人教版三年级语言训练
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人教版三年级语言训练
人教版三年级上册
单元言语教学要求
课文渗透的言语教学要求
我们的生活像五彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，到少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受多彩的生活。
1《我们的民族小学》
阅读中体会到民族小学生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的。
2《金色的草地》
体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特点观察和具体写事的。
3《爬天都峰》
阅读中体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。
4*《槐乡的孩子》
交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体观察和写事的。
我们已经读过一些名人故事。现在再来认识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中我们能感受到他们的不平凡。在学习过程中，可以搜集一些名人的故事，更多的了解他们。
阅读名人日常生活中的平凡小事，体会他们崇高的、美好的品质，受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特点的。
6《小摄影师》
认识和感受文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作细节，表现人物的内心活动的。
7《奇怪的大石头》
领会李四光是如何思考问题、提出问题的，认识和体验李四光的可贵品质；继续学习课文是怎样选择人物的平凡小事的，学习课文是怎样观察和通过具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具体的。
8*《我不能失信》
交流自己的阅读感受，认识和感受小时候的宋庆龄诚实守信的可贵品质；学习课文怎样观察人物的平凡小事，具体写普通的一件事，是怎样描写对话来表现人物品质的。
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，引导学生边读边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好的同时体会课文的语言生动优美，积累语言；
9《古诗两首》
认识和感受秋天的特点和风情风俗；学习课文是怎样观察发现和感受秋天的，要注意看到了什么，想到了什么。
10《风筝》
了解做风筝、放风筝、找风筝的过程，体会在这一过程中小伙伴们心情的起伏变化；学习课文作者是怎样观察、发现和感受“做了什么”“怎么做的”，特别是“心情是什么样的”。
11《秋天的雨》
了解秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，体会秋天的美好，感受课文的语言美；学习课文是怎样从色彩、气味和声音等方面的观察和感受秋天，表现秋天的。
12*《听听，秋的声音》
从秋天的音响中，想象和体验秋天景象的美好；学习课文是怎样听声音，感受秋天的声音的，特别是用心去听，展开想象去感受的。
你是否留意过鲜花的开放你是否观察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秒。让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
本组课文教学的重点是培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
13《花钟》
读懂课文内容，激发观察生活的兴趣，初步培养学生留心观察周围的事物，认真观察和思考的习惯。
学习运用多样的句式表达，同一个意思用不同的句式来表达。
14《蜜蜂》
了解法布尔实验的前后过程，感受法布尔严谨的科学态度和求实的作风。初步懂得观察要有一定的顺序，得有一定的目的性。
15《玩出了名堂》
了解列文虎克发明显微镜、发现微生物的过程，知晓如能细心观察，养成留心观察的习惯可能会有所发现。
初步了解如何通过一个具体的事例来说明一个道理的写作方法。
16*《找骆驼》
讨论交流老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的，继续培养仔细观察、认真思考的习惯。
中华传统文化是一座巨大的宝库。这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。
17《孔子拜师》
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。学习怎样写一件事，以及用人物语言表现人物品质的方法；开始综合性学习活动“生活中的传统文化”的准备，并开始活动。
18《盘古开天地》
了解盘古开天地的故事，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力；学习记录传说、神话的方法——注意丰富想象，清楚明白地记叙事情。
19《赵州桥》
认识赵州桥雄伟、坚固和美丽的特点，体验劳动人民的智慧和创造。学习抓住特点写景物的方法；开始综合性学习活动的资料整理，讨论如何展示成果。
20*《一幅名扬中外的画》
交流画面上的内容和自己独厚的感受；学习怎样抓住特点写一个东西的方法。
我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。
学习本组写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
21《古诗两首》
理解体会诗人对祖国风光的热爱之情，学习作者抓住景物特点、展开联想进行观察和表达的方法。
22《富饶的西沙群岛》
知晓西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
23《美丽的小兴安岭》
感受小兴安岭的美丽和富饶，体会作者的思想感情，继续学习按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
24*《香港，璀璨的明珠》
说说课文是从那几个方面介绍香港的，继续学习抓住特点观察和写作风光景色的方法。
生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。下面这组课文，讲述了几个生动有趣的故事，这些故事会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。让我们多读读，多想想。
学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步爱到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；继续培养积累语言的习惯。
25《矛和盾的集合》
知晓课文借助坦克发明这件事说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。初步了解用事实说明道理的方法；学习联系上下文理解词句的意思。
26《科利亚的木匣》
了解课文主要内容，懂得作者感悟到时间在变化，自己和周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。学习通过一件小事说明一个道理的表达方法。
27《陶罐和铁罐》
读懂课文内容，知道课文所描绘的陶罐和铁罐的个性特点，通过童话故事初步学会全面地看问题，懂得发现别人的长处正视自己的短处，继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情；学习通过具体、生动的神态动作描写使描写对象形象鲜明突出的写作方法。继续积累描写神态和动作的词句。
28*《狮子和鹿》
读懂课文内容，了解故事蕴含的道理。在阅读“角和腿”的过程中初步知晓对比描写的看得手法；学习学习按事情的发展顺序将一个故事的前因所果讲清楚。
爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。
本组课文通过一些小事让孩子懂得爱，教学时要引导孩子关注人物的动作、语言及神态，通过人物的言行举止描写体会人物的内心情感。
29《掌声》
了解事情的发展过程，懂得英子变化的真正原因，通过语言和动作的词句体会英子的内心情感。学习将人物的内心情感通过语言、动作描写出来。积累描写语言、动作的词汇。
30《一次成功的实验》
读懂课文内容，学习按事情的发展顺序将一件事讲清楚的写作方法；继续学习通过动作和对话体会人物思想感情的写作方法。
31《给予树》
理解课文内容，通过言行举止体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。继续学习通过动作和对话体会人物思想感情的写作方法。积累文中的语言。
32*《好汉查理》
读懂课文内容，讨论交流查理变化的原因；培养独立阅读能力。
1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。
2.本册主要读写训练点为：加强词、句训练；重视朗读的指导和训练；逐步培养学生默读的能力，学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象；讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。
人教版三年级下册
单元言语教学要求
课文渗透的言语教学要求
联系上、下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说写及课外了解、搜集的活动，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，激发学生热爱大自然的感情。
1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生机盎然，培养热爱大自然的思想感情；2．学习作者细致地观察、表达的方法，积累好词佳句，体会作者用词之精准。
2《古诗两首》
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
1．理解课文内容，感受荷花的美丽，积累优美语言，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情；2．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
4*《珍珠泉》
1．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情；2．体会抓特点表述景物的方法，积累课文优美语言。
通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。通过开展综合性学习，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
1．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识；2．体会作者抓住事物的特点进行描写和说明的方法，以及关键词句在表情达意上的作用。
6《燕子专列》
1．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，学习抓住关键词句深入体会人物情感，感受这样写的表达效果；2．感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
7《一个小村庄的故事》
1．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理；2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
8*《路旁的橡树》
1．把握课文主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识；2．培养独立阅读能力。
以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会道理，初步受到科学的思想方法教育。
9《寓言两则》
了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
10《惊弓之鸟》
1．抓住关键词句，理解课文内容。2．懂得只有善于观察、分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析的推理方法。
11《画杨桃》
抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
12*《想别人没想到的》
1．了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；2．结合生活实际，培养学生创新意识。
了解课文中同龄人的童年生活经历，并与之对话，感知、认识世界，得到生活启示。同时联系自己的生活实际，感受童年生活的丰富多彩、自由快乐。
13《和时间赛跑》
1．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思；2．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
14《检阅》
1．理解课文内容，积累好词；2．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
15《争吵》
体会人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。
16*《绝招》
1．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣；2．激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
将课文学习与综合
性学习活动相结合，通过学习课文，感受“爱与真情”，促成行动，在生活中深入体验，学会表达和回报，懂得关心和感恩。
17《可贵的沉默》
1．读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人；2．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
18《她是我的朋友》
1．抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动；2．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
19《七颗钻石》
1．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；2．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
20*《妈妈的账单》
1．读懂课文内容，体会母爱的无私无价，懂得主动帮助父母做事；2．培养独立的阅读能力。
了解科学知识，激发对科学的兴趣。学习文章的写作方法、特色，培养搜集资料的能力。
21《太阳》
1．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发对自然科学的兴趣；2．初步学会阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
22《月球之谜》
1．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜；2．积累与月亮有关的诗句，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
23《我家跨上了“信息高速路”》
理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
24*《果园机器人》
了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
结合课文内容搜集有关世界各国的文字和图片资料，关心世界大事，培养热爱和平的感情，感受并理解各国人民之间的友谊。
25《太阳是大家的》
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
26《一面五星红旗》
理解课文内容，体会人物内心情感的变化，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。
27《卖木雕的少年》
1．积累词语；2．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
28*《中国国际救援队，真棒！》
读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
通过朗读、讨论和复述课文等方式，感受古人丰富的想象，积累生动的语言，激发阅读民间故事和神话传说的兴趣，在拓展阅读中增强对祖国优秀文化的热爱之情。
29《古诗两首》
体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
30《西门豹》
1．运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事；2．学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
31《女娲补天》
1．复述故事，积累优美生动的词语；2．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
32*《夸父追日》
1．了解课文内容，体会神话传说的神奇；2．交流从故事中得到的收获；3．培养独立阅读的能力。
本册主要读写训练点为：联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言。积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
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近期火爆头像语言康复训练师：重复与枯燥 却让患者重燃生之希望
来源：搜狐健康
　　体验二
　　岗位：小汤山医院语言康复治疗师
　　作为小汤山医院唯一的一名语言康复训练治疗师，毕瑞霞每天从早上7:30起要对10余名患者进行“b,p,m,f”的语言训练，一遍遍的枯燥重复的练习在她看来却饱含生机――微弱的进步就会给患者从新来过的生命勇气。
　　信念：边纠正边记录不气馁不放弃
　　“抬头，再抬高一点，发&啊～&，前胸有没有感觉？”，毕瑞霞一手扶在张凤美（化名）的后背，提醒她把背稍微挺直一些，另一手放在她的胸口处，指引她感受发出气流时这个部位的变化。发生在小汤山医院语言康复训练室的这一幕并非话剧演员在联系发音，而是对脑部受损导致构音障碍的患者一次咿呀学语的日常训练。
　　半年前的一起车祸导致张凤美遭受了严重的脑外伤，颅内也有一定程度的损伤，因为口齿不清，她说的每一句话都没有人能听懂，不仅严重影响了日常交流，她的脾气也因此变得焦躁起来，接受专业的语言康复训练进行从零开始的恢复是她重回社会的唯一方法。
　　“来，跟着节拍器的节奏，舌头左右、上下各动15次”，和4个月前刚入院时相比，张凤美如今的舌头已经活动自如，简单的话语也能说个7分清楚了。看到她舌头灵活的上下晃动，毕瑞霞也感到些许欣慰。
　　“七夕，看我的嘴形，七～，牙齿闭紧，舌头顶住牙”训练中，毕瑞霞会边纠正患者的发音，边用纸和笔记录下发音严重混沌的音节，一遍遍的重复示范，直到对方照猫画虎有了点正确的味道为止，毕竟患者是有咽喉舌部位的构音障碍，一步到位是不可能的。
　　对于康复训练难度很大，即恢复的几率很渺茫的患者，毕瑞霞也一一悉心指导，一遍遍认真重复，手把手的让患者感受气流在身体内的变化和震动，她知道，每一名患者都有着强烈的康复意愿，自己必须做到不气馁、不放弃，对每一名患者，每一次康复都葆有第一天上岗时的热情和耐心。
　　坚忍：一天训练12名患者连口水都来不及喝
　　半个小时的训练结束后，毕瑞霞还给张凤美布置了作业，“回去后要练习站起来，练习呼吸，看，像我这样～”，说着她演示起来，双手扶住膝盖，腰腿绷直用力，往下按膝盖的同时发“啊”的声音。
　　张凤美看得认真，临别时高兴得像个小姑娘似的和毕瑞霞说“拜拜”。
　　尽管每次课程结束时，患者都意犹未尽，想要毕瑞霞再多指导一会，但为保证康复训练的效果，每次训练只定为30分钟。“半个小时的训练下来，我都口干舌燥的，现在每天的训练都安排的满当当，有12个患者等着康复，为了让患者多一分钟训练时间，从一个病房到另一个病房再到康复室我都是小跑着，半天下来一口水都来不及喝”，这个86年的姑娘竟是笑着说出这番话的，为了给更多患者做康复，她每天比上班时间提前半个小时到医院，7:30就正式进入病房指导患者发音了。
　　日复一日的训练就是日复一日的重复，有时候，重复的是一个简短的“啊”字，有时重复的是一个正常人再也熟悉不过的词语，有时则是重复念一个绕口令、一篇小文章，但在毕瑞霞看来每一次的重复都是帮助患者重拾面对生活的信心和勇气的砝码，无数次的重复注定会通向成功。
　　幸福：鼻饲患者康复后吃6根火腿肠
　　毕瑞霞的患者中，多是因为脑中风、脑出血、脑卒中等所有脑部受损导致的吞咽障碍、失语症和构音障碍的口吃不清，甚至不能发声，不能自主进食，喝水都外流。虽然工作年头不长，但哪些患者需要接受哪种类型的康复训练，训练重点和关键环节她却门儿清，“吞咽障碍分两种，真性脊髓麻痹康复起来比较困难，如果是假性脊髓麻痹则好些，只要一段时间的训练使他的舌部、面部、咽部、舌根等部位都接受了刺激，鼻饲患者进食黑芝麻糊这类的糊状食物使没有问题的”。
　　毕瑞霞知道，像以往一样正常进食、正常说话是很多瘫痪在床和不能直立行走的患者的最为迫切的愿望，毕竟与其他肢体功能康复相比，语言康复是最为基本也是最容易实现的，因此在康复治疗学本科毕业后她就义无反顾的选择了成为一名语言康复训练治疗师。
　　患者每一次的点滴进步都让毕瑞霞欣喜不已，一个患者因为脑出血导致气管切开，只能用鼻饲进流食，毕瑞霞悉心的对他进行语言康复训练，不到两个月，患者就可以吃疙瘩汤了，又过了不久，咽喉部康复效果出乎意料的好，火腿肠都能吃了，“他就一口气吃了6根火腿肠，毕竟8个月的流食可把老人憋坏了”，谈及患者奇迹般的康复效果，毕瑞霞的脸上满是掩不住的笑意。
　　心愿：引进造影仪辨明症结位置
　　日常忙碌的工作之余，毕瑞霞经常买些语言康复方面的书籍来看，毕竟，那些多在工作日召开的培训班对她来说是“奢侈的”，医院太多的患者等着她，实在分身乏术，请一天假就会让10多名患者错失了练习机会，她不能接受。
　　通过分秒必争的自学和网上搜索最先进的语言康复训练进展，她发现，目前国内外已经有了一种造影设备，可以通过对吞咽障碍患者的检查找出是哪里出现的问题，是确诊的金标准。她希望，医院里也能引进这样的设备，无疑将可以对不同部位受损的患者进行更有针对性的康复训练。
(责任编辑：董海扬)
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聊天&&聚会&&不寂寞
太原赶集 &
太原少年宫语言表演培训学校
联系人：张老师
太原少年宫语言表演培训学校
语言表演培训目标：
主持人表演语言培训的较终目的不是让每个学生都成为主持人或者表演艺术家！
培养和替身孩子的自信心，让孩子敢于在人前、台前精彩的展示和表达自己！
训练孩子普通话发音，培养孩子的语感、语速、支持语言及语言组织能力！
让孩子在讲故事、朗诵、儿歌表演的过程中，达到眼睛会说话、语调会唱歌、动作会舞蹈！
训练孩子的注意力，培养孩子的心理素质与临场应变能力！能够
语言表演教学特色：
1、不同于传统的教学方法，以游戏及互动式的多媒体教学手段开发孩子的语言口才能力
2、用专业的注意力训练方法提高孩子集中注意力的能力，为学习打下坚实基础。
3、根据不同年龄，开发右脑能力，增强记忆方法训练和思维模型训练。
4、每月增一次社会实践课全面提升孩子的综合能力和素质。
【语言表演课程特色】
语言表演培训课程注重普通话语音训练，朗诵、台词训练，表演、形体训练，素质理念分享及游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上，启发加引导，让孩子自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让小主持人“放开手脚”大胆的走上舞台展现自我，使他们的思维能力、口头表达能力、想象能力、观察分析能力、组织协调能力得到更好的培养。
白天班 周末制 寒暑假班
一对一 小班
白天班 周末制 寒暑假班
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