三下科学全册教案-共享资料网
三下科学全册教案
义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（1 ）课时 2 月 18 日入学教育教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版 备课教师 1、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学 习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。 了解学习任务和内容。 提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 调查表格 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 把经历过的科学发现一、自由谈话，了解科学学习背景： 自由谈话，了解科学学习背景：寒假中， 看或做了哪些有关科学的事 过程或科学疑问记录 情？请共享。 二、讨论交流，形成科学学习制度： 讨论交流，形成科学学习制度： 1、确定新的 6 人小组学习单位，小组长 每月轮换。 2、推选 2 位科学课代表，明确相关责任 和权利。 讨论每月科学之家栏 三、阅读反思，了解科学学习内容： 阅读反思，了解科学学习内容： 组织学生看封面，了解图中意思。阅 们也来了解一下。 有哪些内容需要课外补 充完成，请做好记录。 目的操作方法 （从优秀 下来和大家共同研究， 把家中的百科全书等 科学资料分享放在教 室里供全班课余阅读 交流。读目录，本学期科学有哪些内容呢，让我 作业展览、资料汇萃、 创新方法选编等方面 分工合作。）-1义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动 完成调查表内容：针对三下册教 学内容已经有的初始概念呈现 及问题提出。四、说说自己的愿望。 说说自己的愿望。 1、上课要求 1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动， 有问题举手发言。 2）认真听讲，积极发言。发言时声音 要洪亮。 3）认真完成老师布置的课堂作业和家 庭作业。 4）对当天学习内容及时进行复习，不 懂就问。对即将学习新内容进行预习。 2、安全教育 教师要热情鼓励，肯定、赞许学生 的愿望。 小结： 五、小结： 我们提出了许多新的问题，有待于 通过课堂内外的科学学习来逐一解决， 当学期结束后，回过头来再来看一看这 份调查表，希望我们从中看到自己成功 了。我们这个班有那么多小朋友，又互 相帮助，大家都要为实现自己的愿望而 努力！老师看谁的行动快。 板 书 设 计 教 学 后 记交流自己的愿望明确上课及课后要求入学教育 小组学习、课外观察、阅读书籍-2义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 2）课时 2 月 18 日第一单元导航教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版 备课教师 引领学生种植凤仙花，观察植物的生长发育过程，发现其生长变化的 规律，知道植物的生长都要经历的生命周期。指导学生研究植物主要器官 的功能， 认识植物体都有维持其生存的结构、 结构与功能是联系在一起的。 指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究变化的规律。 引导学生关注事物之间的相互关系。举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、单元内容分析 单元内容分析 本单元立足于引领学生认识植物整个 生命过程所发生的规律性的变化，理解植 物的生命周期现象。共 7 课，是以风仙花 生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。 教师组织学生亲自种植植物，在种植活动 的过程中，引领学生关注植物生长过程中 了解本单 所发生的变化，引发学生对植物生长变化 看单元目录， 的思考，并研究根、茎、叶在植物生长变 化过程中的作用。例如，植物在生长过程 中到底发生了哪些变化?为什么会发生这 些变化?植物的各种器官与植物的生长和 生存有什么关系?它们对于植物本身有什 么作用?等等。 通过研究， 使学生初步认识 到植物的生长变化是有一定规律的，各个 器官的结构是与功能相适应的，植物在成 长过程中所发生的变化是为了满足植物自 身生存发展的需要。 同时希望学生在种植、 管理植物的过程中，在经历了单元设计的-3元要学习的内容。义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动一系列活动之后，能主动提出问题、思 考问题、探究解决问题的方法。 二、教学措施和方法 1、根据当地的气候、植物的生长 状况灵活安排教学时间。 2、处理好课堂和课外的关系。 3、正确处理科学概念和探究能力、 情感态度价值观的关系，全面落实教学 目标。 4、指导学生更多地进行物体变化 的动态观察。 5、教师参与种植，调动学生的种 植积极性。 6、积极争取家长配合。 7、统筹安排教学内容。 8、认真指导学生撰写观察日记， 并通过各种途径展示学生的成果。 三、课时安排：每课 1 课时 课时安排： 板 书 设 计 教 学 后 记 第一单元 植物的生长变化 1、植物新生命的开始 3、我们先看到了根 5、茎越长越高 2、种植我们的植物 4、种子变成了幼苗6、开花了，结果了 7.我们的大丰收-4义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（3 ）课时 2 月 18 日植物新生命的开始 教科版 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预 测植物种子的内部结构。引发关注植物生长变化的兴趣。 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将认识清楚地表达出来。 观察各种植物的种子。 各种植物的种子、白纸、放大镜。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 思考后， 回答老师提出 的问题。一、 听听说说 1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的 呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、（出示图片）验证学生说出的答案。 3、 植物的一生都要经历出生、 成长、 繁殖、 衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪 些变化呢？ 二、想想画画1、在 P2 页“我知道的植物生长过程”的 用图画和文字将植物 一生的生长变化过程 画板里画图。 2、展示学生画的作品。 3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代， 但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是 从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上， 将带来的植物的种子放到白纸上，观察植 物的种子，边观察边记录。可以借助放大 镜观察。 么？-5画下来和写下来。指名学生说说自己画 的作品的意义。观察植物的种子， 边观2、 观察植物的种子， 你准备观察种子的什 察边记录。义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动3、你们说对了，我们观察植物的种子， 说说自己的想法？ 要观察种子的形状、大小、颜色等。 4、通过观察植物的种子，你发现了什 么？ 5、关注学生的汇报 6、不同植物的种子，从外观来看，它 们的形状不一样、大小不一样、颜色不 一样、种皮不一样等。种子的里面有什 先预测种子的里面有什么，再掰 么呢？ 开种子看一看。 7、要知道种子的里面有什么，该怎么 办？ 8、（小结）不同植物的种子，它们的 形状、大小、颜色、种皮等各不相同， 但种子的里面是相同的，都有胚根和胚 ①准备凤仙花的种子。②查阅凤 仙花的有关资料，了解凤仙花的 芽。 四、做好准备 本学期，让我们种植凤仙花，观察 它的生长变化过程。 【作业布置】： 作业布置】 板 书 设 计 教 学 后 记 栽培方法。 ③准备播种所需要 的材料和工具。 家庭作业：准备凤仙花和四季豆 的种子。 植物新生命的开始 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有 自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 继续观察植物的种子。观察后汇 报。 观察植物的种子。 汇报自己的发现。-6义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（4 ）课时 2 月 20 日2、种植我们的植物教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版 备课教师 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的 萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法； 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 播种的方法 长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 看 P4 页中的“播一、学习播种方法 1、 “一年之计在于春”，春天是播种的好 种方法”。 季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种 植凤仙花呢？ 说说播种的方法 2、 播种凤仙花的方法是选种、 放土、 下种、 浇水。 二、关注种子变化 说出自己的想法。 1、播种了凤仙花以后做什么？ 2、 播种了凤仙花以后， 我们要关注凤仙花 阅读 P5 页顺数 种子的变化。 1～10 行内容。 3、 注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化 情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化 情况。-7义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动 三、记录生长日记学过程设计 个性活动学 生 活 动种植植物是一项长期研究的观察 做好管理、观察和记录等工作。 活动，每周要测量一次凤仙花的植株高 要随时观察记录凤仙花的生长 度、观察凤仙花叶的形状和数量。 变化情况。 四、实地指导播种 1、实地指导学生在花盆里种植凤仙花； 在玻璃杯里种植凤仙花。 2、督促学生养成长时间坚持管理、观 察和记录的好习惯。期末，对长时间坚 持管理、观察和记录做得好的学生进行 奖励。 家庭作业：在自己家的阳台上， 种植凤仙花。 把测量和观察的数据填写在 P5 页中表格中。2、种植我们的植物 板 书 设 计 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。教 学 后 记-8义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（5 ）课时 2 月 20 日3、我们先看到了根教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版 备课教师 用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问 题；作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；进行根吸收水分 的实验。激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 根吸收水分的实验。 种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、（导入活动）问题导入 、（导入活动） 导入活动 1、 一棵大树， 我们要把它从土壤中拔出来 思考后回答。 是很困难的；一株小草，我们要把它从土 壤中拔出来，容易吗？ 2、根据学生的回答引出植物的根来。 （出 我们种植的四季豆， 你 示种植在玻璃杯里的四季豆） 先看到了什么？ 3、揭示并板书课题：我们先看到了根 二、（观察活动）观察植物根的生长 、（观察活动） 观察活动 认真地观察观察， 看看1、 我们种下的四季豆已经发生了变化。 认 能发现什么？ 真观察种植在玻璃杯里的四季豆，有什么 观察自己在前几天种 发现呢？ 植在玻璃杯里的四季2、 我们发现种子萌发先长根， 再长茎和叶； 豆。 植物根向下的方向生长， 根的生长速度快。 汇报自己的发现。-9义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动三、（研究活动）植物的根有什么作用 、（研究活动） 研究活动 说出自己的想法。 1、我们给凤仙花浇水时，一般往哪里 浇？为什么大部分都浇到土壤上？ 想一想，是什么能使植物固定在 2、植物的根在生长发育过程中有什么 作用呢？我们来研究植物根的作用。 3、根有固定植物的作用 4、我们来做一个有趣的实验，看植物 的根还有什么作用？实验步骤如下：参 家庭实验：参看 P8 页书，制作 一个“植物的根有吸收水分的作 用”的实验装置：①选择一棵带 根的植物装入有水的试管中。② 看 P8 页书上的内容，教师边讲边操作。 将植物的根浸泡在试管里的水 中。③在水面上滴一些植物油， 5、植物的根有固定植物的作用；植物 试管口塞一些棉花，使试管中的 的根能从土壤中吸收水分和矿物质。 四、【作业布置】： 作业布置】 水不会被蒸发到空气中去，并在 水面处做好标记。④观察试管中 的水量有什么变化。 3、我们先看到了根 种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够 吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 土壤中？讨论后回答。板 书 设 计 教 学 后 记- 10义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（6 ）课时 2 月 20 日4、种子变成了幼苗 教科版 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问 题的答案。体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研 究科学的愿望。 交流种子发育成幼苗后生长变化， 观察凤仙花幼苗特征， 研究植物叶作用。 研究植物叶的作用。 刚出土的凤仙花照片、植物光合作用示意图、植物光合作用的相关资料。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、出土后幼苗的变化（活动导入）： 出土后幼苗的变化（活动导入） 我们种植的凤仙花已经变成了幼苗。 以小组为单位， 重点交 活动指导： 活动指导 全面检查学生的观察记录， 流一下前一段时间凤 及时进行反馈，引领学生在以后的时间里 仙花幼苗生长变化情 坚持进行观察。组织学生交流。（鼓励学 况。 生说出新发现、新问题）指导学生观察实 物凤仙花。指导学生测量凤仙花植株的高 度、叶的分布情况。 二、我们的思考：为什么植物的叶子都是 我们的思考： 平展的，而且在植株上交叉生长？植物的 根据自己所知道的知 叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色 识回答老师的问题。 的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”， 植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶- 11义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动呢？植物的叶子还有什么作用？ 三、叶为植物提供“食物” 叶为植物提供“食物” 1、植物生长所需要的食物是从哪里来 讨论后说出自己的想法。 的？ 2、科学家经过多年的研究，发现：多 数植物能自己制造“食物”――养料。 学习科学书 P11 页上内容。 3、（利用多媒体课件）指导学生 板书： 阳光二氧化碳＋水――→氧气＋养料 4、植物的光合作用不仅为植物制造养 料，还为我们人类和动物制造养料和氧 家庭作业：回家仔细地去观察一 气。 四、作业布置： 作业布置 板 书 设 计 教 学 后 记 接受更多的阳光。 棵植物，观察植物的叶子分布的 情况，想想植物的光合作用。 4、种子变成了幼苗 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于 阳光 二氧化碳＋水――→氧气＋养料 二氧化碳＋ ――→氧气＋- 12义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（7 ）课时 2 月 22 日5、茎越长越高教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版 备课教师 运用统计图表整理观察记录的结果；根据统计图分析植物茎生长的规 律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用； 用适宜的方式描述实验的结果。激发学生研究植物的兴趣。 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。三周前凤仙花生长记录单。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 ①整理幼芽出土以来，一、整理有关茎的观察记录1、 （活动引入）我们已经知道：植物的根 有关茎生长变化的观 能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物 察记录。 重点整理幼芽 的叶可以制造植物生长所需要的养料。那 出土以后一周， 凤仙花 么，植物的茎在植物的生长过程中有什么 茎的颜色、硬度和高 作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物 度。 ②利用凤仙花植株 生长的过程中，茎发生了哪些变化。 的高度变化的数据， 画2、 （活动指导）学生画好后，讲述柱状统 出凤仙花植株高度变 计图。柱状统计图是科学研究中处理数据 化统计图。 ③分析柱状 常用的方法。 二、植物茎的作用 统计图， 根据柱状统计 图预测未来几周的时1、 植物的茎总是把根和叶连在一起， 那么， 间里凤仙花植株高度 植物的茎在植物的生长过程中到底起什么 将如何变化？- 13义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动作用呢？茎内是什么样的，能承担这样 将自己的想法记录下来。 一些功能呢？ 2、（活动指导）放映植物光合作用的 课件。教师总结本节课的学习内容。 三、提醒学生注意 1、提醒学生继续观察凤仙花的生长变 化情况，做好观察记录。 ①根据前面学习的根和叶的作 用，思考茎的作用的问题。②想 办法验证自己的想法是否正确。 ③了解科学探究的过程：提出问 题（茎有什么作用？）；对问题 的可能答案作出假设（运输水分2、引导学生关注凤仙花开花前的征兆。 和养料）；设计实验（运输水分 【作业布置】： 作业布置】 的实验）；实验验证（通过实验家庭作业：继续观察凤仙花的生长 验证收集信息）；得出结论（茎 变化情况，做好观察记录。 有运输水分和养料的作用）。板 书 设 计 教 学 后 记5、茎越长越高 植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物 的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。- 14义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 8）课时 2 月 24 日6、开花了，结果了 开花了， 教科版 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过 分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。激发 学生对生命现象探究的兴趣。 凤仙花花开花落及结果的过程。 凤仙花花开花落及结果的过程。 每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动提出任务： 我们种下的凤仙花开花了， 一、 提出任务： 结果了。凤仙花开花和结果有什么联系？ 二、整理并交流我们的观察记录 分小组交流过去几周 交流活动：根据学生的发现，提出一 交流活动 的观察记录， 重点关注 些问题启发学生思考，培养学生善于思考 花和果实的生长现象。 的习惯。 整理观察信息的活动：指导学生画凤 整理观察信息的活动 画凤仙花从花蕾到结 仙花从花蕾到结果的生长过程。引导学生 果的生长过程。 展示交流，激发学生进一步观察的欲望。 三、研究花变果实的过程 1、 为了观察凤仙花， 我们采摘几朵凤仙花 观察花，发现，果实是 （按生长顺序采摘）。 2、指导学生解剖花。 （解剖花时，要用镊- 15由雌蕊发育而来的。义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动子细心地从外到内撕下花的个部分。提 醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防 学生解剖花。 （花的构造： 花萼、 止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花 花瓣、雄蕊、雌蕊） 的各部分，要分类摆放，教师直接告诉 学生花的每一部分的名称。） 四、观察凤仙花的果实 1、凤仙花的果实是什么样的呢？它在 生长过程中又会发生什么变化呢？ 2、引导学生关注完全成熟的凤仙花果 实，果实里面有什么？（种子） 3、教师总结。 四、作业布置： 作业布置 板 书 设 计 教 学 后 记 观察成熟的凤仙花果实和未成 熟的凤仙花果实。比较观察。 学生观察凤仙花果实。观察完了 以后汇报。 继续观察凤仙花的生长变化过 程，做好观察记录。 6、开花了，结果了 开花了， 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花 萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分雌蕊 雌蕊发育而成的；果实中 雌蕊 有种子。- 16义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学 教科版册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（9 ）课时 2 月 25 日7 我们的大丰收 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导用估算、 制作统计图表等数学方法研究科学问题； 通过整理观察记录， 发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。体会生命的神奇， 激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识。 绿色开花植物一生中会经历种子萌发、 幼苗期、 营养生长期和开花结果期。 整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律， 一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、谈话引入：经过几个月的种植活动， 谈话引入： 我们每个人都有很多收获。今天，整理我 们观察获得的信息，开个成果展示会吧。 二、我们收获了种子 1、 统计一下， 你观察的一株凤仙花大约收 （对着自己的观察记 获了多少粒种子？ 2、 引领学生通过统计活动， 获得一株植物 结出的种子数，意在让学生通过数据真切 用估算的方法进行统 感受 “收获” 体会植物物种得以延续并壮 计。 ， 大的原因。 三、我们获得了植物生长变化的数据 1、 引领学生把观察凤仙花植株高度的数据 制作成折线图，通过分析折线图，了解凤- 17录表）汇报。义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动仙花在哪段时间里生长最快。 （见书 P17 根据观察记录，掌握凤仙花从种 页制作折线图的方法） 2、引领学生掌握凤仙花的生长过程： 种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。 填写书上 P17 页上的表格。 了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、 果实、种子。 3、引领学生通过观察凤仙花的生长变 根据单元起始课记录的植物生 长变化的过程，自我评价：经历 子到结出新的种子的生命周期。化情况，了解植物生长发育需要阳光、 了这样的种植活动，对植物生长 土壤、适宜的水分和温度等条件。 作业布置： 四、 作业布置 了解凤仙花的有关知识； 了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘 阅读“资料库”里《凤仙花》和 茎”、“匍匐茎”。 《多种多样的茎》两篇文章。 7 我们的大丰收 板 书 设 计 一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花 植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经 历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、 土壤、适宜的水分和温度。 变化过程的认识有了哪些提升。教 学 后 记- 18义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 10）课时 3月 2日第二单元导航 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导 教 学教科版 认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要，领悟生命的可爱和可 贵，认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的， 养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。 动物的生长变化和生命周期。举例、讲授、交流、谈话 过 程 设 计 学 生 活 动 个性活动教 师 活 动 一、单元内容分析 本单元是“植物的生长变化”的姊妹 篇，以学生认识动物的生命周期为途径， 让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的出生、 生长发育、繁殖和死亡的生命历程。在此 基础上建立起动物生命周期的模型，运用 这个模型去认识其他动物以及人的生命周 期。了解蚕的生命周期是为了了解各种动了解蚕的一生生长、 发 育的四个主要阶段是物的生命周期。养蚕是途径，拓展的方向 “卵――幼虫（小蚕） ――蛹（茧）――成虫 是各种动物的生命周期。 ” 在三年级上册的《动物》单元中，学 （蛾）。 生对常见动物的外形、基本构造以及一些 生命特征进行了观察，并归纳出了动物的 共同特点。本册对动物的观察重点是动物 的生长变化和生命周期。 1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。 2、 学习用科学的方法对蚕的身体变化进行 比较和测量，并进行记录和描述。 3、 对蚕的生长发育进行预测， 并在观察中- 19义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动 发现问题。学过程设计 个性活动学 生 活 动4、用流程图和循环图表示蚕及其他动 物一生的生长变化规律。 5、查阅资料了解其他动物一生的生长 变化过程，归纳和比较它们生命周期的 相同和不同。 6、从自己的生长经历和对周围不同年 龄段的人的观察比较中，了解人的生命 周期现象。 二、教学方法及措施： 教学方法及措施： 在教学设计时，要注意使课堂教学 与课外观察活动有机结合起来。在教学 每一课时的开始部分，安排对前一阶段 有记录，看到动物的完整生命周 亲历一次 “养” 的过程， 有观察、 获得养蚕和蚕变态等知识，发展 研究兴趣和能力。养殖活动的交流，中间部分是该节课的 期。 专题研究，而最后部分则是教师对后续 养殖活动的指导。各节课之间做到了首 尾衔接。根据教材在活动设计上采取了 “预测―交流―研究―指导”的呈现形 式，每课可以按以下的教学程序设计教 学活动： 1、过去几周观察到了什么？ 2、现在的蚕是什么样？ 3、预测蚕今后的变化。 4、对下一步的观察进行指导。 三、课时安排 每节课 1 课时，共 7 课时。- 20义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 11）课时 3月 4 日1、蚕卵里孵出的新生命 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导 教 学教科版 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。 蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。以及介绍养蚕方法的图片或课件。 举例、讲授、交流、谈话 过 程 设 计 学 生 活 动 个性活动教 师 活 动 一、导入新课：同学们，我们养上学期饲 导入新课： 养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变 化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你 们还知道哪些动物一生的生长变化和它们 的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知 道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课分组观察蚕卵的颜色、 大小、形状。自己设计观察记录，把 1、观察蚕卵：蚕卵近似圆形，看上去很像 观察蚕卵： 观察到的现象及时记 小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0. 5 毫米。刚 录下来。 产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1―2 天 仔细观察，还有什么发 变成淡红、浅褐，再经 3 ―4 天变成灰绿 或紫黑色，以后不再发生变化。（引导学 生仔细观察：蚕卵的中心处是凹下去的等。- 21现？义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动也可能会发现有黄色的卵，那可能是未 预测一下，激发继续观察的兴 受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果 趣。 是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵 壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发 现有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，是怎 样从卵里出来，出来以后会干什么? （2）小蚕就要出来了，我们要为它准 备什么呢? （3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 指导学生课外观察蚕卵的变化；让 学生明白蚕的孵化还需要另一个环境 分组讨论。 为小蚕准备好家（这个活动的重 点是为蚕的出生做准备。具体来 说要准备一个盒子作为蚕的“房 子” ，还要在盒盖上扎些小孔， “如果天气干燥，可以在蚕卵上 洒一些水”） 。 课后继续观察蚕卵的变化。具体 来说观察小蚕是怎样孵出的，刚 孵出的小蚕是什么样的。记录小条件，即需要一定的温度。指导学习观 蚕孵出的日期和气温，思考小蚕 察和记录的方法。 三、课堂总结：小蚕与其他动物一样， 课堂总结： 也是需要一定生活条件的，我们要满足 它的生活条件，它才会生长得好。 板 书 设 计 教 学 后 记 蚕卵里孵出的新生命 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 阅读养蚕窍门。 的孵化和什么条件有关。- 22义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 12）课时 3月 5 日2、蚕的生长变化教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导 教 学备课教师 教科版 学习养蚕的技能。 用科学的方法观测蚕身体变化， 记录及描述蚕的生长 变化。 在观察中发现问题。 对蚕的生长变化进行预测。 发现生命的生长变化， 领悟生命的可爱和可贵。认识到坚持不懈地观察记录的重要性。 怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所。 鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量， 放大镜，直尺，天平；饲养的蚕。蚕的外形特征、行为，图片、多媒体资料。 举例、讲授、交流、谈话 过 程 设 计 学 生 活 动 个性活动教 师 活 动 一、导入新课 同学们饲养小蚕究竟发生了什么变 化？我们就一起来观察蚕的生长变化。 二、学习新课 1、交流蚕的生长变化： 交流蚕的生长变化： 交流时，让学生出示自己的记录单、 照片、图画、标本等。从体长、吃食情况、 排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进 行汇报和交流。 关于蜕皮学生一定有很多话要说，也 有一些问题，希望与同学交流。交流活动 能帮助学生们进一步感受生命的变化，提 高对养蚕的兴趣。交流汇报前一段时期 养蚕活动的发现和体 会。- 23义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 教 师 活 动 2、观察蚕的外形和行为学过程设计 个性活动学 生 活 动蚕的外形是指蚕身体的颜色、形 状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。 行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕 是怎样吃桑叶的等。 3、蚕还会长成什么样 预测蚕将会怎样变化，并指导学生 下一步进行观察和记录的内容及方法。 （教学的要点是怎样区别即将吐丝的 蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指 导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。 ） 讨论蚕的身体结构和它的生存 有什么关系。2、蚕的生长变化 板 书 设 计 1、蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。 2、蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。 3、蚕的生长情况和环境条件密切相关。 教 学 后 记- 24义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间 教科版总第（ 13）课时 3月 9 日3、蚕变了新模样 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导 教 学观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧，估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。记录和交流观 察结果。培养对动物研究的兴趣。理解人类的生存依赖于自然环境，并利用 自然资源来改善自己的生活。对古代劳动人们的创造发明表示敬佩和自豪。 观察蚕蛹。 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度。 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。热水，小碗，竹签，丝绸制品。 举例、讲授、交流、谈话 过 程 设 计 学 生 活 动 个性活动教 师 活 动 一、教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕 教学导入： 严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把 自己包起来 ？茧里的蚕变成什么样子 了？下来我们就来进行观察。 二、学习新课 1、观察蚕蛹 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看 不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕 还活着吗？对蚕蛹的观察围绕五个问题进 行。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足?身上的环节还在? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么对问题作出猜测，同时 想办法证明自己的猜 测。观察蚕蛹- 25义务教育课程标准实验教科书小学科学教案学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间 教科版总第（ 13）课时 3月 9 日3、蚕变了新模样 备课教师教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导 西?观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧，估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。记录和交流观 察结果。培养对动物研究的兴趣。理解人类的生存依赖于自然环境，并利用 自然资源来改善自己的生活。对古代劳动人们的创造发明表示敬佩和自豪。 观察蚕蛹。 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度。 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。热水，小碗，竹签，丝绸制品。 举例、讲授、交流、谈话教 教 师 活 动学过程设计 个性活动学 生 活 动- 26义务教育课程标准实验教科书小学科学教案(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可 能是什么? (5)其他发现。 （指茧里还能发现蚕吐尽 丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。 ）推测 能以一定的观察事实作为依据。 2、观察蚕茧和蚕丝 这个活动的目的意义在于对蚕茧有推测蛹还会变化吗?它会变成什 么模样?对蚕茧的形状、颜色、大小进行 观察，测量茧的长度，统计全班 同学的蚕茧大小、颜色，挑出最 大和最小的蚕茧，它们分别长多一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量 少，宽多少? 其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量 “把蚕茧放在热水中泡一下吧” 与蚕的生长发育有关。 “用竹签把丝头挑出来，绕在纸指导学生进行拉蚕丝的活动。这个 板上” 活动使他们对我国劳动人民的发明有 更多的认识。 通过多媒体介绍。出示丝绸制品。 欣赏一些丝绸制品。 3、蚕变了新模样 板 书 设 计 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一 个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。 2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。学 课科 题科学册数 三 （下） 课型 4 蛹变成了什么- 27新授 备课时间总第（ 14）课时 3 月 10 日义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆 虫的外部特征。 2、领悟到生命的神奇。进一步培养观察动物的兴趣。 观察蚕蛾的形态特征和行为。 比较蛹和蚕蛾的形态， 找找蚕蛾身体的各部分分别是蛹的哪部分发育而来的 视频资料 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、交流我们的新发现 1、有的同学的蚕茧又发生了变化，到底发 汇报蚕茧的变化。 生了什么变化？ 2、 （出示视频资料）展示蚕蛾从茧中出来 的过程：蚕蛾先吐出一种碱性的液汁，使 粘着蚕丝的丝胶溶解，然后用头和足把丝 拨开，形成一个圆洞，蚕蛾就从圆洞中钻 出来。 二、观察蚕蛾的形态特征和行为 观察蚕蛾的形态特征和行为 1、蚕蛾都是一样的吗？它们有没有区别？ 观察蚕蛾的行为。 （出示雄蛾、雌蛾图片或标本）哪一只是 雄蛾，哪一只是雌蛾？ 雌蛾肥大，雄蛾瘦小，雌蛾不太活动， 教 学 过 程 设 计 汇报。 交流后总结区分方法。 观看资料。 讨论：茧里钻出的蛾子 就是蛹变的吗？- 28义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 师 活 动 雄蛾运动量较大、雌蛾触角颜色较 浅，雄蛾触角颜色较深等。学 生 活 动个性活动（出示蚕蛾产卵视频）蚕蛾在干什 观察雌蛾产卵。 么？“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚 产下的卵是什么颜色的?和我们观察过 的卵有什么相同和不同？” 2、蚕蛾的身体有哪几部分组成？各部 分是什么样的？有什么器官？ 观察蚕蛾的形态 交流观察方法和观察顺序。 找一找蚕蛾身体的各部分分别 是蚕蛹身体的哪些部分发育而 成的。三、蚕蛾是什么（出示蚂蚁、蜻蜓的图 汇报。 蚕蛾是什么 片）比较蚂蚁、蜻蜓和蚕蛾，它们的外 鉴别昆虫必需的特征是身体分 形有什么相同和不同？蚂蚁、蜻蜓属于 为头、胸、腹三部分，头上有一 昆虫， 昆虫的特征是： 身体分为头、 胸、 对触角，胸部有三对足。而翅不 腹三部分，头上有一对触角，胸部有三 一定，因为有些昆虫的翅已经退 对足。蚕蛾具有昆虫的特征吗？ 板 书 设 计 学 课 化。 4 蛹变成了什么 1、蚕蛹经过 10 天～15 天，会变成蚕蛾。 2、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁 殖后代。 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 新授 备课时间- 29总第（ 15）课时 3 月 12 日5 蚕的生命周期义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 累和整理的重要意义。教科版整理资料，归纳概括蚕的一生。培养对生命的珍爱之情，认识资料积 整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 观察记录、画的图和拍的照片等资料。有关蚕的一生的图片或课件。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、小结蚕的一生 1、检查学生带来的资料，并对学生资 料准备的情况进行简单的评价。 2、引入课题。 播放“蚕的一生”的录像资料。 蚕一生中的几个阶段是不是一系列连 续发生的，蚕蛾产下卵，第二年春天会发 生什么样的变化？变化的过程是不是又跟 我们观察到的一样？像蚕这样，它的生命 虽然分阶段，但却是连续循环没有终点的 一代一代传下去，我们可以用循环图表示 它的一生。 二、蚕的生命周期 教 教 师 活 动- 30讨论怎样整理资料。 按照教科书第 31 页表 格的项目自己进行整 理。 小组交流后全班交流。制作循环图。学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案蚕的一生经历了哪几个阶段？蚕 的生命周期大约为多少天？蚕的一生依据自己绘制的循环图汇报。 讨论。经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四 温度、湿度、空气、食物、光照、 个阶段，大约为 56 天，这个过程及其 所经历的时间，就是蚕的生命周期。 三、什么因素影响蚕的生命和变化 我们是怎样让蚕健康成长的？为 什么小蚕要在适宜的温度下才孵化？ 为什么要在蚕盒上扎孔呢？清除蚕粪 和桑叶的残渣仅仅是为了清洁吗？能 不能把蚕放到阳光强烈的地方呢？ 病虫害等都会影响蚕的生命和 生长变化。 比一比全班同学谁养的蚕最大 最壮？ 谈成功和失败的例子。 把自己的记录表、制作的小报、 标本、拍的照片、专题研究报告 等资料都展示出来，大家互相参我们在养蚕的活动中，收获很多， 观、学习。 最后请大家 四、课外作业 就养蚕中印象最深刻的事，写成 一篇心得体会。 5 蚕的生命周期 板 1、蚕的一生要经历蚕卵――蚕――蛹――蚕蛾四个阶段。 书 2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 设 3、蚕的一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周 计 期。 学 科 课 题 教材版本 科学 册数 三 （下） 课型 6 其他动物的生命周期 备课教师- 31新授 备课时间 教科版总第（ 16）课时 3 月 16 日义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。从中发现共同的规律，提 高分析、 比较、 综合、 概括的能力。 用流程图和循环图表示动物的生命周期。 按卵生还是胎生、 变态还是不变态给动物分类。 认识到动物的生长发育都有 自己的规律。培养研究生命奥秘的兴趣。 观察了解其他动物的生命周期。 不同的生命周期。 课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料和课件。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、引入课题 我们已经知道了蚕的一生经历了出 生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其 他动物的一生也要经历这样一个过程吗？ 这个过程的各个阶段是怎样的呢？ 引入课题。 （板书课题） 二、观察了解其他动物的生命周期 每组从上述动物中选 择两种，了解其生命周 期及经历的时间，并把 它们的生命周期用流 程图的形式表示出来。1、出示常见动物的图片。布置任务并提出 选择动物，小组讨论， 要求。 查阅资料了解它的生2、评价学生的研究，播放课件，补充动物 命周期，用流程图表示 的生命周期资料。 三、不同的生命周期 这种动物的生命周期。 小组汇报，展示研究成1、刚才我们研究过的动物所经历的生命周 果。 教 教 师 活 动- 32学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案期有什么相同和不同呢？ 2、有些动物一生要经过变态，有些动 物是从卵里孵化而来的，有些动物是母 亲直接生下来的。根据这些不同，我们 给动物进行分类。 3、经过变态的是蜻蜓、蝴蝶、蟾蛛， 不经过变态的是鸡、山羊、熊猫、鱼。 卵生的有鸡、蝴蝶、蜻蜓、鱼、蟾蛛， 胎生的有山羊、熊猫。各种动物都有自讨论、交流汇报。给动物分类。 汇报分类结果。己的生命周期，包括出生、生长发育、 课外查阅资料，了解更多动物的 繁殖和死亡。不同动物的生命周期所经 生命周期。 历的阶段不一定相同，周期长短也不一 定相同。 四、课外作业 6 其他动物的生命周期 板 书 设 计 动物都有生命周期，都要经历出生――生长发育――繁殖――死亡四个阶段。 不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相 同。 教 学 后 记学 课科 题科学 7册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 17）课时 3 月 17 日我们的生命周期- 33义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 预测今后的身体还将发 生什么变化。分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。懂 得珍爱生命、健康生活是十分重要的。认识到自然事物的变化是有规律的。 认识人的生命周期， 知道人的生命周期要经历出生、 生长发育、 繁殖、 死亡。 我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 有关自己从出生到现在每年的身高、体重以及能力发展的变化。影像资料。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 全班讨论。一、引入课题： 引入课题： 所有的动物都有自己的生命周期，人 的生命周期是怎样的呢？这节课我们就来 研究“我们的生命周期”（板书课题） 。 二、我们的出生与生长变化 （出示问题）我们是从哪里来的？我们刚 出生时是什么样子的？从出生到现在我们 的身体发生了哪些变化？ 教师补充，板书学生的发言。 在我们的一生中，身体还将会发生什 么变化？记录大家认可的推测。 三、我们的一生 我们的一生 怎样给这些人按年龄段分组？给出一 教 教 师 活 动 学 过全班推测、交流。在教科书第 36 页下的 空白处记录。找出我们身边最熟悉 的人，写出他们的年 龄。填写教材第 37 页 最熟悉人的年龄。 讨论分组方法。程设计 个性活动学 生 活 动- 34义务教育课程标准实验教科书小学科学教案个合理的分组方法。比如可以分为儿找出两个年龄组的人，观察和比童、青年、中年、老年，也可以分为儿 较他们身体特点有哪些明显的 童、少年、青年、中年、老年。这些不 不同？ 同年龄段的人，其身体的特点有什么不 交流、记录不同年龄段的人身体 同?我们每一个人在一生中，所经历的 生命阶段是哪些？出生后，身体的生长 发育主要在哪个时期？什么时候可以 结婚生孩子？是不是像动物一样也要 讨论，认识到人也有生命周期。 思考：一生中每个人的身体变化 变化的特点。经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个 有什么不同的地方？每个人的 阶段。人的健康是建立在平时健康生活 身高、体重增长的情况一样吗? 的基础上的，特别是儿童少年时期正是 每个人的健康情况一样吗?每个 长身体的时候，其健康情况会影响到人 人的寿命一样吗?有没有在儿童 的一生，一定要注意养成良好的生活习 时期或青年时期就夭折的?为什 惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍 么会有这些不同呢?那些长寿的 惜健康。 板 书 设 计 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 练习 备课时间- 35老人，他们有什么秘密呢?7 我们的生命周期 1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。 2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系总第（ 18）课时 3 月 18 日第一单元练习 单元练习义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。 2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活 中的实际问题，学以致用。 进一步熟悉理解课本上的科学知识。 学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、我会填空 1．绿色开花植物几乎都是从___ 开始它的 新的生命。 2． 选种要挑选___的、 没有受过__ 的种子。 3．种子萌发先萌发出____，再长出____； 植物的根向____生长，根的生长速度____。 4．植物的根能吸收土壤中的___和__，满 足植物生长需要，还能将植物__在土壤中。 5．植物的茎具有___植物及___水分和养料 的作用。 6．凤仙花从播种到种子成熟共约____天。 二、我会判断 1．不同植物的种子的形状、大小、颜色等 判断 各不相同。 2．“一年之计在于春”，所以只有春天才 是播种的好季节。 3．子叶不能进行光合作用。 教 教 师 活 动- 36填空学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案4．植物一生生长所需养料全部是叶通 过光合作用提供的。 5．植物在生长过程中需要阳光、土壤、 适宜的水分和温度等条件。 三、我会选择 1．在自然条件下，（ 用根、茎、叶繁殖后代。 A．有些 B．很多 C．全部 ）植物可以 选择2． 植物自己制造 “食物” 的器官是 ） 将下面的植物与它们的外部形 （ 。 A．根 B．茎 C．叶 D．根、茎、叶 态连线。 3．植物叶片交叉生长，伸向四面八方， 凤仙花 主要是为了（ ）。 牵牛花 葡萄 红薯 直立茎 缠绕茎 攀援茎 A．植物身体的平衡 B．能最大限度地接受太阳光 4．绿色开花植物生长一般都要经历一 定的生命周期（ ）。 开花植物的生长一般经历哪几 个阶段？它们的身体分为哪六 个部分？匍匐茎A．种子萌发、生长、开花结果； B．出生、生长发育、繁殖、死亡。 四、我会连线 五、我会回答 板 书 设 计 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数三 （下） 课型练习 备课时间总第（ 19）课时 3 月 24 日第二单元练习 第二单元练习 单元- 37义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版备课教师1、查缺补漏，同时学会做题方法。 2、进一步培养学生实验操作的能力，培养学生良好的科学学习习惯。 查缺补漏，同时学会做题方法。 进一步培养学生实验操作的能力，培养学生良好的科学学习习惯。举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、我会填空 1． 蚕的一生经历了____、 ____、 ____、 ____ 填空 四个阶段；蚕的生命周期大约为____天。 2.养蚕、抽取蚕丝做成____，是我国的伟 大发明之一。 3．食物、____、有害_____、____等，都 会影响蚕的生存。 二、我会判断 1．用刚洗净的桑叶喂蚕最好。 2. 像蚕一样，所有的小动物的一生都要经 过变态。 3.变态是昆虫生长发育过程中的一个重要 现象。 教 学 过 程 设 计 判断- 38义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教 师 活 动 4.人和其他动物一样也具有生命周期。 5.人和动物寿命的长短与生活环境无 关。 三、我会画图 四、我会连线 外公 68 岁 堂妹 5 岁 表哥 20 岁 妈妈 36 岁 五、我会回答 我们应该为今后的健康成长做哪 些准备呢？ 板 书 设 计 教 学 后 记 儿童 青年 中年 老年学 生 活 动个性活动用图示（或文字）表现出蚕一生 中的四种形态。将人物与他们所处的年龄段连 线。学 课科 题科学册数三 （下） 课型- 39练习 备课时间总第（ 20）课时 3 月 25 日期中练习义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、通过练习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。 2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活 中的实际问题，学以致用。 进一步熟悉理解课本上的科学知识。 学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、1．绿色开花植物几乎都是从________ ___开始它的新的生命。 2．选种要挑选_______的、______的种子。 3．种子萌发先______，再______；植物的 根向______生长，根的生长速度_______。 4．植物的根能够吸收土壤中的_______和_ ______，满足植物生长的需要，还能将植 物_______在土壤中。 5．植物的茎具有_________及________和_ _________的作用。 6．凤仙花从播种到种子成熟共约_____天。 7．蚕的生命周期大约为______天。 二、1．不同植物的种子的形状、大小、颜 色等各不相同。（ ） 判断题：对的打 “√”，错的打 “×”。 填空2．“一年之计在于春”，所以只有春天才 是播种的好季节。（ ） ）3．子叶不能进行光合作用。（4．植物一生生长所需养料全部是真叶通过 教 教 师 活 动- 40学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案光合作用提供的。（） ）5．用刚洗净的桑叶喂蚕最好。（6．像蚕一样，所有的小动物的一生都 要经过变态。（ ） ）植物 选择：请将正确答案的番号填在 括号内。三、1．在自然条件下，（ 可以用根、茎、叶繁殖后代。 A．有些 B．很多C．全部 ）2． 植物自己制造 “食物” 的器官是 （A．根 B．茎 C．叶 D．根、茎、叶 3．植物叶片交叉生长，伸向四面八方， 主要是为了（ ）A．植物身体的平衡 B．能最大限度地接受太阳光 4．蚕一生一共要蜕（ A．四次 ）次皮B．五龄前蜕 4 次，加上 在图中填出蚕一生中的四种形 态。 把光合作用中的几种物质的来 龙去脉简要写出。五龄后的 2 次共 6 次 C．不固定，一般是 3―6 次 四、（P．32 右上图） 五、 阳光二氧化碳+水 ---- 氧气+养料 板 书 设 计 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 21）课时 3 月 30 日第三单元导航- 41义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。观察水在 结冰和融化过程中温度及状态的变化。 观察水在蒸发、 凝结过程中温度及状 态的变化。对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。 对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。 完成相对完整的科学探究活动。 温度计 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 1、在观测、记录过程 中始终保持认真、细致 的态度。 2、初步认识到观测数 据（证据）对科学研究 的意义和价值。 3、初步认同物质是不 断变化的观念。 4、初步建立物质不灭 （循环）的认识。一、单元内容分析 科学探究始于细致的观察，三年级学 生的科学探究主要以系统的观察为基础。 对于三年级的学生来说，观察对象应该是 比较便于观察，同时又应是生活中常见的 现象，经过观察能够发现一些平常未能发 现的秘密，能使学生从中获得成就感。在 科学探究方面，着重点放在探究温度与水 的三态变化之间的关系，帮助学生初步建 立起“物质是不断变化的”认识，同时， 通过对水的三态循环的观察和感知，帮助 学生初步建立自然界“物质循环”的概念。 二、教学方法及措施 本单元的观察、探究活动主要是围绕 温度与水的变化及两者之间的关系进行 的。要注意每一个活动环节的引入和衔接， 根据学生的已有知识技能，采用适当的方 式方法与相应的活动内容结合起来，调动 学生参与研究的积极性。 教 教 师 活 动- 42学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案1、留给学生探究的空间 要注重让学生亲历观察、探究过 通过观察、探究能够发现温度与 程，让学生在课内外积极地参与探索那 水的变化的秘密，并能经历“观 些使他们感兴趣的现象，这种探索应该 察现象――提出问题――做出 充满情趣和刺激，并打开探索更多的问 假设（解释）――分析、检验假 题的大门。对于三年级的学生来说，完 设――寻求新的证据――做出 成相对完整的科学探究活动，激发学生 新的假设……”的过程，完成相 的探究欲望，对观察、探究的现象形成 对完整的科学探究活动，使学生 初步的理解，能够尽可能地科学地、准 从中获得成就感。 确地解释观察的结果。 2、重视探究过程 有些探究设计和民结论并非绝对 而单一，教师应该去了解孩子探究的过 程，欣赏孩子的创意思考，而不要一味 追求课本上的设计和标准结论。 3、团结合作、注意安全 本单元需要用到温度计、热水、冰 等材料，在组织活动时教师要事先对活 动中应注意的问题进行提示,确保学生 的安全,同时要注意培养学生的合作意 识。 第三单元 温度与水的变化 板 书 设 计 1 温度和温度计 4 冰融化了 7 水的三态变化 2 测量水的温度 5 水珠从哪里来 3 水结冰了 6 水和水蒸气学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 22）课时 3 月 31 日1、温度和温度计- 43义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的 温度联系起来。 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 摄氏温度的读与写。 识读零下温度。 体温计、气温计、水温计（刻度范围-20℃――110℃） 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 用手触摸感知哪一杯一、比较水的温度1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷 温度高，哪杯温度低？ 水和热水吗？有什么感觉？ 安静完成下列活动：先2、出示冷热不同的两杯水，指导：温度是 把左手手指、右手手指 感知物体的冷热程度的。板书：温度 板书： 板书 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来 同时分别插入 1 号杯和 4 号杯， 比较它们冷热，表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、 然后马上将左手手指、 比较物体的冷热情况。 右手手指同时分别插3、我们再来感知一下，每个小组的桌上有 入 2 号杯和 3 号杯，比 四杯水（1 号杯内装的是凉水，2 号、3 号 杯内装的是温水，4 号杯内装的是热水） 。 较它们冷热。汇报后再 一次把左手手指、右手4、同样的四杯水，由于实验顺序不同，手 手指同时分别插入 2 号 指获得的感觉是不同的，那有什么办法可 以准确地知道物体的冷热程度呢？ 板书： 板书：温度计 二、观察温度计 杯和 3 号杯，比较它们 的冷热，然后马上将左 手手指、右手手指同时 分别插入 1 号杯和 4 号1、出示温度计，我们要正确使用温度计， 杯，比较他们的冷热。 教 教 师 活 动- 44学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案首先必须要认识这个温度计，了解它有 哪几个部分组成？ 2、分发温度计提示：观察时注意温度 计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计 的管子劈裂，请立即告诉老师。 3、教师巡视。 4、出示： “使用温度计前需要看清楚的 问题” ，这三个问题你们都解决了吗？ 5、补充：温度计主要有玻璃管、玻璃 泡、刻度三部分组成；量程；刻度） 6、用手捂住温度计玻璃泡，观察温度 计产生变化。放开手等一会儿再观察。 三、摄氏温度的读和写 1、出示： “25℃” ，你会读吗？ 2、广播、电视中的天气预报员是怎样 预报天气的？例： 28 摄氏度” “ 怎么写？ “零下 8 摄氏度”怎么写？ 出示：0℃ 37℃ ―5℃ ―10℃ 强调：零下温度自 0℃往下，数字越大， 表示温度越低。 四、读出温度计指示的温度 五、拓展先想一想你准备怎么观察温度 计，然后仔细观察。 观察温度计的构造、 刻度、 标记、 数字等内容。 汇报交流。 学生对照问题，检查自己是否都 解决了。再观察。 学生试读 学生读一读，写一写。 观察温度计上的液面，并记录。 交流：结果是否一样？如果不一 样，那什么会不同呢？ 讨论，并明白：观测温度时，视 线与温度计液面应持平；要尽可 能消除各种影响测定温度准确 性的不利因素。 通过这节课，你有什么收获吗？ 课后考虑一下如何用温度计来 测量水的温度。1、温度和温度计 板 书 设 计 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测 量温度的。 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 新授 备课时间- 45总第（ 23）课时 4月 1 日2、测量水的温度义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量和记录 4 杯不同冷热的水的温度。培养在观测、 记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 测量水温的步骤、方法。 间隔相同时间连续测量水的温度 4 杯不同冷热的水，4 支水温计，水温测量记录表（参考书 P46） 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、测量水温的方法 说说你知道哪些温度 1、通过上节课的学习，我们对温度计已经 计？ 有了一定的了解和认识，今天这节课我们 就用温度计来测量水的温度。 讨论交流后小结：一般 2、书 P45 展示了一些温度计（气温计、数 来说，液体水的温度会 字温度计、体温计等） 。 3、要测量水的温度，我们必须要有合适的 在 0℃――100℃之间， 所以，要测量水的温 要测量水的温 温度计，该选择怎么样的呢？ 4、有了合适的温度计之后，我们可以直接 度，需要选择测量值在 测了吗？我们要如何来测量水温呢？ ――100 100℃ 0℃――100℃范围的 5、共同明确方法。边讲解边演示： 1）手 温度计。 （ 温度计。 拿温度计的上端。 （2 拿温度计的上端。 2）将温度计下端浸入 看一下 P45 的插图和方 （ 水中，不能碰到容器的底与壁 （ 器的底与壁。 （3 水中，不能碰到容器的底与壁。 3）视线 法。 （学生阅读） 与温度计液面持平。 （4 与温度计液面持平。 4）在液注不再上升 （ 或下降时读数。 （5 或下降时读数。 5）读数时温度计不能离 （ 开被测的水。 归纳： 上端比较好操作， （归纳 （ 上端比较好操作， （1 开被测的水。 归纳： 1） 拿中间会挡住刻度， 拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测 的不是水的温度。 （ （2 的不是水的温度。 2） 5）如果碰到容器 （ （5 或读数时离开液面， 或读数时离开液面，测量的就不是水的温 度了。 （3 度了。 3）俯视或仰视会造成读数偏大或 （ 偏小。 （4 没有稳定时测出的温度不准。 ） 偏小。 4）没有稳定时测出的温度不准。 （ 教 教 师 活 动- 46想想为什么要这样操 作，如果不按照这样的 要求操作，会出现什么 情况？学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案二、测量水的温度 1、清楚了测量的方法之后，我们就要 来实际操作一下，老师为每个小组都准 备了四杯水， 1 号杯内装的是自来水， 2 号杯内装的是温水、3 号杯内装的是 烫手的热水，4 号杯内装的是刚从热水 瓶里倒出的热水。 2、 预设：通过交流能发现个小组测量 （预设 预设： 同一种水的温度有差异。 ） 同一种水的温度有差异。 3、教师指导。从这些数据中你有什么 发现吗？（预设：随着时间的变化，2、 预设： 预设 随着时间的变化， 号杯里的温度都在下降， 3、4 号杯里的温度都在下降，4 号杯里 的下降的最快， 的下降的最快，1 号杯里的温度变化不 ）也就是水在自然降温时的一般规 大。 律是：温差越大，降温幅度越大。水温 越高，温度下降得越快。自来水的温度 与周围空气的温度相同，所以，水温在 短时间内几乎不发生变化。 三、推测水温的变化 1、如果这四杯水再过 10 分钟，水温会 发生怎么样的变化？放一天温度还会 变化吗？水的温度会无限下降吗？ 2、如果要让水的温度低于周围空气的 温度可能吗？有什么办法吗？ 3、这个只是我们根据生活经验推测出 来的，今天回家后去试验一下，看看是 不是这样的。比一下哪个小组测量的温度既 快又方法准确，及时记录在 P46 的表格中，同时要小心热水烫 手。 测量后汇报。 讨论：这些差异是由什么原因引 起的？ 再每隔 2 分钟测量一次，把测量 结果记录在 P47，在等的过程中 思考：这些水的温度会有变化 吗？估计会怎样变化？阅读 P47：对一个物体来说，温 度下降，说明物体的热量减少； 温度上升，说明物体的热量增 加。当水的温度和周围空气 （预设： 预设： 的温度一样的时候， 的温度一样的时候， 水温就不会 下降了。 下降了。 ） 根据生活经验推测。 预设： （ 预设： 把水放在冰箱冷冻槽 里 ， 水温就会继续下降直至结 冰。 ）2、测量水的温度 板 书 设 计 1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测 量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上 升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 学 课 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 新授 备课时间- 47总第（ 24）课时 4月 7 日3、水结冰了义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。乐于在实验观察活 动中保持认真、细致的态度。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。初次感受、体现物质状态的变化。 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 水为什么会结成冰 保温杯 1 只、冰块 1 杯、试管、8 毫升纯净水（或自来水） 、水温计 1 支。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动说一说冰是什么样子 一、冰的观察 1、同学们一定见过冰吧。 的吗？ 2、每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把 认真观察冰，及时把冰 水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些 的特点记录在 P48 的维 冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的 恩图中. 和水为什么结成冰了。板书：水结冰了 板书： 板书 观察后汇报交流。 3、注意手小心被冰冻坏。 （预设 预设： 4、 预设：冰是没有颜色的、没有气味的、 比较后汇报。 预设： （预设 冰是没有颜色的、没有气味的、 预设： 水是没有颜色的、 透明的、比较硬、很光滑、温度低、 透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融 水是没有颜色的、没有 气味的、透明的、 冰块会浮在水上面、 化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了 气味的、透明的、会流 动的、 动的、没有固定形状的 更大的空间等。 ） 更大的空间等。 液体等； 5、水是我们上学期所探究过的，它的特点 液体等；水和冰的共同 都是没有颜色的、 肯定还记得，我们把水和冰做一个比较， 点：都是没有颜色的、 没有气味的、透明的） 没有气味的、透明的 及时把结果记录在维恩图中。 6、大家一起来看一下这个维恩图，水和冰 发表意见，阐述原因。 的相同点和不同点都展现在这里，水是液 体，那么冰呢？ 二、水在什么温度时结冰 1、我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里 水会结冰，但水到底是在什么温度的时候 会结冰呢？我们一起来探究一下。 教 教 师 活 动- 48通过争论得出结论： （1）冰是固体，因为 冰具有固体的特点。 （2）水结成冰以后， 形态发生了改变，从液 体变成固体。 程 设 计 个性活动学过学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案2、指导学生（预设： 1）在细而短的 阅读书 P49，讲讲这个实验应该 预设： 预设 （1 （ 毫升左右的纯净水， 试管里加入大约 8 毫升左右的纯净水， 怎么做？ 用温度计测量并记录试管里水的温度。 用温度计测量并记录试管里水的温度。 拿一只塑料杯（ （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块 干毛巾） 在杯内装满碎冰， ，在杯内装满碎冰 干毛巾） 在杯内装满碎冰，把试管插 ， 入碎冰中。 入碎冰中。用温度计观试管里的水温的 变化。 （3 变化。 3）在碎冰里加入很多食盐（加 （ 在碎冰里加入很多食盐（ 盐可制造更低的温度） ，保持几分钟持 盐可制造更低的温度） 保持几分钟持 ， 续观测试管里的水温。 （4 续观测试管里的水温。 4）如果观察到 组长来领器材，同时注意轻声交 （ 试管里的水开始结冰时， 试管里的水开始结冰时，读出温度计的 流，仔细观察。 示数。 ） 示数。 学生实验，汇报交流观察到的现 3、清楚怎么做了吗？教师巡视。 预设： 时会结冰。 （预设：水在 0℃时会结冰。温度 象：水在什么温度时会结冰了 的变化使水的状态发生了变化） 的变化使水的状态发生了变化） 吗？是什么使水的状态发生了 4、 预设：冰箱中的低温使水向周围放 （预设： 热，温度降低，降到 0℃时，使水的状 变化？解释冰箱里的水为什么 温度降低， 态发生了变化，结成了固态的冰。 态发生了变化，结成了固态的冰。 ） 会结冰了？ 三、拓展 凝固 1、 通过这节课的学习， 你有什么收获？ 水（液态） 液态） 冰（固态） 固态） 2、现在知道为什么冬天有时候河里会 结冰了吗？回家也自己去做一块冰。 3、水结冰了 板 书 设 计 1、当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，水开始结冰，从液体状 态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 新授 备课时间- 49总第（ 25）课时 4月 8 日4、冰融化了义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 观测并记录冰块融化过程中的温度和现象， 冰块周围空气温度变化。 设 计、选择、应用快速融化成冰块方法。养成在实验观察活动中认真、细致态 度， 意识到细致观察能获得更多发现。 初次感受、 体验物质状态变化可逆性。 经历冰融化成水的过程中现象的观察 探究促进冰融化的因素 烧杯，温度计，冰融化时温度记录表，空气温度记录表，小塑料袋，冰块 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动一、观察冰的融化 1、上节课我们探究后得出了液态的水在 根据已有生活经验做 0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够 出预测。 重新变成液态的水吗？在什么条件下能够 变成水呢？ 2、你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？ 一起看书 P50 让我们一起来看一看。板书：冰融化了 板书： 板书 我们要怎么来观察呢？ 3、师生共同补充。 预设： 1）把冰块放 （预设 （ 预设： （1 入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块温 入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块温 介绍观察方法。 测量一下，同时记录冰 块融化时的温度和周（2 让冰块自行融化。 度。 2）让冰块自行融化。在冰块融化的 围空气的温度，每隔 1 （ 过程，按均匀时间间隔测量温度 （ 时间间隔测量温度。 （3 过程，按均匀时间间隔测量温度。 3）当 分钟测一次，数据记录 冰块完全化成水时，记录温度计上读数 ） 读数。 冰块完全化成水时，记录温度计上读数。 在 P50 的表格中。 4、 （可增加一个测量空气温度的表格） 。 5、根据现象总结。 结论：在周围环境温 （结论 结论： 就可促使冰融化； 度超过 0℃时， 就可促使冰融化； 冰在融化 汇报交流观察到的现 过程中， 过程中， 温度始终保持在 0℃， 但紧靠冰块 象。 空气温度下降了（ 空气温度下降了（冰块融化过程要不断从 周围空气中吸收热量） ；待冰块完全融化成 周围空气中吸收热量） 待冰块完全融化成 ； 水后，温度还会继续上升。 ） 水后，温度还会继续上升。 二、加快冰的融化 教 教 师 活 动- 50学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案1、我们刚才观察了冰的融化过程，你 预测方法。 预设：把冰块放到 （预设 预设： 有办法让冰融化的更快一点吗？ 温度更高的地方； 把冰块放在太 2、接下来我们就来一个融化冰的比赛， 温度更高的地方； 比一比哪个小组融化冰的水平最高。 灯光等下面； 阳、灯光等下面；用手把冰块焐 3、方法都讨论好了吧，老师给每个小 组准备了一块大小一样的冰，放在同一 热 。 ……允许学生创造性的思 ……允许学生创造性的思 种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口 ） 一定要保持密封。一般只能改变一个变 维。 量，记录下冰完全融化的时间。在比赛 讨论下打算用哪种方法。 的过程中各小组也可以相互观察和监 督。 实验后汇报交流。 4、 预设：在冰融化的过程中，可以观 （预设 在冰融化的过程中， 预设： 察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。 ） 察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。 5、 说说是什么使冰的状态发生了 （预设：热量是使物质状态发生变化的 预设： 预设 重要因素。 ） 重要因素。 变化？ 三、拓展 1、 通过本节课的学习， 你有什么收获？ 归纳： 2、在冰融化的过程中有什么新的问题 出现吗？（如水珠是从哪里来的？） 4、冰融化了 板 书 设 计 1、 当环境温度高于 0℃， 冰的温度升至 0℃时开始融化； 冰在融化过程中， 温度会长时间保持在 0℃，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的 重要因素。熔化冰（固态） 固态）水（液态） 液态）学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 26）课时 4 月 10 日5、水珠从哪里来- 51义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠， 根据已有的知识和经验分 析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源，通过实验分析，探究玻璃杯外壁上小 水珠的形成与杯内冰块的关系。初步认识到证据对验证假设的意义和价值。 经历水珠从哪里来的假设――分析――再假设的探究过程。 探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 3 只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块） 。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 预测，解释小水珠是从一、水珠是从冰化成的水吗1、在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑 哪里来的？ 预设： 料袋的外壁都出现了水珠。 （出示一个装好 （预设：可能是从杯子 预设 里渗出来的； 冰的玻璃杯，再现上节课的情景。 ）这些小 里渗出来的；冰化成水 水珠是从哪里来的呢？ 2、学生只要符合逻辑，鼓励越多越好 后从杯口满出来的； 后从杯口满出来的；有 可能是加冰时， 可能是加冰时，冰块碰3、我们的生活中见到过类似的现象吗？你 到了杯沿化成水流下 能根据生活经验对这些解释分析一下吗？ 来了…… 来了……） ……引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠， 分析所有提到的合理 玻璃杯外壁上的小水珠， 玻璃杯外壁上的小水珠 不是杯内的冰融化形成的。 不是杯内的冰融化形成的。 二、水珠的形成与冰有关系吗 的解释。 （预设：不可能是从杯 预设： 预设1、通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃 壁渗出来的，因为玻璃 壁渗出来的， 杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形 杯是不渗水的； 杯是不渗水的；冰融化成的水。 那么， 水珠的形成与冰有关系吗？ 时杯子中的水还没有 你能设计实验证明一下吗? 2、 （出示：三只同样的玻璃杯，其中一只 杯里加满自来水，一只杯里什么也不加， 教 教 师 活 动- 52满，不可能满出来；加 不可能满出来； 冰的时候一般都是小 心的加入杯内的。 ） 心的加入杯内的。 程 设 计 个性活动学过学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几 讨论后形成共识：做一组对比实 分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现 水珠。 ） 3、有什么发现吗？这些现象说明了什 么呢？ 4、那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内 的冰有什么关系呢？ （预设： 预设： 预设 这两只玻璃杯的外壁上 这两只玻璃杯的外壁上 都没有形成小水珠。 都没有形成小水珠。 加满自来水 验。 学生观察的玻璃杯外壁没有出现小水珠， （预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水 的玻璃杯外壁没有出现小水珠， 蒸气、 凝结、 水汽等， 这时也可以提问： 说明玻璃杯壁不渗水； 说明玻璃杯壁不渗水； 空玻璃杯 空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里 来的？水蒸气能变成水吗？是什么使 水蒸气的状态发生了变化？等等） 说明玻璃杯外壁上的小水珠与 5、同学们提出了自己的见解，课后去 查找一下资料，看看能否证明你自己的 猜测，我们下节课再来研究。 板 书 设 计 教 学 后 记 杯内的冰是有关系的。 杯内的冰是有关系的。 ） 学生猜测 5、水珠从哪里来 水蒸气遇冷会凝结成水。 的外壁没有出现小水珠； 而装满 的外壁没有出现小水珠； 冰的玻璃杯外壁有许多小水珠， 冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，学 课科 题科学册数三 （下） 课型新授 备课时间总第（ 27）课时 4 月 14 日6、水和水蒸气- 53义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导备课教师 教科版 观察水在阳光照射下会发生什么变化， 同时结合生活中经验， 讨论水的 蒸发。 比较自然状态下和人工加热情况下水蒸发现象的异同。 观察玻璃杯倒 扣装满热水杯子上会出现什么现象。意识到细致观察能获得更多发现。 探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。 根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。 浅碟子、半碟清水、记号笔，玻璃杯、小杯子、1 小杯热水。 举例、讲授、交流、谈话 教 教 师 活 动 学 过 程 设 计 个性活动学 生 活 动 学生推测。 预设：可 （预设 预设：一、水到哪里去了1、下雨之后我们常常都能看到地面上有些 能到泥土里去了；可能 能到泥土里去了； 积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的， 被太阳晒干了；水蒸发 被太阳晒干了； 那么这些水到哪里去了呢？ 了） 2、如何验证你的说法呢？这些水去哪了 如何验证你的说法呢？ 如何验证你的说法呢 呢？我们一起来做个实验探究一下吧，如 何做呢？在做的过程中需要注意些什么 呢？（预设：可能水变化不大，所以刚开 预设：可能水变化不大， 预设 变化不大 始先要在水面做一个标志， 始先要在水面做一个标志，然后把浅碟子 要在水面做一个标志 思考后汇报（预设：浅 预设： 预设 碟子中加好水， 碟子中加好水，然后不 盖盖子，看看水会不会 盖盖子， 减少等类似的方法。 ） 减少等类似的方法。 实验观察，说说有什么放在阳光下，一段时间后观察水面变化。 放在阳光下，一段时间后观察水面变化。 发现？ 变化 ） 3、 预设：浅碟子中的水减少一部分；碟 （预设：水变成了我们 （预设：浅碟子中的水减少一部分； 预设 预设： 预设 子外没有水漏出来。 ）水既没有流出去，也 肉眼看不见的水蒸气 子外没有水漏出来。 没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？ 进入到空气中去了。 ） 进入到空气中去了。 板书： 板书：水（液态） 液态）蒸发 水蒸气（气态） 水蒸气（气态） 看书 P54 看漫画和文4、你能解释水洼里的水是怎么样干掉的？ 字。试试用图画的方式 二、加热能加快水蒸发吗 把自己的解释展示出 1、我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸 来。 气，那你们有什么新的想了解的吗？ 画后投影交流。 教 教 师 活 动- 54学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案对于其中的两个：水在什么条件下会蒸 发变成水蒸气？什么情况下蒸发的更 快些？你有什么想法吗？ 2、我们今天先来研究其中的一个，水 蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可 以怎么研究呢？实验的时候要注意些 什么呢？（安全教育） 3、巡视指导。从我们看到的现象里你 有什么发现吗？小结：水蒸发的快慢与 水吸收热的多少是有关系的，水在受热 的情况下蒸发会加快。 三、空气中的水 1、水会蒸发，在阳光照射下，河流和 大海中的水一直在蒸发，因而空气中有 很多看不见的水蒸气，那么如果不断的 蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少 了啊，最终会没有，是这样的吗？那是 怎么回事呢？也就是说你们认为水蒸 发到空气中之后又会通过下雨变成水， 是这样吗？你能证明一下吗？ 投影演示。有什么发现吗？现在你能解 释上节课的问题了吗？装满冰块的玻 璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？ 水蒸气（气态） 液态） 水蒸气（气态） 水（液态） 拓展： 四、拓展：我们对水研究了整整一个单 元，你能课外总结一下吗？下节课我们 来交流。 板 书 设 计 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数（预设：什么时候水会蒸发；怎 预设：什么时候水会蒸发； 预设 么样水才能蒸发的快点； 么样水才能蒸发的快点； 蒸发后 的水有什么用…… ……） 的水有什么用…… 根据生活经验预测（预设：温度 预设： 预设 越高，水蒸发得越快； 越高，水蒸发得越快；空气越干 水越容易蒸发；有风吹， 燥，水越容易蒸发；有风吹，水 蒸发得越快。 ） 蒸发得越快。 小组讨论一下（可适当参考 P55） 。讨论后汇报（预设：取两 预设： 预设 只相同的不锈钢长柄汤勺， 只相同的不锈钢长柄汤勺， 都加 勺水， 入 2/3 勺水， 把其中的一只搁在 桌面上，用书本垫起勺柄， 桌面上，用书本垫起勺柄，使勺 口呈水平摆放（使水不会流出） 口呈水平摆放 使水不会流出） （ ； 另一勺水则放在蜡烛（ 另一勺水则放在蜡烛 或者酒精 （ 火焰上加热。 ） 灯）火焰上加热。 实验后说说观察到什么现象？ （预设：加热可以加快水的蒸 预设： 预设 发。 ） （预设：天上经常要下雨的，河 预设： 预设 天上经常要下雨的， 流和海里的水又会多起来的） 流和海里的水又会多起来的 讨论后汇报（预设方法：可以在 预设方法： 预设方法 桌面上放一只小杯子， 桌面上放一只小杯子， 里面加入 一些热水。 一些热水。 然后用一只大的玻璃 杯，杯口朝下罩住盛水的小杯 ） 子。6、水和水蒸气 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。三（下）课型新授 备课时间第 28 课时 4 月 15 日7、水的三态变化- 55义务教育课程标准实验教科书小学科学教案教材版本 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 教法和 学法指导教科版备课教师回忆观察水在自然界的各种形态，讨论它们之间变化原因和条件。 寻求 水气态和固态间变化证据， 尝试自主观察实验活动。 分析整理概括水的三态 变化规律。 认识观测数据对科学研究的意义和价值。 认同物质是不断变化的。 认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 对水的三态之间的相互转化做出解释。 记录表，玻璃杯，冰块 1 杯，食盐，自然现象的图片或影像资料。 举例、讲授、交流、谈话 教 学 过 程 设 计 学 生 活 动 说说有什么收获。 交流 看几张图片和一 些视频。 个性活动教 师 活 动 一、水的各种形态 1、在近段学习中，我们一直在学习水，水在自然界中 有多种状态（课件展示） 。 2、图片就是水在自然界存在的几种形式。 3、 （基本答案如下： ） 水形态变化的过程及发生变化的条件 水形态变化的过程及发生变化的条件 变化的过程 形态 霜 雪 冰 露 云 雾 变化的条件根据生活经验说 说所知道的云、 雾、雨、露、霜、 雪、冰。水蒸气（气体） 冰晶（固体） 降到 0℃以下 水蒸气（气体） 冰晶（固体） 降到 0℃以下 水（液体） 冰晶（固体） 降到 0℃以下 水蒸气（气体） 水（液体） 降到 0℃以上 水蒸气（气体） 水（液体） 水蒸气（气体） 水（液体） 降到 0℃以上 降到 0℃以上小组讨论一下， 试 着把 P57 的表格 填好二、水的三态循环 我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发 讨论交流。 现了液态的水能凝固成固态的冰， 液态的水能凝固成固态的冰， 液态的水能凝固成固态的冰 固态的冰会融化成液 态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气 态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸 气又会凝结成液态的水。 气又会凝结成液态的水。 教 教 师 活 动- 56学过程设计 个性活动学 生 活 动义务教育课程标准实验教科书小学科学教案（预设： 1） 预设： 预设 （1 如果前面学生没有讨论出霜和 用图来表示上面三者之间的 （ 雪的变化过程，这里可以再问一句： 雪的变化过程，这里可以再问一句：师：那 转化。 么固态的冰和气态的水蒸气之间能互相转 化吗？ 化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而来 的？在什么条件下形成的？如果学生还是 在什么条件下形成的？ 不理解可以教师演示一个实验： 不理解可以教师演示一个实验： 演示一个实验 在一只干燥 的玻璃烧杯里装满小冰块， 并往碎冰里加入 的玻璃烧杯里装满小冰块， 大量的食盐， 过几分钟后可以看到玻璃杯外 大量的食盐， 壁上有固态的冰晶出现。 然后请学生解释现 壁上有固态的冰晶出现。 空气中的水蒸气， 遇到了冷的玻璃杯壁 象： 空气中的水蒸气， ，从而凝华成了冰晶 ） （低于 0℃） 从而凝华成了冰晶。（2）如 解释为什么海洋中的总不会 ，从而凝华成了冰晶。（2 果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直 接总结完整。 ）热量的变化引起了水的三态 接总结完整。 ） 变化。 三、拓展 1、学了这章，你有什么收获呢？ 2、阅读资料库，增长知识。 溢出， 河流中的水一直流不完 吗？ 结合 P58 的图，讨论一下。 交流 7、水的三态变化 板 书 设 计 1、 水在自然界有各种形态――云、 雨、 霜、 冰、 雾、 露、 雪、 水蒸气…… 即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、 水在自然界不断经历着三种状态的循环变化， 促进水的三态变化的 原因是温度的变化。 教 学 后 记 学 课 科 题 科学 册数 三 （下） 课型 练习 备课时间- 57总第（ 29）课时 4 月 16 日第三单元知识要点}