中国的高中与日本的高中，为什么差别就那么大_日本吧_百度贴吧
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中国的高中与日本的高中，为什么差别就那么大收藏
资本主义和社会主义的差别为什么那么大
你问国家去
LZ日本上学呢？ 我很想知道多点啊，比如课程，是否选修之类的。
是啊，差别很大，中国的学校目前貌似还没有数十人集体偷窥的事
受动漫之类影响多了总是觉得霓虹高中似乎是天堂。我觉得还是去过或者了解的人来澄清一下好点，没亲自见过的没啥发言权= =
日本自杀率这么高，毕业后难混啊
有啥区别啊，lz来给大家具体分析分析嘛
美化霓虹的中学个人感觉最不现实…东亚这几个国家的中学教育在许多方面都是相似的。要说大差别应该是和欧美比…
香港和大陆的高中比较下吧
有些东西在发达国家和发展中国家差别就是那么大
国情所致不一样
你如果是中国人 然后去日本上高中 你就会收回这句话了。
拜托啊，日本是发达国家香港和日本差别不就小得多了吗
中国高中客观说其实一直在进步，看看文-革就知道了。但是跟日本差距大啊，不是一般的大。都怪那个年代禁锢思想
其实要在每个国家上好大学，都会比较累的。在美国你如果要申比较好的大学，是要看你的AP成绩的
回复1楼:国情需要
已经在让十七、八岁尽量过得有滋味了，各种逃课...
度过了辛苦的高中生活，美好的大学生活不就来了么
终于可以发言了！！！
其实差不吊多，除了课业负担
高二表示很苦逼…
多了个党支部
要想考好的大学在那个国家都是累，想着玩着玩着就能有好大学上的还是省省吧。这种人肯定有，但是发生不到你身上
你家庭教师看多了吧
我也不知道。
人在国外未必就什么都好即便你再不愿意，你也是中国人就是说你也是本国伦理的承担者并不是到了11区就是11人到了米国就是米国人了文化差异带来的困扰是在国内无法想象的。但是西方的教育制度的确比中国更先进更人道，这点毋庸置疑。
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作者:admin
　　【数读】
　　近日，中国青少年研究中心在北京发布《中美日韩四国高中生学习意识与状况调查讲演》。呈文通过对照2009年和2016年两次调查的数据，解析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》发布以来，我国高中教育的变化趋势??
　　中美日韩比较中看变更 中国高中生提高了吗
　　作者：赵霞（中国青少年研究中心少年儿童研究所副研究员）
　　　　　孙宏艳（中国青少年研究中央少年儿童研究所研究员）
　　　　　张旭东（中国青少年研讨核心少年儿童研究所副编审）
　　中国青少年研究中央联合日本国破青少年教育振兴机构、韩国青少年运动振兴院并委托美国Buzz?Hunter公司，独特实施了“中美日韩四国高中生学习意识与状态调查”。该考察共实行了两次，调查时光分离是2009年和2016年9月至10月，调查对象为中国、美国、日本和韩国的一般高中学生，2009年调查的样本量分辨为、，2016年调查的样本量分别为、。
5月23日，河北省邯郸市第一中学行将加入高考的高三学生在上自习。郝群英摄 光明图片/视觉中国
　　总体来看，《国度中长期教育改革和发展计划纲领（年）》宣布以来，我国高中教育获得了显著的进展，高中生在学习的诸多方面优于美、日、韩三国高中生，同时仍存在一些须要改良的处所。
　　“以学生为中心”的教学方式越来越多被采用
　　通过纵向比较咱们发现，中国教师教学方式的变化最凸起地体当初越来越多地采用“以学生为中心”的教学方式。经常采用“小组研究性学习”的比例由2009年的35.3%增长至2016年的57.5%，增加了22.2个百分点，经常采用“个人研究性学习”的比例由27.6%增长至45.2%，增加了17.6个百分点（见表1）。积极发展研究性学习是我国基本教育改革的重大举动，这一教育理念在高中教师中得到了较好的普及和落实。
　　比较还发现，教师采取体验式教学略有增长，经常组织校外参观、体验的比例由27.1%增至29.4%，上升了2.3个百分点。体验式教学更加注重学生的亲自参加，强调自动性和感情的体验，有助于发展学生的实际能力、翻新能力，这种教学在我国基础教育中越来越受到器重。
　　而另一方面，中国老师采用“以先生为中心”的教养方式的比例略有减少，常常“照本宣科”的减少了3.8个百分点，时常采取“题海战术”的减少了4.3个百分点，常常发问的减少了5.3个百分点。固然新的教学方式疾速崛起，但传统教学方法的应用未见显明减少。
　　网络运用大幅增加，学习习惯越来越好
　　纵向比较发现，中国高中生学习的信息化程度大幅增长。常常使用电脑或手机软件学习的比例增长了27.1个百分点，经常上网看消息的增长了24.9个百分点，经常上网收集查问有关学习的信息或材料的增长了24.5个百分点，经常上网观看教学视频的增长了18.9个百分点。但经常使用word等文字处置软件写文章反而下降了2个百分点（见表2）。
　　纵向比较发现，中国高中生“时常带着疑难或好奇心，尽力去弄清楚”的比例由43.6%增添至53.2%。可见，越来越多的中国高中生表示出对求知进程自身存在直接的兴致。这种兴趣随同踊跃的情感休会就成为求知欲，会直接影响学习的后果。
　　与此同时，中国高中生的课堂习惯越来越好，调查显示，“上课认真记笔记”增加了2.9个百分点，“上课积极发言”增加了10.8个百分点，“上课发呆走神”减少了7.1个百分点；但“上课时睡觉”增加了8.4个百分点，除了美国略有下降之外，日本和韩国高中生上课睡觉的比例也有较大幅度的增长，日本增加17.6个百分点，韩国增加31.2个百分点。上课睡觉与睡眠不足有主要关联，亚洲学生学习压力较大和各类电子产品的遍及都是导致高中生睡眠不足的因素。
　　中国高中生的学习习惯也越来越好。“当真实现老师安排的功课”增长了2.1个百分点，“认真预习、温习”增加了9.2个百分点，“尽量本人思考”增加了7.0个百分点。
　　此外，中国高中生采用各种学习方法的比例都有不同水平的增长，其中增长最多的是“多看参考书”，增加了10.4个百分点，其次是“完整按老师教的学”“将所学的货色自己演绎收拾”“将老师教的东西触类旁通地训练”，增加比例均不低于7个百分点。这表明，中国高中生更加重视学习办法。
　　中国高中生在学业求助方面最大的变化是对网络的利用。由表3可知，当学习中碰到艰苦和疑问时，“上网查询”的比例大幅提升39.5个百分点，求助补习班的老师或家教的增加了8.9个百分点，求助家长的增加了1.7个百分点；“自己看书学”“问同学或搭档”“放着不论”的，分别降低了15.5、7.6、3.5个百分点。可见，中国高中生不仅学业求助的渠道越来越多元化，也越来越擅长使用学业求助策略来进步学习效力。
　　满足度晋升，压力减小，发泄行动回升
　　通过调查纵向比较发现，中国高中生对学习成绩的满意度有了较大提升，对学习成绩满意的比例提升了13.3个百分点，而美国、日本高中生对学习成绩的满意度均呈现下降趋势，分别下降4.3和7.2个百分点（见表4）。这也许说明，随着中国近几年教育改革的一直推动，高中生对学习的掌握、对成绩的意识有了变化，因而满意度有较大幅度的提升。
　　另外，中国高中生认为学校生涯快乐的比例有所下降，减少1.8个百分点，美国高中生也下降6.1个百分点，而日本、韩国高中生以为学校生活快活的比例则呈现上升趋势，分别上升了3.5个百分点、2.1个百分点（见表5）。
　　调查显示，一方面中国高中生的学习压力感下降，但因学习压力导致的逃避心理、发泄行为有所上升。
　　纵向比拟发明，亚洲三国高中生的学习压力均出现下降趋势，其中，中国高中生下降了5.3个百分点，日本高中生降落了0.4个百分点，韩国高中生降低了9.6个百分点；与之相反，美国高中生的学习压力浮现上升趋势，上升了8.8个百分点（见表6）。近些年来，中国政府、教育部分等结合致力于减轻学生的学习累赘，鼎力发展高级教导跟职业技巧教育，学生们前途多了，学习压力也会相应减小。
　　在影响中国高中生学习压力的因素中，老师的要求、同窗之间的竞争、自己的盼望、学习内容难等多少个方面都有所提升。其中，比例上升最大的是学习内容太难，上升了11.8个百分点；同学的竞争上升了6.1个百分点，自己的冀望和老师的请求均上升比例较小。这或者解释，跟着近几年中国教育的改造，对学生的学习才能、方式的挑战越来越大，尤其是近一两年开端的中心素养教育，更给高中生的学习带来挑衅。数据还显示，父母的期冀对学生压力的影响下降，下降6.8个百分点。这阐明越来越多的中国父母降低了对孩子的成就关注，转而更关注孩子的身材健康、交友情形、情绪变化等问题。
　　纵向比较发现，中国高中生因学习压力而睡不着、情绪低落、焦躁、自大、想退学等方面的负面感触均有所降低。
　　然而，中国高中生不想去学校、想逃课、想摔砸东西、想骂人喊叫、对生活失望的比例均有所上升。其中不想去学校上升了5个百分点，想逃课上升了10.3个百分点，想摔砸东西上升11.9个百分点，想骂人喊叫上升9.4个百分点，对生活绝望上升3.1个百分点。这说明中国高中生回避心理、发泄行为有所上升。
　　《光亮日报》（ 日?07版）[义务编纂:潘兴彪]
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