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kt公司发展战略的研究
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KirkPatrick四层次评估模型在新疆少数民族科技骨干特殊培养效果评估中的应用
2017年2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：新疆少数民族科技骨干特殊培养是经国务院批准，针对新疆少数民族专业技术人员的特殊培养工作。本研究运用Kirkpatrick四层次评估模型，通过实地访谈和问卷调查的方式，对特培工作实施效果进行评价，了解特培工作实施现状，对特培工作改善提出建议，并对培训效果评估有效实施提出改进措施。 中国论文网 /3/view-8283449.htm　　关键词：少数民族 特殊培养 效果评价 新疆 　　一、问题提出 　　新疆是多民族聚居区，少数民族占全区人口的61.5%。截止2014年底，全区少数民族专业技术人员29.44万人，占全区专业技术人员总数的58.37%。南疆四地州少数民族专业技术人员15.21万人，占南疆专业技术人员总数的80.43%。在各类人才队伍中，少数民族科技人才队伍占有很大的比重。少数民族人才队伍是推动新疆社会发展、经济繁荣以及维护民族团结、社会稳定的重要力量，加强少数民族人才队伍建设事关新疆社会稳定和长治久安的全局。 　　党中央、国务院和自治区党委、自治区人民政府历来高度重视新疆少数民族人才队伍建设，特别是1992年以来，国家根据新疆的特殊战略地位和人才发展现状，实施了专门针对新疆少数民族科技骨干的特殊培养工作（以下简称“特培”），从自治区科研、教育、卫生、工业、农业、信息产业、经济管理等系统，选拔具有较大培养潜力的少数民族中青年科技骨干，安排到有关部委、省市和新疆所属科研院所、大专院校、医疗卫生系统和高新技术企业，进行为期数月至两年的特殊培养。 　　本研究在分析第四批特培工作实施现状的基础上，运用Kirkpatrick四?哟纹拦滥Ｐ投蕴嘏嘈Ч?进行评价，并对培训效果评估有效实施提出改进措施，使少数民族特培工作最大限度地发挥其应有的作用，加快新疆少数民族高层次专业技术人才培养，推动少数民族地区社会经济的可持续发展。 　　二、调查对象与数据收集 　　截止2014年，全疆共派出第四批特培学员1378人，分别来自科教文卫等多个行业，本次调研，调研组深入乌鲁木齐、昌吉以及阿克苏地区，走访了11个调研单位，组织了各种类型的访谈42次，收回有效调查问卷共计122份。 　　三、调查结果 　　Kirkpatrick评估模型主要以受训学员作为评估效果的对象，根据评估对象的活动状况，分别从反应层、学习层、行为层和结果层四个层级对培训效果进行评估。 　　1.反应层评估 　　反应层评估，主要评估学员对培训的满意程度，具体指受训者对培训内容、授课教师、培训方式方法以及培训管理和保障等的反应，是受训者在接受培训后对培训活动的各种主观感受，结合所有人的总体反应得出对培训效果的基本评价。反应层评估指标主要有培训满意度指标、培训组织指标、课程内容指标、培训导师指标、培训保障指标等。 　　学员们根据自己对所接受培训的实际感受，采用李克特五点量表，分别从以上几项反应层评估指标报告自己的满意程度。将学员对各方面的满意度评定分数进行加权平均，得出学员对反应层各项指标的分值。 　　由表1可以看出，学员对特培的总体满意率为76.2%，特培项目达到了预期的目的。84%的学员认为特培的组织管理较好，可见，特培的组织管理情况得到了大部分学员的认可。63.1%的受训学员认为课程内容设计合理，说明特培课程在设计上较完善的考虑了受训学员的培训需求。学员不满意的原因反映在部分课程理论性过强，与实践工作结合不紧密。以课堂讲授为主的授课形式缺乏与导师之间的互动。学员建议采用多样化的授课方式，如讨论、参观、实习等，将理论与实践相结合，增强学员的参与度。89.4%的学员对特培导师的教学水平表示认可，学员认为大部分导师专业水平高、研究能力强，并且乐于分享资源，在导师的指导下自己的专业能力得到了提高。对导师教学水平表示不满意的学员反映少数导师对特培学员不重视，加之自身工作繁忙，对于学员的指导和关心不够。调查当中发现，绝大部分少数民族科技骨干有着强烈的更新知识结构和提高自身素质的诉求，因此84.4%的学员表示如果有机会愿意再次参加特培项目，并希望自己反馈的问题和提出的建议能够帮助特培工作的改进。 　　得分相对较低的项目是生活条件以及经费保障，通过访谈了解部分培养单位提供的住宿条件较差，有些是设施简陋，有些是交通不便。另外，部分学员对培养经费的使用及保障情况不是很了解。 　　2.学习层面评估 　　学习层面评估，主要测评受训学员通过培训学到了什么，即评估学员学到了哪些知识、学员掌握或提升了哪些技能、学员在哪些态度上发生了转变。它是从受训者的角度通过对培训内容（包括原理、知识、技能、态度等）的掌握水平来反映培训绩效情况的。学习层评估指标主要有学员对知识的掌握情况指标和学员对技能的掌握情况指标。 　　特培学员在知识和技能方面的提升如表2所示，受访的学员中106人次认为专业技术水平有提升，比重达86.9%；89人次认为自己的业务能力有提升，比重达73.6%；81人次认为特培有助于转变观念、开拓视野，比重达66.4%。从调查结果看，特培学员在专业知识与技能方面不同程度的得到了提高。 　　另外，从学员提交的特培学习心得中了解到，大部分学员认为此次培训满足了自己的工作和学习需要，较大程度地帮助了自己开展本职工作。部分学员认为此次培训开拓了视野，部分学员认为此次培训对自己与国内先进技术水平以及学术前沿接轨起了较大的作用，同时对今后特培组织管理的诸多环节提出了建设性意见。 　　3.行为层评估 　　行为层评估，反映受训学员将知识、技能运用和发挥在工作岗位上并提高工作绩效的程度，用以判断所学知识、技能对实际工作的影响。 　　对于行为层评估，采用抽样访谈的形式。随机抽取各单位特培学员作为评估对象，对受训学员的直接上级以及人事部领导进行了访谈。访谈的主要内容包括学员参加特培后，其工作态度、汉语水平、团队合作意识、科技论文写作、科研项目申报等几方面的改变情况。访谈中了解到，一些学员的工作态度发生了变化，比以前更加刻苦敬业，思想政治水平有了显著提高；一些学员的汉语水平明显提高，使用汉语进行日常沟通和工作交流都更加得心应手；一些学员管理水平得到提升，团队合作意识明显增强；有些学员的科技论文写作以及科研能力得到提升，积极申请科研项目并且中标率较高。
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河北省骨干高校科技创新策略与创新绩效关系研究.pdf 77页
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II分类号：密级：UDC：编号：河北工业大学硕士学位论文论文题目河北省骨干高校科技创新策略与创新绩效关系研究论文作者：刘虹学生类别：全日制学科门类：工商管理类学科专业：企业管理指导教师：刘宏胡宝民职称：教授万方数据IIIDissertationSubmittedtoHebeiUniversityofTechnologyforTheMasterDegreeofBusinessManagementTHERESEARCHONTHEHEBEIBACKBONEUNIVERSITIESANDCOLLEGEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINNOVATIONSTRATEGIESANDINNOVATIONPERFORMANCERELATIONSHIPbyLiuHongSupervisor:Prof.LiuHongNovember2013万方数据IV万方数据V摘要随着我们国家的“211工程”、“教育振兴行动计划”等一系列有关高校发展措施的实施，我国的高等教育事业产生了巨大的变化，同时，我国高校的科技实力和竞争力也有很大程度的提高。高校的科技创新工作已经成为我国科技创新的主要力量。高校正逐步拥有高的科技水准和较强的科技实力，为国家和地方的经济发展与社会进步做着不可忽视的贡献。2005年中共河北省委、河北省人民政府通过关于加强科技工作的决定，提出以能力建设为核心，完善区域科技创新体系。高等学校要面向地方经济建设主战场，加强科技创新。其中很重要的一项就是充分发挥科研机构和高等学校在科技创新中的骨干作用。本文以高校科技创新的重要作用为研究视角，通过文献的阅读比较了国内外有关高校科技创新活动的基本情况，并选取了河北省的11所骨干高校作为调查对象，以河北省重点高校重点学科评估数据为依据，进行相关性分析和回归分析。研究了河北省骨干高校科技创新策略与创新绩效之间的关系，对河北省骨干高校科技创新策略做出了比较准确、客观的评价，并在回归分析的基础之上提出了提升河北省高校科技创新绩效的建议。关键字：地方高校高校科技创新创新策略创新绩效万方数据VIABSTRACTAsournational&211project&and&educationrevitalizationactionplan&andaseriesoftheimplementationofthemeasuresanddevelopmentinthecollegesanduniversities,highereducationinChinahasahugechange.Atthesametime,scientificandtechnologicalstrengthandcompetitivenessofChina'scollegesanduniversitieshavegreatlyimproved.ScienceandtechnologyinnovationincollegesanduniversitieshasbecomethemainforceoftechnologicalinnovationinChina.Collegesanduniversitiesaremakingadispensableroleinthenationalandlocaleconomicsgrowth,duetoitshightechnologicallevel.TheCPCHebeiprovincialpartycommitteein2005,Hebeipeople'sgovernmentadoptedthedecisiononstrengtheningscienceandtechnology,proposingconstructionwiththecore,andoptimizingregionalinnovationsystemofscienceandtechnology.Localcollegesanduniversitiesmustfacethemainbattlefieldofeconomicconstructiontostrengthenscientificandtechnologicalinnovation.Theimportantoneistogivefullplaytoscientificresearchinstitutionsanduniversitiesinthebackboneoftheroleoftechnologicalinnovation.Thispaperbasedontheimportantroleofscienceandtechnologyinnovationincollegesanduniversities,throughreadinglit
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三水出台企业中高层管理人员和骨干科技人才子女入学暂行办法
发布单位：三水区乐平镇政府
&&发布日期：
高层次人才子女入学享户籍生待遇
&&& 佛山日报讯　记者吴昱萱报道：记者昨日获悉，三水区于1日出台新政，为区内企业中高层管理人员和骨干科技人才子女入学开启“绿色通道”。凡符合条件者，其子女均可享受本区户籍学生同等待遇，共享教育优质资源。
　　《佛山市三水区企业中高层管理人员和骨干科技人才子女入学暂行办法》（以下简称“《办法》”）于1日公布。根据《办法》，企业中高层管理人员是指区内认定的高层次人才，企业董事长、副董事长、总经理、副总经理等人员；企业骨干科技人员是指在三水注册企业中的高级技师以及负责企业科技研发工作的具有硕士以上学历或中级以上职称的工程技术人员。
　　据悉，企业中高层管理人员所在企业满足七项条件中的一项，其即可为子女申请入学，七项条件包括：在三水注册并符合上一年度在区内纳税超1000万元或营业收入超5亿元的工业企业；　三水新引入累计固定投资超1亿元的工业企业；上市企业、新三板挂牌企业；　高新技术企业；建有市级或以上工程技术研究中心、企业技术中心、重点实验室、博士后工作站、院士工作站的企业；经各级科技部门认定的科技载体或平台；区级或以上科技创新团队所注册的企业。
　　《办法》还指出，企业中高层管理人员和骨干科技人员子女入读区内义务教育阶段学校，可享受本区户籍学生同等待遇，安排到三水优质学校入读起始年级。企业中高层管理人员和骨干科技人员非本区户籍子女提出申请入读公办幼儿园的，可享受本区户籍学生同等待遇，参加公办幼儿园抽签。
　　“没有人才就没有企业的发展，三水要打造良好的教育环境，培养优质的人才，也是在服务企业推动经济的发展。”区教育局相关负责人说。近几年，三水引进的人才，大部分都是初入三水，既没有买房也没能交够五年社保，无法满足子女政策性借读的要求。“为他们的孩子提供教育保障，既是解决他们的困扰，更是帮助他们留在三水的好途径。”该负责人说。
　　今年以来，三水以超常规力度促进实体经济发展，而企业和企业家被视为三水实体经济的脊梁。此前，在区内组织的多次调研和座谈中，与会企业代表对教育，尤其是高端人才的子女教育问题十分关注，纷纷表达了对于子女在三水获得优质学位、享受优质教育的强烈需求。
　　据了解，在今年区内各所学校、幼儿园秋季招生中，已经新增了此类招生对象。比如区中心幼儿园和西南街道中心幼儿园将该类人才子女纳入到招生方案中、三水实验小学为其提供10个学位、西南中心小学提供20个学位。
　　相关链接
　　符合条件者如何为子女申　请入学？
　　1、企业在每年3月前向所属镇（街道）经科部门提交《入学审批表》。
　　2、经过初审，并填写《入学申请汇总表》后上报区经科局。
　　3、区经科局出具审核意见后，将《入学审批表》《入学申请汇总表》一并送区教育局。
　　4、根据实际情况统筹学位分配，并在《入学申请汇总表》上加具意见后反馈区经科局。
　　5、根据学校学位数、申请入学人数等情况，按就近入学原则或抽签方式确定申请人入读具体学校。
　　6、学校根据区教育局最终通知安排学生入学。
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