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如何将网络信息技术应用于教学中
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如何将网络信息技术应用于教学中
作者：张秀娟
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第04期
网络信息技术物理教学兴趣随着网络的推广，信息技术逐渐成为现代教育教学不可缺少的教学手段。在物理课堂中运用网络信息技术进行辅助教学就成了教学的必然趋势，在提高课堂教学效率、加强师生的交流和提供学生学习兴趣方面起了很重要的作用。
一、运用信息技术，提高学生学习兴趣，激发学习欲望
运用信息技术创设物理情景，能激发学生的学习兴趣，产生创新欲望。兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉。有了兴趣可以变苦学为乐学；变被迫、被动地学习为主动、创造性地学习。现代多媒体技术的一个明显的优势就是教育信息显示的多样化（文字、图形、图像、声音、色彩、动画等）、新颖、形象、直观、艺术化的特点，可创设出悦耳、悦目、悦心的教学情景，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。
二、运用信息技术，可以设计一些课堂无法实现的实验
通过丰富多彩的多媒体展示，提高学生的学习兴趣，也是培养学生对物理学持久兴趣的主要教学内容，很多奇特的物理现象，如“瓶吞鸡蛋”“飞机升力的体验”“孔明灯”“牛顿风车”……如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的物理学实验室根本无法完成，这样可以加深学生印象。
三、运用信息技术，实现多学科的整合，架设信息桥梁，发展思维能力
我们所学的知识都不是封闭的，而是各学科相互联系，通过网络信息技术，可以很容易的查阅资料。思维训练是物理教学的一项重要任务，然而单靠抽象的语言描述，学生难以形成良好的思维品质。实践证明，通过网络信息技术，模拟一些我们看不见但又实际存在的实验对于学生来说非常重要。
四、运用信息技术，解决教学过程中的难点
教学中的难点，单纯运用说教很难解释明白，但是通过网络信息技术，可以将其形象化的展示出来，加深学生印象，便于学生理解。如分子的讲述，物质是由分子构成，这个在小学中已经知道，但如何描述分子以及如何分析扩散现象，学生单纯通过教师讲述很难明白，但是通过多媒体可以很好的将分子展现出来，使学生便于理解。
五、运用信息技术，了解先进的科学技术，提高学习物理的兴趣
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课堂教学中有效运用多媒体和网络信息技术的整合天祝县城关小学 马金莲 摘要:运用多媒体和网络信息技术进行学科结合,能创新使得学科教 学内容丰富、教学方式更新、学习...一、网络教学应用于信息技术课程的优越性(1)内容丰富、形式多样。 互联网上内容包罗万象,在表现形式上,将文字、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体集 中于一体...课堂教学中如何有效运用信息技术,对每个使用者来说应做 到有的放矢。有效使用...随着电脑技术及互联 网络的普及,呈现在我们眼前的信息技术形式是丰富多彩的。传统...计算机及网络技术在教学中的广泛应用无疑是给学校教育插上了一 双有力的翅膀,...但是如何合理有效的将信息 技术运用到教学中,从而充分的激发学生的学习兴趣,导...信息技术在教学中的应 用,解决的是如何有效应用信息...多种功能于一体,借助日益 普及的高速信息网,可实现...如何将信息技术更好的应用于教学,最大的提高课堂...有些人认为信息技术应用于教学就是将文字教材电子化, 就是把教材和课堂教学结合...在一节网络教学课上,教师制作了精美的、涉及到教 材各知识点的网络课件,课堂...如何在通用技术课程教学中运用信息技术_教学案例/设计_教学研究_教育专区。如何在...我把多媒体运用于课堂教学,展示了学生们大都感兴趣的 网络游戏技术,还没有开始...信息技术作为教学手段在教 学实践中的运用越来越广泛...一些常用网站, 学生以 3 人小组进行网络环境下的...如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识 培养出...但是如何合理有效的将信息技术运用到教学中,从而充分的 激发学生的学习兴趣,调动...计算机网络 技术教育在校内迅速铺开,教师的整体素质也得到了迅速的提高, 涌现了...浅谈信息技术在农村教学中的运用安底镇中心完全小学 关键词:信息技术 多媒体 ...以网络技术和多媒体技术为 核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力,从...如何将信息技术应用到教学中_百度文库
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如何将信息技术应用到教学中
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　　四、信息技术的运用，可分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化
　　小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用信息技术辅助教学，创设情景，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进心理内化，加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。例如：远程教育资源课件苏教版一年级至五年级语文，每一课几乎都有识字flsh的动画制作，生字各种笔画顺序都以动画的形式展现出来，且读音规范清楚，这样既规范了老师的书写和读音，又给学生树立了样板，在教授过程中，学生注意力集中，学习兴趣很浓效果好，且大大节省了教师备课的时间。当然，这就要求教师必须十分熟悉信息技术教学环节，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。
　　五、运用信息技术，有利于帮助学生进行探索和发现
　　教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对教学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计教学问题，选择教学问题就成为教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术，如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。例如：一位教师在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐标表示》的教学中，利用powerpoint制作动态的平面向量课件，学生通过探索，发现了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐标表示的意义和作用。在讲解与《空间四边形》有关的问题时，如果只利用模型让学生观察，在黑板上作出空间四边形的平面直观图，大部分学生在课后解决相关的问题的时候，总自然而然的认为空间四边形两条对角线是相交的。该教师在教学中利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，在解决其它有关问题时不致出错，同时学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
　　六、运用信息技术，有利于帮助学生获取技能和经验
　　例如：数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门学科，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教学的特殊要求。多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力，在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习，不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：一位教师讲解《圆周率》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与圆周率有关的实际问题，在通过他的动画课件，学生了解了圆周率，同时揭示了圆周率的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关圆周率的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，视眼开阔，多彩多资，浩瀚无穷。
　　七、运用信息技术，可以使课堂练习方式多样化
　　利用电脑多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心学习兴趣，真正做到&减负提素&之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由电脑来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。
　　八、运用信息技术，可以促进学生全面发展
　　利用现代化的信息技术进行教学，可以增加课堂容量、可以根据学生课上信息反馈，及时给予指导，从而使每个学生的个性都得到发展。教师对学生掌握知识的情况了如指掌，便于个别辅导。对有能力的同学还可以做起其它练习。这样的课堂练习节省时间，体现了全方位个别化教学，提高了课堂练习的效果。知识的海洋，源远流长。利用现代化的信息技术还可以使学生有效地掌握难记难学的知识，教会学生积累知识。教师可以把平时散见的知识点，通过计算机积累起来，教到某一知识点时就教取出此知识，进而了解知识间的联系，增强知识的系统性。这样有利于学生积累资料，节省了时间加大了容量，面向全体学生，提高教学效果，促进学生的全面发展。
　　九、运用信息技术，可以制作具有实效性的教学课件
　　为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，利用powerpoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作多媒体课件。满足教学的需要，在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发，突出重点和难点。其次，课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。在制作过程中，根据课程内容的特点，选择合适的文档，力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要，使学生一目了然，比如可根据授课内容的需要，将每一张幻灯片制作成多个文本框，重点和难点处添加特殊颜色和符号，可根据需要，将文本框的内容制作成动画效果，同时设置对象出现的时间和顺序，还可在使用多媒体课件教学的基础上，经常根据教学的实际需要，把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中，拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性，在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。
　　十、运用信息技术，有助于减轻教师的教学工作量
　　教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料， 大大节省了教师备课的时间。 随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间， 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担。因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
　　十一、运用信息技术，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
　　远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的教师提供了取之不尽，用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。计算机信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求，作为教师，更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于课堂教学，这样利人又利己。
　　十二、对信息技术在课堂教学中的反思
　　时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把信息技术运用到教学中来。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程信息技术教育是无法取代的。在师生互动的教与学过程中，信息技术已经成为产生教学问题、促进学生思维扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的将多媒体信息技术用于课堂教学，积极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。
　　总之，信息技术是一种适应飞跃式发展的教育教学的手段和工具，它与教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，起到了任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步、人们实践的深入、认识的提高，信息技术在教学过程中将发挥越来越大的作用。
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