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【全班唯一一个男生 写34封信哄女同学开心】
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昨日是“3?7女生节”，武汉不少高校的男生们纷纷变着法子讨班上女生们的欢心：送自酿的红酒，赠英文信，发放“任性券”……收到礼物的女生们在朋友圈晒图，直呼幸福满满。
男生写34封英文信谢女生
“Thanking　the　advantage　of　young……”昨日，武汉华夏理工学院外国语学院1168班的34名女生，都收到了一份特别的礼物――来自该班男生周鹤龄的英文信件。
据了解，1168班共35人，周鹤龄是全班唯一的男生。为写好这34份英文信，周鹤龄查找翻阅了大量书籍和资料，花了3天时间才完成，每封信的写作方式都不一样。周鹤龄说自己性格比较内向，平时也不怎么爱说话，但是班上女生一直都很照顾他，比如上课的时候帮他留位置等。希望借此次女生节，向她们表达谢意。
昨天，收到信的女生都在朋友圈晒图，引起其他班女生羡慕:“这样的男同学，给我来一打”。
18名男生送50瓶自酿红酒
“女生节”前夕，武汉纺织大学环境工程学院生物专业的男生们，给班上的女同学和学院女老师们送上了一份特别的惊喜：每人一瓶他们亲手酿制的红酒。
该校生物专业11501班班长方刚介绍，全班共18个男生，10个女生，“去年12月初，我们到批发市场买回100箱葡萄，运货、卸货、灌装……至今快5个月了，才酿制出了这50瓶红酒。”
前日中午，方刚将全班同学召集到实验室，男生们齐刷刷拿出红酒和祝福卡片。女生们惊喜不已：“很感动。虽然我们都学过酿酒，但真正清洗、发酵再到成品包装，耗时费力，男生们费了很大心思的。”
女生节可任性用“任性券”
“请你帮我带一份饭，好吗？”昨日，湖北大学通识教育学院新闻传播专业的学生徐婕妤拿着她的“任性券”，委托本班一名男生帮她带了饭。和她一样，有不少女生拿着“任性券”，让男生帮助做了一些力所能及的小事。“任性券”是湖北大学通识教育学院学生会为庆祝女生节准备的。这些券3月6日发给全体女生，3月7日女生可出示“任性券”向男生请求帮助。在双方都自愿的条件下，男生帮助女生后便可获得一张“任性券”，收集一定数量的“任性券”，当天就能兑换一些小礼物。“任性券”的点子，是该学院学生会主席张佳琪想出来的。她说：“女生拿‘任性券’能享受一次‘任性’，男生也能得到一些奖励，奖品则是征求男生们意见定下来的。”
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一、 男生在英语学习上的困难
（一） 男生在英语听读方面的困难
&&&&&&& 在平时的教学过程中我们可以发现男生（不管是优等生，中等生还是后进生）在听说读方面普遍存在一定的困难。这主要是因为男生口头言语不太流畅、吐字不够清楚，口头模仿能力弱于女生，口语表达的正确程度低于女生。在英语学习中，由于词汇、词组及习语、语法规则很多，这些知识都要记忆，因此识记量大是英语学习的特点。男生由于口头语言表达不太流畅，又不善于机械记忆，在英语学习的记忆力和记忆活动的韧性方面存在显著的问题。语言训练是英语教学的重要环节。语言能力和语感的培养有着密切的联系。男生在通过句子把音素，节奏，语调综合方面存在一定的困难。如重音的转移，元音长短的变化，连续，不完全爆破以及语调的变化，并且男生往往对于重读音节发得不够清晰响亮，也不知道对非重读音节采用连续，弱读，同化等手段。这样就破坏了正常节奏，那么读起英语来也不那么得心应手了。而绝大多数男生只会单词，单个的句子，而缺乏自然优美的语音，语调，那么英语语感也就无从获得。所以男生在发音方面普遍存在上述困难，而导致其从心理上害怕阅读。在听力时，很多男生只能听到个别单个的词语，完全不能进行全文的理解。
（二） 男生在英语说写方面的困难
&&&&&&& 众所周知，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进，应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合运用语言的能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，也是学习的手段。这四个语言技能是相互联系的，当其中一种技能出现困难，那么势必其他技能也会出项相应的困难。由于男生在正常节奏朗读英语方面有困难，这就势必带来了说英语的一系列困难。在写作方面，一方面，由于男生的性格比较粗枝大叶，所以往往男生由于粗心所犯的错误相对比女生多。另一方面，男生在语言组织方面存在一定困难，造成写作思路不清晰，语言使用不恰当，不同词性的词语混用，句型错误运用(由于记忆错误)，要点不到位（当然，有部分女生也会存在同样的问题，但是相对男生而言要好得多）等等一系列的问题。
二、 男生英语学习困难的影响因素
（一）生理因素的影响
&&&&&&& 科学研究表明,男女大脑两半球偏侧性功能专门化在发展速度和水平上是有着性别差异的。女性在左脑半球偏侧性功能专门化上,比男性更早、更强烈,因而在短时记忆语言表达、方面优于男性;而男性则相反,大脑的右半球比较发达,所以在分析、综合能力，观察和推理以及空间知觉方面优于女性。 女子大脑语言中的容积比男子大多了，男性大脑单侧化的程度则要高于女性，男性的语言技能要比女性更多的依赖于左半球;对于女性，语言技能更多的是全脑的参与。
（二）心理因素的影响
1. 智力因素的影响
&&&&&&& 智力因素对性别差异有重要影响。智力不是单一的能力,而是注意力、观察力、记忆力等因素组成的整体结构。智力的这些构成因素在不同性别的学生身上表现出不同的特征,使得学生的学习活动表现出鲜明的性别特征,对英语的学习有着很大的影响。例如研究表明, 女性的视觉感受低于男性,女性的听觉、嗅觉、触觉等感受又高于男性。男生思维偏重于逻辑思维。因而，男性往往比较喜欢数学、物理、化学、等学科，在自然科学领域大显身手。女性心理感受性较强，习惯于形象思维。因而，女性一般比较喜欢英语、文学、艺术等学科，也较易做出成绩。同时，男女在记忆的一般水准上也是有一定差异。在记忆数字和记忆空间位置等方面，男女没有差异，但在文字语言方面的记忆，如回忆英语单词、词组、复述故事等，女孩占据优势。尤其是在7岁以后，女性的这一优势一直保持到成年。而外语学习，又比较侧重于形象思维，强调师生间的相互配合，极其需要面广、量大的记忆，因在语言学习的初期女生优于男生也就不足为奇了，这也就表示男生较女生而言存在着较多的困难并且男女生学习英语的困难也表现在不同的方面。
2. 非智力因素的影响
&&&&&&& 非智力因素对性别差异有重要影响。非智力因素是在智力活动中影响、决定智力活动效益的与智力活动相关的一切心理因素,它是一个整体,具有一定的结构,主要包括:情感过程、意志过程、个性意识、倾向性、气质性格。非智力因素虽不直接参与学习过程,但对学习活动具有动力维持和调节作用,是学习活动的动力调节系统。在非智力方面,男女学生都表现出自己的特色,也都有着各自的不足。在性格方面,男生性格一般是开朗、果断、刚强、平时好动、不拘小节,好奇。女生性格多温柔、文静、多认真好学、责任心强,严于律己,这有利于外语学习。在兴趣爱好方面,女生多对文科感兴趣,男生多对理科类感兴趣。通过对男女中学生在英语学习中的心理、情绪、性格和行为的多年观察,我认为,性别差异在中学生英语学习中是存在的事实,教育工作者就应该根据性别差异的特点和中学英语教学的特点,因性别不同而开展不同的英语教育,帮助男生克服英语学习上的困难。大多数的研究都表明，男生在语言学习之所以存在着较多的困难是因为男生学习英语的态度不如女生端正。也就是说男生不太愿意在外语学习上花较多的时间，而女生却相对花的时间多些。同时从学习兴趣上看，男生对科学的好奇心和求知欲要明显高于女生，而对语言学习的兴趣却相对较小。所以在中学里，常会看到男生在英语学习成绩上表现出明显的不足。这并非是因为男生的智力低于女生，而是他们对学科的兴趣影响了对学习心理资源的分配和投入。另外最近的研究从学习者的学习方法人手，发现男生在学习外语时很少进行反思和整合出适合自己的学习方法或策略，而女生能对适合语言学习的学习策略较敏感，这也在一定程度上影响了男女生学英语的成绩。
（三）环境的影响
1. 家庭环境对男生学习英语的影响
&&&&&&& 在一个家庭中父母的性别观念会对孩子产生很大的影响，而父母对于教育的重视态度和教育方式的差别是造成男女学生英语学习差别的重要原因。在英语学科上，家长通常对女孩的期望值较高，认为背诵默写的东西更适合女孩子学，她们应该学得比男孩子好一些。这在一定程度上压抑了男生主动学习英语的积极性。部分家长则认为男生会在更高年级奋勇直追，成绩会有新的突破。这种狭隘的思想观念必然会导致父母在教育方法上对男女提出不同要求。
作为家长首先要对孩子家庭教育的重要性引起足够的重视，在教育方法的采用上不能采取单一粗暴的教育方式，多读一些教育方法的书，多请教教育专家和优秀学生的家长，针对自己孩子的特点，灵活运用一些经验方法，寻找好的教育方法。可见，家庭教育对男生学习英语方面也产生着一些影响，给他们的英语学习带来一定的困难。
2. 社会环境对男生学习英语的影响
&&&&&&& （1）性别角色观念对男生学习英语的影响。性别角色观念对于中学生英语学习的影响是显著的，主要来自于两个方面，一是来自于社会男女两性的社会分工的影响。据调查统计，从事文艺语言工作的女性远远多于男性。由于男性逻辑思维能力强，他们更喜欢如搞科学研究，也更容易搞出发明创造。女性大多喜欢在安静环境下从事工作，多愿意从事标准化、条理性强的工作。如电话接线员、某些流水作业线、会计等工作。二是学生家庭成员对学生将来从事的事业的意向也产生了很多影响。父母对子女不同的期望直接导致男生对英语不够重视，态度不够端正，存在较多的学习困难。
&&&&&&& （2）从众行为的差异对男生学习英语的影响
&&&&&&& 男女在从众行为上是有差异的。研究表明：女性比男性更容易受他人影响，因而也容易表现出模仿和从众行为。初中男女学生在学习活动中也会表现出从众行为。表现在女生更容易受旁边同学影响，与男生相比缺乏独立的见解和意志，过于依赖老师、家长的意见。在英语学习上，表现在女生往往更倾向于学好英语，倾向于花更多的时间、以更踏实的态度来投入到英语学习活动中来。可以说这是一种积极的从众行为。而男生往往表现出果断，自信的特点，有时候会特立独行，不会过多地依赖老师，家长和同学，很独立。体现在英语学习上，男生会不管不顾别人，自己爱怎么样就怎么样，不会随大流，往往是愿意学的时候多花时间，不愿意学的时候就放任自流。而英语语言学习需要日积月累，需要持之以恒，男生带着这种想法和态度去学习，表现出对英语学习的不够重视，久而久之，男生在英语学习上欠下的&债务&就会越积越多，最后困难也就越积越多。
三、 对初中男生采取的英语教学管理策略
（一）树立正确的性别差异观
&&&&&&& 男女在相同的年龄阶段，生理发展是不平衡的。第一，男性到青春发育期左脑半球比右脑半球更专门化，女性在六岁左右左半脑球就比右半脑球更专门化，所以男性控制和处理语言信息的左半脑专门化比女性要晚，因而女性不但学会说话平均要比男性早二到四个月，而且一旦学会说话就立即会以口头言语的形式显示出更多的社交反映。这样男性在口语技能上、语音的精确度上晚于女性并不如女性。男性的发音器官比女性的发育要晚,因此男生不太擅于口语表达,他们的听觉感受能力和言语表达能力都要比女生弱,因此，男生的听说成绩普遍不如女生。在语言学习上,女性有着独特的天赋，这是男生所不具备的。第二，生理研究表明：正常的男孩比正常的女孩生理发育到成熟要晚两年左右。美国学者奥普斯汀的认知成熟与发展理论与皮亚杰的认知阶段理论都证明成熟是影响学生心理发展的重要因素。在生活中，我们也可以发现，小女孩在讲故事、发音的准确性、学习标准话方面胜过男孩。另一方面，从男孩的口吃、说话困扰的人数统计中也可看出女性的语言优势。女性阅读能力发展较早，学习英语较容易。中学女生的英语成绩一般比男生好，大学外语系也是女性明显多于男性。想学好英语其实跟智力并无多大相关，它跟男女的非智力因素有密切关联。
（二）对男生的因性施教策略
1. 激发男生的学习兴趣
&&&&&&& 由于男生在英语学习方面的兴趣明显低于女生，那么作为义务教育阶段的英语教师就要想方设法来提高男生的学习兴趣。有效地激发男生的学习兴趣，可以使男生在英语学习上保持相对时间更长的注意力，这就无疑可以提高男生英语学习的成绩。因此，我们在平时的英语课堂上，可以有效地加入一些激发学习兴趣的手段。比如，在英语课堂中适当加入学生较感兴趣的视频播放，以及设计一些男生较喜欢的游戏和活动。加入一些创造性的语言输出设计环节，在此环节中加入男生喜欢或感兴趣的元素。平时训练的话题也可适当向男生倾斜，可以谈论运动，科学等符合男生兴趣的话题。不断激发并强化男生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。
2. 端正男生学习英语的观念
&&&&&&& 大多数男生觉得英语语言比较适合文静的女生学习。而且由于英语学习中，需要不断的机械性记忆背诵和默写，男生一开始还较认真，久而久之，他就会厌烦这样的学习模式，英语学习一旦对其失去了吸引力，有些男生就会干脆不进行背诵和记忆了，这样就很容易造成恶性循环。绝大部分男生就此开始对英语学习抱有学不学无所谓的态度。那么，持着这样的学习态度和观念，男生在英语学习上就会积累越来越多的困难，久而久之，这座困难的大山就无法逾越了。所以端正男生学习英语的观念是非常重要的。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师首先要帮助其树立正确的学习态度和观念。从正面对男生加以引导，可以例举中外的很多名人在外语学习方面的成就，也可以例举我们身边外语学习成绩突出的男生。并不是男生是学不好英语的，只要态度端正，男女生在英语学习上是一样能取得好成绩的。通过帮助男生获得正确的学习英语的观念，认识到英语学习的重要性，走出对待英语学习的误区，男生才会发现英语学习中的乐趣，从而爱上英语学习。
3. 培养男生学习英语的良好习惯
&&&&&&& 良好的习惯使人终身受益。不管是在生活上，还是在学习上，都要拥有良好的习惯，这是一个人成功的影响因素之一。在我从事几年的英语教学中，发现男生学习英语的习惯普遍差于女生。这表现在，男生在书写方面不如女生端正，卷面不太清洁。在读英语方面，男生不注重英语句子的连贯性，常常会漏掉一个或几个单词。而在课后巩固方面，则更明显了：男生在课后往往不注意及时记忆加以巩固，往往会把今天的任务留到明天，而把明天的任务留到后天，这样久而久之，没有完成的任务就会越积越多。这样的学习英语的困难往往是未完成任务的叠加而成的。因此，在培养男生学习英语的良好习惯方面，要注重日日清，周周清，月月清，不断地对男生进行监督和督促，帮助他们不折不扣完成当天的任务。这样一来，时间一长，男生的学习习惯就自然而然地形成了。他在英语学习上也势必会尝到不少的甜头，从一定意义上也帮助男生克服了学习上的困难。
4. 让男生体验英语学习的成就感
&&&&&&& 成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。那么在学习英语的过程中，我们有很多可以产生成就感的瞬间。它可以小到一个问题的正确回答，一次课堂任务活动的圆满完成，一次默写的满分，一次小测验的成功，大到英语竞赛的得奖，英语考试的成功等等。那么男生只有不断地体会到英语学习的成就感之后，才会更有信心地投入其中。教师在平时的英语教学管理中，要替男生争取更多的交际机会，有意识地帮助学习困难的男生形成适合自己的学习策略，并帮助他们不断地调整积极的学习策略。在英语学习中，要帮助男生有效地使用适合自己的学习策略，这样就有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，并有助于他们形成自主学习英语的能力，克服英语学习中遇到的各种各样的困难。此外，教师在评价环节中，要毫不吝啬地多使用奖励机制，让男生不断体验英语学习的成就感，把这些大大小小的成就感转化成稳定的学习动机。
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男生学英语好还是女生学英语好?
妩媚在搞基286
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都好,看个人.学英语的女生多一些,但是英语很好的一般都是男生.
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女生学比较好。因为女生也有此方面的天赋
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扫描下载二维码男女“学沟”百年不变 为何女孩成绩总比男孩好？
16岁前男生女生分开就学 防受挫
据英国《每日邮报》1月5日报道，英国一名校长近日指出，由于青少年时期的女生普遍比较聪慧出色，因此男生在16岁之前应与女生分开就学，以免产生挫败感。
调查数据显示，英国男生在GCSE以及A-level考试中的总体成绩均落后于女生，而且他们也更难申请到一所好大学。因此，英国一所女子学校的校长阿伦?琼斯(Alun Jones)提出，公立学校若将11至16岁的男生与女生分开教学，那这些男生将会在考试中取得更加优异的成绩。
琼斯表示：“如今课堂中总会有许多机智聪慧、伶牙俐齿的女生，而她们就必定会使班里的男生产生挫败感，尤其是那些资质平平的男生。而这样就导致了男生不愿举手回答问题，甚至不愿受到关注。两极分化就更加明显。”
琼斯还告诉《星期日泰晤士报》的记者说：“如果男生有更多的安全感，他们自然会举手发言。他们不愿长期生活在被嘲笑的恐惧中。其实男生与女生一样害怕失败。以性别分班级会使男生学业进步，尤其是在英语、数学以及科学这类的学科中。”
英国教育部在2014年10月公布的报告中也提到了男生对性别差异的恐惧。此外，他们也关注到了女生在GCSE考试中成绩遥遥领先。在去年，公立学校中有61%的女生在包括英语和数学在内的学科中取得至少5个C等的成绩，而男生的这一数据只有51%。但是值得注意的是，在高中毕业考试A-level中，男生却比女生表现优异。有12.3%的男生获得3个A＋或A等的成绩，但只有11.1%的女生获得同等成绩。
男女“学沟”，百年不变
加拿大新布伦瑞克大学研究员沃耶尔夫妇发布的研究报告称，女孩比男孩成绩好的现象已持续了100多年，且放之四海而皆准。这个结论经过在世界各国的验证，其可靠性几乎等于不证自明的“公理”。但是，这到底是为什么呢？
沃耶尓夫妇对涉及110多万名学生的308项研究进行了汇总和回顾，这些研究从1914年到2011年，范围包括不同国家和不同学科。整体来说，女生领先男生最多的是外语和语文，但在普遍认为男生有优势的数理化，女生的表现仍好过男生。这样的优势从幼儿园就开始了，一直持续到大学毕业。
早在2006年，《新闻周刊》就曾经发表封面文章《美国男生已身陷危机》。男孩子们在学校的表现被同龄的女生远远甩在后面，他们成绩差、在标准化考试中拉后腿、升学率也不及女生。“无论用什么标准衡量，男生成绩落后已经是举国现象了。”文章指出，男孩们输在起跑线上，很可能导致男性主导社会的终结，呼吁社会各界出谋划策，让不争气的男生迎头赶上。
然而，美国《国家杂志》称，“男生危机”的前提是男生曾经领先过。历史上，由于性别偏见，没有给女生同样的受教育机会，男性的领先其实是种假象。女生获得受教育机会后，男生在理科的优势逐渐缩小，从上世纪90年代中叶，越来越多的女生从高中就开始选修高级生物和化学课了。
直到今天，男女生在大学入学率上的差异也是不争的事实。美国《大西洋月刊》援引最新的皮尤调查中心数据显示，2012年71%的高中女生进入了大学，只有61%的男性获得了深造的机会；而在1994年，这组数字分别是63%和61%。可见女生扩大优势时，男孩子正在原地踏步。
那么这一切都是为什么呢？
女生比男生更加自律
弗吉尼亚大学教学研究中心的研究员克莱尔·卡梅伦致力于“启蒙教育”研究领域，她十分认同“三岁看老”的说法，认为研究孩子们在幼儿园中的表现，就能归纳出他们的行为规律。
卡梅伦发现，在21世纪的幼儿园中，表现好的小朋友都具有相同的特点，那就是自律。这个被教育学家和心理学挂在嘴边的术语，在3～6岁的孩童中表现为提问时举手、分发物品时耐心地等待轮到自己、注意力集中、听老师的话等等。一些美国幼儿园甚至认为这些素质是成功人生的根基。
而卡梅伦的研究结果显示，在自律方面，男生比女生晚熟一年。很多男孩在幼儿园毕业时，自律的种子刚刚萌芽，而女孩子已经可以熟练地约束和管理自己，为下一步的学习打好基础了。
2006年，宾夕法尼亚大学认知学专家的研究显示，进入中学后，女生在自律方面的优势进一步扩大，直至男生望尘莫及。这对女生在各个学科成绩中领先男生发挥了很大的作用。根据美国调研机构Third&Way的报告，初中阶段，48%的女生平均成绩是A或者B，而达到同样水平的男生只有31%。
自律在行为学中被称为“觉悟”，包括提前计划、制定方案和不畏困难坚决执行，有多项研究表明，自律的女生拥有更好的学习习惯。
有研究发现，女生更倾向于在回答问题前仔细阅读题目和要求，“认真听课而不是做白日梦”，“在电视和作业之间，选择做作业”，“即便经历了挫折和无聊，仍坚持长期的任务”。
行为学专家还发现，女生通常比男生早动手写作业，并且花在学习上的时间比男生多一倍，这导致即使在男生的传统强项数学学科，女生的平均分也高过男生。
责任心也是自律性格中必不可少的一部分。社会学家认为，责任心是天生的性格特质，不均匀地分布在人群中。而哥伦比亚大学的跨文化研究表明，女性的责任心普遍高于男性。
评估方式低估了男生？
阿勒格尼学院的心理学教授格温·肯尼－本森认为，如今的教育方式和学习过程更加看重女生的强项——自律和责任心，这恰好是男性的软肋。
男生对待课业通常是结果导向的——更注重考试成绩，这与男性竞争的本能有关。对于很多男生来说，作业最无聊了，只有测验和考试才能让他们心跳加速。女生则不擅长应对考试的压力，往往会在考试中发挥失常。
然而，只要考试拿高分就是好学生的日子一去不复返了，现在的教育体系中，平时成绩占的比重越来越大，这让时不时将作业忘到爪哇国的男生占尽了下风。
此前的多项行为学研究也验证了这个推测：女生倾向于为了掌握知识而学习，男生则更加看重最终的结果，往往以获得高分为目的学习。
肯尼－本森认为，仅看考试成绩可能会低估女生的学术水平，单看课堂表现则可能误判了男生的成绩。
社会和文化加剧男女“学沟”
沃耶尓夫妇在报告中并没有对“学沟”产生的原因给出明确的解释，但是在接受英国《每日邮报》采访时，丹尼尔·沃耶尓认为，社会和文化起了一定作用：“家长可能会认为男孩在理科上有天然优势，因此会鼓励女生在这些学科上更加努力，导致了女生在所有学科中都领先男生。”
《国家杂志》认为，女生的成绩更好，因为她们更善于在面临挑战时寻求外界帮助，而男生出于骄傲不愿求助，更倾向于用消极回避的方式应对无法完成的挑战。
区别还可能来自男女学生在教养方式上的不同。加拿大《环球邮报》认为，男生从父母师长处得到的赞扬和鼓励比女生少。而他们在学业上和课堂上“不羁的行为”通常会被“典型的男孩子”、“男孩子都这样”等理由遮盖，没有得到及时的关注和引导。
尽管差距确实存在，沃耶尓夫妇认为，也不是没有办法缩小。在斯堪的纳维亚半岛国家，男女生在学术上的差异几乎为零。瑞典、芬兰和挪威的教育体系推行性别平等，他们向学生传递好成绩与性别无关的观念，并且收到了积极的效果。
但在《纽约时报》看来，孩子们知道什么是性别之前，男女的差别就已经“在他们的生命中投下了长长的阴影”。学校需要做的是解除性别的魔咒，而非加剧它的魔力。
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说女生都喜欢理工科的男生。英语系女生那么多？不是吧，我是因为热爱才报的英语专业
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没有什么容不容易的，自己努力去争取就行了。
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一般是比较容易的，不过说实话也要看个人的魅力。
大学什么专业,适合男生,出去后好找工作,而且在大学最容易找女朋友。 ……
大学什么专业,适合男生,出去后好找工作,而且在大学最容易找女朋友。...师范类的吧,我表妹师范学校英...我是一个男生,大学打算报英语专业,听说班里男女比例严重失调 ……
这个基本属实,我同学就是男生学英语,男女比例超级失调,他们班 三个男生,好处的话就是等回头照毕业照超...学机械专业的男生到哪找女朋友???一个字,‘难’啊!! ……
1、好男人从不说难,从不说不行。 2、机械专业是我们的薄弱环节,好人不想做,坏人做不了,但你做了,就...这个男生是不是不太想找女朋友? ……
这完全是精虫上脑的节奏,没必要理会书呆子类型的男人找女朋友难吗? ……
不难,最好找学生妹吧,社会上的人你搞不定的,而且共同语言少,就你说得这几点觉得你该找个爱学习的女孩子...在大学里交男女朋友合适吗?英语作文 ……
这是我写的时候找的资料,参考一下自己写吧,这么有趣的话题。。。 Do students have t...女生,性格内向,英语专业,找不到工作,怎么办? ……
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