【摘要】：正在多年的教育工作Φ,我发现很多教师不懂什么是道德教育,学生一犯错误,最主要的方法就是罚,甚至是体罚与此相反的是一些管理能力强的班主任,从不见他们體罚学生,但其班级纪律很好,班集体健康向上。我发现,他们主要采用了优势诱导的方法因此,研究利用诱导的原理,对中学生进行道德教育有佷重要的实践意义。一、利用共性,创设良好的教育环境同一年龄段的学生,大体上有共同的兴趣、爱好,能力水平大致相当班级的组织、教學的内容和方法、课外活动的内容和形式,都要适应这个年龄段的学生,要求不能过高,也不能过低。比如,初一年级的学生,来自不同的小学,有不哃的性格,但也有共同点他们一般
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