为何让蚕卵住冰箱？科学家破解蚕卵滞育
如果评选与人类最亲密的昆虫，桑蚕毫无疑问名列前茅。这种胖乎乎的鳞翅目小虫为人类提供了号称“纤维皇后”的蚕丝。用蚕丝织就的精致丝绸是古代中国最重要的贸易产品之一，横贯东西方的贸易通道，因此被称为“丝绸之路”。
时至今日，桑蚕不仅在乡村继续着生产蚕丝的使命，很多城市中的男女老少也会饲养几条呆萌的桑蚕作为宠物。经历一次从黝黑的蚁蚕，到手指长的五龄蚕，再到精致的蚕茧，直至蚕蛾交尾产卵的整个轮回，就是一次对生命奥秘的探索和发现之旅。雌蚕蛾产下的乳黄色蚕卵会在几天后变成紫黑色，不论以后的天气如何温暖，这些蚕卵却像进入了最深沉的梦乡而不会被孵化。直到第二年春暖花开，无声无息了大半年的蚕卵才如梦初醒，在一个暖暖的春日悄然钻出小如蚂蚁的初生幼蚕。
蚕卵这种奇特的表现，其实是一种滞育现象。滞育是很多动物特别是昆虫的一种生长发育类型，处于滞育期的动物生长停顿，生理活动极度降低，整个生命似乎进入了静止状态。对于特定的动物来说，滞育一般出现在某个特定的发育阶段，比如桑蚕的滞育以蚕卵的形态进行。动物的滞育和休眠在表现上十分相似，但本质却有所不同。休眠是动物适应不利环境的一种方式，比如蜗牛在冬天会冬眠，在高温的旱季会夏眠。如果把一只冬眠的乌龟带进温室，它会渐渐从冬眠状态中醒来。滞育的解除却没有这么简单，进入滞育期的动物必须在满足一定环境刺激条件后才能被激活，不然即使环境适宜，它们也会继续滞育。解除滞育的条件有时相当复杂、微妙，像是一种神秘的生命密码。
物种的生活习性以及生活环境的诱导都可能导致滞育的发生，其中最常见的因素是化性。所谓化性就是昆虫在一年中发生的世代数，作为几乎被完全人工养殖的桑蚕，它们的化性是由品种来决定的。一化性品种的桑蚕生长期比较长，因而蚕丝的品质和产量都有优势，是最主流的饲养品种。它们在一年中只自然发生一个世代，雌蚕蛾产下的蚕卵都是滞育性的，只有经过冬天的低温环境再次入春才能被孵化。也有一些桑蚕品种是二化性的，它们每年的第二代蚕卵是滞育性的。南方地区长夏无冬，这里的很多桑蚕品种是多化性的，每个世代的蚕卵都没有滞育性。如果这样的桑蚕品种被当作宠物饲养，它们的主人只好忙忙碌碌地伺候一代又一代的蚕宝宝了。
在蚕业生产中，一化性桑蚕卵的滞育是个大问题。如果一年只能饲养一代桑蚕，其余几个月中长出的桑叶岂不是浪费了？如果饲养其他化性的桑蚕，生产的蚕丝又不如一化性的好。科学家们相当彻底地破解了蚕卵滞育的秘密，发明了很多诱使蚕卵解除滞育的“骗术”，其中最常用的方法是把滞育蚕卵放进冰箱的冷藏室。在5度左右的低温中储存一段时间后，回到温暖环境的蚕卵会误认为大自然已经冬去春来，于是就乖乖地被孵化了。这样一来，一化性的桑蚕也能在一年中被饲养多代了。
[责任编辑:第一课时&& 　　迎接蚕宝宝的诞生
　　教材说明
　　教材共3页，有6个活动，分为三部分。
　　第一部分：&用放大镜观察蚕卵&和&认识其他动物的卵&。
　　教材以&生命在哪里&这样一个话题引入本单元的学习。有些学生有养蚕的经验，知道蚕卵会变成蚕宝宝。教材在这里让学生对&生命在哪里&这个问题进行讨论，是希望能把他们原有的养蚕经历与生命、生命的存在形式联系起来。在学生们的眼里，生命的存在形式多数是动态的。那么，静态的蚕卵是不是生命呢？相信学生们通过广泛而深入的讨论，能把原有的生活经验&蚕宝宝是由蚕卵变来的&、&蚕卵可以变成蚕宝宝&，与蚕卵中也存在生命联系起来，明白静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
　　既然蚕卵中也有生命，学生们也会像呵护蚕宝宝那样来呵护蚕卵。因此，在观察蚕卵的时候，学生们的观察活动除了细致外，还有一份小心。
　　&仔细观察，还有什么发现&这个问题的提出有两层意思。第一，学生们对蚕卵的大小、形状及颜色的观察并不困难，学生们会在这个基础上有新的发现，能努力去寻求新的发现。长此以往，&新发现&能成为学生们观察及其他活动的自觉行为，&新发现&能成为学生们的思维习惯。第二，期望学生们能在对蚕卵形状的观察中，发现蚕卵的形状与他们头脑中鸡蛋的表象相类似，为后一个活动作铺垫。
　　&认识其他动物的卵&的活动，目的是让学生们了解产卵是许多动物繁殖后代的方式，同时还要让他们明白这些动物的卵跟蚕卵一样，是生命的开始。
　　教材插图中呈现的是鸡、青蛙（蟾蜍）和蝴蝶的卵。这3种动物分别代表着飞禽、两栖动物和昆虫，产卵地点也不尽相同。活动中教师还可以提供一些其他动物的卵，也可以请学生说说自己所知道的动物的卵。这样，学生既了解了卵的多样性，也明白了卵不仅是蚕宝宝生命的开始，也是许多动物生命的开始。
　　第二部分：&为即将孵出的蚕宝宝建造一个舒适的家&。
　　三年级的学生还没有完全走出童话世界，这是在这个活动中可以利用的。所以，教师可以这样提出问题：&鸟妈妈在它的孩子出世前会做些什么？&&其他动物妈妈在它的孩子出世前会做些什么？&&如果我们来做蚕宝宝的妈妈，应该做些什么呢？&这个活动的重点是为蚕宝宝出世前做准备。
　　引入话题：蚕宝宝需要一个小房子；如果天冷怎么办？
　　&为什么在盒盖上扎些小孔呢？&通过对这个问题的讨论，学生会明白蚕宝宝与其他动物一样也需要呼吸。
　　第三部分：由&从卵里出来的小生命&和&测量蚕宝宝的体长&两个活动组成。
　　这部分活动的目的，不仅仅是养好蚕，更重要的是&做科学&。蚕卵--孵化成蚕--结茧--蚕蛾--产卵，这个过程对学生们来说，做起来并不困难。为使养蚕真正成为探究性的活动，教材对学生们的活动提出了十分明确的要求。
　　&记录第一条蚁蚕与最后一条蚁蚕孵出的日期&；&拍照、画图、写观察日记、制作标本&；&测量蚕宝宝的体长&等。
　　这些活动既具体，又让学生们做起来感到不困难。所有填写在科学文件夹里的事实材料，会为学生们全面了解蚕的一生，了解蚕的生命周期提供很好的帮助。
　　学生们开始做这些记录，可能不一定会明白其意义，有时还会出现疏漏。教师一定要有耐心，可采用多种形式帮助他们。如果可能，教师可与学生们共同养几条蚕，一起做好观察记录，起到示范作用。需要注意的是，这部分活动大多是由学生课外完成的，培养他们自觉地长期观察记录蚕的生长变化的兴趣尤为重要。
　　教学准备
　　供小组或个人观察用的蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师应准备一些其他动物卵的图片或实物。
　　教学活动过程
　　1.引入。
　　谁知道美丽的蝴蝶是什么变来的？大自然中就有不少的动物像蝴蝶一样，在生长的不同阶段会有很大的变化和差异，蚕的一生就要经过多次的变化。
　　2.蚕卵的观察。
　　&观察蚕卵，让学生思考：蚕也是生命，但生命在哪里呢？
　　&用放大镜观察蚕卵，描述蚕卵的大小、形状和颜色。&还有什么新发现？
　　3.比较不同动物的卵，发现它们的异同点。
　　&讨论：哪些动物像蚕一样产卵？
　　讨论过程中教师可以适时地出示一些动物卵的图片并提问：&这些卵一样吗？&&这些动物产卵的地方一样吗？&&讨论：这些动物的卵有相似的地方吗？
　　4.讨论蚕宝宝出世前的准备。
　　&&谁知道我们出世前，我们的妈妈给我们准备了些什么？&&&小鸟出世前，鸟妈妈会给小鸟准备些什么？&&&蚕宝宝出世前，我们应该给它们准备些什么呢？&5.从卵里出来的小生命。
　　讨论：&我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？&&观察刚孵化出来的蚕是什么样的。
　　&给蚕宝宝准备好干净的桑叶，蚁蚕吃的桑叶还要切成碎片或条状。
　　&记录蚕宝宝的生长过程，有哪些办法？
　　&蚕宝宝一出世我就给它画一张像，然后隔一段时间就画一张。&&我给蚕宝宝照相。我出生、满月、一岁时，我的爸爸、妈妈都给我照相。&&蚕宝宝吃桑叶的样子可爱极了，我把它记下来。&6.测量蚕宝宝的体长。
　　&讨论：怎样做能让蚕宝宝长得又大又壮？
　　&蚕宝宝一天天长大，我要隔三天就测量一下它的体长。
第二课时& 可爱的蚕宝宝
教材共3页，有5个活动。建议本课的学习，在蚕出世后2周进行。这样做有几个好处：一是这时的蚕宝宝的确很可爱；二是蚕长到现在，身体的变化较大，学生们可交流的话题较多；三是对蚕宝宝两周来的观察记录进行小结，为继续观察好蚕宝宝的生长做好准备。
第一个活动：交流蚕的新变化。经过一段时间，蚕的各方面都有所变化，学生们能交流的话题会很多：从身体黑乎乎的蚁蚕到身体白胖胖的蚕宝宝；从身体长度的变化到食量的增加，等等。希望通过交流，学生们进一步感受生命的变化，进一步提高对养蚕的兴趣。
第二个活动：爱换新衣的蚕宝宝。蜕皮，是蚕生长过程中十分显著的特点。蚕为什么要蜕皮呢？如果学生知道，那么，蚕蜕皮前后外形变化的记录，将可以作为印证的事实材料；如果学生们不知道，应该允许他们提出猜想。那么，蚕蜕皮前后外形变化的记录，将可以作为探究&蚕为什么要蜕皮&的事实材料，进而明白&蚕为什么要蜕皮&。因此，对蚕蜕皮的观察记录与它的生长变化的记录一样，就显得很重要。
由于蚕一次蜕皮的时间较长，学生们观察起来有困难，对蚕宝宝蜕皮过程的描述，学生之间可以相互补充。教师自己应对蚕蜕皮的现象作细致的观察和了解，如果条件允许，还应利用现代化教学手段向学生再现蚕蜕皮的过程。
第三个活动：身肥体壮的蚕宝宝。蚕宝宝长大了，对它的外形等方面的观察，也就成为可能。这方面的观察活动，学生们有了对蜗牛的观察作基础，相信他们会做得很好。需要引起注意的是，这个观察活动中的描述和记录不容忽视。
&比一比，全班同学谁养的蚕宝宝最大、最重。&这个活动将会引起学生的极大兴趣，会把教学活动推向高潮。
第四个活动：其他动物的宝宝是什么样的。教材列举了蝴蝶、袋鼠、青蛙和蜻蜓四种动物。除袋鼠外，蝴蝶、青蛙和蜻蜓的宝宝与它们的妈妈具有很大的差异性。在前一课，学生已对蝴蝶、青蛙和鸡等动物的卵观察过，这里再对这些动物及它们宝宝的模样进行比较，是让学生们进一步感受动物的发展变化。
第五个活动：蚕宝宝为自己盖新房。蚕要结茧，学生们都知道。但蚕什么时候才结茧呢？这需要学生们在养蚕的过程中细心观察。一般情况下，蚕蜕皮四次后，经过一段时间的生长就不再吃桑叶，身体也发亮了，这时蚕宝宝开始结茧。蚕宝宝结茧时自己会找一个便于结茧的地方。为了方便蚕宝宝结茧，可以用小棍为蚕宝宝搭个架子。在观察蚕宝宝吐丝的过程中，学生们一定会有些问题提出来，这是应该鼓励的事，同时，还应该引导学生们通过查阅资料等方法解决所提出的问题。
学生用：放大镜，直尺，天平。
教师用：有关蚕蜕皮的图片或多媒体资料，其他动物幼体的图片资料。
教学活动过程
蚕宝宝出生已有两周了，在这两周里，大家发现了蚕宝宝的哪些变化？
2.交流蚕的新变化。
&描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
&描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。
&描述其他新发现。
3.观察蚕宝宝换外衣。
交流：说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。
说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。
蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的？
蚕宝宝蜕皮要用多长时间？
你的蚕宝宝蜕了几次皮？
&记录蚕的这些变化情况。
&观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片。
&讨论：蚕宝宝为什么要蜕皮？
将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的？
我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别？
蚕宝宝慢慢长大了，谁来给它换新衣服？
4.观察身肥体壮的蚕宝宝。
&用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。
&蚕宝宝怎样吃食物？
&蚕宝宝怎样运动？
&讨论：蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。
&量一量蚕宝宝的身体长度。
&称一称蚕宝宝有多重，比比谁的蚕宝宝大。
&把你的蚕宝宝画下来。
5.讨论比较，其他动物和它们的宝宝。
&美丽的蝴蝶和它的宝宝是怎样的？
&袋鼠和它的宝宝是怎样的？
&青蛙和它的宝宝是怎样的？
通过比较，你有什么发现？说说你的发现。
6.蚕宝宝为自己盖新房。
&观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的，它会做些什么？
&你能帮蚕宝宝盖新房做些什么？
&观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。
&观察蚕宝宝为自己盖新房，你有什么发现？
第三课时& 蚕宝宝变了新模样
本课有两个活动。为了落实观察活动，建议本课在蚕宝宝结茧后进行。蚕蛹是蚕的一生中的又一种生命形态，尽管蚕蛹不再吃桑叶，也没有蚕宝宝那样可爱，但是蚕茧是蚕一生变化中的必然产物，学生们对蚕茧的观察活动，进行拉蚕丝的活动，是学生们养蚕过程中的重要经历。
第一个活动：蚕宝宝变成了什么样。蚕宝宝吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕宝宝了。蚕宝宝变成了什么样呢？希望学生们能作出猜测。有些学生养过蚕，知道蚕宝宝结茧后会变成蛹，但不一定对蚕蛹进行过仔细的观察。因此，组织学生对蚕蛹进行仔细观察的活动是很有必要的。就这个活动，教材中提出了一些问题：一类问题是指导学生在观察蚕蛹的过程中，注意蚕宝宝与蚕蛹的比较，发现蚕蛹身体的特点；一类问题是对蚕踊是不是还会变化作出猜测。教学中，还应鼓励学生发现、提出更多的问题。需要提醒学生注意的是不能伤害蚕蛹。
第二个活动：观察蚕茧。这个活动分两步进行：第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察；第二，指导学生们进行拉蚕丝的活动。拉蚕丝的活动，对学生们来说，既感到新奇，又觉得有趣，问题一经提出，他们就会跃跃欲试。教师应该鼓励并帮助学生们认真细致地做好这项活动。拉蚕丝的方法并不难，&把它放在热水中泡一下&，&用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上&蚕丝就抽好了但一定要细心。
学生：蚕茧，小剪刀，手电筒，竹签，丝绸制品。
教师：热水，小碗。
教学活动过程
蚕宝宝已经住进了自己做的房子里，猜猜蚕宝宝在房子里变成了什么样子？
2.观察蚕蛹。
&小心地剪开一个蚕茧，取出蚕蛹。
&观察蚕蝠，描述蚕踊是什么样的。
&比较蚕蛹与蚕宝宝有哪些不间，有没有一样的地方。
&蚕茧里还有什么？这是怎么回事？
&蚕蛹还会有变化吗？
&画一个蚕蛹。
3.观察蚕茧。
&看一看、摸一摸蚕茧，说说蚕茧是什么样的？
&听一听，蚕蛹睡觉会不会打呼噜？
&测量蚕茧的长度。
&想办法称一称蚕茧的重量。
&选一个蚕茧，试着把蚕茧上的蚕丝拉出来，容易拉吗？
&把蚕茧放在热水中泡一下，再来拉丝，情况怎样？
&把拉出来的蚕丝，小心地绕在纸板上。比一比，谁拉的丝断头少。
&想办法量一量，一个蚕茧的蚕丝有多长。
4.了解蚕丝制品及其历史。
&蚕丝制品为什么受到人们的喜爱？
&阅读有关&丝绸之路&的资料。
第四课时& 蚕的生命周期
本课是这个单元的最后一课。到此，学生们对蚕的一生有了全面的认识。通过本课的学习及对前期蚕宝宝生长记录的整理，学生们应该对蚕的生命周期、动物的生命周期有所领悟，建议本课的学习在蚕蛾产卵之后进行。
本课有4个活动。
第一个活动：&蚕茧所发生的变化&和第二个活动&观察蚕蛾的形态特征和行为&是对蚕宝宝生长过程中后两个形态的观察。蚕蛹在蚕茧里待上约一周，蛹变成的蚕蛾就破茧而出了。蚕蛾是蚕的成虫阶段，对蚕蛾的观察，不仅可以使学生进一步了解蚕一生的变化，而且为学生今后学习昆虫知识增加感性认识。蚕蛾与蚕宝宝、蚕蛹相比，蚕蛾在身体的形态和行为上有了很大的改变。作为动物的本能，蚕蛾交配后会产出大量的卵。学生们的这些观察活动，对于帮助他们认识生命的周期会有很大帮助。
第三个活动：&小结蚕的一生&。学生们已经经历了对蚕的一生的观察，怎样让学生的这个经历变得更有意义，让他们的学习真正成为&科学的学习&，这个活动显得尤为重要。在养蚕的全过程中，学生对蚕的一生做了许多的记录，这些记录有什么用，这些记录有什么意义，在这个活动中都能体现出来。学生们通过整理自己的记录，能发现蚕的一生所经历的不同阶段，能发现蚕在不同阶段所存在的时间，能感受到自己记录工作的价值，能体验到从没有感情色彩的数据中发现生命的存在与变化的喜悦。
第四个活动：&认识其他动物的生命周期&。学生们通过前面的学习，已经了解了蚕的生命周期。其他动物存在这样的周期吗？哪些动物与蚕一样在生命周期中会有变态？动物生命的周期长短、变化一样吗？通过讨论，学生们会发现不同的动物，尽管各自的生命周期长短不同、变化不同，但都有自己的生命周期。从而实现&学生能以养蚕的直接经历为基础，运用这个模型去认识各种动物的生命周期&。
学生对蚕宝宝一生所作的记录。
教学活动过程
1.交流蚕茧发生的变化。
&蚕茧发生了什么变化？
&蛹到哪里去了？
&从蚕茧里钻出来的东西是不是蛹变的？
&蚕茧里现在还有什么？
2.观察蚕蛾的形态特征和行为。
&观察蚕蛾。
&描述蚕蛾的身体。它有几部分？各部分是什么样的？
&比较蚕蛾与蛹。它们有哪些不同？
&找一找，蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的。
&比较雄蛾和雌蛾。
&观察雌蛾怎样产卵。
&数一数，一只雌蛾能产多少卵。
&观察刚产下的卵是什么颜色？颜色会变吗？
3.小结蚕的一生。
&分组活动。整理记录、研究蚕的一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间。
4.认识其他动物的生命周期。
&蝴蝶一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？
&鲸鱼一生经历了几个阶段，每个阶段约经历多长时间？
&青蛙、猫、狗等动物的一生是不是与蝴蝶、锷鱼有相同的经历？
&从以上事实中，我们能发现什么？
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扬州市苏教版小学四年级科学下册《养蚕》视频说课稿（有配套课件）
《我们来养蚕》、《给蚕宝宝记日记》、《我们来抽丝》说课稿
我是扬州育才实验学校的王诗宇。
今天说课的内容是苏教版小学《科学》四年级下册第二单元《养蚕》中的第一课《我们来养蚕》、第二课《给蚕宝宝记日记》和第三课《我们来抽丝》。
一、说教材
1.教材分析&&&&&&
2.教学目标
《我们来养蚕》这一课的教学目标：
过程与方法：
提出有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究；
观察蚕卵和蚁蚕；
能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；
能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。
科学知识：
知道养蚕的基本方法和注意事项；
知道卵是蚕生命的开始；
知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。
情感、态度与价值观：
初步领略生命的神奇与伟大；
关注生命、亲近生命、珍爱生命。
《给蚕宝宝记日记》这一课的教学目标：
过程与方法
1、学会养蚕。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3、知道蚕的成虫&&蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观
1、进一步感受到生命的神奇和伟大。
2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
《我们来抽丝》教学目标：
探究过程和方法：
&&&&& & 通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；
&&&&& & 学习抽丝；
&&&&& & 测量出一根丝的长度。
&&&&& 科学知识：
&&&&& & 知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；
&&&&& & 学会缫丝方法。
&&&&& 情感、态度与价值观：
&&&&& & 进一步感受生命创造的奇迹；
&&&&& & 为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。
3.教学重点与难点
根据对教材的分析以及课程的把握，这三堂课的重难点分别是：掌握养蚕的方法；能做好养蚕的观察记录；掌握抽丝的方法。
二、说教法
&&探究发现法；学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学.
&&实验探索法；实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度，充分体现学生的主体性学习。
&&小组讨论法；以合作学习小组为单位，学生围绕教师提出的有关专题，在小组的群体中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题深入认识或进一步了解。
这三个学习方法贯穿了这三堂课，充分调动学生的积极性，教师只做适当的引导，使学生成为课堂的主体，教师只是他们探究过程中的伙伴。
三、说过程：
我们先来说一说《大家来养蚕》这一课的教学流程：
(一）教学准备
师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。
&&&&&&&&&&&&&&& 学生准备：纸盒、卡纸、水彩笔。
（二）设计思路、教学流程
1、出示蚕卵。
2、讨论&关于养蚕我们知道些什么&、&有哪些感兴趣又可以研究的问题&。
& &引导学生讨论&关于养蚕我们知道些什么？&启发学生：&在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？&要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。
&& 讨论&有哪些问题需要研究？&鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。
& &让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。
4、在领蚕之前，先让学生制作&领养证&。
&& 加强学生的责任意识，要对每一条蚕负责。
5、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。
&& 让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。
5、讨论：&用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？&
&& （用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）&&&&
6、课外拓展
&& 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。
《给蚕宝宝记日记》
&& 师：&上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发&领养证&和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。&
&&& 板书课题
&&&&&&&&&&&&
二、自主学习
&&& 1、阅读书上的文字。
&&& 2、自主探究的问题。
&& （1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？
&&&&&&& 让学生先进行预测，在进行对比实验。
&& （2）用其他树的叶子，它能吐丝吗？&&&&
&& （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。
&&& &剪开茧子的蛹还能活吗？
&&&& 每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
&&& （4）辨别蚕蛾的雌雄。
&&&& 组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
&&&& 3、小结：
&&&& 评价学生写的观察日记。
&&&&&&&&&&&&
&&三、课外拓展
&&&& 让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。
这一课主要采取学生自主学习的方法，课前请学生查阅了养蚕的资料，课上请学生共同学习，给蚕宝宝记日记的过程我主要让学生放在了网上，采用我们学校的班级主页，学生之间可以交流，探讨养蚕的经验。
《我们来抽丝》
&&& 出示一些真丝织物。
&&& 师：&这些织物是用什么做的
编辑：shiyi)
【配套课件】
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2012第六届全国小学英语教学观摩会视频集锦，均是各地优秀教师...[]导读：动物的生命周期一、单元概述在三年级上册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形、基本构造以及一些生命特征进行了观察，本册对植物和动物的观察重点将是它们的生长变化和生命周期，动物具有生命周期，都具有生命周期，尽管生命周期的长短不一样，本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，最后死亡这一生长变化的生命全过程，在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象，第
动物的生命周期一、单元概述在三年级上册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形、基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些了解。本册对植物和动物的观察重点将是它们的生长变化和生命周期。动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼，还是南极的企鹅、北极的熊；不论是凶猛的野兽，还是温顺的家禽，包括人类自己，都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样，但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程，生物的个体虽然死亡了，但其物种不会灭亡，通过繁殖，它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。教学内容是这样安排的。第1课到第5课指导学生认识蚕的生命周期。通过亲自养蚕，观察、记录蚕一生的生长变化，学生初步认识生命周期现象。第6课认识其他动物的生命周期。从常见的鸡、蝴蝶、蜻蜓、熊猫、山羊、蟾蛛等动物的生长变化过程，指导学生归纳发现：其他的动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，寿命的长短也不相同，但和蚕一样，一生也要经历出生――生长――发育――繁殖――死亡四个阶段。这些阶段构成了动物的生命周期。生命周期经历的时间就是动物的寿命。第7课将指导学生认识人的生命周期。让学生通过自己的生长经历和对人的身体特点的观察，知道人从刚出生的婴儿到成年人，身体要经历很多变化。人变化的阶段分为出生――婴儿――幼儿――儿童――青年――中年――老年――死亡。每一个人的变化尽管和其他人不完全相同，寿命有长有短，但都要经过出生――生长――发育――繁殖――死亡四个阶段，人和动物都有生命周期现象。二、单元教学目标 科学概念●蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。●蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。●自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。●人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。●人和动物寿命的长短与生活环境有关。●人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。过程与方法
●养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。●学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。●对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。●用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。●查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。●从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。情感态度价值观●认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。●领悟生命的可爱和可贵。●认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。●人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。●养蚕
丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。三、分课时教学建议 第1课
蚕卵里孵出的新生命(一)背景和目标本单元的第1课到第5课是指导学生通过亲自饲养、观察蚕一生的生长变化，从而认识蚕的生命周期。前面4课按蚕的生长和变态过程进行教学，第5课总结蚕的一生，认识蚕的生命周期。因为养蚕活动中大量的观察、记录是学生在课外进行的，因此，每节课既有当堂指导学生观察记录的任务，又有指导学生课外观察记录的任务，同时还有对蚕生长发育情况的预测。每课大体有三个步骤。1.过去几周观察到了什么？2.现在的蚕是什么样的。3.预测蚕今后的变化，引导学生主动地进行课外观察。蚕的生命孕育在蚕卵中，新的生命即将从蚕卵里出生。本课指导学生观察孕育着生命的蚕卵，让学生做好饲养小蚕的物质准备和思想准备，以及了解饲养、观察、记录小蚕的方法。本节内容分为两个部分：第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。科学概念●了解蚕卵的颜色、形态、大小等。●蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。●在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。过程与方法●饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。●观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。●用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。情感态度价值观●培养饲养、观察动物的兴趣。●培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。●能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。(二)教学准备分组实验器材：蚕卵、放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、葛笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。(三)教科书说
明本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。第一部分：观察蚕卵本课是单元的第1课，也是学习养蚕、认识蚕的生命周期的第1课。蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。在学生们的眼里，生命的存在形式多数是动态的。那么静态的蚕卵是不是生命呢？相信学生们通过讨论，能把蚕卵和蚕联系起来，明白静态的蚕卵是生命存在的一种形式。对蚕卵的观察，重点要观察蚕卵的颜色、大小和形状。蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1天~2天变成淡红色、浅褐色，再经3天~4天变成灰绿色或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。除了蚕卵的颜色、大小、形状，希望学生在仔细观察中，能有另外的发现，比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。第二部分：从卵里出来的小生命这个活动包括三方面的内容。一是指导学生为小蚕准备好家；二是课外观察蚕卵的变化；三是指导学习观察和记录的方法。我们要为即将孵出的小蚕建造一个舒适的“家”。这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。“为什么要在盒盖上扎些小孔呢？”“为什么要洒水呢？”这是因为蚕的生活也需要一定的环境条件，比如空气和湿度。可以看出教科书在活动设计中有意引导学生关注蚕的生命和环境的关系。课文中学生的对话还有另一层的意思，即启发学生在养蚕过程中要多问几个为什么，不仅要知道怎样做，还要知道为什么要这样做。第二方面内容是指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。在蚕卵坚硬的卵壳里面，是卵黄与浆膜，当外界温度合适的
时候，蚕卵内部的变化在悄悄进行，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕。这时候，细心的学生可能会发现，从卵壳外隐约看到里面有黑色的环状物在蠕动，这就是即将出壳的小蚕。也许还能看到刚好有小蚕咬破卵壳从蚕卵中爬出来。小蚕从蚕卵中孵化出来时，身体的颜色是褐色或黑褐色的，极细小，且多细毛，蚁蚕长约2毫米~3毫米，体宽约0. 5毫米，样子有点像蚂蚁，所以叫蚁蚕。在观察蚕卵的变化时，教科书要求记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。目的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。第三方面内容是指导小蚕的饲养方法，这是养蚕活动中很关键的问题，也是本课的教学重点和难点。学生拿到蚕卵后可能不久就会孵化出小蚕，它从卵壳中爬出来后，经过2小时~3小时就会进食桑叶。教科书第23页资料介绍养蚕的方法和注意事项。主要提到了小蚕的食物是什么(第23页右下图中的叶子是蚕的食物――桑叶)，怎样让小蚕吃饱吃好，怎样保持蚕房的清洁及避免受到伤害。这段资料不仅介绍养蚕的方法和注意事项。它还告诉学生：除了气温、湿度，蚕还需要另外的生活条件――食物及安全卫生的场所。(四)教学建议这一课教学的时间，选择在当地蚕卵即将孵化之前为宜，南方城市一般在3月底4月初。蚕适于在温度范围为22℃~29℃的环境中生长，其最适宜生长的温度为27℃左右。教学前可先了解一下学生对蚕及养蚕了解多少，然后进入新课的学习。1.观察蚕卵。教师要为每组学生准备观察用的蚕卵及放大镜。为便于观察，最好每两人一套观察器材。在观察产卵时，除明确观察的任务及要求外，要教育学生细心和小心。细心指细致观察，在观察中善于提出问题。小心指爱护蚕卵，不要把它弄坏，因为一个蚕卵就是一个生命。观察蚕卵的活动结束后，让学生预测一下，小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么？激发学生继续观察的兴趣。2.从卵里出来的小生命。(1)为小蚕的孵出做准备。可让学生讨论，小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢？学生可能会讲道：要准备住的地方、吃的东西，还要为它保暖。教师在学生讲的基础上要进行补充讲解，并引导学生阅读课文资料，鼓励学生提出质疑。最后教师要强调，小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。学生得到蚕卵后由于急于想看到小蚕孵出，可能会用棉花把蚕
包含总结汇报、党团工作、外语学习、资格考试、word文档、IT计算机、计划方案、专业文献、考试资料以及动物的生命周期等内容。本文共10页
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