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李木洲：北京等地新高考改革带来哪些变化
　　【财新网】/意见领袖（记者 周东旭）背景：继浙江、上海之后，北京、天津、山东、海南作为第二批综合改革试点省份，2017年秋季学期将进入高考综合改革实施阶段，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，即“两依据、一参考”。“两依据”是指依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，而“一参考”则是参考学生综合素质评价。
　　新高考试点逐渐铺开，各地相继出台相应配套文件。比如，近日北京市教委印发《北京市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》，对普通高中学业水平考试和普通高中学生综合素质评价做出具体规定。在此之前，还发布了《北京市深化考试招生制度改革实施方案》。2017级高一学生将成为首批北京新高考的学生。2018年，新高考将在更多省份展开。
　　新高考的多元录取机制，会对考生以及今后的基础教育、高等教育带来哪些影响呢？
　　【意见领袖观点】
　　湖北大学高等教育研究所所长李木洲表示，从新高考方案的制度设计初衷看，促进教育公平，打破一考定终身，唯分数论，是非常重要的改革目的，尤其是高中学业水平考试成绩与综合素质评价。
　　从具体实施看，以北京为例，统一高考包括语文、数学、外语3门，为统考科目，不分文理科。从2017年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。高中学业水平等级考试由考生根据自身情况，结合高校要求，一般是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中选择3门。等级性考试成绩以等级呈现，分为五个等级。位次由高到低为A、B、C、D、E。等级根据原始分划定。高考考试成绩由统一高考和3门普通高中学业水平等级考试成绩组成，俗称为“3+3”。
　　其中，学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。
　　在李木洲看来，英语考试的调整，并不意味着英语对于高考来说就不再重要，实行分数等级制，也不必然意味着学习压力就变小了。
　　李木洲也提醒，应该警惕改革中的新的唯分数论，比如在浙江等一些已经开展试点的高中，很可能结合自己师资队伍和传统教学优势，集中力量强化某些选考学科，这就是唯分数论的一种变种。
　　“虽然学生可以自主选择科目，但是，高中未必都能提供优质的资源或机会，会有引导在其中，而且，这种现象恐怕很难避免，只要是考试，就都有功利化目的。如何避免类似现象严重恶化，甚至改变改革初衷，就不只是高考制度改革本身能解决的，还需要教育制度配合，比如，加强对教育制度的监督等。”李木洲说。
　　综合素质评价是另一项重要改革举措，从2020年起，综合素质评价作为高等学校招生录取的参考，根据文件规定，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规范、公开。
　　《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》界定的评价内容有，第一，思想品德，重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等情况。第二，学业成就，重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。第三，身心健康，记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，学生参与体育运动的习惯、效果等情况。第四，艺术素养，重点记录学生在艺术、人文等方面的兴趣和特长，特别是在传承中华民族优秀传统文化方面的表现。第五，社会实践，重点记录学生参加技术课程实习，游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等情况。
　　李木洲表示，由于综合素质评价本身难以完全量化，这也是综合素质评价一直很难推行的原因之一。综合素质评价是素质教育以及招考改革的重要举措，问题关键就是怎么规范实施综合素质评价。“强调实事求是的过程记录，强调结果的公开公示，这两个环节能够严格把关，出现作弊或造假的可能性不会太大，除非集体作弊，但是，估计目前不会有多少人敢冒这个风险。”
　　高考改革牵一发动全身，会对高等教育和基础教育带来直接影响。李木洲分析，中国多年来一直是怎样考就怎样教的传统，新高考就是指挥棒。比如，随着综合素质评价越来越重要，再仅仅依靠应试教育模式，不可能在高考中胜出，学校必须为学生提供更多发展机会，这是基本导向。尤其是综合素质评价的硬挂钩，以前软挂钩很多年，大家并不会觉得很重要，只要综合素质评价占到一定比重，就会产生作用。
　　对高等教育也提出新的要求。李木洲说，高校不再是一个缺乏自主权的接生单位，在新的改革方案体系下，专业的重要性逐渐显现，高校必须结合自身办学的特色和优势。倒逼高校发展优势专业，不能再像原来，高校层次高，所有专业分数就都很高。
　　新高考也被视为近年来动静最大的高考举措，需要多方面的配套跟进，自然不会过于顺畅。李木洲也观察到，新高考对以前传统高中教育秩序的冲击很大，尤其是一科目两次考试，学校方面怎么协调，很关键。整体看，很多仍处于磨合紧张的阶段。
　　“在改革过程中，对于家长这股力量，改革政策制定者和改革举措推进者的考量可能是不充分的。”李木洲说，家长都是理性的，会影响制度执行，这是以前改革没有被高度重视的，有些地方的高考改革试验，就曾因为反对声音过大而逐渐搁浅。“新高考也未必会完全按照改革的最初制度设计或者初衷向前推进，会根据社会反映以及实施情况而调整。”
　　李木洲认为，高考改革的最终目的是越来越符合人才选拔规律，越来越符合人性，越来越满足每一个人的发展需求，激发每一个人的潜能。当前，高考还是应该沿着兼顾公平与效率方向发展，不仅是考试公平，也要兼顾区域公平，甚至阶层公平。
责任编辑：张帆 | 版面编辑：张柘
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银监会召开年中会，会议指出，必须看到，当前银行业风险防控形势依然复杂严峻，不良资产反弹压力较大，跨市场、跨行业产品和业务隐患较大，房地产市场潜在风险和政府隐性债务风险不容忽视，类金融业务和新兴金融活动的负面影响仍在扩散，非法集资等金融违法犯罪活动仍很严重，必须采取有效措施加以应对。（记者 吴红毓然）
银监会：坚决治理“干活不弯腰”“坐地收钱”现象，引导银行业主动减费，确保全年向客户让利不少于440亿元。扎实推进普惠金融，创新金融产品和服务模式，在修复国内经济失衡方面发挥更积极的作用。（记者 吴红毓然）
截至6月末，商业银行资本充足率13.2%，流动性覆盖率124.4%，银行业金融机构拨备覆盖率172.3%。银行业运行总体平稳，风险总体可控，资产增速趋于合理，支持实体经济力度进一步增强，资金空转现象有所减少，市场乱象整治取得一定成效。（记者 吴红毓然）
①就在郭广昌发表内部信的前一天，7月28日，北京三元食品股份有限公司（ 600429.SH ）发布公告，将联合复星以约6.25亿欧元（约合49.46亿人民币）收购拥有113年历史的法国食品品牌St Hubert。
②接近交易的人士对财新记者表示，本来复星准备单独“吃下”St Hubert，但后来为了“避风头”，把这个机会“让”给了国企三元。
③但在发改委、商务部审批的时候，两部门不允许国企控股，只允许三元投49%，以致复星重新进入，最后形成现在三元控股49%，复星51%的结构。据悉，此交易也设有反向分手费条款。（记者 张而弛 彭骎骎）
财新记者获悉，腾讯于近日战略投资了英国游戏公司Frontier Developments（AIM: FDEV），腾讯以每股5.232英镑认购近339万股Frontier Developments新股，据此计算腾讯共投入接近1.57亿人民币。（记者 石睿）
复星集团董事长郭广昌指出，这次金融工作会议和最近对海外投资、中国金融乱象的梳理和规范，非常必要和及时，肯定能消除不少非理性投资和潜在威胁金融安全的东西。复星走出去是为了更好的回来，整合全球资源是为了更好地在中国发展。（中国证券网）
美国总统特朗普在推特上称，任命国土安全部部长凯利（John Kelly）为新的白宫幕僚长（chief of staff），代替现任的普利巴斯（Reince Priebus）。
明尼阿波利斯联储银行行长卡什凯伊（Neel Kashkari）说：“我认为这个庞大的资产负债表目前并没有大幅度地推动经济发展。”我们决定，我们不要在利率方面有任何行动，先拭目以待更多的数据。就业市场依然强劲；但让人感到好奇的是，我们原本预计会看到薪资更加快速增长，他表示赞成未来几年在幕后缩减资产负债表。
道琼斯工业平均指数收涨33.76点报21830.31，涨幅0.31%，连续第三个交易日上涨。本周道指累计上涨1.16%。标普500指数收跌3.32点报2472.10，跌幅0.13%。纳斯达克综合指数收跌7.51点报6374.68，跌幅0.12%。
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解读：2017北京高考改革7大新变化
来源：　 10:22:07　【】　
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　　日上午，北京市教委正式发布高考改革方案。2020年实施新高考改革方案，科目调整为“3+3”模式，即3门必考科目(语数外)+3门自选科目。自选科目不用参加高考统考，计算高考成绩。
　　高考总分值为750分
　　统一高考科目：语文、数学、英语(精品课)，每门科目满分均为150分，总分450分;3门自选科目，每门科目的满分均为100分。
　　备注：2017届新高一新生开始实施选考，不再分文理。
　　高考英语改革大， 明年起听力一年两考
　　从2017年起，听力考试可以考两次啦!分值不变，一年两考，最高成绩计入高考英语总分，为你的英语增加胜利的机会!
　　高等院校要求提前公布选考科目要求
　　根据最新高考改革方案，高等院校可以根据各自的培养需求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门自选科目中，对考生的选考科目范围提出要求，但要求科目最多不能超过3门，必须提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。
　　未来北京高考本科不分一二三批了
　　2017年本科二批将与本科三批合并为本科二批，待条件成熟后，本科一批与本科二批将合并为“本科普通批”。
　　2017年起13个科目纳入高中学业水平考试
　　13门科目包括：语文、数学、外语(课程)、思想政治、历史、地理物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术、通用技术。
　　思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门设合格性和等级性考试。高中学生在完成必修学习的基础上，可根据自身特长和兴趣，选择其中3门参加相应的等级性考试。上述6门的合格性和等级性考试由全市统一命题、统一组织考试、统一评卷，以确保考试安全有序、成绩真实可信。
　　2017年高考少数民族加分范围调整
　　从2017年高考起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。
　　2017年高考考纲新变
　　作为考生，要想决胜高考战场，抓住考纲是关键，只有吃透了“考官”的想法，才能有的放矢，抓住每一分。
　　温馨提示：2017高考考纲为教育部修订的全国性高考考纲，供参考。
　　古今中外文章事，一朝汇聚成乾坤!
　　作为最能展示学生文学素养的科目，语文一直是北京市改革的重点。同时，随着“汉语热”的不断发展，语文已然成为高考制胜的重要一环。在2017年高考改革的大纲中，语文学科注重增加学生的阅读量、全方位考查学生的古代文化常识,考查学生对于文学、实用类文本信息的获取能力。
　　一二三四五六七，七六五四三二一。
　　作为文科生的“命门”，理科生的“夺分点”，数学始终占有重要的地位，无论你喜欢与否，数学就在那里，等着你!
　　虽然数学更多的是理性思维与逻辑思维的综合，但在大的趋势下，增加数学文化成为了数学科目与众不同的闪光点。
　　听说读写背，样样俱全;眼耳口手脑，个个需用。
　　全球化不断深入的今天，懂外语、说外语已经成为一个人提升自己的重要方式，当别人还在对陌生的语言苦恼时，掌握一门或多门外语的你一定可以脱颖而出。在2017年英语科目，试题类型及分数并没有发生太大变化，听力变化参考上方改革详情。
　　究天人之际，通古今之变。
　　读史使人明智，历史作为开拓学生视野的一门学科，融汇了古往今来的各种知识，能够对历史的发展脉络及相关史实有一定的理解，对我们展望未来有很大的帮助。为了适应时代的变化，北京历史学科的考试选考模块删去“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘” 和“世界文化遗产荟萃”。
　　东南西北八方通，天圆地方四面达。
　　地理在日常生活中具有实用的特点，在该科目不断变化的过程中，高考中选考模块删去“自然灾害与防治”。
　　知屋漏者在宇下，知政失者在草野。
　　政治，从来都不简单。在国际社会千变万化下，我们是否能抓住时代的脉搏，积极成为社会主义的建设者，了解政治是我们必不可少的一课!明年高考中将着重强调社会主义核心价值观引领作用。
　　透过现象看本质。
　　1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
　　2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
　　物极必反,格物致知;物以类聚，变化莫测。
　　1.现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。
　　2.修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。
　　物竞天择,适者生存。
　　1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
　　2.在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容;考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。
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考试吧新东方网校课程
语文知识地图课程
基础课程――系统学习，扎实基础
内容详情：前言：什么是中学语文知识地图
第一章：描绘性语言的运用与阅读赏析
第二章：修辞手法的运用与判定分析题
第三章：语言的准确与选择题考核
第四章：记叙文中的环境、场面、景物描写
第五章：人物语、动、心、神描写
第六章：铺垫与照应
第七章：对比与衬托
第八章：虚实答题法融汇应用（一）
第九章：虚实答题法融汇应用（二）
第十章：文章的结构
第十一章：文章主题的提炼与分析
第十二章：文章主题的表现手法
第十三章：成长经历类作文与叙述
第十四章：亲情友情类作文的写作与阅读
总结：话题作文与学期梳理
课程特色:以写作问题为纲，以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主，每节课仍会讲解2―3篇阅读题，作为对应练习和提高。学习时，要求学生熟记理解每一讲的"地图内容"，以便考试时融会运用。适合学员想扎实写作基础，稳固提高作文水平的高中生赠送
《中学语文知识地图―中学必考文学常识一本通》
内容详情：
第一章：成长经历类文章与阅读分析
第二章：亲情友情类文章与阅读分析
三章：话题议论类文章与阅读分析
第四章：概括能力题型与思维训练
第五章：表述能力题型与答题结构训练
第六章：理解能力题型与虚实相应法应用
第七章：古诗文赏析题型与要点分析
第八章：文言文题型与学习要点分析
第九章：判定分析题型答题结构与要点分析
第十章：记叙文考点与题型梳理
第十一章：议论文考点与题型梳理
第十二章：说明文考点与题型梳理
第十三章：判定分析性赏析题型答题要点
第十四章：思想情感分析题型与虚实相应
第十五章：学期课程融汇与升华
课程特色:以解决阅读问题为纲，融会踩分词和阅读答题要求，进行专题训练，侧重点分为两个方面，一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用，二是答题结构与题型 ，每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。适合学员现代文阅读答题技巧掌握不够全面，想稳固提高的高中生赠送
《中学语文知识地图―中学文言文必考140字》
内容详情：第一章： 发现考点，发现知识地图
第二章： 古诗赏析与阅读
第三章：虚与实中的事实与情感变化
第四章：理解与表述能力题型分值与答题结构
第五章：综合运用与表述能力题
第六章：如何看题与做题
第七章：概括能力与说明文体
第八章：话题作文与议论文阅读
第九章：判定分析能力题答题分值分布
第十章：现代文赏析与表述能力训练
第十一章：考场作文中的虚与实分析
第十二章： 文学作品阅读与考场作文
第十三章： 考场试题整体讲解
第十四章： 考场试题整体讲解
第十五章：学期论文导引与写作
课程特色:全面地检测与分析学生考试丢分的问题，
让学生清楚自己问题在哪，并且怎样改，通过思维训练，加以解决，重点教会学生如何凭借一张知识地图，去解决所有的语文阅读写作问题。 适合学员想夯实语文基础知识，成绩稳步提高的高中生赠送
《学生优秀作品及点评指导（2.0版）》
专项训练课程――针对部分模块进行重点专项讲解，短期突破
内容详情：第一章：怎样防止考场作文丢分；
第二章：每一步都要为自己的作文加分；
第三章：文章新颖、独得高分
第四章：衬托、渲染与亲情友情类考场作文
第五章：对比、虚实与成长经历类考场作文
第六章：叙述、议论与话题类考场作文
第七章：描写、突出重点与点题
第八章：以小见大与虚实相应
课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点评得失。适合学员作文写作水平寻求短期突破的高中生赠送
《中学考场作文训练营》
内容详情：第一章：怎样防止考场作文丢分；
第二章：每一步都要为自己的作文加分；
第三章：文章新颖、独得高分
第四章：衬托、渲染与亲情友情类考场作文
第五章：对比、虚实与成长经历类考场作文
第六章：叙述、议论与话题类考场作文
第七章：描写、突出重点与点题
第八章：以小见大与虚实相应
课程特色:对考场三大作文类型悉数讲解，针对考场作文，黄保余老师现场充精彩点评得失。适合学员作文写作水平寻求短期突破的高中生赠送
《中学考场作文训练营》
冲刺提高课程――直击考试，快速提分
内容详情：第一讲 判定描写方法及分析其作用
第二讲 判定文章的结构特点及分析其作用
第三讲 判定文章材料的搭配及作用
第四讲 作文分析及点评
第五讲 判定文章修辞手法
第六讲 判定说明方法
第七讲 说明文常见题型及议论文题型及考点分析
第八讲 文章主题的表现与赏析
第九讲 表现手法及语言的判定与赏析
第十讲 学生作文赏析
第十一讲 有关文学常识的学习
第十二讲 议论类文言文（一）
第十三讲 议论类文言文（二）
第十四讲 考场作文分析
第十五讲 考场作文点评
第十六讲 理解表述能力题要点及事实、人物行为与思想情感的对应
第十七讲 某句话在文中的含义
第十八讲 阅读训练题详解
第十九讲 如何从材料中提炼中心与作文修改的顺序和方法
第二十讲 试卷真题考核点分析与学生考场作文点评
课程特色:本班是课堂实录课程，结合高考题目要求和特点进行讲解，实用的虚实答题法，梳理踩分点，对考试中的各种类型进行详细讲解。适合学员直击高考阅读和作文，快速掌握技巧直至通关的高中生赠送
《语文阅读得高分策略与技巧》
内容详情：第一讲 先秦必考文学常识梳理
第二讲 秦汉必考文学常识梳理
第三讲 魏晋南北朝必考文学常识梳理
第四讲 宋代文学常识梳理（上）
第五讲 宋代文学常识梳理（下）
第六讲 明清文学常识梳理
课程特色:帮助同学了解每位作者的其人其文；使原本空洞的文学常识，变得鲜活起来。本课程将逐篇梳理重点作家作品，每节课都安排诗歌讲解分析。适合学员希望全面掌握文学常识的中学生赠送无
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Copyright & 2004- 网　All Rights Reserved　中国科学院研究生院权威支持(北京)　电 话：010-　传 真：010-2016北京中高考改革：特色学校迎新机遇
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备受社会关注的2016北京中高考改革已经正式公布，选考、选学、一贯制、名额分配、开放性科学实践活动等都成为人们最近热议的话题。在这次被称为“史上最强”的中高考改革中，多项措施打破了教育多年的惯例，比如将不再划分文理科，学生可以自由选择;考题也越来越开放，考查学生9年、12年的积累;中招名额分配比例不断提高，让更多的学生享受优质教育资源……这一系列的变化对学校会产生什么影响?学校是否将面临重新洗牌?学校又将如何抓住机遇实现新的发展?影响一选考带来新挑战特色学校迎来新机遇分析新的招考方案，无论是新中考还是新高考，都出现了选考。这一理念的出现，对于很多家长来说，似乎第一印象就是孩子可以偏科，参加考试的时候只选择孩子成绩最好的科目。“实际上，新方案的本意是鼓励学生全面而有个性地成长，并不是鼓励学生偏科，而是尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的特长领域，引导学生全面发展。教育供给侧的改革，也为学生的全面发展提供了可能。”海淀区教委副主任、海淀进修学校校长罗滨表示，新方案给学生提供了更多的可能性，但对于学校、教师来说意味着一次挑战和改变。北京市广渠门中学副校长白继侠表示，学校都会建立促进学生全面发展的学科课程体系，在初三前基本不会让学生形成偏科现象。“有人理解选考就是鼓励偏科的观点是片面的。相反，接近中考前进行选考就是为了防止学生偏科，过去没有选择史地政生作为考试科目的时候，初中就已经人为地设置偏科了。”白继侠说。而在顺义区第十五中学校长王振江看来，就算是偏科，如今的偏科也不同于以往。新方案最大的特点就是给学生提供了选择性，文理不分科，每一名学生都可根据自己的兴趣、特长和优势去选考部分学科，这是让每一名学生发挥自己长项的“以长博长”。长期以来，“学好数理化，走遍全天下”这句话深深影响着社会对教育的理解，在高考中，理科较好的学校在很长一段时间整体处于领先地位。如今，选考的出现，让众多过去称为“小科”或“副科”的科目被赋予主科同等的地位。新方案中强调尊重学生的特长和兴趣，个性化是学校和学生最终的追求目标，因此，一批以特色见长的学校和特色学科将获得家长学生的青睐，这批学校在这一机遇下将迎来新的发展，其结果必将影响或改变原有学校的格局。北京市前门外国语学校书记王祺认为，由于学生具有自主选择考试科目的权利，一些传统意义上的“小科”，很有可能出现“以小博大”的局面。“可以想见，学生的个性化发展最终将会推动学校的特色发展，各个学校也会逐渐形成自己的优势科目或独特的教学特色。”王祺说，“未来，加强学校的特色学科建设有可能成为提升教育教学质量、提升学校形象的一条有效途径。”影响二 改革倒逼学校调整课程结构跨学科贯通培养将成主流在今天学校改革中，课程最受关注。随着新方案的发布，学校的方方面面都要做出调整，而课程是首当其冲的。学校课程要进行转型升级，调整课程结构和内容，为学生提供多元、可选的课程。新中考、高考方案中，从关注单纯的分数到关注人的发展，在罗滨看来，要关注人的发展，就需要围绕学生的核心素养构建课程。学校在落实办学理念和育人目标时，要注重学段之间的课程衔接，关注学科之间的关联，整合好学科课程和跨学科课程、校内课程和校外课程。北京57中校长刘晓昶认为，在学科建设方面，除了注重学科核心素养的培养，还要教“宽”教“活”，“教师只有在学科核心素养上下功夫，才能落实考试改革的精神。”另外，本市多所学校也率先进行了试点试验，将初中课程压缩至两年完成，高中从3年延长到4年，为学生创新研究提供更多的时间。据白继侠介绍，广渠门中学的二四学制已有4年之久，初一的课堂重视基础知识和基本技能的培养，课程并不是简单平移或压缩，而是依据课程理念和学科目标重新整合，重点培养学生的探究能力和自主学习能力。“二四学制”实验规定初中两年内完成原初中三年课程教学任务。其中，语文、数学、英语(精品课)工具学科重心下移，物理、化学、生物学科重心上移，同时开设一定量选修课程，适当增加体育课、艺术课。影响三选课走班制大势所趋学校人才储备和师资配置面临挑战随着学生选择性的增多，中学的班级课表不再是统一的，每名学生都有自己的课表。因此传统的行政班无法满足学生的个性化需求，选课走班制成为了必然趋势。然而，究竟该什么时候走班?是从初一开始就没有固定班级，还是到了初三学生选择完要考的内容后再进行走班?王祺认为，学校必须保证国家规定课程的开齐开足，不能提前引导学生有所“偏好”地进行学习。另一方面，学校也必须根据自身的办学条件，探索多种多样的走班制教学管理模式，为毕业年级学生的多元化选择提供资源支持。这些课程设置上的变化，将对学校教学管理模式提出许多创新性挑战。白继侠与王祺持相同观点，她表示，由于学生在初三五月份才选考，行政班不会过早打乱，但是在课程设置上可以根据学生需要，开设一定数量的走班形式的选修课，为学生初三选考提供一些帮助。选考后，会根据学生的考试需求，走班或重新分班备考。“要实施走班制，不能单纯地根据学生的选择就组班。”刘晓昶说，学校要重新调度教师资源，保证学生的选择性，在班级形式上，实行选课走班。当然学校必须提前摸底调查，做好充分的应对准备。刘晓昶初步估算一下，为了满足学生的需求，学校大概有20多种组合的走班。“这对学校的师资配备是个挑战。对人员的编制、聘任，教师的培养、培训都和过去有所不同。”面临改革，57中借鉴上海的经验，“理科院校95%到98%的专业需要考物理，那么按照这个趋势，物理教师的人才储备就要提前有预案。”同时刘晓昶也表达了她的希望，行政部分的人事改革政策要跟上，灵活应用相关政策。因为中高考改革的背后涉及到相应的人事调整，否则会阻碍改革方案的顺利实施。影响四“副科”升级“主科”教师拟将在学区、集团内统筹安排伴随考试科目、选择的增多，学校将在师资配备上做出相应的调整，如师资配置、教师课时、绩效考核和工资分配等方面都要重新进行优化配置，以此来应对改革的挑战。新中考方案中增加了历史、地理、思想品德科目，这些原来的“副科”如今也将成为主科。这些非中考科目变为中考备选科目，给这些学科的教师也带来较大的挑战和压力。“部分年轻教师没有经历过本学科中考，对考试评价的内容、方式、标准都不熟悉，也没有指导学生备考的经验。”王祺指出，学校应当加强教研指导和校本培训的力度，提升相关教师专业化发展水平。同时，考虑到工作数量和工作性质的调整，也应适当提高相关学科教师的工资待遇，以激发一线教师的工作积极性和主动性。顺义区仁和中学校长蒋吉姝同样认为，新方案给予每一门课程以同等程度重视，对于充分调动一线每一位教师的积极性具有重要意义。今后，每一位教师，无论什么学科，都将有机会、有责任、有义务参与班级管理，尤其是对于过去的所谓“副科”教师而言，在新中高考方案背景下，将会促进其专业成长。原来初一、初二年级有历史、地理，初二开始有物理，初三学习化学，现在却不同，因此师资配置需要重新配置。学校依据初三学生的选择，安排课程。然而，学生在选课时难免会出现某门学科人数过多，师资出现不足的情况，单纯依靠学校招聘并不能解决问题。对此，北京教育学院石景山分院附属学校校长何英茹预测，今后教师学区内走动、学生区内大课都将成为一种趋势。广渠门中学教育集团涉及广渠门地区的多所中小学，白继侠表示，今后学校除了提前储备师资外，集团内部师资统筹安排也是非常重要的。同时还要组建综合学科教师。王振江提醒教师，只有懂得改变的教师才能适应改革。他认为，学校里再没有“小科”“副科”课程，将来的教师培训也面临着新的课题，史、地、政等原来所谓“小科”教师当班主任会十分普遍。据了解，目前，顺义区第十五中学已经将教研组进行了重新划分，过去学校是以年级来划分年级组，现在学校打破了年级和学科界限，将语文、历史、地理、思想品德设置成一个大教研组，各个年级的教师都集中在一起开展教研。将物理、生物和化学设置成一个大教研组，数学和英语各自单设一个大教研组。“将来的中高考命题中，穿越学科边界已成常态，每一个学科教师有必要了解相关学科的一些知识。”王振江说。影响五名额分配指标不断提升或将形成教育新格局新中考方案明确表示，未来将继续加大市级优质教育资源统筹力度，完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度，今年力争达到不低于招生计划50%的目标。此次中招新政更着力改进普通高中招生计划分配方式，加大市级优质教育资源统筹力度，进一步完善优质高中校部分招生计划分配到初中校制度。招生政策向优质高中教育资源比较短缺的远郊区和一般初中学校倾斜，从而促进全市义务教育均衡发展。“对学校来说，这应该既是机遇也是挑战。”何英茹说。在她看来，对于普通校而言，可以通过新课程改革，不再单一追求标准化考试的分数，摆脱了传统优势科目优质教师的限制。在课程设置中，充分调动和激发各学科教师的能力，通过重整校内校外资源，借助小升初就近入学等政策的契机，积极参与，获得重新洗牌的机会，乘势而上，提升学校加工能力，为学生的可持续发展提供保障。而对于优质校而言，面临的压力也不小。原有优势能否保持及提升，同时积极应对考试改革带来的新挑战，为学生全面优质发展提供服务，是这些学校必须解决的新问题。总之，无论什么学校，在新中考改革中，都需要充分理解政策产生的背景和未来社会的需求，积极应对，重新调整校内资源才能保证中考政策稳妥落地，真实发挥引导教育改革的积极作用。王振江则表示，站在普通初中校的角度来看，这样的政策导向绝对是一个利好，新增名额分配指标都投向一般初中校，从教育生态来看，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有众多普通校都获得质量提升和优质发展机会，才能形成良性教育生态。同时设定名额分配最低录取分数线(500分)，也将倒逼普通初中校尽快提高教育教学质量。北京市教委副主任、新闻发言人李奕表示，此次中考改革，表面上是考试科目和分值上的变化，本质上却是一场人才培养模式的深层次变革――由“取长补短”变为“扬长避短”，变寻找“适合教育的学生”为寻找“适合学生的教育”，而这正是“以人为本”的教育原则的最直接体现。
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