结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请依照示例，从所给的四个汉字中任选两个进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。示例：骗：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”超：赶：值：起：超：“召”示你，只有不停的“走”，你才能赶越别人。值：站得“直”，“人”的身价才高。赶：不停的“走”，不停的“干”，就会超过别人。起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出来的。答案
结合个人的感情对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请依照示例，从所给的四个汉字中任选两个进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。示例：骗：一旦被人看穿，“马”上就会被人看“扁”超：
超：“召”示你，只有不停的“走”，你才能赶越别人。值：站得“直”，“人”的身价才高。赶：不停的“走”，不停的“干”，就会超过别人。起：人生的每一次提升，都是自“己”“走”出来的。相关试题课内阅读训练
&& 小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/& 母亲在那头
& &长大后/乡愁是一张窄窄的船票/& 我在这头/新娘在那头
& &后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
& &而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/& 大陆在那头
1、全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
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2、诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？
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3、下列对诗歌含义分析有误的一项是 （&& ）
A． 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。
B． 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
C． 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。
D． 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。
4、下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是(& )
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
5、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？
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6、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？
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1、童年时代的母子分离&&&&&&&&&&&&& 青年时期的夫妻分离
中年时期的母子生死之别&&&&&&&&&&&& 现在游子与大陆的隔离
2、邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。
4、A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄)
5、表示时间顺序的词语：“小时候”“ 长大后”“ 后来呵”“& 而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。
6、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。
7、这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。扫二维码下载作业帮
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如何理解面朝大海,春暖花开的真正含义海子的这首诗背后的故事是什么,这首是表达了他怎样的心情,他象征这什么的消亡?
小夜L箐130
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我认为,大海是海子诗中的核心意象,广阔浩荡,心旷神怡,生机勃勃,是安魂之乡,是搏斗之乡,是理想之乡,是海子作为“海之子”的精神归宿,是他可以找到真正的幸福感的地方.面朝大海,春暖花开,当然是一种海市蜃楼,然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受.这个题目的意蕴张力在于,它将我们现实中的思维定势扯得七零八落,然后万花筒式地重组,用自己强烈的主导意念使它明丽起来.如“春暖花开”至少有（1）房子的布置（2）周围的景色（3）诗人的心情等日常意蕴,然而在这里被海子泛化为一种幸福感了,从而让我们处于一种扭曲的快乐中."面朝大海,春暖花开",是海子对其追求的理想生活的一种描述.文革以后,人们精神上缺少依托,这也可以看作是海子对精神神生活的追求.希望我的回答对你有所帮助!
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朱子读书法对古诗文阅读教学的启示论文.pdf 36页
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--------------------------Page1------------------------------山东师范大学硕士学位论文朱子读书法对古诗文阅读教学的启示姓名：袁凤英申请学位级别：硕士专业：学科教学·语文指导教师：王琳--------------------------Page2------------------------------朱子读书珐对古诗文阅读教学的名示摘要古诗文教学在语文教学中占据越来越重要的位置，新一轮的课程改革把古诗文教学作为重要内容。因为古诗文承载着中国几千年来的文化积蕴，是塑造中国人灵魂的重要手段。但如何进行古诗文的教学，如何从传统的教学方式中突破，是摆在当前语文教学面前的一个重要课题。本文试图从古诗文的特点出发，冲破传统教学的藩篱，将朱子读书法与现代教育教学理念相结合，从中寻求能够借鉴的方面．达到古为今用的目的。全文共分为四个部分，第一部分主要阐释当前古诗文教学存在的弊端。传统的以教师讲解为主的教学方式只能抓住作品的表层含义而未能够深入到作品的内部，理解作品的深层意蕴，致使在教学过程中整体性内容的流失，并导致了学生能力发展的不平衡。而且，由于教学过程中是以教师为主导的，必然会造成对学生主体的忽略，这种教学方式势必需要进行改革。第二部分主要是在朱熹广泛的教育思想背景之下对朱子读书法进行解读，探寻其中蕴含的对当今教育教学仍然具有借鉴意义的内容。朱子读书法包括着紧用力、居敬持志、循序渐进、虚心涵咏、熟读精思、切己体察几个方面，是一个完整的读书过程，涵盖了学习的态度、学习的方法以及学习的目的。这一个过程对新课改理念指导下的古诗文阅读学习仍然有可以借鉴的地方，像熟读精思，对于古诗文的阅读来说，熟读是进一步学习的基础，由于时代的原因，用文言文写成的作品学生在理解上存在着一定的困难，所以首要的一步是让学生读熟作品，读熟之后才能够有一定的感性认识，才能够进一步的精思，达成对作品的理性认识。在第三部分中，主要是从心理学的角度对朱子读书法进行阐释。朱熹在指导学生读书时，比较注意从学生的心理出发，他认为阅读的过程是从学生内心自我生成的过程，是一种不断对作品内涵深入探究的过程，在这个过程中学生的心理是不断的变化的，教师应抓住学生心理的变化有目的地进行指导。本文第四部分是在前三部分分析的基础上试图建立一种“无疑一--------------------------Page3------------------------------朱子读书法对古诗文阅读教学的启示一有疑——无疑”的教学模式，以此来指导古诗文的阅读，是朱子读书法的当代应用。在这个教学模式中把读书过程分为起疑、感悟、反思三个部分，起疑是为了能够引起学生的思考，为进一步理解作品打下基础：感悟是为了能够充分理解作品的深层含义：反思的过程包括对作品的反思同时包括在实践中能够将作品中的优秀的传统应用到自己身上。关键词朱子读书法古诗文阅读教学模式分类号G633．33lI--------------------------Page4------------------------------朱子读书法对古诗文阅读教学的启示actAbstrmoreroleintheamoreandancientliteratureTheofplaysimportantteachingaScontentintheDewroundofChineseandisregardedimportantteachingteachingwithChinesecultureliteraturecontainsChineseandancientreform．SincepoemsmakeatoChinesetothousandsofisandevicesoul．So，howyears，itimportantshapecurrentisavitalforthethetraditionalmethodsfrombreakoutteachingimportanttopicChineseteaching．AncienttriestotothecharacteristicsofThisarticletriesholdsPoetryReading．Itz11uzitotraditionalintroduceMethodofbarricadeofbreal(theteaching，andReadingeducationandisfortheoffromandmodemlearningteachingconcept．Thispurposethefouronetellsarticleincludesthetraditionalmethods．Themainlyusingparts．PartAn
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山有木兮木有枝心悦君兮君不知
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第一句不是很懂木有枝。查了查，说法大致有两种第一种说法是枝与知同音，这样山有木兮木有枝的意思就是山有木而木他知道。二说是:山上有树，树上有枝，连起来的意思大体是山有木木有枝这都是知道的啊，为什么君就不懂我的心？而我感觉是山有木而木有枝，我心悦君而君心中已有他人到底是哪一种才对？是该按当时作者的心情来用这首诗还是可以按后人引用这首诗时的心情？
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