家长必看：如何正确培养孩子主动学习的良好习惯？
16:01:51 　来源：本站原创
　　小学阶段是培养孩子良好学习习惯的关键时期，所以，家长们要及时引导孩子，培养孩子积极主动学习的好习惯。以下是小学老师在一次家庭教育讲座上的讲话，老师讲的很详细，希望对各位家长有所启发。
　　小学家长交流群
点击直接加入&&& 家长之间可以互相交流，也可以在微信公众平台搜索&西安智康1对1&进行关注，正在报名中，家长可以拨打进行相关咨询。
　　各位家长、各位老师：
　　大家好!
　　首先，真诚地欢迎和感谢各位家长的到来，今天上级领导安排我在这里为大家进行一次家庭教育讲座，其实也谈不上什么讲座，也就是把自己平时所经历的、所看到的，所听到的以及所想到的一些关于家庭教育的点滴做法与经验与大家分享交流。看到眼前座无虚席的场面，让我由衷感受到各位家长对孩子的深切关爱;同时我还要感谢各位领导，是你们的鼓励和信任让我有信心和大家一起交流。中国有一句话叫：&橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。&我相信不同的种子因为生长在不同的地方，它都不一样。说到人，不同的孩子因为生长在不同的家庭，他的成长也是不一样的。那么今天有在座的这样支持家庭教育，热爱家庭教育，而且真的是花时间来研究家庭教育的父母们坐在这儿，我想无论你们未来是什么样，你们的孩子首先是幸福的。
　　小学阶段的教育，除了学校教育之外，家庭教育也是非常重要的，而成功的教育从习惯养成开始。一位教育专家说过：&考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。&可见培养良好的学习习惯，对于孩子的成长有多么重要的作用!我们知道，小学阶段是习惯养成的关键时期，但小孩子受其年龄特点的影响，注意力、意志力等心理品质都还处于初级阶段，加上如今生活环境中新鲜刺激的事物层出不穷，如电视、网络、游戏等等，都对孩子的学习自觉性产生着强烈的冲击。正如一些学者所说的，我们现如今是&电器时代&、&网络时代&，但对孩子来说未必是好事，对于家长来说也是考验。不少家长总是抱怨，我的孩子太不自觉了，大人一不在身边就不好好学习、写作业，真不让人省心啊。一个孩子有没有学习的后劲关键在于有没有养成主动学习的习惯。一个主动学习的孩子，才会成为学习的主人而不是学习的奴隶，也才会真正领略到学习的乐趣。就小学儿童的发展而言，在孩子自主学习习惯的养成上，家长应该做哪些方面的努力?我想，这是家长最为关心的问题。
　　在讲如何培养之前，我们先来了解一下什么是习惯和学习习惯?所谓习惯就是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。就像我们平时所说的饭前要洗手，每当要吃饭了，你就会去洗手，而不需要别人提醒。那什么是学习习惯呢?学习习惯就是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
　　如：曾经有一位家长告诉过我一件这样的事：一次她带着孩子去为母亲庆祝60大寿，晚餐后，大人们都在欢声笑语，小孩们在院子里捉迷藏玩耍，过了一会儿，她的孩子跪到楼上来，母亲见了就问：&孩子，你怎么不在楼下玩，怎么躲到楼上来了?&孩子说：&妈妈，我现在不想玩了，到了学习时间，我要写作业了!&像这样没经任何人提示，也没任何人要求，即使在很热闹的气氛下，到了该做功课的时间，会自觉地想起学习。我想那就是习惯。
　　当然，学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。那么在培养孩子主动学习的习惯过程中，我们家长应该注意什么?怎样去培养呢?下面来逐一说明：
　　首先要注意的几点问题是：
　　一、不能过分督促
　　过分督促孩子是不妥当的。有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要催促，孩子做作业时，忍不住要去指指点点;成绩差了几分，少不了要警告几句。总认为督促孩子愈多，孩子进步就会愈快。其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢?
　　1.老是被人督促着学习，孩子就非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。
　　适当的提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促只能适当，而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：&你准备什么时候做作业呢?&提醒孩子学习要自己安排，如果家长每天老是命令说：&该做作业了，不要玩了!&这样会使孩子形成依赖提醒的习惯，失去学习主动性。
　　2.督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。
　　心理学研究证明：老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎&&因为你给孩子吃的&药&过多了，孩子产生了&免疫力&。所以说，在家长的絮絮叨叨、指责数落中，孩子决不可能有积极愉快上进的情绪，很难进行主动积极的思考。家长的唠叨，不停的催促、训斥，使家庭气氛紧张，使孩子紧张，无法获得宽松宁静，影响学习。做家长学会长话短说，不必要的话不说。
　　3、培养良好的生活习惯，也不能过分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。
　　养成习惯不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家长不停地催促：&起床啦!快点，快点!&孩子越拖拉、越被动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉和按时起床，别的暂时不要求，让孩子感到这件事的重要。之后，孩子有做不到的时候，家长非常坚决、简单地说：&必须做到。&不许拖拉和讨价还价，孩子做到了，就给予夸奖。这样才能促使孩子的自我管理、主动能力得到很多的发展。
　　总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展，不少孩子学习差、习惯差，往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性造成的。
　　二、防止过度陪读
　　我的一个同学常遇见我就无奈地说：&我儿子写作业真慢，每天都要写到很晚，烦死人了。&我就问：你儿子才读二年级，作业有那么多吗?她说：&哪里啊，他是我一不盯着他，他就写一下，玩一下，甚至偷懒不做，弄得我每天都要陪着他写作业。不陪的话，孩子不知道要做到几点才能睡觉!&其实像这样的现象还真不少。
　　一项面对小学生家长的调查显示，近五成小学生回家做作业需家长陪着，四成学生需要家长监督，仅一成学生回家后能独立完成作业。造成现在，&陪读&战线不断向上延伸。关于&陪读&现象在当前教育界也有些争议。一方面，一些教育专家担忧&陪读&会将孩子的自主性陪没了;另一方面，让许多家长和孩子又自觉或不自觉地卷入了这件苦差事中。那么陪读究竟是需要还是不需要呢?该如何把握呢?
　　教育专家钱志亮认为：&孩子上一年级时，父母一定要陪着孩子学习。因为一个孩子从幼儿园到小学，生活会发生很大变化，其中最重要的变化是人生使命的变化。幼儿园的任务是玩，上小学的任务是学习。怎么学?怎么写作业?孩子并不知道，需要父母的指导，尤其对于一年级上学期的孩子来说，父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。&有不少家长每天都要拿出一定的时间来检查和辅导孩子的学习，这对孩子的学习会有一定程度的帮助，也有助于家长对孩子学习的了解和与孩子的沟通。这本是很好的现象，但如果孩子的一切学习任务你都替他操心，没完没了地辅导，一天到晚地陪着孩子学习，这就会带来很多负面影响。很多孩子开始上学了，下午回来做功课，爸爸，妈妈、奶奶都在边上看着围着，一会儿提醒&哎呀，这里少写了一个点&，一会儿赞扬&这里写得不错&。过分的关注让孩子感到紧张和压力 ，一点点小问题立刻被放大;及时的提醒让孩子不能自己思考和发现问题，让孩子习惯有人提示。看来，陪读好不好，关键在于家长的教育方式。
　　有些家长出于过分关注和不放心而看着孩子做作业，另一方面又忽视对孩子学习的自主性和自我管理能力的培养。一段时间后，孩子把家长&陪读&作为学习的条件，也无法体会到学习的乐趣，一旦家长没有陪着学习，孩子就不学习;家长看到孩子不自觉、拖拉。只有继续监督、陪伴，从而形成恶性循环。如此陪读就苦不堪言了。下面我们一起来听听一个关于陪读的案例：
　　一个家长说：儿子上小学后，她就开始了&陪读&生涯。每天傍晚，儿子做作业时，她都要在旁辅导监督。
　　&陪读&政策很快收到了效果。儿子的作业卷面清楚、错误率低，常常受到老师的表扬。儿子开心，她也沾沾自喜。直到那天，她一如往常地坐在儿子身旁帮他分析题目，儿子笑嘻嘻地对她说：&妈妈，我觉得我像你的小木偶，你说1我就写1。&儿子无意的一句话，让她猛然一惊。是的，不知道何时起，我已经逐渐把儿子变成了她的牵线&木偶&。
　　她回想这段时间的&陪读&生活，发现&陪读&其实是一把双刃剑。一方面，她的&陪读&帮助儿子理解题意，提高学习效率，认真仔细完成作业，都是有好处的;另一方面，儿子开始依赖她的&陪读&，碰到难题就不去思考，总要等着她给他分析，孩子的学习独立性和主动性没有了。
　　她开始改变她的&陪读&方法。当孩子再次遇到难题时，她不再急着给他分析，而是要求他先按照自己的思路做做看，这样她就能发现症结所在，帮他化解疙瘩就更有目的性和指向性，可以让他真正理解题意，而不是像原先那样似懂非懂&捣糨糊&。起初，孩子没有信心，生怕做错题。就鼓励他：&没事，试试看。这个题目的确很难，你做错了妈妈也不会批评你，反而要表扬你，因为你能勇敢地向&堡垒&发起进攻!&这片&减压药&很有必要的，&服&了几次之后，再遇见学习上的拦路虎，孩子就会主动和它作战了。
　　不知大家听完这个故事后，有没有一点感触?我个人认为：陪读适当就好，目的是培读，真正地把良好的学习方法交给了孩子时，我们才能够放心地松开搀扶孩子的手。
　　小学阶段，尤其是一二年级的时候，是培养孩子良好学习习惯、思维习惯的最佳时期。那么，家长在这一阶段陪伴孩子的主要目的，就是督促帮助孩子养成按时独立完成作业的习惯。因为这个年龄段的孩子，自觉性不够。但是，&陪读&的时间长短，也要因不同的孩子而异。自觉性强一点的孩子，家长可以早点放手;自觉性差一点的，可以稍微晚一点放手。专家建议：一定要掌握好度，注意陪读的方式、方法，目的在于变&陪读&为&培读&，培养孩子独立自主完成作业差及时发现、探究问题的习惯，最终学会学习。
西安爱智康精选暑秋课程
  
　 智康帮你订制个性化辅导方案 拨打免费电话：咨询课程          
2018小学升学资料，免费领取啦！
填写信息，抢报限量诊断名额，领取海量复习资料！
打包下载资料
----------------
----------------
在您准确提交信息后，我们将会在三个工作日与您联系，并发送资料到您邮箱
意见反馈电话：010-　　邮箱：
点击预约 免费测评
申请免费测评
爱智康官方微信升学资料样样有
爱智康小智老师免费在线答疑解惑如何培养学生良好的学习习惯
如何培养学生良好的学习习惯
&【摘要】好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。&在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。&
【关键词】培养&&激发&&良好&&学习&&习惯
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。
第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，&学习就会积极主动，&学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，&主要在于教师如何引导学生，&充分调动学生对学习的积极性和主动性，&进而能创造性地学，&最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，&激起学生的兴趣，&使他们很快进入&“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。&激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
&第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。
&&&&&第四、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计：89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
&&&&&培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
&&&&&第五、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。
&&&&&&１、&挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。&
&&&&&&2、榜样示范，激发思考。根据中小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“因为你肯思考，所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、&“你的作业是同学们学习的榜样”，“你提出的问题很有研究价值”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成勤于思考的良好习惯。
&&&&３、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
&&&&&第六，加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体，关注每一个学生的全面发展。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，如果教师在课外再不能给以重点的关注，假以时日，这些孩子的学习成绩只会越来越差。课改不排斥必要的辅导，课改呼唤具有现代色彩的课外辅导。当然这样的辅导不是一味的加班加点，不是强行灌输，而应是学生在教师的爱心感召下，学习的兴趣得以激发，学习的勇气得以激励，拉下的知识也得以重温。这样的辅导也不应再是教师的专利，而应成为小组学习的重要组织形式。&
&&&&学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉&
参考文献：
①叶圣陶&《叶圣陶语文教育论集》
②《老子道德经》
③刘永胜&《行字歌诀》您好， []|
父母必读：教你如何培养孩子良好学习习惯
孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。按计划学习的习惯孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。专时专用、讲求效益的习惯不少孩子，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。孩子学习，应该速度、质量并重，在一事实上时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样。要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，孩子往往不会掌握时间，家长要指导他，该学时学，该玩儿时玩儿。可以教孩子上好闹钟，按定好的时间作息。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，家长及时给以鼓励。坚持下去，就能形成专时专用的习惯。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。独立钻研、务求甚解的习惯学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。查阅工具书和资料的习惯工具书和资料是不会说话的老师，在学习中，会使用工具书和资料好处很多。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。家长要指导孩子多利用工具书。家长自己应给孩子做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。还可以跟孩子进行查字典、词典比赛。有条件的家庭，可以带孩子一起去选购几本工具书（包括资料性的）放在书架上，经常查阅。买学科工具书，应听听任课教师的意见。这方面习惯养成了，终生受益。善于请教的习惯善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思想、善于提出问题。家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向老师请教，向同学请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的孩子上课不敢问，下课也不敢问。对这样的孩子，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。
推荐微博：
[责任编辑：dylanzhai]
(请登录发言，并遵守)
如果你对教育频道有任何意见或建议，请到交流平台反馈。【】
教育视频高清大片
Copyright & 1998 - 2017 Tencent. All Rights Reserved韦良艳　山东省曲阜市吴村镇小学　273110&&&&
&&&&&&& 学生在学校里学习，老师上课教的知识是一步一步由浅入深的，老师在上课时只为所有的学生而讲，没有更多的时间对每一个学生因材施教。要培养孩子不懂就问的好习惯，要让他知道有问题问老师或同学不是不光彩的，而是件好事，自己不懂的问题通过问别人懂了是有益的。通过多年的教学经验，我总结出了以下几点关于如何培养孩子良好的学习习惯方法。
&&&&&&& 一、帮孩子端正态度
&&&&&&& 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地完成作业是他必须做到的，是他作为一个学生应尽的责任，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样。要让孩子明白作业是掌握好知识的不可缺少的一个环节，是学习的延伸和拓展，是巩固知识和提高学习成绩必不可少的重要手段。
&&&&&&& 二、努力培养孩子的学习兴趣
&&&&&&& 兴趣是影响人的行为的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子兴趣低落、学习自觉性较差，对于这类孩子出现的问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是&大人逼我学&的状态，要让孩子能够变成&我爱学&、&我要学&的主动学习。
&&&&&&& 三、一心一意做作业
&&&&&&& 有的孩子写作业时不能专心投入，&附加动作&太多，一会儿东张西望，一会儿摸摸这、玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长要求孩子在做作业时集中注意力，书桌上也不要放让孩子分心的东西，在孩子做作业时不要打扰孩子：&今天在学校表现好不好，有没有受到老师的表扬。&&肚子饿了吗，要不要吃点心。&&做几道题了？&
&&&&&&& 四、安排合理作业
&&&&&&& 父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业。比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里;放学后不要先玩，不能等到精力耗得差不多时再去做作业；做作业前要事先准备好学习用具，不要等到用的时候再临时去找；做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错或没有按题目的要求去做；做作业遇到不会的题，可以绕过去，先做其它会做的题，不要停在那里无谓地消耗时间。
&&&&&&& 五、注意劳逸结合
&&&&&&& 孩子做作业是需要动脑筋的，如果孩子因连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑转速缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时。
&&&&&&& 六、加强能力训练
&&&&&&& 既快又好地完成作业也是需要一些最基本的能力，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等。有的孩子做作业&慢&就是因为他们协调能力不足，在做作业时频繁地抬头或低头，就会降低读写的效率和准确率。家长首先应当加强其视觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动，如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
&&&&&&& 七、先复习后做作业
&&&&&&& 作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义和公式等，是要学生更好的巩固所学知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂老师讲授知识掌握的基础上的，如果课堂知识没掌握，所学知识没有消化和理解，作业自然就做不好。为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先复习完后再动手做作业。
&&&&&&& 八、经常检查孩子作业
&&&&&&& 对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己时间再紧张，每周也要至少检孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：1.可以随时了解孩子的学习情况；2.可以有效地督促孩子学习。家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会让孩子在无形中有压力感，他可能会更加地努力学习。检查孩子的作业可以从以下几个方面入手：有没有丢落现象，能否及时完成，作业是否工整，错误率高不高，有没有抄袭现象等。
&&&&&&& 九、适当辅导孩子作业
&&&&&&& 有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本不会做，做作业时会有大大小小的&拦路虎&挡在面前，他们写作业的畏难情绪十分严重，害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心地帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里及时补上，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己没有时间和能力辅导孩子，就应当请家教，帮孩子把知识上的漏洞补上。
&&&&&&& 十、多鼓励少指责
&&&&&&& 家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：&快做，没见过像你这么慢的！&孩子加快了速度，可她又说：&字怎么写得这么差，又出了差错！&孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：&这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！&最后只要母亲在身旁，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。这样的例子在现实生活中有不少，我们一定做到多鼓励孩子，给孩子肯定，慢慢地、循序渐进地增加孩子的学习兴趣。
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:}