她拒绝两位总统邀请，一生只做小学教师：天下没有失败的学生，只有失败的教育 | 名家
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上个世纪80年代，
曾有一位小学老师，
先后受到里根和老布什，
两任总统邀请，希望她能够，
进入联邦政府担任教育部长。
但两次都被Marva Collins拒绝了，
每次她的答案都一样：
“抱歉，总统先生，
我只属于教室。”
“没有不合格的学生，
只有不合格的老师和教学。”
在通过教育改变无数人命运，
指引很多处境糟糕的孩子，
找到属于自己的人生幸福后，
Marva曾在自己书中，
提出了这样一个鲜明的观点。
她从事了半个世纪的小学教育工作，
在一个教育非常差的黑人聚居区，
让面临着毒品、犯罪困扰的孩子，
全都养成了好学、勤奋的品质，
一个接一个进入大学，
这无疑是个奇迹。
1936年，Marva，
出生在一个黑人聚居小镇。
父亲是非裔美国人，
母亲是印第安人。
当地种族歧视风行，
许多孩子一出生就被打上了标签，
Marva的父亲却对女儿充满信心，
他总是鼓励她，支持她，赞赏她：
“你聪明、漂亮，你是最特别的，
长大之后，肯定能做一个秘书。”
女儿果然没让父亲失望，
22年后，她的聪明才智，
让她成为了一名优秀的秘书。
虽然工作不错，但很快Marva觉得，
“这里不适合我，我的使命不在这里，
教书才是我真正想干的事情。”
Marva上了夜校，
几年后获取了教师证书。
随后，她来到芝加哥。
在黑人聚居的贫民区里，
充斥着暴力、酒精、性与毒品，
以及永远无法克服的绝望。
孩子们无心学习，四处鬼混，
十来岁就离开学校，拉帮结派，
最终与犯罪、毒品相伴终生。
老师们似乎也习惯了这种局面，
面对孩子们的出走束手无策。
久而久之，认真执教的人越来越少，
没有谁会花心思启蒙学生。
很多老师不过将此作为生计手段，
甚至把坏学生当成负担。
Marva不一样，
上课的第一天，
她就告诉学生们：
“你们要好好树立信念。”
在往后的执教过程中，
就像当初父亲对她的鼓励那样，
她不厌其烦、如同洗脑一般重复道：
“我相信你们，你们能成功。
自己承担起自己的责任，
停止抱怨社会，抱怨老师和父母，
幸福和快乐在你们自己手上。”
Marva知道，曾经太多的时候，
这些孩子听到的都是批判和否定，
他们还没长大，还没展露天赋，
就被认定“将来一定没出息”。
混乱、贫穷的生存环境，
也让他们看不到未来的光明。
Marva认为必须从根本上，
改变学生的态度，让他们领悟到，
美好的明天是靠自己创造的。
当时学校使用的，
都是些落后的垃圾教材，
严重阻碍学生能力的发展。
经过慎重的考虑，
Marva大胆地找来了一些故事书，
把原先的教材丢在了一边，
手把手训练学生的阅读和写作能力。
Marva始终都认为，
无论一个人以后做什么，
只要拥有阅读和表达能力，
才能适应工作，并且做得更出色。
通过那些故事，Marva教授学生们，
历史、地理、哲学、戏剧…
在她的细心指导之下，
即便是四年级的小学生，
都可以阅读莎士比亚。
Marva坚定自己的教学，
把每个孩子当成独特个体看待。
“任何一个孩子都能学习，
除非人们老是说他学不会。”
往日里，那些在课堂上受挫，
经常因为智力或别的原因被嫌弃，
被老师们当做教学负担的孩子，
在Marva的关怀下都找到了自己。
那些不可能被调教好的学生，
全都变得和往日不同，
那些根本不适合孩子阅读的故事，
却让孩子们看到另一个世界。
时间久了，引起不少人的嫉妒和不满。
毕竟其他班级的孩子一个接一个离开，
Marva却让自己班的孩子留在了教室。
很快，Marva受到排挤，
失望的她最终选择了辞职，
准备自己办一所学校。
1975年，靠5000美元，
Marva开办了西区预备学校。
学校最初只有4名学生，
其中还包括她自己女儿。
但3年后，学生数猛增到500人，
教室也从当初租用大学地下室，
搬进了更为宽敞明亮的大楼里。
许许多多的家长慕名而来，
希望孩子能接受Marva的亲自指导。
抱着“每个学生，都藏着一颗，
闪闪发光的赤子之心”这样的想法，
Marva招收了一批又一批学生。
第一批学生，大多劣迹斑斑，
被其他学校所不容，被相关机构，
认定有智力问题、学习障碍和心理疾病，
Marva却给了他们无与伦比的关爱。
首先，她要撕掉标签，
让那些智商检测、人格分析，
统统都给我见鬼去吧！
Marva坚信：“每一个学生，
都是独一无二的，都能够发掘潜能，
找到属于自己的人生之路。
在我多年的教学生涯中，
的确有些学生无法融入学习，
但大多数是教育无能的受害者。”
Marva继续着当初的教学模式，
从朋友、书店那里淘来大量书籍，
深入培养孩子的阅读写作能力，
让他们从中汲取培养健全人格的营养。
当时因为教室很小，条件有限，
Marva只能把孩子们组成混合班级，
在同一间教室里向不同年龄段的孩子，
传授适合他们的课程。
电影《The Marva Collins Story》剧照
为了让每个孩子，
都充分认识自己的独特性。
她上课时从不会站在讲台上，
以居高临下的姿态传授知识。
她总是会走到学生中间，
在班级各个角落走来走去，
一会儿摸摸这个孩子的头，
一会儿拍拍那个孩子的肩。
她敏锐地观察每个人，因材施教，
从他们平时的爱好和举动中，
找出这些孩子到底需要什么。
会根据不同孩子的学习程度，
留不同的作业，根据不同的阅读水平，
推荐不同级别的书目。
虽然这样工作量会非常大，
但Marva认为如果连这一点都做不到，
那教育就是扯淡，好比所有病人到医院，
医生不问青红皂白，给不同病人，
开同样的药一样荒谬。
面对自卑的孩子，
Marva会鼓励他们说：
“亲爱的，大声一点。
不要让别人淹没你的力量，
否则你一直都是小人物。
声音形成语言，语言就是思想，
思想让你们成为了自己。”
对于那些厌学的，难搞的孩子，
Marva保持着极大的耐性和爱意。
一个叫Gary的男孩易怒、拒绝学习。
Marva认为像他这样超爱面子的人，
不能当场激怒他，要给他时间，
无论Gary上课时怎么对Marva吼叫，
Marva都会回答：“就算你这样做，
我还是会一直爱你。”
当一个孩子表现出不当行为，
Marva仍旧不会否定这个孩子，
而是会耐心地对孩子说：
“刚刚作出这种行为的人，
不是真正的你，你先安静一会儿，
让真正的你重新回来”。
即便是有人违纪，
Marva也不会侮辱孩子，
用恶毒的话践踏他们的尊严。
她会巧妙地将“惩罚”和学习结合起来，
给他们留下终身难忘的印象。
比如，有个男生踢（kick）了另一个孩子，
她就让那个男生去查kick的词源，
然后向全班小朋友汇报。
Marva发现有个女生嚼口香糖，
就让她去查人类嚼泡泡糖的历史，
并当着小朋友的面做一次演讲。
借此，Marva还拿出世界地图，
告诉孩子们做口香糖的树产在哪里，
这些国家是如何与美国做贸易的。
她把学习变得无处不在，
让孩子懂得融会贯通。
如果孩子们，
在知识结构上犯错，
Marva会感到无比高兴，
甚至会表扬那个孩子：
“一个人如果连犯错都不敢，
他终将一事无成，关键是，
我们得一次次从中吸取教训。”
每当布置完作业，
孩子们随手将作业本往书包一塞，
Marva会非常认真地提醒:
“不要把作业弄皱，
你应该平平整整地把它带回家，
没有哪个律师和CEO，
会把手上的文件弄得皱巴巴的，
你要为自己所做的事感到骄傲！”
此外，她要求每个孩子保持整洁，
“衣服好不好看不重要，
重要的是做人的体面，
那是对你和别人的尊重。”
Marva曾经说过：
“让一群除了教科书之外，
再不会读别的书的人来当老师，
再没有比这更荒诞的事情了。”
Marva自己是个酷爱读书的人，
每年要花时间阅读数百本书，
不断学习，促进自己更深的思考。
她很自然地将这些带到了课堂上，
以自己为榜样，熏陶孩子们阅读，
不仅要在学校阅读，回家也不能懒惰。
虽然他们还是一群孩子，
荷马、莎士比亚、托尔斯泰却都是必读的。
Marva希望孩子们在积累词汇同时，
能像自己一样促进更深的思考，
启蒙审美意识，提高自己的判断能力。
此外，她还会和孩子探讨严肃的话题，
讨论贫民窟的犯罪、吸毒，
Marva希望孩子们别做温室里的花朵，
也要知道这世上还有一些阴暗面。
Marva说：“没有哪个老师能教给你全部，
这个世界很多东西都要你自己探索，
重要的保持热情和好奇心。”
在Marva的帮助下，
当初被认定有学习障碍的孩子，
非常快乐地享受着学习。
3年后，最初4名学生，
两个厌学者顺利进入高中，
两个孩子在作文比赛中获奖。
Marva自己创造的读音教学方法，
可以大大提高学生掌握的单词数。
许多性情粗暴、脏话连篇的孩子，
找到了自己的生活的方向，
而不是早早离开学校，接触犯罪。
那时候，黑人的自我意识极强，
一度把自己与外部世界隔离开来。
但Marva告诉自己每一个学生：
“没有谁的命运是注定的，
你们可以选择成为什么样的人。
改善生活靠的不是酒精、毒品，
而是你们自我挖掘的才能。”
数十年来，
Marva生活困苦，
毕竟她的学生都付不起学费。
但是月继一月，她都熬过去了。
1979年，情况发生了变化，
哥伦比亚广播公司的制片人，
得知了Marva的故事之后，
为她制作了一个15分钟的短片。
这下子，Marva红遍了全国，
甚至连白宫方面也注意到了她。
1980年11月，刚上任的总统里根，
打给Marva邀请她担任教育部长。
Marva婉拒了这份工作，
她说：“我太爱教书了，我属于教室。”
8年过去了，新当选的总统老布什，
再次打电话邀请Marva，
她以同样的理由拒绝。
1995年，一位慈善家，
捐赠了数千万元给Marva，
帮助她继续自己的教育事业。
如今，美国全国都有Marva的学校，
数千名学生在学校学习，
世界各地的教师，专程观摩Marva的奇迹。
Marva的学生中有政治家、商业人士、
律师、医生，但最多的还是老师，
因为他们知道这一切都是老师的功劳。
美国有很多州都成立了Marva学校，
无数教育家学习她的教育方式，
受她的精神启发和鼓舞。
上个世纪90年代，
Marva每年要培训1000名老师，
每次迎来掌声与喝彩，
她都无比谦逊地说：
“我只是一名教师，
不是奇迹缔造者，
我只是非常爱我的孩子，
并且比很多人都努力工作。”
2004年，前总统布什，
为Marva颁发了 “国家人文勋章”。
在授勋仪式上，布什感慨地说：
“你作为一名黑人女性，
生长在种族主义最严重的时代，
却变得如此明亮。”
2015年，Marva与世长辞。
Marva虽然离开了，但是，
她留给世界的宝贵财富不会就此湮灭。
她用自己一生的坚守，
告诉我们该如何去引导一个生命的成长，
不是侮辱、惩罚和威慑，
而是抱着极大的耐心和善意，
将他们当做一个个独立而特别的个体，
给予尊重，因材施教，
而不是扭曲他们的心灵。
如果每个孩子在小时候，
都能幸运地遇到Marva这样的老师，
了解到Marva所传递的信念和爱意，
那么等到他们长大成人，
不断朝着梦想飞奔时，
构筑的事物也一定承载着光明。
光明会不断地生长、辐射到更多人身上。
而且它会告诉孩子们：
“无论你是谁，生活在何处，
都有权利获得一个美好的未来，
而只有你用自己的才智和世界拥抱，
它才会一步步向你靠近。”
来源：一日一度（id：yryd115）
本期编辑：项佳楚
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声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。小学教师读书笔记十篇
小学教师读书笔记十篇
　　读一本好书我们需要的是动脑动手，看一本好书有必要把它的精华记录下来，摘抄下来下面是小编搜集整理的小学教师十篇，欢迎阅读、
　　一、读《教师人文读本》有感
　　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
　　读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
　　有句话说：&活在当下&。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.
　　每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
　　工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
　　&公平公正&&爱心&&教师的发展&&教师的专业&等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓&&。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
　　在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：& 做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你
　　才会认真地教每一个人。 & 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
　　教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
　　在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵恰督淌&宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷N倚老驳胤⑾?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。
　　《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为&传道、授业、解惑&的教育者也应成为实践&终身学习&理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。
　　《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!&&教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
　　二、-读《给教师的建议》有感
　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中&教给儿童利用自由支配的时间&一建议给我印象深刻。
　　卢梭的&寓教于乐&总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着&升重点，考大学&沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
　　&一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间&，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等
　　习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。&最宝贵的财富&也在不知不觉中浪费了。
　　每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的&家作&中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺&&带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们&最宝贵的财富&，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
　　三、教师的时间从哪里来
　　读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
　　尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到&教师的时间从哪里来&一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
　　《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：&你花了多少时间来准备这节课&时，这位老教师说：&对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!&感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
　　想想自己更是如此，做事急于&抱佛脚&。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来&抱佛脚&的后果。书中提到：&读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!&试问，从古到今，哪位成功者不是&读万卷书，行万里路&呢?俗话说：&活到了，学到老&，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的&精神底子&。苏霍姆林斯基也说：&一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。& 我再反省自己：我又看了多少书呢?
　　苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
　　四、《给教师的建议》
　　老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心&&
　　书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条&教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时&。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论&我忙，没有时间啊。&平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
　　书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
　　对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
　　古人云：&开卷有益&。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，&教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了&。
　　五、读书是一种生活方式
　　&这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来&&一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。&(苏霍姆林斯基语)&
　　又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。
　　年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径
　　六、《赏识你的学生》
　　最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了&期待效应&试验、&需要层次&理论、&多元智能理论&等教育理论知识，阐释了实施&赏识&教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
　　一、让人人都享受一份关爱
　　德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
　　心理学家威廉&杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以&赏识&的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有&赏识&这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。&疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!&没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用&赏识&这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘
　　二、让人人都享有一次机会
　　&以人为本&，&一切为了每一个学生的发展&是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。&赏识&这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非&拉到篮里就是菜&，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
　　三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
　　《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德&舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是&精彩极了&，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的&赏识&声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己&小心、注意、总结、提高&。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
　　很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
　　赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：&人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。&无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
　　社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
　　西汉的刘向有句：&书犹药也，善读之可以医愚。&教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗?感到不足，读书是一种不错的选择。
　　七、关注全体学生
　　&请记住：儿童的学习越困难，他在学习中&&&(苏霍姆林斯基语)&
　　很多时候在琢磨&后进生&这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
　　&后进生&对应&先进生&是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。&语文数学考高分就一定能做一名好厨子?&&语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?&钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。
　　&鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。&我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。
　　八、读《简单语文不简单》有感
　　伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有&乱花渐欲迷人眼&的感觉，甚至有人感叹&语文教学像雾、像雨、又像风。&面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。
　　一、简单明确的教学目标
　　教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
　　二、简洁明了的课堂教学
　　&语文课堂要有一条线而不是一大片&。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，&工具性&与&人文性&争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的&读读写写，写写读读&。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
　　三、简约明晰的评价
　　教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
　　语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓&语&。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
　　九、小学教师读书笔记
　　人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是&智慧的化身&。因此，教师要做到&机智&地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：&爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。&教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：&在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下&&用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。&记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。&从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要&目中有人&切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
　　第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。
　　十、小学教师读书笔记
　　作为一名一线的小学教师，在30年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：&爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。&教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：&在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下&&用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。&记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。&&照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。&从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要&目中有人&切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。(人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
　　第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有实践智慧教师的明智之举。
　　第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。&开凿一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
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