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大数据看中国语言文字发展，这些2016年度热词您都知道吗？
来源：南方网
　　100多种
　　■ 国家帮助15个少数民族创制或改进了文字方案，颁布实施了100多种少数民族语言文字规范标准。
　　■ 截至2016年，我国高校共开设有72个外语专业，其中非通用语种专业65个，覆盖了欧盟国家24种官方语言和东盟10国官方语言；
　　■ 外国语言文学类专业在校本科生人数达81万。
　　■ 新中国成立以来，党和国家专门针对手语和盲文规范化建设下发了12项政策文件，相关事业发展的法律法规、政策文件中包含手语和盲文规范化建设的要求和内容有34项。
　　36485 所
　　■ 全国36个一类城市、374个二类城市、1266个三类城市通过了城市语言文字工作评估；
　　■ 全国共创建语言文字规范化示范校36485所。
　　4.86亿人次
　　■ 首届《中国诗词大会》受到中央领导高度重视和社会各界广泛关注，约4.86亿人次收看节目。
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单项选择题
自从有了人类，就有了语言，世界上还没有发现过任何一个民族或者部落是没有语言的，至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。文字起源于图画。最初是整幅画，这种画虽然可以有表意的作用，可是往往意思含糊不清。比如画一个人骑在马上，可以表示&人骑马&，也可以表示&骑马的人&；如果是一个外出的人寄回家的信，可以表示他在外面已经得了一匹马，或者希望家里人骑马去接他，或者别的什么意思。看得懂这种图画的意思，取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件，与他们是否说同一种语言无关。这种图画有人管它叫&图画文字&，其实只是图画，不是文字。图画发展成文字，必然表现出这些特点：
①把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。
②许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表示，例如画一个人，再在他脚底下画一根地平线，表示&立&。
③这些图形必得作线性排列，它们的顺序得依照语言里的词的顺序，顺序不同，意思也就不同。例如先画一个人，再画一面旗，再画一匹马，这就是&人骑马&；如果先画旗和马，再画人，那就是&骑马的人&。到了这个阶段后，为了便于书写，图形可大大简化（图案化、线条化、笔画化），丝毫不损害原来的意思。从形状上看，第二阶段的零碎图形和第一阶段的整幅画很相似，第三阶段的笔画化和象形文字生来的笔画化文字则纯粹是字形上的变化，实质完全相等。图画一旦变成文字，就和语言结下不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的字音相联系。这样，语言不同的人看不懂旗夹在一个人和一匹马中间是什么意思。文字发展到了这种&词的文字&之后，仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，但图画是与语言不相干的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式（用图形或笔画代替声音）之后，才成为真正的字。
下面说法不正确的一项是（）。
A．要图画发展成文字，其中之一就是努力使一个图形分别表示单个的词，形成&词的文字&
B．&图画一旦变成文字，就和语言结下不解之缘&，其标志是语言不同的人看不懂彼此的文字，其结果是文字与字音紧密相连
C．文章最后一句强调的内容是图画成为文字的条件是能用图形或笔画替代声音
D．本文说明的重点是文字的产生，其中还涉及了文字和语音的关系
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A．人类&语言&文化&文字&国家
B．人类&语言&国家&文字&文化
C．人类&语言&国家&文化&文字
D．人类&语言&文化&国家&文字
A．&图画文字&的特点是以整幅图画来表达意思，表达的意思往往含糊不清
B．&图画文字&的理解与是否说同种语言无关，而与信息传递者与接受者的生活联系有关
C．作者认为，&图画文字&的说法是不准确的，它实际是图画，而不是文字
D．&图画文字&是文字发展的基础，文字是&图画文字&发展的必然结果，这两者都可以读出来，都是表音的符号
A．图画文字
B．图形文字
C．笔画化文字
D．笔画化图形
A．把行为比作发动器，是说行为的发展是非常迅速的
B．用发动器代指人的行为，来探究行为发生的原因
C．将欲望比成发动器，表明人的欲望永远不能满足
D．把欲望比作发动器，是说人的行为是由欲望支配的
A．朦胧导致人们产生创造性的思维活动，即&浮想联翩&
B．朦胧可以使一些事物得以藏拙遮丑而趋于尽美
C．朦胧不仅可以使美感丰厚，而且还能使之长久不衰
D．&明察秋毫&(不朦胧)则很难获得持久的美感享受
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阅读下面的内容，完成下面问题话语的私域和公域徐贲长期以来,在中国一直没有能够形成明确的、被公众社会普遍运用和遵守的公共说理话语（学术出版物中也许有一些例外）。这首先是因为,人们对公域和私域的话语未能予以清楚的区分。美国大学的说理写作课上一般会向学生特别强调这个区别。例如,学生在写论文时，从酝酿到成文一般会经过三个阶段。写作者开始是记下一些自己的想法或观点（往往是在brainstorming时与别人“聊”出来的）,称作为“笔记”(notes)。“笔记”是写给自己看的,暂时不必考虑读者是谁、读者会有什么不同看法等等。“笔记”是一种私域的写作。一旦有了初步想法,接下来就是草稿,基本上还是写给自己看的,但行文的表述或结构要比笔记完整一些,它称作为“手记”(journal),因为大部分的随手作文与“日记”是类似性质的写作。第三阶段才是经过深思熟虑的“论理之文” (essay),它是作者写给别人看的,所以必须考虑到别人需要什么论据,可能会有什么不同意见,如何才能有效说服他们,等等。这种私域和公域话语区别的意识需要不断地培养,使之成为一种习惯。在中国,话语的私域和公域区别十分模糊不清,公域话语一直受到私域话语的不当影响，而私域话语的“我与我”关系则无法顺利转化为公域话语应该具有的“我与你”关系。例如,从1960年代起,各级学校教育都号召“学雷锋”，学习的远不只是做好人好事,而且更是雷锋式思维方式和表达形式，最典型的文本就是《雷锋日记》。小、中学语文教科书里充满了与《雷锋日记》相似话语的文本，教师要求学生的是一种只讲“深刻理解”，不讲“说理评估”的阅读方式（其实许多教师自己也不知道还有“说理评估”这么回事）。《雷锋日记》中的话是雷锋写给自己看的,是一种私域写作。雷锋说:“处处听党的话,坚决地、无条件地做党的驯服工具。”他省略的主语是“我”。无论雷锋对自己提什么要求,那都是他自己的事,“我与我”的话语是无需作公共说理的。但是,如果雷锋是对另外一个人说话，说“你”必须这样做,那就成为“我与你”的话语。这时候，他就必须给对方一些充分的理由。给予充分理由,那就是公共说理。“学雷锋”是一种以非理性的话语机制为基础的行为模仿。它要求的是，雷锋怎么做,你也怎么做;雷锋怎么想,你也怎么想。除了“雷锋这么做”和“雷锋这么想”之外,你再不需要有其它理由，也再不能问“为什么”。长期用这样的思想方式和行为模式来规范社会,必然会取消公共说理的作用，也必然会削弱公众的说理能力。《雷锋日记》式的语言本身无所谓好或不好，雷锋只受过小学教育，能够写出这样的日记已经很不容易。他心地善良，对他的好人好事的动机不应该作犬儒主义的猜测。但是，把他日记语言拔高为公共说理，却是有害无益的。对《雷锋日记》很少有做“说理评估”的。例如，有人赞美雷锋语言善于“巧用比喻”、“对比套用”、“排比连用”，是青年人应该学习的语言榜样。雷锋说，“我懂得一朵花打扮不出春天来，只有百花齐放才能春色满园的道理。一花独放不是春，百花齐放春满园。”赞美者评论道：“通俗的比喻，鲜明的对比，形象地说明先进人物要带领大家一道进步的深刻道理。” 雷锋只是用了一个比喻，连理都还没说，哪里来什么“深刻道理”？如果硬要把雷锋的话解释为“说理”，那么这里有一个明显的逻辑问题，那就是，并没有谁说过“一朵花可以打扮出春天”来啊。先提出一个根本不存在的“错误想法”，然后把它驳倒，这种常见的逻辑谬误叫“稻草人战术”。【小题1】下列说法中不符合文意的两项是&&&&（6分）A．在中国，公共说理话语根本没有形成，因此，也无所谓被运用和遵守了。B．人们不能清晰区分公域和私域是公共说理话语难以形成的重要原因。C．美国大学生论文写作的三个阶段，本质是私域话语向公域话语转化的过程。D．话语的私域和公域区别很模糊,公域话语一直不当影响到私域话语的。E．私域话语体现的是“我与我”关系，而公域话语体现的“我与你”关系。【小题2】下列对《雷锋日记》的理解，不属作者观点的一项是&&&&（3分）A．“处处听党的话,坚决地、无条件地做党的驯服工具”是《雷锋日记》中的私域话语。B．《雷锋日记》善于“巧用比喻”、“对比套用”、“排比连用”，是值得学习的语言榜样。C．雷锋只受过小学教育，能写出这样的日记就很不错。但把它视为公域话语则有害无益。D．对《雷锋日记》相似话语的文本，教师不应该只讲“深刻理解”，而不讲“说理评估”AD&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-话语的私域和公域
分析与解答
习题“阅读下面的内容，完成下面问题话语的私域和公域徐贲长期以来,在中国一直没有能够形成明确的、被公众社会普遍运用和遵守的公共说理话语（学术出版物中也许有一些例外）。这首先是因为,人们对公域和私域的话语未能予以清楚的区...”的分析与解答如下所示：
【小题1】Ａ项中“根本”绝对化，原文是“没有能够形成明确的”。D“影响”与“被影响”的关系颠倒，原文是“公域话语一直受到私域话语的不当影响”。【小题2】B.这是作者要否定的观点
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