儿童一语言习得问题

电视动画对儿童第一语言习得的影响及其反思--《科技信息》2010年30期
电视动画对儿童第一语言习得的影响及其反思
【摘要】:本文分析了儿童第一语言习得的过程及特点,并结合电视动画片的语言特点,对儿童喜欢看动画片的心理进行探索,从而得出观看动画片对儿童第一语言习得的影响。文章主要从电视动画片对儿童第一语言习得的正面影响出发,旨在提出一些有助于儿童第一语言习得的途径,提高儿童语言习得效率。
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【分类号】:J954【正文快照】:
一、引言儿童期(0-7)是第一语言习得的关键时期,而这个时期的语言习得主要取决于儿童所接触到的语言环境。可以说语言环境决定了儿童语言习得进程的快慢。在这个期间,他们极其容易受周围环境的影响。在大约七岁时,第一语言习得过程基本结束。他们可以从语法的角度分辨哪句话
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儿童第一语言习得
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但是对于儿童以上海话为第一语言的音系习得的研究相对来说却很少。
However, little is known about the acquisition of phonology by children learning the Shanghai dialect as their first language.
人类具有先天的语言学习能力,在儿童时期能够轻松地习得第一语言——母语,然而在第二语言学习过程中却面临着许多的困难因素。
Human beings are born with language learning ability, and they can easily acquire the first language, their mother tongue, in their childhood.
证实关键期假设的证据是这一事实:关键期之后的儿童习得第一语言几乎无法成功,“吉妮”案例就说明了这一点。
Evidence in support of the critical period hypothesis comes from the fact that children acquiring their first language beyond the critical age are hardly successful, such as the case of "Genie."
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