是作近义词辨析都很有用。比较常用的有：
（1）北京大学CCL语料库http://ccl.:8080/ccl_corpus/search可以检索到丰富的例句
（2）国家语委语料库corpus.org/ccindex.aspx
（3）北京语言大学HSK作文动态语料库http://202.112.195.192:8060/hsk/login.asp这个语料库可检索到很多留学生的错句，可以看到学生容易犯的错误有哪些。
某些知名的汉语教材有自己专门的网站，往往包含备课资源，教师可以充分利用。例如《中文听说读写》（Intergrated Chinese）的主站IC Home，其地址为http://eall.hawaii.edu/yao/ICUsers/。在这个网站上，教师可以看到其他教师的教学文件，如教学大纲和周计划，活动设计和各种PPT课件，十分好用。即使你不用这本教材，浏览这个网站也能得到很多启发。
国家汉办也为新教师建设了一个网站“网络孔子学院”（），其中包含了大量的教案、教材、教学视频、专家讲座等，非常有用。国务院侨办的华文教学网提供了《中文》和《标准》两套教材的资源。如果教师在海外教授华裔学生，可以参考这些网站的资源。
笔者也推荐各位新教师多关注“网上学中文”（http://learningchineseonlinge.net）网站。这个网站提供了网络几乎所有的中文教学资源的链接。教师在这里能够获得很多信息和资源，所以新教师们应该花点时间上这个网站，看看有什么资源可以用在自己的教学中。
对外汉语教师在备课时经常要用到给汉字加拼音，或者是直接打出带有调号的拼音。这里提供以下的一些软件，供教师们使用：
（1）Word中文版：通过菜单——格式——中文版式——拼音指南，可以做到文字上方加拼音的效果，不过每次只有50个字符，如果要拼音的文字比较多，需要一段一段加。
（2）Pinyinput软件：http://pinyinput.sourceforge.net/。只要输入zhong1和guo2就能显示出zhōng guó，十分方便。
（3）“实用汉字转拼音”KTestpinyin软件。它可以给一段文字加上拼音，有多种效果。
（4）“中文助教”软件（Chinese TA）。该软件也有加拼音的功能。
（5）免费的文字处理软件WPS2010中也可以打出带有调号的拼音，可以从下载获得。
事实上，还有一些对教学有用的软件，比如刚才提到的“中文助教”软件（Chinese TA）。它能自动给一篇文章做生词表，加英语注释等，如果教师需要给学生提供一些辅助材料，就会发现很有用。
软件和网络资源都是在不断发展的，教师应该做个有心人，收集和整理与教学有关的各种资源。这样在备课时就不会手忙脚乱，不知所措了。
本文素材来源：《国际汉语教师入职必修十课》
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