新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析--《中华少年》2015年29期
新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析
【摘要】：十年育树,百年育人,教育在社会发展中占据重要地位,通过教育不仅可塑造人类内心世界,更可通过教育传递人类文明,增强民族凝聚力,共同建设民族大团结。近些年,随着素质教育的普及,各学科教育皆参与到教育改革浪潮之中,小学数学积极贯彻落实改革政策,不论是在基础知识教授课堂中,还是在数学练习课堂中皆进行改革,以便于全面提升小学数学课堂教育有效性。从改革整体状况来讲,小学数学教育积极推进教育理念取得了良好成绩,但部分小学教育存在教育改革偏差,致使小学数学教育失去其原有价值。基于此,本文以新课程改革为大背景,对提升小学数学练习课有效性进行分析。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
前言:相比较而言,学校教育从幼儿开始接受知识到步入社会参加工作,是人类成长阶段所不可或缺的一项社会活动,学校教育具有一定的阶段性,从学前教育直到高等教育,各学科中设定的教育目标也不尽相同。小学阶段教育主要以培养学生基础知识为主,在基础知识的学习下逐渐扩展学生思
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京公网安备75号小学数学高年级练习课设计与实施研究--《东北师范大学》2012年硕士论文
小学数学高年级练习课设计与实施研究
【摘要】：自2001年起基础教育课程改革开始实施,新课程理念在小学数学领域的发展中起到了引领与推进的作用。时值2011年版义务教育课程标准颁布,其必将新课程改革推上全新的台阶。
在这样的背景下小学数学课程及教学的研究将逐步深入并细微化。改革的十年中,在小学数学课堂中教学的方式方法发生了巨大的变化。公开课展示、教学研讨、网络调研等推动新理念深化与细化,促进教师专业水平的提高。而在众多的展示课中,更多的是对新授的研究,对练习课很少问津。有的教师在新授课中采新的课程理念,学生探索主动学习,而练习课则是老师讲学生练,罗列的练习题,学生又回到无思无味的学习状态。练习课教学的置后甚至成为新课程改革进程中“木桶效应”中最短的那块木板。如何设计数学练习课、提高练习课的教学质量,是值得理论界和广大—线教师深入探讨的问题。
本研究运用案例分析的的方法,以练习课在对新授课的承接过程中所发挥的作用为线索,将练习分为巩固型练习课、补充型练习课、综合型练习课和拓展型练习课,并逐一讨论其所承接的新课的特点、不同类型练习课的作用,及设计方法。同时,通过案例的呈现及分析,寻找与新课程改革相适应的小学数学练习课的设计与实施的方式,使之能与其它课型相互配合,从整体与长远发展的角度培养学生解决问题策略、思维方式、思想方法及运用知识解决问题的能力。为一线教师提供具有可借鉴的练习课设计方法与实施策略,从而为解决“教师如何上好数学练习课”这一实践性课题做出微薄的贡献。
【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G623.5【目录】：
摘要4-5Abstract5-6目录6-8一、引言8-14 (一) 研究问题的背景8-11
1. 小学数学练习课的重要性8-10
2. 新课程改革下练习课的发展现状10-11
3. 练习课教学设计与实施中存在的问题分析11 (二) 研究意义11-12
1. 为本领域研究提供详实的案例11-12
2. 促进新课程改革下练习课的发展12
3. 为一线教师提供可参考的实例12
4. 对研究者本人的指导与提升12 (三) 研究方法12-14
1. 文献研究法12-13
2. 案例研究法13-14二、文献综述14-20 (一) 数学练习课教学的理论基础14-16
1. 建构主义理论及对练习课的指导意义14
2. 有效教学理论及对练习课的指导意义14-15
3. “做中学”理论及对练习课的指导意义15-16 (二) 国内外研究分析16-17
1. 国外对练习的相关研究16
2. 国内对练习的相关研究16-17
3. 关于练习课的研究17 (三) 相关的核心概念17-20
2. 练习课18-19
3. 小学高年级练习课19-20三、小学数学高年级练习课类型及设计案例20-43 (一）练习课的类型分析20-27 (二) 补充型练习课特点与设计案例27-32
1. 新课的特点及补充型练习课的作用27-28
2. 补充型练习课设计方法28-29
3. 补充型练习课设计案例29-32 (三) 综合型练习课特点与设计案例32-37
1. 新课的特点及综合型练习课的作用32-34
2. 综合型练习课设计方法34
3. 综合型练习课设计案例34-37 (四) 拓展型练习课特点与设计案例37-43
1. 拓展型练习课特点与作用37-38
2. 拓展型练习课设计方法38-39
3. 拓展型练习课设计案例39-43四、小学数学高年级练习课实施的典型案例分析43-58 (一) 练习课相关要素分析与准备43-47
1. 内容简介及目标确立43-44
2. 新授课描述44-47
3. 新课效果评估47 (二) 练习课教学设计47-49
1. 练习课起点选择与教学目标的确定47-48
2. 教学流程的设置48
3. 习题的选择与配置48-49 (三) 练习课实施过程展现及分析49-58五、研究结论与建议58-60参考文献60-62附录62-66后记66
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