教这个班也有六年了，最后一学期感悟很多，看了老榆说数理化的背诵，也想通过亲身体验说说数理化的重要性，如果能给家长一些帮助就更好了。
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　　如果老师比较得力的话，数学分数最高应该出现在六年级上册，老师和学生的磨合日趋到位，有什么要求和想法都能心领神会，加上六年级上只有一册内容，翻来覆去讲也就那么几个难点，我六上期末考试班上一百的有20多个，平均分达到97以上，那时候真的是自信满满，觉得什么都不在话下。　　高兴之下也有一丝担心，去年六年级的水平实力我是看在眼里，没想到升学考试平均分居然不到90，和平时比差距也太大了，不过想着兵来将挡，水来土掩，加上第一次择校考试班上优生表现不尽如人意，于是全部身心放在奥数上面，除开十几个确实有点吃力的孩子外，奥数作业成为了寒假的第一作业，加圆柱圆锥的自学。　　到了六下，一开始也是自由散漫，想讲奥数就讲奥数，想看动画片就看动画片，班上近20个人不做作业，专攻奥数，37节的《秦时明月》被我们关着门看了个够，课外活动一节不拉，书上作业经常不布置，班上优生这次没含糊，择校考试大获全胜，我班算一战成名，好几个校长给我打电话请我动员学生，高高兴兴到4月底，拿着往年的毕业卷子一考，一下就傻眼了。
　　李白老师的沙发自个儿占了　　赶紧跟在后排
　　记号，沙发　　
　　原来已经没沙发了呀。　　
　　请问为什么要占沙发
　　 12:28:13
评论　　此节我理解是择校考试就是素质教育的考试，不用太准备？不知是否理解有误　　——————————　　择校主要是奥数，各个学校自主出题，老师可以不管的，而且攻择校会严重影响差生，大大降低期末考试分数，主要是这班我带了六年，忍不下心不管。　　谁知这次期末出题极深，所以塞翁失马，焉知非福。
　　虽然我平时很懒散，但在数学要求上，是极其讲究效率的，所以虽然前半段重点放择校上，考试分数却没有太大影响，和其他班差不多。第一次期末综合考试，七八十分的不说了，不及格地居然出现3个，有史以来考得最差的一次，后面又考了两次，平均分没有一次上90，好像最低一次还不到85，算出来后全班鸦雀无声。其他班的情况也是这样子，我仔细分析了卷子，六年的知识，重难点太多，面太广，题的难度也增加得很大，不像以往那么侧重于基础，所以，最后一个月的复习至关重要。
　　技术贴啊！
　　支持下羡慕李白老师。
　　只想说一句天涯常用语。。。。来早了
　　在前辈的推荐下，我们六年级统一用了《名校大考点》，这里推荐一下这本书，很适合六年级复习，全书分为30来个课题，每个课题最开始就是概念，然后是4道例题，后面是作业，包括基础，提高，拓展三部分。每天2节课，要花一节课时间来处理讲解作业，所以新课时间就一节。　　第一个课题是整数，自然数和0，我就发现了一个情况，班上的所有孩子都能分辨出哪些是整数，那些是小数或分数，但问他们什么是整数，什么是自然数却说不出来，于是又给他们讲概念，讲概念的不同定义方法书上像自然数这样概念就是举例说明，而整数的概念就是列举出它的所有情况，定义0呢，又是用的描述法。
　　楼主：羡慕李白 ,你是不是皮肤比较黑，所以 羡慕李白？。
　　讲概念是一件很好玩的事情，和讲语文差不多，就是老师在上面神吹，学生在下面体会。感受到了就算成功。　　比如说三角形的概念吧，三条线段围成的图形，叫做三角形。 就跟他们说，数学和诗词一样，也讲究炼字，春风又绿江南岸的绿字，同学们体会一下那种明亮娇艳生机盎然的美，还有僧敲月下门的敲字 ，感受一下宁静与突兀交织在一起的意境。而这句话最关键的一个字，就是围，为什么是围成而不是组成，拼成呢，我们可以来画画。。。。。这个围字，有首位顺次相接的含义在里面，也有围成的图形必须是封闭图形的意思在里面，只有这个围字才能表达出所有隐藏的意思。 　　最后总结，你们看，数学的关键字和语文一样，得一字净得风流，只不过语文的炼字讲究的是美，数学概念的炼字讲究的是精确简练，我们一定要把这个关键字找出来。　　大概就是这样子，后面很多概念就喊他们自己说自己找，找完后读一读。
　　占个座　　
小学自然数
的不同定义方式。　　自然数
1，2，3，4，5，6，。。。。。。。。。这种用来表示物体个数的书叫做自然数。　　整数包括 自然数，0和负整数。　　一个物体也没有，我们就用0来表示。　　这里面找关键字也很好玩，
自然数的关键字是。。。。。。。。，哈哈，没错，就是省略号，下面同学一脸不服气地看着我，我理直气壮地跟他们说，当然了，没有省略号，你写1000个我都认为是错的，这个省略号就代表着自然数个数无限。　　整数概念
0为什么要在中间。
这个学生答出来了，表分界线的含义。
　　支持李白。　　好帖收藏。
　　好贴，前排占座 继续关注！
　　这也算技术帖？算了吧。　　
　　好贴，赶紧抢座！顺便把上课捣乱的叉叉踢飞！
　　@泰迪熊木乃伊
18:33:00　　好贴，赶紧抢座！顺便把上课捣乱的叉叉踢飞！　　—————————————　　一起踢：）　　
　　谁概括一下，楼主究竟说了啥
　　感谢李白同志！　　有这样的一线教师现身说法，论坛大幸啊！
　　谢谢各位顶贴，继续。　　讲完了过后就是背，我对背要求特别严格，关键字不能省，其他多几个字少几个字无所谓。每天讲完后同桌签字，看是否把我讲的内容记下来了，每天晚上家长抽背签字，第三天同桌抽背一次，每周组长对本周内容抽背一次，也就是同学家长之间要过3次，我在班上随时抽人起来背诵，有时是一个人背一条，有时是背昨天讲的全部内容，有时是一个组下课到办公室背给我听，背部出来就把概念吵两次。
每次我在上面抽的时候，全班紧张地在下面默默背诵，生怕抽到自己背不出来。　　背的时候有时间限制，我经常让一个中等生起来背诵，然后以他背诵的时间作为全班时间，时间一到，没背完就算没背到，必须要非常的熟练。　　这样弄下来，不敢说所有孩子对这些概念倒背如流，但至少提到概念大多数孩子能毫不犹豫地说出关键意思，没有任何问题。
　　背不出来就把概念抄两次。
　　李白老师的话必须要记，家有小二女生一枚。　　
　　因为这些概念以前都有涉及，孩子们有模模糊糊的印象，现在只是用精炼准确的数学语言描述出来而已，加上上课讲得很到位，所以大家背得 特别快，7，8条概念，读个5分钟就可以背出来了。背单位进率和数学公式更快，不用读就能直接开背。　　我们一节课35分钟，讲概念大概要20到30分钟，做题时间就只有10分钟左右了，我对讲题就敷衍很多了，除了那些实在很难的题，大多数同学们自己做，做完同桌看一下，做不起同桌讲。　　我经常对孩子说，数学千变万化，再好的老师都不可能把所有题给你们讲到，你们要学会的，是根据概念，弄清楚变化规律，自己解决问题。比如数，十个数字和几个简单的规律，就组成了我们熟悉的整数，小数，分数，包括以后要学的有理数，无理数，实数，虚数等，这些数向上无穷大，向下无穷小，任意两个整数之间都会有无数多的数，甚至任何两个数之间都会有无数多的数，老师无法把所有数都给你们一个一个写出来，但只要掌握了规律，你们就能写出想写的任何一个数。
　　包括你们现在觉得难的分率应用题，老师能教的也只是让你们找单位一，对应分率和对应数，但对于每道题怎么找，怎么做，就是你们现在应该理解思考积累经验的了，基础概念是道，如何解每道题是术，只要把概念和变化弄清楚了，其他就简单多了。金庸不是说
他强由他强，清风拂山冈。他横任他横，明月照大江，他自狠来他自恶，我自一口真气足。 你们都是武林高手，背概念就是练内功。
　　道理说通了，孩子们都很能接受，也有很多孩子在模仿我的思维方式。　　说这些绝不是不重视练题，而是在理解的基础上站在更高的角度去思考问题，　　我很少先讲再做，最喜欢的方式是先做后讲，在讲题时我经常问学生
这道题用了哪些概念？老师这么出题想考我们那一个方面的内容？难点在哪里？有没有陷阱。　　立体图形表面积那个课题例题出得非常差，我就跟他们讲明，为什么差，因为这几个例题出的是一个意思，你们想一想，看自己能不能出4道难点不一样的，包涵了各方面内容的例题。　　那次出题很成功，很多孩子对自己出的题很满意，对别人出的题也有正确评价。最后我们自己选了4道题当例题。
　　李白老师和我以前的物理老师很像。物理老师也这样，一遍遍的讲概念，不过他讲的没你这么生动，他就是一遍又一遍，直到把大家都讲烦为止。一般只要认真听课的，这些概念想忘都不容易了。
　　还真不用这所谓技术。小2，李白讲这么多就一句话：老榆背数理化，正确。　　
　　这种填鸭式不正是大伙批判的吗？怎么连秋水都推崇？奇哉怪哉。　　
　　小学数学如果也要背，那真正惨不忍睹了
　　@xiooxi12 时间： 10:11:00　　这种填鸭式不正是大伙批判的吗？怎么连秋水都推崇？奇哉怪哉。　　===================================================================　　叉神，你这还在看热闹的层次。　　我跟你说，你看看13楼和15楼，给你说，能这么讲概念的，100个小学数学老师中，95个都做不到；你再看看27楼，能让学生自己按知识要点出例题的，100个小学数学老师中，98个都做不到。　　神马“理解”？我想你们有个很大的心理误区都不知道。　　不要以为老师就一定像五祖，更不要以为学生们都是慧能。我跟你说，这世界上，还是愚夫愚妇占大多数！对这大多数那怎么办？只能应机说法了，怎么说？给你总结到最简单最易行的，念“阿弥陀佛”就行了，藏地的话就是六字真言。不停地念不停地念，总有成功的一刻的。所以，越是高僧就越不敢轻视念诵法门，你知道为嘛吗？
　　专门又看了13,15楼，还是烂帖一个。秋水，你什么想法？　　
　　这样重概念的老师，见得多了。功利，愚蠢。对学生而言，既不是启迪的好老师，也不是混课堂的差老师，很平庸的老师。点到为止，不再多说。　　
　　讲解概念是为了让孩子明白道理；　　背诵概念是为了让孩子巩固知识；　　大量做题是为了让孩子强化记忆。　　知识只有记住了才是自己的，你没有记住，那就不是你自己的，而是老师的。
　　李白老师应该是重点小学的老师吧？　　本人一直坚定地要择校，优秀的老师出在重点学校，重点学校培养优秀的老师和强大的学生。这种讲课绝对不是填鸭式的机械做卷子的普通小学老师能达到的。　　还有，楚贝勒老说大连已经取消择校了，说得次数多了，我颇感疑惑，因为取消择校的城市一定会成为示范，全国不可能不大力宣传的，但是所见的新闻里又没有关于大连取消择校的宣传。于是，我去E度论坛的大连区，看了小升初，发现要进大连的名初都靠买学区房。家长们在讨论几年级要买学区房了，以及哪个地段的学区房好。　　我认为，在房价居高不下的情况下，这种拼爹买房，比拼娃的学习成绩不公平上十倍。
　　@大约在三四五月间
19:02:00　　李白老师应该是重点小学的老师吧？ 　　本人一直坚定地要择校，优秀的老师出在重点学校，重点学校培养优秀的老师和强大的学生。这种讲课绝对不是填鸭式的机械做卷子的普通小学老师能达到的。 　　还有，楚贝勒老说大连已经取消择校了，说得次数多了，我颇感疑惑，因为取消择校的城市一定会成为示范，全国不可能不大力宣传的，但是所见的新闻里又没有关于大连取消择校的宣传。于是，我去E度论坛的大连区，看了小......　　—————————————　　杭州好几年前就取消择校了，楚贝勒说的是没错，理想化的状态应该是这样，明面上的择校是行不通了。　　贝勒总是往好的方向想，也的确是往这方向改革，但达不到理想化状态，你懂的，　　
　　所谓外行看热闹，内行看门道，其实短短的几段话足以看出李白的水平。真正辅导过孩子数学的，应该有体会。　　一线教师的心得，还是值得一看的。　　
　　大河北一线也在往大连方向走，就近入学，不让（目前是跨区）择校，学区房已经蹭蹭蹭了，但可能不会走得大连那么远，官和富太多了
　　期待李白继续讲下去，最好能和小4来个观点大碰撞什么的^_^　　
　　李白的帖子留座，学习。
　　李白同志好老师！对家长们也很有启发。　　顶！　　
　　此贴非常好。交流怎样做，远远强于争对错。
　　“基础概念是道，如何解每道题是术，只要把概念和变化弄清楚了，其他就简单多了。”　　这句话说的太对了。书本上的例题浅，就是为了强化基础概念记忆，以及引个解题的门。如果不把所谓一看就懂的书本搞透，一味追求解难题的术，后面就是下雨天背稻草——越背越重。高考不是终点，还有大学呢。靠刷题进大学（江湖救急从权），将来只有抄毕业论文的份。
　　以为自己懂了，就不耐烦听讲的聪明孩子太多了。大人也不少。自作聪明的孩子，还有考试成绩给其教训促其改进，什么会给那些自作聪明的成年人以教训呢？T生所为也算尽点人事。
　　奇怪，数理化有需要背的地方不是很显然的么？难道啥都不背？　　就说数学，球体积，圆面积等这些你不背公式？用微积分推导？问题是你高中学微积分了没啊？　　一味的死记硬背，数学是学不好的，但是说只要理解就行，啥都不用背那是扯淡了　　最好的方法是在理解的基础上背，这样背起来比较简单，仅此而已　　衡量学生数学水平的高低,主要看他解题思路，举一反三，触类旁通的能力，但是基础的东西是必须要记住的，不管你是理解基础上记还是死记，基础的东西都记不住，数学还能好？
　　诡辩就是这样误导人的，你说不需要背，他就在“背”这个概念上做文章：你再理解，你脑袋中没有东西怎么推理，理解？谁的大脑是空空的呢？　　上世纪呼吁自由的时候，反对者就说：世界上没有绝对的自由。　　同样，当说到数理要以理解为主时，诡辩就是：世界上没有绝对的理解，所有理解都建立在背（记忆）的基础上。
　　@simpleyqqw 时间： 11:13:00　　所言甚是，所以我从来不参与这类争论，尤其是有T5毛参与的，昨天小4的帖子也是这一类，东拉西扯半天，完全不着边际，小4跟着T5毛学坏了，倒是老鱼头那个死记硬背帖子本身没有落入这种低级的文字游戏
　　作者：崖畔老榆 时间： 20:44:00　　感谢李白同志！　　有这样的一线教师现身说法，论坛大幸啊！　　-----------------　　作者：深谷老榆 时间： 00:35:00　　李白同志好老师！对家长们也很有启发。　　------------------------　　支持楼主一线现身说法！在学童版也有一段时间了，深谷老榆的贴子去年也看过，确是高人。版内多次提到老榆，上面出现两个，是一个人吗？看了资料，应是一个人吧，好奇心起，请给确认一下，谢谢！
　　回复第53楼，@yxf3256　　作者：崖畔老榆 时间： 20:44:00 　　感谢李白同志！ 　　有这样的一线教师现身说法，论坛大幸啊！ 　　----------------- 　　作者：深谷老榆 时间： 00:35:00 　　李白同志好老师！对家长们也很有启发。 　　------------------------ 　　支持楼主一线现身说法！在学童版也有一段时间了，深谷老榆的贴子去年也看过，确是高人。版内多次提到老榆，上面出现两个，是一个人吗？看了资料，应是一个人吧，好奇心起，请给确认一下，谢谢！ 　　--------------------------　　是同一个人，谢谢关心！　　
　　李白同志怎么不来了？　　不管别人说什么，只要咱有效果，就不管他们说去。就当叽叽喳喳的灰喜鹊而已。　　
　　我觉得有些人挺喜欢钻牛角尖的。　　说到数学要理解，就问圆的面积公式怎么理解。　　1.说不需要背的是概念，不是公式。　　2.圆面积公式确实不需要背，题目做到一定数量没人会忘记。　　3.圆面积公式怎么就不能理解，难道第一个找出圆面积公式的人也是背的？　　只要知道三角形面积公式，圆面积公式不是直接就可以推导出来？　　有时间让孩子去背这么多概念，不如和他们谈谈数学史。　　举个例子。　　0。　　为什么要有0。　　完全可以问问孩子2-1等于多少？等于1。　　那么2-2等于多少？等于0。　　再问孩子，这里有9个桌子，再加1个桌子是几个桌子？10个。　　好了，这就是数学史上引入0的原因。　　再进一步2-3等于-1.　　这就是引入负数的原因。　　2/3=1.5，这就是引入小数（或者分数）的原因。　　说什么0为什么在中间，因为是分界线，这不是误导嘛。　　哪有什么中间？0在什么中间？为什么不可以说在中间？也是分界线嘛？
　　只要知道三角形面积公式，圆面积公式不是直接就可以推导出来？　　您给我推导下看看？用的多了自然就记住了我承认，但是说圆面积公式可以推导就扯了，不用微积分你根本推导不出来　　实际任何事情如果要做好基本都需要记忆背诵　　任何专业都有很多需要背诵的东西，甚至包括玩游戏这些，想要玩的好，很多数据都是需要背下来的，就说围棋象棋这些智力运动，需要背的东西难道少么？
　　这个问题至今争论不休，实际上就是背诵和记忆的区别与联系的问题。搞混了，就乱了。
　　李白老师讲课就是讲理解，解释这个理解的历程。您的学生有可能会模仿这个理解的过程，学到理解力，也有可能是背住李白老师说出来的这个意思，假装理解了。　　
　　古希腊有什么微积分？　　任何事情做好需要的是理解消化，融会贯通，举一反三。　　为什么一说不需要背在你看来就是指什么都不需要背，就是指背这个字怎么写也不需要背？　　现在争论的到底是什么？　　有些人认为圆的概念要背下来，上课要抽查，背不出来或者背不熟练要罚抄。　　有些人认为圆的概念理解了根本不需要背，不理解背下来也没用。　　问题的关键在你说的这个圆面积公式上面嘛？　　这里是什么版块，家有学童。　　这里探讨的是老师怎么教学生还是家长怎么教小孩？　　老师的经验当然要学习。但是老师教的一个班几十个学生，有好有差，时间精力也有限。　　和家长在家里教一个孩子的方法能一样嘛？　　我的观点很明确，中学数学没有任何孩子理解不了的东西。全在于家长如何启发引导。　　家长启发引导不了，可能只能督促孩子去死记硬背。这种行为我不反对。　　但说这种行为必不可少，我不认同。
　　海伦公式的推导不是教科书上的习题嘛。教科书上的习题大多数人不会做说的夸张了。　　我觉得课外辅导不谈，最基本的是课本上的例题和习题自己都要会做。　　假设真的不会推导吧，我就借海伦公式谈谈如何在理解的基础上记忆。　　海伦公式根据3边求面积。　　可以问孩子这么几个问题。　　1.任意交换两条边的长度，三角形的面积没有变化，海伦公式有没有体现这一点。换句话说，海伦公式对于abc是对称的嘛？　　2.假设一个直角三角形，3条边同时扩大一倍，面积增长到原来的几倍？这种情况下海伦公式正确吗？　　3.三边的单位从cm换成m，又如何？　　4.如果任何一边增加，三角形面积也增加，反之亦然。海伦公式是这样吗？　　5.任意一边如果缩小到零，三角形面积即为0。代入海伦公式，是这样吗？　　经过对以上几个问题的思考，孩子不但记住了海伦公式，还会有所启发。　　比如第5条，孩子就会知道，一个公式的成立是有条件的。　　这时候就可以教育他，事实上任何的数学事实成立，都是有前提条件的。
　　对于这个问题可以继续扩展。　　直角三角形边长各扩大一倍，面积增长4倍。　　那么对于正方型那，矩形哪，圆形哪？　　是不是都是增长4倍？　　为什么？　　体积。　　三棱锥，圆柱，正方体，长方体等等等等。　　边长各扩大1倍，体积扩大多少？　　为什么？　　两个相似直角三角形对应边之比为x，那么面积之比为多少？　　能否根据这个结论证明勾股定理？
　　上面说的是数学，语文又如何？只能靠死记硬背了嘛？　　若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。　　这首诗我读了两遍就背出来了，到现在这么多年从未忘记。　　是因为我花时间精力一遍一遍去背诵了嘛？　　先搞明白诗的意思，然后把自己代入进去，仿佛身临其境。想忘都忘不掉。　　所以孩子都没上幼儿园就让他背唐诗我是最反对的。　　3岁小孩知道什么叫群玉山，什么是瑶台？　　能体会“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的感慨吗？　　明白“无端”这两个字体现出来的感情嘛？　　小孩子纯粹就是一遍一遍重复读音，从而硬记而已。毫无意义。　　先理解再来谈背，千万不要反过来。数学如此，语文亦然。
　　前段时间有点事，关于帖子里的提问，还是写完了再回答吧。
　　除了概念的背诵，还有极少部分是我自己总结的东西，主要分成两类。　　一类是关键字的背诵。　　比如看清楚除和除以，看清楚
圆柱，圆锥，看清楚半径
等。　　因为我面对的学生样本较大，很多家长认为的粗心，仔细点就可以避免的问题单对一个班来说
，出错的必然的。
比如一道很简单的
一个圆锥形沙堆，告诉底面半径 和高，求 体积，这种最基本的题，班上出错个数大概是7，8个左右，甚至包括一些好成绩，问到原因就一句话
我没看清楚是圆锥，算成圆柱了。
在我反复强调背诵
和 进行关键字勾画后，出错人数迅速降低到1到2个，有时甚至没有。　　还有除和除以
没有强调对一个班的打击是灾难性的， 我记得去年的一道文字题，我班只有十几个人出错，有个人出错人数高达四十几个。算式列错3分全扣，那个班孩子得分相当低。
　　二就是题了
大概有6，7道左右。　　这个对很多同学是没必要的，但一个班水平差距很大，大概有十几个孩子，数学理解不到位，略深一点的题才讲完就记不清楚，如果不讲，会影响全班的的分数，如果反复讲，又会影响其他同学的学习。　　小学数学讲究的是平均分，一两个极低分就可以让你前功尽弃。　　大致是一个圆柱 削成最大的圆锥，圆柱占三分，圆锥占一份，削去部分占两份之类的。　　这种背法略有点守株待兔的感觉，或者是标准的填鸭了，没办法，万不得已的时候，鸭也要填的。
　　作者：大约在三四五月间 时间： 11:43:00　　李白老师应该是重点小学的老师吧？　　本人一直坚定地要择校，优秀的老师出在重点学校，重点学校培养优秀的老师和强大的学生。这种讲课绝对不是填鸭式的机械做卷子的普通小学老师能达到的。　　还有，楚贝勒老说大连已经取消择校了，说得次数多了，我颇感疑惑，因为取消择校的城市一定会成为示范，全国不可能不大力宣传的，但是所见的新闻里又没有关于大连取消择校的宣传。于是，我去E度论坛的大连区，看了小升初，发现要进大连的名初都靠买学区房。家长们在讨论几年级要买学区房了，以及哪个地段的学区房好。　　我认为，在房价居高不下的情况下，这种拼爹买房，比拼娃的学习成绩不公平上十倍。　　————————————————————————————————————————　　是这样的，我们这边表面上市取消了择校，这学期弄得非常严格，不许公办学校进行择校考试，全部按地段入学，甚至每个学校免费自主招生都有名额，看上去风平浪静的，很多家长和贝勒的想法一样，觉得很公平公正。　　但暗地里手段多了，我是一线老师最清楚，很多东西不会拿到桌面上来说。　　尤其是今年几个公办名校初升高优生率的失败，全区上670的30来个，两大私校就占了20多个，争夺优势生源已经到达白热化的地步，几个聪明能干，训练有素的优生对每个学校是至关重要的。
　　楚贝勒： 　　————————————————————　　还有一个就是选班。　　学区房只能择校，不能择班，哪怕是名校，学校那么大，好的班坏的班都有，好老师不好老师都有，所以班上很多家长
哪怕自己孩子铁定读好学校，都还是很认真的准备择校。　　我们这里择校的优生是可以直接选老师的，学校对他们的要求都是马上点头，生怕跑了。
　　@羡慕李白
时间： 14:35:00　　还有一个就是选班。　　学区房只能择校，不能择班，哪怕是名校，学校那么大，好的班坏的班都有，好老师不好老师都有，所以班上很多家长 哪怕自己孩子铁定读好学校，都还是很认真的准备择校。　　我们这里择校的优生是可以直接选老师的，学校对他们的要求都是马上点头，生怕跑了。　　-----------------------------　　就是择重点班吧。优秀生和家长怎么知道哪个老师好与怀，除非有内线，或者按照规律重点班都配骨干教师。所谓择班就是争取挤进重点班。
　　MARK 楼至继续，搬个板凳看看
　　李白老师讲得真不错，对家长也有借鉴意义。
　　Mark　　
　　李白老师不来了？希望你继续传授一下经验
　　值得收藏... 向楼主致敬　　
　　@羡慕李白 　　这帖翻出来了。　　我老头就支持鱼教授的观点。在家我还跟他争论过。在我女儿身上，我一直反对她背概念。　　这些年，我观察后承认，在我女儿身上我是错的。　　“有同学笑眯眯地跟我说背数学概念真简单，跟着意思走就行，也有愁眉苦脸地说 我昨天都会背，今天忘了”。　　我女儿的数学脑子达不到“笑眯眯”的程度，而我却在用笑眯眯学生的要求去要求她。　　当年我，4,6，922等理科生都不理解。现在理解了。
　　@农妇农妇农妇　　@羡慕李白 　　这帖翻出来了。　　我老头就支持鱼教授的观点。在家我还跟他争论过。在我女儿身上，我一直反对她背概念。　　这些年，我观察后承认，在我女儿身上我是错的。　　“有同学笑眯眯地跟我说背数学概念真简单，跟着意思走就行，也有愁眉苦脸地说 我昨天都会背，今天忘了”。　　我女儿的数学脑子达不到“笑眯眯”的程度，而我却在用笑眯眯学生的要求去要求她。　　当年我，4,6，922等理科生都不理解。现在理解了。　　==================================　　我说几点：　　第一，老榆所教的学生刚好是智商层次为大多数的那个层次的学生。再结合对自己孩子的指导，总结出来的一般方法，应该是适合于大多数学生的。　　这些学生的特点是，抓一抓，就上去了；要是不抓，就下来了。好好抓，可能会抓出意想不到的好效果。　　第二，大多数家长仗着自己也读过大学、上过研究生、甚至留过学，自视甚高。对于很平淡的一般方法不屑一顾，认为是笨办法，用在自己孩子的身上是辱没了自己的孩子和自己的能力智商。总想着用自己当年的办法指导自己的孩子，起码最差也能达到自己的水平。　　其实，这是错觉。　　因为，当你的孩子需要你指导才能学好的时候，你就知道，完了，我娃是个一般娃，普通娃。因为“好子不在娘教”，咱也别说什么天才了，认真观察一下，那些上北大清华的学生、哪个父母督促过功课？都是孩子自己给自己安排的，对不？　　第三，人有不同，但是，爱娃的心肠都一样。而且，这种爱被无限放大了期望、被提高了目标。我相信，家长们抱着襁褓中的娃儿，都会笑眯眯地感叹：我娃将来是栋梁之才，当今总理都没俺娃长得好！　　于是，明明一个普通娃，在家长的期望和爱抚下，幻化成了高智商的小精豆儿，似乎对于普通娃的方法，我娃没必要那么死心眼儿用笨办法。　　第四，有些家长们为了孩子，也采取了一些办法，比如跟老师拉好关系。当孩子被照顾得表扬当班干部的时候，竟然飘飘然，认为自己孩子的确那么优秀，从而放松了对孩子的要求。许多小学阶段的班干部们，到了中学，学习成绩中游都达不到，不就是这个原因吗？　　＝＝　　畅所欲言，可能会引起一些家长不高兴，抱歉抱歉！
　　@一尺一寸一心　　6爷曾经说过一句，学物理，你能脑子里构建出图像，你就能学好物理。　　6爷还说过一句，学物理，你若在脑子里构建出图像，你就完了，死翘翘了。　　多么没有逻辑的话呀，能理解吗？　　呵呵，估计你能理解。大拿2爷理解不了。　　4也不来了。不好玩。
　　@农妇农妇农妇 　　_____________________________________________　　太妹怎么也不会到概念理解运用都有问题，你要求太高了。　　不过去年我也跟着重背了一次，大到整个框架，小到任何细节，都有种纤毫毕现的分明感。　　学童原来谁推荐的逻辑树，确实是经验之谈。
　　这个方面的话题的 都讨论一下　　
　　交流贴，继续努力发好帖　　
　　值得学习 谢谢提供，继续努力啊　　
　　大部分都是同意教授的，有一点有点小小的意见，很多清北的孩子小时候，家里很管的，管得很严格的，孩子越大了越不管，主要是您说的，管不了。高中以后还需要管的，确实上清北的少。
　　谢了.学习中，先顶　　
　　的确好帖子，推荐加精华　　
　　没看完~~~~~~ 先顶，好同志　　
　　继续关注一下这方面的信息　　
　　难得好贴，赞一个，继续努力啊　　
　　我继续顶你！太好的帖子了 支持　　
　　好，谢谢你，大家都需要的好帖　　
　　我也想了解，请大家都说说　　
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