扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
用行列式解三元一次方程组：第一个式子2x+y-5=0.第二个式子 x-3z+14=0 第三个式子是 5y-z-10=0
血刺啊姗贬
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
一楼解错了.二楼矩阵解法没有解完.三楼解的结果是对的,但是方法是加减消元法,不符题意.用行列式解法,参见下图.点击放大,如果还不清楚,可以放大屏幕：
为您推荐：
其他类似问题
2x+y-5=0x-3z+14=05y-z-10=0 即2x+y=5x-3z=-145y-z=10矩阵形式为：2
10然后解，式子不好打，你直接用Hi问
第一个式子减去第二个式子乘以22x+y-5=0
2x-6z+28=0等于y+6z-33=0（第四个式子）第四个式子乘以5减去第三个式子5y+30z-165=0
5y-z-10=0得z=5z=5带入第三个式子得y=3z=5带入第二个式子得x=1所以，x=1
x=-29 y=63 z=-5
扫描下载二维码扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
用设而不求法证明点到直线距离公式化简那一步怎么化的.
妩媚在搞基569
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
你是想问第二个式子怎么化简的吧,两边同减去Ax0、By0,再移项合并
为您推荐：
其他类似问题
化简的那一步，第一个式子就是展开，得到A(y-y0)/B(x-x0)=1>>>>A(y-y0)=B(x-x0)>>>>>A(y-y0)-B(x-x0)=0
同时有Ax-By+C=0
所以A(y-y0)-B(x-x0)=0=Ax-By+C在整理就可以了
你确定对么。。。
自己去试试。。。
扫描下载二维码扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
已知:△ABC的三边长分别为x、y、z,请化简代数式|x-y-z|+|x+y+z|+|x+y-z|
众神回忆浚Yn
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
|x-y-z|+|x+y+z|+|x+y-z|=|x-(y+z)|+|x+y+z|+|(x+y)-z|=y+z-x+x+y+z+x+y-z=x+3y+z
为您推荐：
其他类似问题
|x-y-z|+|x+y+z|+|x+y-z|=-X+Y+Z+X+Y+Z+X+Y-Z=X+3Y+Z
扫描下载二维码您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
苏教版数学四下《化简含有字母的式子》word教案1.doc3页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：60 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
化简含有字母的式子 72
项目 教师活动 学生活动
教学目标 1、知识与能力：让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。
2、过程与方：让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。
3、情感态度与价值观：让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。能用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解。
教学重难点 教学重点：化简形如“化简形如“ax±bx”的式子。
教学难点：用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系 学习重点：能化简形如“ax±bx”的式子。
并用式子表示一些数量关系。
教学过程设计 教师活动 学生活动
创新情景、激活“策略” 小华用小棒摆了口个三角形，小芳用小棒摆了口个正方形。
师：根据题意，你会用小棒摆一摆吗?有的同学可能觉得不知道到底各摆几个，可以各摆四五个再用省略号表示，最好再用括线注明n个。 学生用小棒先摆a个三角形，再用小棒摆口个正方形。 问：摆a个三角形共用了多少根小棒?摆a个正方形共用了多少根小棒? 你能提出什么问题? 学生独立思考，再在小组里交流各自的想法。在班级中交流，说出自己不同的想法。全班讨论得出：（一共用了 3a+4a 根小棒或是7a根小棒。）
师：你是怎样想到共用7a根小棒的? 引导学生观察发现摆一个三角形和一个正方形是用了7根小棒，那么摆a个三角形和正方形就一共用了7a根小棒。谈话：3a+4a与7a都表示摆口个三角形
正在加载中，请稍后...}