四年级上册语文知识点总结
核心摘要：四年级语文上第七单元知识点总结，筋疲力尽一点精神和力气也没有了形容很累，涸诳挝睦镏缚吹焦咳煤贸杉浅勰蕉始，模模糊糊清清楚楚筋疲力惊精神饱满疏远亲近温和严厉，第三件事讲周恩来在修身课上表明自己的心迹为中华之崛起而读书。
四年级语文（上）第七单元知识点总结
词语解释：
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。崛起：兴起
铿锵有力：形容声音响亮和谐。诸生：众生（敬辞）胸怀：胸襟
蕴含：包含。摇曳：摇荡
堪称楷模：可以称作为榜样、模范。 莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。 筋疲力尽:一点精神和力气也没有了，形容很累。惬意：非常舒畅，很满足。 语塞：一时找不到恰当的语言，没有话说。 反驳：提出反对的理由辩驳
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。
受益匪浅：得到的好处不少。
患难与共：在不利的处境下，共同承受困难和灾祸。年逾古稀：年龄将近七十岁了。 形单影只：形容孤独，没有伴侣。
尺有所长，寸有所短：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
s（语塞、堵塞）chēn(称呼)mēnf(蒙骗) jiàn(倔ju强) 塞 sāi（塞子、瓶塞） 称chn(称杆)蒙mn(蒙难)强qián(强大) sài（边塞｜要塞）chn(称心) měn(蒙古) qiǎn（勉强）教 jiāo (教书)处chǔ(惩处)
jiào (教育) chù(好处)
推荐―举荐惬意―闲适繁华―繁荣疑惑―困惑惩处―惩罚 欺凌―欺侮 喝彩―叫好烦恼―苦恼踊跃―积极驱使―促使秘诀―要领 楷模―榜样 融洽―融合 诸生―诸位胸怀―胸襟 得意扬扬―神气十足 耀武扬威―张牙舞爪 期待―期望蕴含―包含燥热―炎热道别―告别 讨教―请教匆匆―匆忙 疲倦―疲劳反驳―反对充足―充分寂寞―孤独冒昧―唐突 摆脱―解脱 烦恼―苦恼骄傲―傲慢讨教―请教 闪烁―闪耀 摇曳―摇荡 游历―游览 完美―完好筋疲力惊疲惫不堪
惩处――宽恕仔细――马虎温柔――暴躁朦胧――清醒便宜――昂贵 清晰――模糊谦逊――骄傲虚心――骄傲支持――反对怀疑――信任 疑惑―明白惩处―奖赏 崛起―衰落 仔细―马虎蒙―清楚
热闹―冷清 左顾右盼―目不斜视 惬意―难耐嫉妒──羡慕
透露―保密 质朴―浮华 增添―减少 乐观──悲观 寂寞──热闹 疲倦―精神 危险―安全反驳―赞同 充足―不足 匆匆―姗姗烦恼―快乐乐观―悲观伤心―高兴摆脱―陷入
模模糊糊―清清楚楚 筋疲力惊精神饱满疏远―亲近温和―严厉
根据课文内容填空
《为中华之崛起而读书》
1.“有志者”的意思是：有志气、有抱负的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩来。“有志者当效周生”的意思是：有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书。
2.“崛起”的意思是：兴起。周恩来的理想是：为中华之崛起而读书，说明少年周恩来有远大的理想和博大的胸襟。
3 这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。
4 课文写了三件事：（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）
第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解； 第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；
第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。
第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。
因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。
《那片绿绿的爬山虎》
1 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。
2、那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。
3课文分段：（按照不同事件分段）
第一大段： 1―5自然段 ：主要内容：叶老先生帮助肖复兴修改作文
第二大段： 6―10自然段：主要内容：叶老先生邀请肖复兴到他家做客
需要背诵默写的段落：7、9自然段
4 重点句：
A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。
联系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。
B、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
联系上下文理解春风拂面：温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。
C、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
联系上下文理解意义非凡：不同寻常、超过一班。文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。 “那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。 《乌塔》
这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识 2
和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。我们要向乌塔学习：在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。
《尺有所短 寸有所长》
1.《尺有所短 寸有所长》文章体裁是书信。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
2理解“尺有所短 寸有所长”的含义：每个人都有自己的短处和长处，优点和缺点。要善于发现和学习别人的长处，弥补自己的短处和不足。
书信的格式：1、称呼前要加敬语2、称呼后要加冒号
3、信的末尾要有：祝语、署名、日期
1.当你勉励同学要抓紧时间学习时，会引用这样的古代名言：
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
2.当有人取得了一点成绩沾沾自喜时，你会这样奉劝他：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
3.当你的朋友在学习中遇到困难，你会这样鼓励他坚持下去：有志者事竟成。
4.在这一单元中，我们认识了为中华之崛起而读书的少年周恩来，人品和作品都堪称楷模的叶圣陶先生，具有独立意识和自立能力的乌塔。
5.童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。
第七单元测试
一 、看拼音写汉字。
róng qiàzào rxǘn jǐng chng chǚ shān diàotuī jiànzhūnqu （）（） ( ) () ()（）（） chǎo rǎngchng chǔ xiōng huái shān diào
（） （） （） （）
二 给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”，
冒昧（mēi mi） 惬意（qi qià） 洗漱（shùsù）铿锵（qiāngjiāng）
楷模（múmó）融洽（qiàh ） 毫不相干（gāngàn ）
三、词语：
患（ ）与（）热闹（ ）（ ） （ ）睦（ ）处
形（）（ ）只（ ）（ ）力尽（）愈古（）
灯（）酒（） （）（）非凡耀武（）（）
风（）日（） （）（）匪浅形（）影（）
()兴中华 年 逾古() 左()右（） 年少气（) ()兴中华 受 益 ()浅得意（）（） （）（）褴褛
()苦学习（克刻） 攻()难关（克刻）()己奉工（克刻）
()舟求剑（克刻） ()守纪律（尊遵）()重人才（尊遵）
()敬老师（尊遵） 自()自重（尊遵）
四按解释写词语
1、炫耀武力，显示威风：
2、形容声音响亮和谐：
3、可以称作为榜样、模范：4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：
5、一点精神和力气也没有了，形容很累：
6、在不利的处境下，共同承受困难和灾祸： 7、年龄将近七十岁了：
8、形容孤独，没有伴侣： 9、比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处：
五、默写第七单元日积月累
六、按要求完成句子。
我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。 （修改病句）
终于给我买了一套《童话故事》。（修改病句）
在外国租界内，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）
这件事是事实。（改为双重否定句）
叶老站在门口。（改变词序，意思不变）
我不小心摔坏了老师的玻璃杯。（改为把字子句）
弯弯的月亮挂在夜空中。（改为比喻句）
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（缩句）
我把老师的话记在心里。（改成被字句）
七填上合适词语
1、我们（）小杰的语文成绩进步了。 2、爱迪生（ ）了电灯。 蕴含 包含1、叶老先生亲切之中（ ）的认真，质朴之中（ ）的期待，把我这颗小小的心融化了。
盼望愿望 期望
1、我们绝不辜负父母对我们的（）
2、台湾同胞多么（ ）早日回到祖国的怀抱。
3、我们的（）是将来成为一个有作为的人。
亲热 亲密亲切
1，乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。
2，叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。3，小红是我最（ ）的朋友。
八、根据课文填空：
１、周恩来站了起来，（）地回答道：“（ ）１
２、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。
３、让我们一起记装（ ），（ ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（ ），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。
4.刚进里院,一墙()的爬山虎()眼帘.夏日的()仿佛一下子减去了许多,阳光都变成(),像( )的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着
5.少年周恩来读书的目标是 。
四年级语文上册
班级姓名看拼音写词语第一组
kuān kuòbáo wùlǒng zhào f èi téng bēng téng（）（ ）（） （） （ ） yī jiù hūi fùcàn làn zhú gāngūi lǜ （） （） （ ）（） （ ） fèng xìzhào yàoshù shāojìng jì bái mang mang（ ） （） （ ）（ ）（ ） ruò yǐn ruò xiàn héng guàn jiāng miàn huāhùi （） （）（ ）qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dì zhèn jìng
（） （ ）（ ） 第二组
Jūn yúnchóng diékòng xì yè bǐngchù jiǎo （） （ ） （ ） （） （ ）héng jìzhú jiàn xiū xiǎng zhù zháiyǐn bì （）（ ） （ ） （ ） （ ） yǐn cángxuǎn zé zhù zhǐdòng xué róu ruò （）（ ）（ ） （ ）（ ）
sōu suǒ qīng xié píng tǎnpá tǔ kuān chǎng （） （ ） （ ）（ ） （）yǐn rén zhù yì háo bù kě xīsuí yù ér ān
（） （ ）（） 第三组
yáng yì yǔ xǔ wéi qiáng lóng dōng gū dú
（）（） （） （ ）（） xùn chì fù gài níng shì lěng kù yú kuài （）（）（）（）（） chāi chú shèng xiàfá mù gào shì pái（ ）（）（）（ ） huǒ la laméi yóu dēngxiān huā shèng kāi
（ ） （ ）（ ）lǜ shù chéng yīnxiān guǒ piāo xiāngsā huǎng
（ ） （） （ ）
kuáng fēng dà zuòxuě huā fēi wǔzhuài zhù tiě qiāo（ ） （）（）（ ） 第四组
gāo àozhèng zhòng jīng jùzī wèitǎng ruò
（ ） （）（）（） （）shì hòu pí qì zé bèilín jìn xìng gé （）（ ）（） （ ） （ ）2
rèn píng tān wán jìn zhí gǎo zhǐ méi huā （ ） （） （ ）（）（ ） diē dǎo kāi pì jú cù bùānháo bù xiāng ràng （ ）（ ） （） （ ）yī rì sān cāncóng róng bù pò yáng cháng ěr qù （）（） （） kōng kōng rú yě gòng yǎng bù zhōu bù shèng qí fán（） ( ） (） jià zī shí zú bǐng xī níng shìbiàn huà duō duān （） （ ） （）zhī shé huā luòkuángfèiqī cǎn táo qì
（） （ ） （）（ ） 第五组
pán xuán chéng zhuān chéng qiáng túi bīngbǎo lěi （） （ ） （）（ ） （ ）dǎ zhànghū yìngjiān bǎngzhì huì níng jiē （）（ ）（）（）（ ）
cháng lángzhù zijiàn zhù gōng diàncōng yù （ ） （） （） （ ）（yǎn yìng zhū hóng dīàndiāo kè shī zi
（）（）（ ）（ ）（ ）
fó xiāng géqì pò xióng wěi jīn bì huī huáng （ ） （） （） shén qīng qì shuǎngyǐnyǐn yuē yuē zī tài bù yī
（） （ ） （ ） 第六组
jiàn gélǎn duòsú yǔpíng hénglián jié（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） kuà yuèhǎi xiágùi shù cāng báihóng rùn （） （）（ ）（ ）（ ）yí zhíxìng yùn tái wānxí jīqī dài
（）（）（ ）（） （） kōng kuàng zàn tíngshān hóng bào fā
（） （ ）（）
qīng bō dàng yànglǐ suǒ dāng rántán hé róng yì （ ）（ ）（） píng ān wú shìtū rú qí lái gǔ roù tóng bāo
（ ） （） （ ）
xuè mài qīn qíngqiǎn zé lián mǐnghuǎng rán dà wù （）（） （ ） （） 第七组
bó fùmó fàn xún jǐng chǎo rǎngchěng chǔ （ ）（ ）（）（）（ ）4
bào fù xiōng huáihè cǎituī jiànyǎn lián （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） sāi diào guī fànzào rè róng qià huáng hūn （ ） （ ）（）（）（ ） kè tīng dì guó zhǔ yìdēng hóng jiǔ lù
（ ）（）（ ）
rè nào fēi fánfēng hé rì lìyào wǔ yáng wēi
（）（）（）
dé yì yáng yángzhèn xīng zhōng huá luó jí
（ ）（ ）（） 第八组
gǎi guā chéng dù yī làijì tuōhuàn xiǎng （）（ ）（） （ ）（ ） dòng chálián xìkǒng lóng xiōng měng gē zi
（）（ ）（ ）（ ） （ ） miáo huìqīng yíngmǐng jiéyīn tè wǎng
（）（ ）（ ） （） yuán zǐ hézhé xué jiā hū fēng huàn yǔ（） （）（ ） chū hū yì liàonóng gēng shè huìténg yún jià wù
（ ）（）（ ）
chéng kòng diàn huàguī gēn dào dǐxīn xǐ ruò kuáng （ ） （ ）（） xíng tài gè yì pēng tiáochí dùn shāi xuǎn （） （ ） （ ）（） rén shēng dǐng fèishān bēng dì lièbù róng zhì yí （ ） （ ） （ ） 第九组
shén mì mò cèshén lái zhī bǐqiān zī bǎi tài （ ） （ ）（ ） rén jì hǎn zhì yìng jiē bù xiájuān juān xì liú （） （ ）（ ） lián lián fēi pùtiāo tiāo jiāng shuǐ yù yù cāng cāng （ ）（ ）（ ） huǎng huǎng hū hūzuò wò bù ān xiāo mó shí guāng （ ） （ ）（） bù kěsī yìjīng shén dà zhèn wǎng fèi xīn jī
（） （ ） （ ） hào rú yān hǎikū zhī bài yèqín qín kěn kěn （ ）（ ） （ ） bèng bèng tiào tiàokě lián bā bāyǐn háng dà jiào （ ） （ ）（ ）
màn tiáo sī lǐ zì yoú zì zài shén qì bó bó
（ ）（ ）（） rú yuàn rú sùchèn qí bù bèichóng shān jùn lǐng （ ） （）（ ） jǔ shì wú shuāngxiǎng yù shì jièshēn cái kuǐ wǔ
（ ） （）（ ） shén tài zì ruò jiǔ jīng shā chǎng nán zhēng běi zhàn （） （） （ ） suǒ xiàng pī míyuè yuè yù shìruò yoǔ suǒ sī
（）（ ）（ ） shū sǐ pīng bóxié tiáo yǒu xùrén yǐng chuò chuò （ ）（ ） （ ） háo táo dà kūhuǎng rán dà wùkēng qiāng yoǔ lì
（ ）（）（ ）jīn pí lì jìng diàn huà hào mǎxíng dān yǐng zhī
（ ）（ ） （ ） hé mù xiāng chǔ huàn nàn yǔ gòngshòu yì fèi qiǎn
（）（） （） nián shào qì shèngnián yú gǔ xīyuǎn yáng chuán bó （ ） （ ）（） yòng wǔ zhī dì měi wèi jiān yáo
（ ） （ ）
一、要求背诵和积累的文章语段。能抓住重点词进行背诵
（1）那条（）很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）江面，再近些，只见白浪（），形成一道两丈多高的白色（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得起来（）。
（2）榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点（）。那（）的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个（）在颤动。这美丽的南国的树。
（3）这一次是在早晨。阳光（）在水面，在（）一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是（）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上（），有的（），有的在（）。我注意地看着，眼睛（），看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只（）飞了出来，被我们的（）一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上（）地叫着，那歌声真好听。
（4）当小船向着（）下面的（）划去的时候，我回头看那被抛在后面的（）的榕树。我感到一点儿（）。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（5）爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶不大（），引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风拂过，一墙的叶子就（ ），好看得很。
（6）别的昆虫大多在临时的（）所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯（ ）。它常常（）地选择住址，一定要排水（），并且有温和的阳光。它不利用现成的（），它的舒服的住宅是自己一点一点（）的，从大厅一直到卧室。
（7）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（ ），冬天（ ）。村里的孩子都喜欢到那里玩。
（8）幸福要靠（），要靠很好地尽自己的（），做出对人们（）的事情。”
（9）鹅的步态，更是（）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（），有（）之相；鹅的步调（），（）的，颇像京剧里的（）出常它常（）地站着，看见人走来（）；有时非但不让，竟伸过（）来咬你一口。
（10）远看长城，就像一条（），在（）之间（）。从东头的（）到西头的（ ），有一万三千多里。
（11）这样（）的工程，在世界历史上是一个伟大的（ ）。8
（12）走完（），就来到了（）脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑（）在半山腰上，黄色的（）闪闪发光。那就是（）。下面的一排排（）的宫殿，就是（）。
（13）登上（），站在（）的前面向下望，（）的景色大半收在眼底。（）的树丛，（）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的（）。正前面，（）静得像一面（），绿得像一块（）。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿（）。向东（），（）可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
（14）秦兵马俑，（ ）地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军（ ）、（ ）的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄（）。这在（ ）的雕塑史上是（）的。
（15）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（ ）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，（）的声音，像轻快的音乐（） ，（ ） ，给人画一般的美感。
（16）我们的交谈很（），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中（）的认真，（）之中包容的期待，把我小小的心（）了，以致不知黄昏的到来，落日的（）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（），如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地（）着，显得虎虎有生气。
（17）我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称（）的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者（ ）懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。15岁时的那个夏天（）。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（18）20世纪，人类登上（）球，潜入（），洞察百亿光年外的（），探索原子核世界的（）；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“（）”。
（19）说到恐龙，人们往往想到凶猛的（）或者笨重、迟顿的马（）；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的（）或者（ ）的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
二、短文阅读分析。我在网上搜到了些有关于本册书阅读方面的习题。
1、《题西林壁》
（1）这首诗是（ ）朝诗人（）所写。
（2）诗中“缘”是（）的意思。
（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（ ），（ ）来表示。
（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（ ）这样一个道理。
2、《游山西村》
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。
（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（ ）。
（3） “疑”在诗中的意思是（ ）。
（4）在（ ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。
3、《爬山虎的脚》 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（1）在短文中的（）里填上合适的词。
（2）从划“ ”的句子中，我体会到了作者的观察很（ ），描写得很（ ）。
（3）作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。①形状，我是从（）等词语感受到的。②动作，我是从（ ）等词语感受到的，③颜色，我是从（）等词语感受到的。
（4）文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用～～划出来。
4、《蟋蟀的住宅》
①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1）请在文中找出两对反义词，写下来。（ ）---（）
（）---（）
我还会写出这些词语的反义词：安静―（ ） 简朴―（） 简单―（）
（2）这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。
（3）我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）
（4）读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。我觉得蟋蟀真（ ）！
5、《猫》 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！它要是高兴，能比谁都温柔 10
可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（ ）谁说多少好话，它一声（ ）不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（1） 判一判，对的打“√”，错的打“×”。
①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。（）
②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（ ）
（2）请在文中的（ ）里填上合适的关联词。
（3）给句中加点的词语换上意思相近的词。 ①说它老实( )吧，它的确()有时候很乖。 ②它若是( )不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。
（4）我能照样子写象声词。咕噜咕噜：（）、（）、（）。
（5）“古怪”的意思是（ ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（ ）又（）；既（ ）又（ ）；既（）又（ ）。表面看起来作者是（ ）猫的，其实是表达了对猫的（ ）之情。
（6）课文描写猫高兴时的样子，表现为：、 、、 、 。（用文中的词归纳）
6、《颐和园》
①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
②走完长廊，就来到了万寿山脚下。
③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
④从万寿山下来，就是昆明湖。
（1）从划“ ”的句子中，我知道这篇课文是按（）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（）看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。
（2）葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；（ ）②（草木）茂盛；（）③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。（ ）
（3）文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。
（4）我会照样子写句子。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 ①天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。 ②我们学校美得像（）；舒适得像（）。
7、《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。
（2）、照样子写词语：清波漾漾：（）、（）、（）。
（3）、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（）的美，我是从（）这个词知道的；再写（）的美，我是从（）这个词知道的；最后写（ ）的美，我是从（ ）这个词知道的。
8、阅读《巨人的花园》片段,完成练习。
不久，北风呼啸（xiāoxiào），隆冬来临（línlín），刺骨的寒风吹起雪花。巨．．
人（ ）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（ ）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”
“噢！是这么回事呀１巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你１
小男孩在巨人宽大的脸颊（jiáxiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和．
（ ）。于是，他立刻（）围墙，把花园给了孩子们。
（1）、给带点的字划去不正确的读音。
（2）、按课文内容填空。
（3）、从文中找出下列词语的反义词。
热情（）寒冷（ ）悲伤（）
（4）、读文段后填空：巨人终于明白了
（5）、我会发挥想象力，完成练习。
①巨人推倒了围墙后，我仿佛看到
这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“②我想对巨人说几句话：“”
（6）这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达“√”）
①、巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（）
②、快乐应该和大家一起分享。（）
③、春天是一个鲜花盛开的季节。（）
阅读《白鹅》片段，完成练习。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调（ ），似（）。它的旧主人告诉我：
养鹅等于养狗，它也能看门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外又人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相；鹅的
步调从（cōncn）容，大模（múm）大样的，颇像京剧里的净角（jiǎoju）出．．．
常它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来要你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（ ）。它需要三样
东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1给文中带点的字选择正确的读音。（用“”划出）
2按课文内容填空。
3读二至四自然段，用“ ”分别划出每个自然段的中心句。
4读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了的作用。
5作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的与
狗的对比；用鸭的 与鹅 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿对比。（用文中的语句概括）再细读二、三自然段，并用“” 划出文中具体表现白鹅高傲的句子。
6鹅需要 、、这三样东西下饭。它的吃相令人发笑。
七）《为中华之崛起而读书》
正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他
们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则
得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把
她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
1、联系上下文，写一写下列词语的意思。
衣衫褴褛：
2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华 不振”？
就叫“中华不振”。
3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？当你读到这一幕时，你是怎么想
四、各种类型的词语
ABB：兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿笑盈盈
AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本
形形色色 口口声声
ABCC：可怜巴巴生气勃勃 得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢 ABAC：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪 不闻不问
AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也
五、多音字
乘shng（史乘）chng（乘法）率
降jiàng（下降）xiáng（投降）卷juàn（卷子） juǎn（卷发）
涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大）恶ě（恶心）（凶恶） wù（可恶） 屏píng（屏幕） bǐng（屏息） 的de（我的）dí（的确）dì（目的） 调tiáo（调整） diào（调动） 供gōng（供养）gng（供品）
缝fng（缝隙） fng（裁缝） 给jǐ（给予）gěi（送给）
冠guàn（冠军） guān（鸡冠花） 禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
似shì（似的）sì（似乎） 兴xìng（高兴） xīng（兴奋）
蒙měng（蒙古） mēng（蒙人） 闷mēn（闷热）mn（闷雷滚动） 铺pū（铺路） pù（店铺） 应（yīng）应该（yìng）答应
难nán（困难）nàn（灾难）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
号hào（号子）háo（风号浪吼）薄b（单薄）báo（薄雾）
称chēng（号称）chn（匀称） 数shǔ（不可计数）shù（数学）
模mú（模样） m（模型） 空kng（空隙） kōng（空间）
重chng（重叠）zhng（重要）间jiān（时间） jiàn（间隔）
喝hē（喝水） h（喝彩） 折sh（枝折花落） zhē（折腾）zh（打折） 差chā（差别）chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐） 强qiáng（强大）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）
六、选择正确的读音。
堤（dī tí）岸笼罩（zào zhào） 山崩(bēng bēn)地裂 屹（yì qǐ）立 风号(háo hào)浪吼 堪（kān zhān）称
咫（zhí zí）尺皑（ǎi kǎi）皑白雪呈（chng chn）现 凌（líng níng）空规律（lù lǜ）恍恍惚惚（hū fū）
莫笑农家腊（là nà） 酒浑(hūn hún) 根茎(jīn jìng)
蛟(jiāo jiǎo)龙 蟋蟀(shuài suài) 慎(zhn shn)重
选择(zh z) 隧(shuì suì)道 耙(bā pá)扫
倾(qīng qīn)斜允(yǔn yǒng)许瑟(sh s)瑟发抖
破损(sǔn shǔn) 绽(zhàn dìng)放脸颊(jiá xiá)
铁锹(qiū qiāo)耕(gēng gēn)地 头颈(jǐng jǐn)
引吭(háng kàng)大叫狂吠(fi quǎn)慈(cíchí)爱
一丝不苟(gǒu diào) 倘(tǎng chǎng)若 供(gng gōng)养不周
勾当(dāng dàng) 主宰(zǎi zhǎi) 任凭(píng pín)开辟(pì bì) 一撮(zuǒ cuō)儿 成绩(jí jì) 辛(xīn xīng)苦 掂(diān diàn)量 崇（chng cng）山峻岭蜿(wǎn wān)蜒 耸(shǒng sǒng)立 窥伺(sì shì)
鸟瞰(kǎn kàn) 伏(fǔ fú )下身子骨髓(suǐ suí)步履(lǚ nǚ)匆匆 暂(zhàn zàn)时 俯(fú fǔ)身 叮咛(níng nín) 受益匪(fi fēi)浅 褴褛(lǚ lǒu)轧(zhà yà)死 黄昏(hūn yūn) 惬(qi xiā)意
七、按要求写词语。
1、写出下列词语的近义词。
宽阔―― 依旧――静寂――霎时――
镇静―― 均匀――隐蔽――柔软――
平坦―― 搜索――慎重――偶然――
鼓舞―― 静谧――允许――孤独――
训斥――覆盖―― 冷酷―― 诧异――
高傲――郑重―― 倘若―― 侍侯――
责备――欺侮―― 慈爱―― 盘旋――
凝结――掩映―― 耸立―― 远眺――
鸟瞰――端详―― 葱郁―― 期待――
空旷――袭击―― 凋零―― 湿润――
喜悦――悲哀―― 叮咛―― 嘱咐――
怜悯――谴责―― 厉害―― 俗语――
沉着――惩处―― 抱负―― 推荐――
融洽――驱使―― 反驳―― 蕴含――
惬意――崛起―― 模范―― 疏远――
冒昧――依赖―― 寄托―― 洞察――
描绘――轻盈――悦耳―― 储存――
幻想――凶猛―― 预约―― 迟钝――
敏捷――温顺―― 改观―― 安然――
绝望――浑身―― 锋利―― 庞大――
羡慕――疑惑―― 确切―― 居然――
五彩斑斓―― 不容置疑―― 欣喜若狂――
千姿百态―― 若隐若现―― 郁郁苍苍――
引人注意―― 局促不安―― 突如其来――
兴冲冲―― 笑盈盈――左顾右盼――
2、写出下面词语的反义词。
宽阔―― 静寂―― 镇静―― 柔软――均匀――轻易―― 允许―― 训斥―― 冷酷――静谧― 温柔―― 高傲―― 责备―― 尽职――隐蔽―― 欺侮―― 反抗―― 辛苦―― 陡峭―― 愉快―― 懒惰―― 幸运―― 厉害―― 羡慕―― 凝视―― 删掉―― 疏远―― 惩处―― 敏捷―― 训斥――轻盈―― 凶猛―― 迟钝―― 崭新――孤独――依旧――静寂――霎时―― 颤动――允许―― 空隙――逐渐――慎重――搜索――
豪放――枉费心机―― 胸有成竹――
八、这一组课文中有很多的多音字，我能写出下列字的拼音并组两个词。
蒙（）为（）闷 （） 号（蒙（）为（）闷 （） 号（ 16 ） ）
称（）奔（）差 （） 数（） 称（）奔（）差 （） 数（） 缝（）模（）着（）好（） 缝（）模（）着（）好（） 漂（）空（）间（） 重（） 漂（）空（）间（） 重（） 假 （） 角（） 供（）调（） 假 （） 角（） 供（）调（） 量 （）折 （）恶 （） 当 （） 量 （）折 （）恶 （） 当 （） 熬 （）舍 （）涨 （） 朝 （） 熬 （）舍 （）涨 （） 朝 （） 更 （）乘 （）间 （） 给 （） 更 （）乘 （）间 （） 给（） 空 （）结 （）还 （） 参（） 空 （）结 （）还 （） 参（）
九、（人教版）按课文内容填空
1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（）米，最深处达（ ）米。
5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。
6、我们（）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。
１、默写古诗《题西林壁》
（），（）。
（），（）。
２、（），柳暗花明又一村。
３、那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（ ）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
４、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
５、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。 （人教版）按课文内容填空
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
２、（ ）要靠（），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。
３、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出常它常（）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。
４、猫的性格实在有些（ ）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（ ）。
５、它（ ）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个（ ）必定就是一位（）。 第五单元
１、远看长城，它像一条（），在（ ）之间（）。
２、多少劳动人民的（）和（ ）才（）成这（）、（ ）的万里长城。
３、截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。
４、正前面，昆明湖（ ）像一面（），（）像一块（）。（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（）。第六单元
１、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
（ ），（）。 （ ），（）。 ２、渭城朝雨徘岢荆蜕崆嗲嗔隆＃ǎǎ
３、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（ ）是那（），前面的（），后面的（）上去，（ ）的声音，像（ ）的音乐；（），（），给人画一般的美感。
４、那（ ），如同（ ），必将（）传下去。第七单元
１、周恩来站了起来，（）地回答道：“（ ）１
２、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（ ）都堪称（ ）的大作家。
３、让我们一起记装（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（ ），那么他不但会（ ），还会（ ），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（ ）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（ ）。 第八单元
１、２０世纪是一个（）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（ ），（ ）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（ ），是（）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
２、２０世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了保存有（）的恐龙化石，（ ）的发现使全世界的研究都们（ ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（ ），给这幅古生物学家们（）涂上了“（）”之笔。
３、太空作物普遍具有（）、（ ）、（ ）等优点。
十、把下面词语补充完整。
（ ）平（）静人（）鼎（） 不（ ）置{ } 人（ ）罕（） （）接不（） 千（ ）（ ）态 （）天卷地横（ ）江面 （）首东（） 神（ ）（ ）测 随（）而（）（）卧不（） 不可（ ）（） 枉（ ）心（ ）（）花（）开鲜果（）（）草（）花开 雪花飞（ ）（ ）（ ）不安 从（ ）不（ ）（ ）（）不周不（ ）其（ ） （ ）息（）视 变化多（） 枝（ ）花（） 慢（ ）（ ）理 （ ）其不（ ）来龙去（）如（ ）（ ）翼 老马识（） 牛刀小（ ） （）鸟先飞
（）小（）鼠（ ）马（）劳气（）（）伟 金碧（）（ ）神（ ）（）爽神（ ）自（ ）（ ）（ ）无双南（ ）北（ ） （ ）山峻（ ） 久经（ ）（ ）惟（）惟（ ）（ ）首挺（ ） （）（）炯炯（ ）（ ）当然平（ ）无（） （ ）然大（ ） 血（）亲情 灯红（）（ ）风（ ）日（ ） （ ）闹（ ）凡（ ）睦相（ ） 形（）影（） 年（ ）古稀年少气（）受（ ）匪（）出乎（）（） （）（）若狂
形态各（）用（）之地 美味（）肴 （ ）风（）雨 腾云（ ）雾（ ）根到（ ）（ ）有成（ ）一（）不苟（）名其（ ）
十一、找错字并改一改
横惯江面（ ）三支木浆（）豪不可惜（ ）枝拆花落（ ）历声叫嚣（） 资态不一（ ）模模湖湖（ ） 中华不震（ ） 溪水猛胀（ ）一遍文章（）海侠两岸（ ）陈控电话（ ） 树稍（）隐敝（）折除（ ）顷斜（） 充许（ ）复盖（ ） 嫩经（ ） 豚渐（ ）凝问（）厉史（） 姓格（）开僻（ ） 打杖（ ）载花（）格楼（） 保垒（ ） 吵壤（ ） 干躁（） 融恰（ ） 册掉（ ） 依懒（ ） 幼想（ ） 吨时（） 平几（）原子该（ ） 台弯（）余振（）盘璇（ ）走郎（） 气魂雄伟（） 洋益（）灰复（ ）推存（）囤兵（）连系（ ） 十二、 给下列汉字注音或连线
屹（ ） 鼎（ ） 崩（ ）涓（ ） 罕（ ） 慎（ ）
召（ ） 允（ ） 诧（ ）锹（ ） 谧（ ） 拽（ ）
吠（ ） 漪（ ） 侮（ ）堤（ ） 靡（ ） 魁（ ）
瞰（ ） 谴（ ） 绰（ ）暂（ ） 凋（ ） 例（ ）
yú kēng qiāngshāi qièjiǎn pēng
铿锵 逾碱筛烹惬
nínggǒubó líng mǐn shù jí
驳 苟咛凌 辑 悯 漱
十三、照样子填词。
如：一（条）溪流
一（）山头一（）山峰一（）翅膀 一（）旅行 一（）奇迹一（）乘客一（）生活 一（）天地 一（）家族一（）电脑一（）竖杆 一（）神话 一（）湖水一（）作家一（ ）评语一（）爬山虎 一（）作文一（）街道一（ ）路 一（）插图 一（）桥 一（）风景一（ ）马 一（）碧玉 一（）长龙一（）毛 一（ ）鸡毛一（）线团 一（）表情一（）井 一（ ）事 一（）阳光 一（）陆地一（）草 一（ ）狮子一（）红霞 十四、填上合适的词语。
（）的地方（ ）的红霞 （）的笑声 （）的寒风（ ）的严冬 （）的阳光
（）的花园（）的脸颊（ ）的泉水 （）的头发（ ）的大树 （）的冬天 （）的尾巴（ ）的表情 （ ）的 山岭 （）的工程（ ）的奇迹 （ ）的样子 （）的艺术品 （ ）的情感 （ ）的音乐 （）的香气（ ）的脸（ ）的光芒 （）的夜晚（ ）的面容 （ ）的眼神 （）的生活（ ）的环境 （ ）的条件 （）的鸽子（ ）的变化 （）的用途 十五、选词填空。
1.（ ）的钱塘江横卧在眼前。
2.洞已经挖了两寸深，够（ ）的了。
1.这句话老师已经（ ）很多遍了。
2.妹妹把这些画一张一张地贴在墙上，没有（ ）的。
1.草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。
2.它们的（ ）所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
1.鹅的（ ），表现在它的叫声、步态和吃相中。
2.明明学习很好，可从来不（ ）。
改观改变改善
1.正是这些发现和发明，使人类的生活大大（ ）。
2.科学在（ ）着人类的精神生活和物质生活。
3.在新的世纪里，现代科学技术必须继续创造一个奇迹，不断（
十六、词语巧搭配。
热情地 欢迎 ※高大的车间
热切地 招待 ※庞大的果实
热烈地 争论 ※宽大的烟囱
激烈地希望 ※硕大的机构 ）我们
四年级语文上册第四单元复习
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》这组课文，尽管每一篇文章的内容和表达方法不同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
一、生字读得准。
颈jǐn 厉lì 吭hán 吠fi 苟ǒu 倘tǎn 脾pí 供ōn
腔qiān 掂diān 涟lián 漪yí 虑lǜ 属shǔ 乖uāi 宰zǎi
凭pín 职zhí 痒yǎn 淘táo 辟pì 勃bó 怨yuàn 抗kàn
侮wǔ 绩jì 凄qī 慈cí 辛xīn 侍shì
二、多音字不可轻。
净角（ju）──角（jiǎo）落步调（diào）──调（tiáo）整
看（kān）守──观看（kàn）勾当（dàn）──当（dān）前
的（dí）确──目的（dì）暖和（huo）──和（h）平
解闷（mn）──闷（mēn）热似（shì）的──似（sì）乎
可恶（wù）──凶恶（）直奔（bn）──奔（bēn）跑
模（mú）样──模（mó）型屏（bǐn）息──屏（pín）风
没完没了（liǎo）──下雨了（le）
枝折（sh）花落──一波三折（zh）
三、难字用心写。
“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”；
“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；
“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；
“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从“白”中撇下来的；
“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。
四、形近字细分辨。
厉（厉害）─历（历史） 侍（侍候）─待（等待） 颈（瓶颈）─领（领导）
郑（郑重）─送（送别） 剧（剧烈）─据（根据） 倘（倘若）─淌（流淌）
脾（脾气）─啤（啤酒） 蹲（蹲下）─遵（遵守） 供（供应）─洪（洪水）
格（性格）─洛（洛阳） 稿（稿子）─高（高低） 梅（梅花）─悔（悔恨）
蛇（毒蛇）─砣（秤砣） 撞（顶撞）─幢（一幢） 辟（开辟）─劈（劈柴）
辛（辛苦）─幸（幸福） 抗（反抗）─坑（水坑） 虑（考虑）─虚（虚心）
词语万花筒
一、词语会读写。
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、
贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、
从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、
屏息凝视、变化多端、枝折花落
二、词语会理解。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。 勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
从容不迫：不慌不忙、镇静、沉着的样子。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
左顾右盼：鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
空空如也：什么也没有了。
扬长而去：狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
变化多端：变化多样。猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生气勃勃：充满生机与活力。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不防备的时候。
三、近义词是朋友。
高傲──傲慢郑重──慎重倘若──假如责备──责怪
荣膺──荣获率领──带领譬如──比如淘气──顽皮
凝视──注视可恶──讨厌忠厚──厚道欺侮──欺负
逐渐――逐步窥伺――窥探急速――快速
从容不迫──不慌不忙 左顾右盼──东张西望慢条斯理──不慌不忙 自由自在──无拘无束 屏息凝视──目不转睛
四、反义词是对手。
高傲──谦卑郑重──草率责备──夸奖奢侈──节约
凌乱──整齐敏捷──迟缓勇猛──胆小讨厌──喜欢
慈爱──残暴老实──狡猾忠厚──奸诈茂密──稀疏
从容不迫──慌慌张张一丝不苟──粗心大意 无忧无虑──忧心忡忡 生气勃勃──无精打采耀武扬威──垂头丧气
五、动物成语要牢记。
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼
调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳
马到功成老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠 四字词语积累我最棒:至少写出三个
写出带有数字的四字词语:
(例如:一马当先二龙戏珠三心二意四平八稳五谷丰登六六大顺七上八下仙过海九九归一 )
写出带有反义的四字词语：八2
（例如：七上八下、黑白相间、是非不分、前仰后合、哭笑不得）
写出带有植物名字的四字词语：
（例如：花红柳绿、鸟语花香、草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿）
句段品味吧
一、注意关联词语。
1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
──巧用“任凭也”，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
──巧用“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
3.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
──巧用“无论也”，写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。
4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
──巧用“如果就”，既写出了白鹅的可爱，也衬托出对白鹅的喜爱。
5.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。 ──巧用“因为”，突出了白公鹅的地位──它认为自己掌握着整条河。
小练习：选词填空。
哪怕也因为所以 如果就
1.（）有什么东西响了一声，母鸡（）立刻警戒起来。
2.（）满月的小猫生气勃勃，天真可爱，（）你绝不会责打它。
3.（）工作再忙，田叔叔（）不会忘记照顾大白兔。
二、佳句品其味。
1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
──对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种遐想，去推测鹅的心理，突出了鹅的放肆，增加了幽默的效果。这两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
2．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
──这三句话都在写母亲，对母亲的赞颂之情在加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃
──多么慈爱的母鸡０世上只有妈妈好”在鸡妈妈身上同样体现得淋漓尽致。
4.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨
──这么响亮，这么悲伤的叫声，活现出了母鸡勇敢无畏的形象。
5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
──巧用夸张讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
三、认识修辞手法。
1.形象的比喻。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出常
──“b净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出潮来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。
──在稿子上踩在几处脚印，本是大煞风景的事，作者不但不责怪它，反而把它比作“小梅花”。这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。
2.亲切的拟人。
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
──“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；作者用海军上将形容白公鹅，突出了白公鹅有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！
──把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对小猫的宽容怜爱之情。
3.动人的夸张。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
──巧用夸张手法，突出了鹅的翅膀强健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。
4.有力的反问。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
──这反问句突出了猫贪玩的特点，并与它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。
篇章风味馆
《白鹅》一课围绕鹅是“高傲的动物”这一主题，巧用比喻、拟人、对比等手法，从叫声高傲、步态高傲和吃相高傲三方面突出了鹅的风采，赞美了鹅的忠诚、可爱、勇敢、尽职，表达了对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》一课，作者采用拟人和夸张等多种手法，抓住白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面，突出了它的慢条斯理、无忧无虑、自由自在的特点，表现出了鹅的海军上将派头，洋溢着真切的喜爱与赞美之情。
《猫》一课，巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采──一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴与不高兴，五是古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着对猫的喜爱之情。
《母鸡》一课，以情感为线索，前后形成鲜明对比──前部分写母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅雹媚俗的母鸡；后部分写母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，突出了对母鸡的情感变化：由“讨厌”转变为“尊敬”再到“赞美”，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
老舍的《猫》和《母鸡》这两篇课文在文章写法上的特点：
1、结构清晰：《猫》写出了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》也是由母鸡孵鸡雏前和孵出鸡雏后两部分组成。
2、叙述动物特点采用的都是总分段式。在表现小动物特点时，作者通过点滴小事生动具体的进行描写。
3、情感表达上：《猫》通篇都是喜爱，而《母鸡》却是由“讨厌”到“不讨厌”的过程。
4、老舍语言的文章语言都是生活化的语言风格，好像在道家常。
文学常识馆：
1.《白鹅》作者：丰子恺。曾用名：丰润、丰仁。我国现代画家,散文家,美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。《白鹅》选自《丰子恺文集》
2.《猫》原称《我家的猫》作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作：《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》《我这一辈子》《龙须沟》、《茶馆》。
内容：回帖功能已关闭
相关帖子推荐}