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学完热现象的知识后，小明发表了以下观点，其中错误的是：
A．“水太热不能喝”，其中的“热”是指温度B．“水汽化时要吸热”，其中的“热”是指热量 C．“壶中的水被烧热了”，其中的“热”是指热量 D．“开水和冷水之间发生了热传递”，其中的“热”是指内能
题型：单选题难度：偏易来源：天津市期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“学完热现象的知识后，小明发表了以下观点，其中错误的是：[]A．“水..”主要考查你对&&温度、热量与内能的关系&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
温度、热量与内能的关系
区别：温度是用来表示物体冷热程度的物理量，内能是物体内部所包含的总能量，即所有分子动能和分子势能的和，物体的内能跟温度的高低、体积大小都有关系。热量指热传递过程中内能的改变量。因此与内能是一个状态量不同，热量是一个过程量。一个物体有内能，但不能说其具有热量或者含有热量。在热传递过程中物体内能变化的多少只能用热量来表示；联系：物体温度的变化可以改变一个物体的内能，传递热量的多少可以量度物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量，它的内能将发生改变，但它的温度不一定改变。，内能增加，但温度却保持在0℃不变；同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。可以总结为一个物体温度改变了，其内能就一定改变，但内能改变时，其温度不一定改变。概念辨析法区分温度、内能、热量三者的关系：方法指南：①一个物体温度升高了，不一定吸收了热量，也有可能是外界对物体做功，但它的内能一定增加。②一个物体吸收了热量，温度不一定升高，但它的内能一定增加(物体不对外做功)，如晶体熔化、液体沸腾等。③一个物体内能增加了，它的温度不一定升高，如0℃的冰变成0℃的水；也不一定吸收了热量，有可能是外界对物体做了功。④物体本身没有热量。只有发生了热传递，有了内能的转移时，才能讨论热量问题。⑤热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，不能说“含有”或“具有”热量。⑥热量的多少与物体内能的多少、物体温度的高低没有关系。
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我知道大家不喜欢这样的问题。但是我着急要学完。还有怎么学物理学。需要做实验，但是我没有器材。怎么办？不做实验能学好物理学吗？
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我想知道不做实验。可以学物理学吗？因为课本上很多让人去实验的
谢谢。太好了。。。。那我就省事了
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很多孩子在刚接触初中物理时，都会被一些神奇的物理现象所吸引，越学到后边，会愈发吃力，这是很多女同学的通病。
在我的学生里面，很多孩子特别是女孩子，在物理这门科目学习上较差，一些需要计算的知识点更不能完全理解，因为物理是一门比较抽象的学科，在这点上，逻辑思维差的女生比较吃亏，再加上理论性也很强，要背的知识点也很多。但作为中考必考的一门，不能对此失去信心。
不管是哪一门科目，都需要精细的总结，针对这样的情况，我特意将初中物理的90%的知识点做了总结，分类到每一个知识点，班上很多同学反应 都不错。所以，今天把这些知识点分享在这里，希望家长们为孩子收藏了，抽时间给孩子看看。如果您的孩子在学习上还有其他困难，你也可以在微信上与我交流，竭诚为您的孩子调整学习方法，提升成绩！
今天的内容就分享到这里，希望对您的孩子有所帮助。真正的好老师，不在于教给孩子们多少知识，而在于教给他们最好的学习方法和习惯。
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