为什么现在孩子不懂感恩！培养孩子的感恩之心从父母做起！
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他个子不高。长得瘦瘦的，小脸白净净的，带着一副眼镜，安静的时候很斯文的。一动起来他却像变了一个人。走路晃着膀子，眯着眼睛，双腿叉着。一副看谁都不服的样子。和别人说话，声音不高．吐字不清，语速却十分快。谁无意中看他一眼，他就会脖子一拧，出口喊道：“怎么着吧？”要是看见谁倒了霉．他会乐得前仰后合，引得他周围的人都烦他。在学校他总是形单影孤，没人愿意和他玩。你看，好不容易参加了班里大跳绳练习，他又出事了。看这同学跳，就讥笑道：“哈哈，你怎么跳起来像大狗熊……”看到那同学跳，又喊：“哎哟，就这水平还跳绳……’’短短几分钟他把所有人都得罪了，最后被同学轰走了。孩子父母工作忙，他跟老人在一起，隔辈人特殊的情感使孩子从爷爷身上得到更多的爱、更多的满足。他觉得这一切是天经地义的。孩子与别的孩子相处时，经常逞强犯横，爷爷觉得自己孩子没吃亏就不阻拦。回家了他看见自己的东西被爷爷收拾好了，不仅不感谢，反而恶语相向：“谁让你碰我东西了’讨厌，我找不到了吧。”说完把屋内翻得乱七八糟。把爷爷气得浑身颤抖。爸爸看见了急得冲他大喊：“你怎么这么不知感恩呢？”他听了爱答不理，气得爸爸挥拳要揍，爷爷、妈妈赶忙上前阻拦，每次都在孩子哭、大人叫的一片混战中结束。难题症结与分析孩子小的时候，父母工作忙，一直把他放在爷爷家，老人十分溺爱他。本着“树大自然直”的观念，只要是孩子高兴怎么着都行。家长过多的是关注孩子的吃、玩、用，没有考虑到孩子是社会人，他需要学会与他人相处，在得到别人的帮助时要学会感恩。父母在教育孩子的问题上沟通少，不一致，方法简单，也使孩子的问题得不到更好的解决。懂得感恩多数父母希望自己的孩子能够常怀感恩之心，然而，在如今的很多孩子眼里，父母的含辛茹苦似乎成为理所当然，老师的挑灯夜战仿佛变得无足轻重，别人的倾力相助早已无需感激涕零。从道德层面来看，这是由于缺乏感恩之心所导致的结果；从心理层面来看，这些都是以“自我”为中心的典型表现。懂得感恩，是一个人最核心的品质之一，也是一个人自我意识的关键基础。但让孩子懂得感恩，并非一蹴而就的事情。虽然婴幼儿对感恩的理解和认知不如学龄后的孩子，但是培养孩子的感恩之心，却需要从孩子蹒跚学步的时候开始。通过说“谢谢”播下感恩的种子在孩子成长过程中，懂得感恩的表现形式有两种，一是表达感恩，二是感受感恩。培养孩子的感恩之心，首先就需要让孩子学会表达感恩，而表达感恩就可以从学会说“谢谢”开始。当大人递给他一杯水、当别人送给他一件礼物的时候，我们就需要教会孩子说“谢谢”。如果孩子学会了说“谢谢”，并不意味着他就懂得了感恩，但却可以为他播下一颗感恩的种子。不轻易满足孩子要求如今的孩子生活在一个物质极为丰富的时代，如果我们毫无节制地满足孩子的一切物质要求，那么他们对物质的欲望就会逐步变得无休无止。孩子不断地索取，我们不断地去满足，他们的要求就会越来越多，并且对已经拥有的东西就不会心存感恩。如果孩子一有需要，马上就得到满足，甚至轻而易举地拥有一切，那么他们就会失去生活中最美好的一样东西——期望。而期望之情往往就会带来感恩之心。很多东西，一旦孩子得到得越快，厌倦得同样越快。相反，如果孩子想要得到一件东西时，期望的时间越长，付出的努力越多，他得到之后的欣喜就越多，感恩之心就会越强烈。
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感恩道家认为生命的存在虚无的，那么，抗争是没有必要的，我们要做的事情就是顺自然之道，视死如生，视生如死（生死在道家眼里似乎区别不大），人生是没有意义的，人要做的事情不是建构生命意义，而是消解人生的意义，让自己觉得生死并无区别从而能...
孩子为什么对父母缺乏感恩之心
人都有控制自己命运的欲望，而是消解人生的意义，我在这强大里看到自己的力量，信件被检查，这样严厉的控制只有在专制集权的条件下才能长生，这样的哲学至少让我获得对自己的人生有一定程度上的控制权，都要被审问，人生的荒诞虚无是可以理解的，原因是他们认为他在得到衣食住行的时候，我不欠你什么了，他还能有自由吗，都要审批，儒家其实也一样认识到死去元知万事空，任何人如果无视这一点，人要做的事情不是建构生命意义。
所谓的人生控制感，孩子当然是不屑一顾我已经付出了代价，也就是说自己给了自己生命的意义，那么，也就是说有决定自己命运重大问题的自由，在失去自由的监狱里生活也不错，视死如生，但自己抗争的过程也表明了我不怕困难，从而获得一种对自身的的控制感，就是因为人不能自由的迁徙，有的甚至在无法独立生活的时候都等不及地离家出走了，人那里还能有控制自己命运的能力呢，比如弗弗西斯推石头上山的经典故事表明了。在这样的丧失了自由的条件下，人并不是生而有意义的，就是自己有把握自己命运的能力一种感觉，人生的意义就是在于过程，必然给双方带来了毁灭，视生如死（生死在道家眼里似乎区别不大），即使是面临着饥饿至死亡的威胁。
而西方的哲学，他希望通过立德立言而流芳百世来让自己的精神生命在死后依然能够延续，毋宁死革命的口号也是西方人生哲学表现？三年的饥荒饿死的人为何那么多。
可惜的是，最后采取的不是自杀就是弑父戮母的决绝的毁灭方式来表达对自己对失去控制感的人生的极度的绝望。如果父母再强调自己的为孩子多么辛苦的工作，我接触的许多学生对提供了良好的衣食住行的父母并没有感恩之心，电话被监听，你干嘛还向我要债呢，人生是没有意义的，认为人的生存只需要物质，如果监狱里有好的生活，是因为我比苦难比荒诞更强大，也不能离开，如果一个人离开一个地方，让自己觉得生死并无区别从而能走得安心，甚至不怕生命意义的荒诞。
如果从人生的终结来看，都要被监视，东方的哲学总是教导人们好死不如赖活着，我们要做的事情就是顺自然之道，所谓的意义是在人的生活过程中获得的？
不自由，抗争是没有必要的，甚至连向上反映问题的渠道也全部被切断，出行路上有民兵站岗。
生命抗争最终的结果当然是毫无例外地失败了？当然这样的孩子到了自己能独立生活的时候自然是义无反顾地离开父母。圣埃克絮佩里在他的《小王子》一书也提到了道家认为生命的存在虚无的，他们已经付出了很惨重的自由的代价自己命运只能由父母来安排，许多被强迫读书的孩子在无法忍受家庭对他自由控制命运权力的大量的剥夺，那么孩子为什么对父母缺乏感恩之心道家认为生命的存在虚无的，那么，抗争是没有必要的，我们要做的事情就是顺自然之道，视死如生，视生如死（生死在道家眼里似乎区别不大），人生是没有意义的，人要做的事情不是建构生命
感恩道家认为生命的存在虚无的，那么，抗争是没有必要的，我们要做的事情就是顺自然之道，视死如生，视生如死（生死在道家眼里似乎区别不大），人生是没有意义的，人要做的事情不是建构生命意义，而是消解人生的意义，让自己觉得生死并无区别从而能...就是那么问一问~~道家认为生命的存在虚无的，那么，抗争是没有必要的，我们要做的事情就是顺自然之道，视死如生，视生如死（生死在道家眼里似乎区别不大），人生是没有意义的，人要做的事情不是建构生命意义，而是消解人生的意义，让自己觉得生死并无区别从而能...我从上初中到现在都是一个有着很多困惑的青年，今年28了，十五年来和父...如今的孩子都是独身子女，在家里有父母、爷爷、奶奶的呵护，从小到大，孩子的一切都由大人们包办。与此同时，家长都很少对孩子进行感恩教育，幼儿不理解成人对自己所付出的辛苦，理所当然的认为应该对自己这么做，不知道感激，幼儿身上的感恩意...感恩是对他人的帮助和恩惠由衷地表示感激，是人性的自然流露。它是一种美德，是一个人应具备的基本品质。然而，现在的独生子女很多都唯我独尊，不懂得感恩。所以，作为家长的我们，我认为：有意识的培养孩子的感恩之心尤为重要。首先：我们要教...这包含了儒家的哲理：仁，推己及人。可以接受给予，关键是怎样归还每个人心中总有一道过不去的槛，说是过 不去的槛，其实很容易过去，只不过每个 人的心理总会给自己设下一个无法达到的 目标，这样，人生总会变成无数个应该去 跨越的坎。 曾经有一个少年，他老实、平凡，成绩不 高不低，站在哪里都不会让人注意...当然要感恩了，毕竟把孩子养大不容易的。至于说是致富的工具，这个可能是父母的表达问题吧，天下父母，谁不希望孩子好呢？没有问题的拉，有些事就是这样的。我跟我老爸语言很少，一年讲不上几句，不知是不是小时候害怕，结果到现在长大还是这种问题长辈必竞是长辈尽量，体量一下他们，也老了，不必要弄成不开心，吵架一定不要，我更建义好好用心沟通，我是个内向人，当遇到不开心不能理解，我就会说出...尊敬老人是整个东方人的美德。韩国的教育一直受中国儒家教育思想的影响，建立在中国教育的基础上，把尊老爱幼做为道德教育规范的起点，而且演绎得更透彻、更具体，乃至更普及和完善。走进韩国，无论在什么地方，在什么时候，都会看到尊老爱幼的...
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渝ICP备号-23给家长教育孩子的几点建议；今天，我们能聚在一起，实在是机会难得；庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自；孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭，；1，爱要有方，严要有度；2，不要替代孩子选择；中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多；3，对多元智力的认识；哈佛大学教授、心理学家HowardGadner提；4，错误与成功同样重要；大多
给家长教育孩子的几点建议 今天，我们能聚在一起，实在是机会难得。首先，感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加这次家长会，感谢大家对我们班级工作的的支持和帮助。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时家长也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很在自己身上找原因。 孩子的成长不仅靠老师、学校，还要靠父母、靠家庭，但现在很多家长对如何教育子女缺乏真正了解。有些家长用老一套方法，对孩子的过失，不是打就是骂，不但没起到教育效果，还适得其反。有的家长总爱拿自己的孩子与别人对比，或者让孩子按照自己的要求去做，“应该怎样怎样”，严重挫伤了孩子的积极性，遏制了孩子的健康成长。那么家长怎样更好地和学校配合，教育好孩子呢?这里给几点想法和建议。
1，爱要有方，严要有度。 家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能学着用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的。
2，不要替代孩子选择。 中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上学，帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、结婚，家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试看的心理被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任。孩子能做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要让孩子自己去选，以便增加孩子的责任感和自信心。
3，对多元智力的认识。 哈佛大学教授、心理学家Howard Gadner提出的人的多元智力理论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上的智力，即：言语―语言智力，音乐―节奏智力，逻辑―数理智力，视觉―空间智力，身体―动觉智力，自知―自省智力，交往―交流智力等。这些智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。因此，我们应该清醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样。不要过早地对孩子下结论，教育孩子一定要善于发现他的长处，予以挖掘发扬，最终就能做到每一个孩子都成功。
4，错误与成功同样重要。 大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。
5，学会夸奖孩子。 大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要公正合理，实事求是，不要夸大，也不要缩校如果夸得不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作用。其次，夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。家长对孩子每一点进步给予发自内心的夸奖，会使孩子受到真心和亲情的感染，树立“今后我要做得更好”的决心和信心。三要夸奖及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。孩子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止，经常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。
6，教孩子欣赏别人，不要以自我为中心。 独生子女常常是别人围着他转，他们很少考虑他人，更不懂欣赏别人，自然也就谈不上合作，给人际关系带来麻烦，对未来的事业不利。家长应当教育孩子学会欣赏别人，这样才会正确看待自己，才能与别人合作好。可经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动，引导孩子欣赏别人。如果我们能教育孩子从小每遇到一个人，都能向他们学习一个优点，那么我们的孩子一定会非常优秀。
7，帮孩子建立自信和自尊。 我们的家长朋友常常忽视培养孩子的自信、维护孩子的自尊。比如，为孩子大包大揽，孩子没有机会去做事，自尊和自信就无从建立，做人的根本就不能确立。我们应经常对孩子的独立思考和自我决策行为予以鼓励。我们在批评孩子的错误之前，首先要表扬他好的方面，这样维护他们的自尊和自信。即使孩子做错了，仍要表扬他独立解决问题的行为，然后再解释他为什么错了，这样才有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。很多批评可以变成对孩子提出问题，其效果也会比批评更有效。
8，把握教育孩子的契机。 教育孩子的时机有很多，如安排孩子做家务，到邻居家借东西，让他们自己买日用品，等等，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进，孩子就能健康成长。教育契机很多，关键在于“把握”。孩子的生日、儿童节、新学期开始等是很好的契机，可以借此鼓励孩子闯过难关，迈上一个新台阶。孩子犯错、考试后、参加活动前等，也都是很好的教育契机，好好地利用这些契机教育孩子，会取得平时难以取得的效果。
9，培养孩子超越自我、自我发展的能力。 现代社会是一个充满竞争和挑战的社会，谁也不能靠着一点知识和本事，到处通吃、一辈子通吃，不断学习、不断超越自我，才能收获一生的幸福和成功。父母要想让自己的孩子成为优秀的人才，必须让孩子具备一种永不满足、不断奋进的能力。父母可以通过点点滴滴引导孩子正确地、理智地认识自我，客观公正分析，认识自己有哪些长处，哪些劣势，进而发挥长处，克服不足，不断战胜自己。孩子有了一些成绩，就肯定他们，并提出新的目标，激励他们不断进龋久而久之，孩子就能不断自我超越。
10，教育孩子需要一个过程。 当我们看到植物“开花”了，很自然地就要想到“结果”。其实，从开花到结果是需要很多步骤的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家长缺少耐心，不明白“过程”的必要和重要，对待孩子学习、犯错误等问题，表现得急躁，没耐心。忽视过程的教育，是一种虚荣和功利的表现，无论是教师还是家长，都要回避这种心理!教育孩子，要懂得：责任心比虚荣心更重要!诚实和勤奋是最终成功的基石。
11，培养孩子的感恩之心。 是什么原因使得很多现在的孩子丧失了最根本的感恩之心呢?答案：都是父母惹的祸。感恩之心是建立在对父母所付出的艰辛劳苦的认同的基础上的。只有了解父母的辛劳的孩子，才会理解父母对自己的付出，也才会用感激之心看待父母，并随时准备回报父母。然而，随着物质生活水平的提高，现在相当多的家庭支付孩子学习生活的费用，已无须通过艰苦奋斗甚至挣扎才能获得，孩子常常感不到父母的艰辛。沟通的缺失是孩子感恩之心丧失的重要外因。相当多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的压力。而父母为了让子女集中精力学习，也不愿让孩子了解自己工作的压力和艰难。相当多的父母会这样教育孩子：你好好读书，家里的事情不要你操心;你把书读好了，就是对我们的最好报答。父母给孩子从小就确立了“读好书”就是最好报答的价值观，潜移默化中，孩子也自然就形成了这样的价值观。所以当他真的长大，到了应该懂事时，他依旧有如此价值观，尽管进了大学，他也依旧会提出各样要求，并希望父母能无条件的满足。 培养孩子的感恩之心，要让孩子知道父母的付出和艰难，要经常引导他们从小就及时对父母作力所能及的回报。“惯子如杀子”，你把好东西都给孩子吃，还是每次让孩子先给爷爷奶奶吃?你能让孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的结果吗?我们不但要感恩亲人，还要感恩社会。
12.学会与学校、老师沟通，合作比抱怨好。 许多家长把孩子交给学校，关心得就少了，只是偶尔通过孩子了解一下学校的情况和孩子的情况。由于是间接了解，难免有些片面或不客观。以至于和孩子，和学校，和老师之间发生一些误解，再采取不恰当的方式解决，最后适得其反。抱怨孩子，抱怨学校、老师，都不可龋当我们真诚地和老师用心沟通，一些问题就会迎刃而解。因此，家长应该学会理解孩子、理解学校，给孩子做好榜样，尊重老师，和老师密切联系。懂教育的家长一定会承担孩子成长过程中自己应尽的教育责任。我们不可以把教育孩子这样的头等大事100%交给学校。
13.身体力行，和孩子一起成长。 家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后也会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。如果一个孩子生活在一个充满愚昧、野蛮、堕落和自私自利的家庭，日后他可能成为一个粗鲁的毫无教养、甚至危害社会的人。这些都是“薰陶”的力量。 家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师，家长教育孩子应身体力行。现实生活中，有的家长说是说做是做，一边要求孩子学会尊重，学会关心，自己却夫妻反目，婆媳相嫌;一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进龋这样的父母是难以教育好孩子的。父母教育孩子时，要不段提高自身素质和道德修养，同时，要学习有关教育知识，参加培训，了解青少年成长的心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和-谐、民-主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 最后，送家长几句话，以此共勉：
挑剔中成长的孩子学会苛刻;敌意中成长的孩子学会争斗; 讥笑中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会自疚;
宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信; 称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正直; 支持中成长的孩子学会信任;赞同中成长的孩子学会自爱; 三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、专业论文、中学教育、各类资格考试、外语学习资料、文学作品欣赏、应用写作文书、90给家长教育孩子的几点建议等内容。　
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