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五年高考真题按小节汇编--随机事件的概率080623
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五年高考真题按小节汇编--随机事件的概率080623
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资料ID：3-3746788
《分数与除法》练习
一、 填空题。
1、把5米长的绳子平均截成6段，每段长（
2、女生有24人，男生有25人，女生人数是男生人数的（
3、7÷9=（
二、 判断题。
1、小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的 。
2、小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的 。
3、正方形的边长是它的周长的 。
4、49÷23= 。
三、选择题。
1、把4米长的铁丝平均分成9份，每份是（
2、把1克盐溶解在10克水中，盐占盐水的（
3、把4千克糖平均装在6个袋子里，每袋占糖总质量的（
4、4千克的 （
四、解答题
1、五二班有女生26人，男生29人，男女生各占全班人数的几分之几？
2、把12支铅笔平均分给6个同学，每个同学分得这些铅笔的几分之几？每人分得多少支？
3、把3米长的铁丝平均分成10段，每段占这根铁丝的几分之几？5段占这根铁丝的几分之几？每段长多少米？
4、修一条长10千米的路，7天修完，平均每天修这条路的几分之几？平均每天修多少千米？
================================================
压缩包内容：
第四单元第二课
分数与除法 同步练习.doc
同步练习/一课一练
需要精品点：1个
资料ID：3-3737603
第六单元：总复习 单元备课教材分析 1.加强整理和复习的系统性。我们知道，数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说我们在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理和复习，但毕竟具有一定的局限性。本单元在平时学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，形成纵横联系的知识体系。因此加强整理和复习的系统性，使所学的知识结构化是本单元的首要任务。
2.启发、引导学生自己整理知识。如前所述，本单元教材所采取的精简篇幅，是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生自己整理知识创造了条件。复习时，应充分的利用教材的留白，发挥学生参与知识的主动性和积极性。有时，学生的整理不够准确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深学生的印象，记得牢，还有助于培养并提高学生的学习能力，因为知识的整理和复习也是学习能力的重要组成部分之一。
本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在课堂上进行逐项回忆，常常花费的时间多。因此，在课堂上复习各部分内容之前，可以布置学生先预习。课前预习可以让每一位学生都有较充足的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率。
================================================压缩包内容：6.1.1.doc6.1.2.doc
同步授课教案
资料ID：3-3716054
2.1 折扣 课件:16张PPT约翰在小镇上开的一家日用品超市由于经营不善倒闭了。超市虽然倒闭了，但还有大量存货需要处理。约翰在超市倒闭的第二天就打出了“本超市由于经营不善，所有物品减价处理”的广告。 可是一个多月过去了，超市并没有卖出多少东西。于是，约翰换了广告语：“本超市由于经营不善，所有物品五折处理。”可依然没有效果，有些人甚至以为这是约翰的一种促销手段。 看着满店的存货，约翰发愁了：这可怎么办？不要说资金回笼，要是再过一个月还处理不掉，说不定连房租都没钱交了。看着整天门可罗雀的店面，约翰实在没招儿了，索性回家去了。 回到家后，约翰整天愁眉苦脸的。一天，约翰的一个老朋友马克来到约翰家，看到约翰愁眉苦脸的样子，就问约翰发生了什么事。约翰把超市倒闭存货处理不了的情况告诉了马克，马克听后陷入了沉思。 过了一会儿，马克兴奋地对约翰说：“我有办法了！这些日用品最低打多少折你能接受？”约翰说：“以前是想最少半价，可现在连房租都快没钱交了，两折三折都行。”马克说：“没问题，你把存货交给我吧，我保证十天之内全都卖掉！”约翰很疑惑：自己处理了都快两个月了，一点效果都没有，十天真的能卖完吗？实在没有其他办法了，约翰只好把存货交给了马克。 约翰忐忑不安地等待着。就在约翰把存货交给马克的第七天，马克回来了。约翰以为马克也没有办法了，可出乎意料的是，马克竟然把所有的存货都卖了，而且最低的折扣是五折，大部分是六折、七折。 马克看着吃惊的约翰，把事情的经过告诉了他。 原来，马克只是换了一个广告牌，上面清楚地写道：“本超市由于经营不善，所有物品十日内处理完，第一天全价，第二天九折，第三天八折，第四天七折……十天过后，所有物品免费。” 第一天，马克挂出这个广告牌时，好多
资料ID：3-3714396
整理和复习1.数与代数第1课时
数的认识（1）【教学目标 】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。【教学重难点】重难点：1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。2.弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。（课件出示：如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。南极洲年平均气温只有-25℃。今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。这本词典有1722页。一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。）3.把黑板上的数分一分类。4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识）二、归纳整理自然数和整数。1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？================================================压缩包内容：1.数与代数第1课时 数的认识（1）.doc第2课时 数的认识（2）.doc第3课时 数的运算（1）.doc第4课时 数的运算（2）.doc第5课时 解决问题.doc第6课时 式与方程（1）.doc第7课时 式与方程（2）.doc第8课时 比和比例（1）.doc第9课时 比和比例（2）.doc
同步授课教案
资料ID：3-3698210
2.1 折扣 课堂实录.mp4================================================压缩包内容：2.1 折扣 课堂实录.mp4
资料ID：3-3694368
数的认识（课件）:23张PPT《数的认识》教案【教 学目标】1. 知识与技能 使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识，建议不弄清概念间的联系和区别。 2.过程与方法
通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。3.情感态度与价值观
通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。 【教学过程】（一）激趣导入
师：阅读下面材料，能发现什么？
第30届夏季奥林匹克远动会于日至8月12日在英国伦敦举行。花费4.96亿英镑修建的主体育场"伦敦碗"可容纳8万观众。中国代表团共有396名运动员参加比赛，约占总运动员人数的3.77%。中国获得了38枚金牌、27枚银牌和23枚铜牌，其中金牌数约占总数302枚的八分之一，比在北京举行的第29届奥运会出现25.5%的负增长。提取信息：总计10500名运动员《数的认识》练习
一、填空题。1.把根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的（
），每段长米（
）米 ．　2.分数单位是1/8的最大真分数是（
），它至少再添上（
）个这样的分数单位就成了假分数．　3.10个0.001是（
），10个0.01是（
），10个0.1是（
），10个1是（ ），10个10是（ ）．　4.最高位是百万位的整数是（ ）位数；最低位是百分位的小数有（ ）位小数．　5.最小的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）．6. 一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（
）%。如果这种商品原价100元，现在便宜了（
）元。21教育网二、判断题。1.一头野牛重吨，可以写成25%吨。
2.小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。
需要精品点：3个
资料ID：3-3680626
分数与除法（课件）:31张PPT《分数和除法》教案【教学目标】1. 知识与技能 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.过程与方法使学生掌握分数与除法的关系。【教学过程】（一）复习导入
1.师：同学们，上节课我们学习了分数的产生和意义。老师来检查一下看你们学得怎么样？　　（课件第2张）（1）把1根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的（）。（2）把9个香蕉平均分成3份，每份是这些香蕉的（），每份有（3）个。《分数与除法》练习一、 填空题。1、把5米长的绳子平均截成6段，每段长（
）米。2、女生有24人，男生有25人，女生人数是男生人数的（
）。3、7÷9=（
）4、3÷（
）= 二、 判断题。1、小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的 。
）2、小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的 。
）3、正方形的边长是它的周长的 。
）4、49÷23= 。
）三、选择题。1、把4米长的铁丝平均分成9份，每份是（
2、把1克盐溶解在10克水中，盐占盐水的（
3、把4千克糖平均装在6个袋子里，每袋占糖总质量的（
4、4千克的 （
）1千克的 A.>
四、解答题1、五二班有女生26人，男生29人，男女生各占全班人数的几分之几？2、把12支铅笔平均分给6个同学，每个同学分得这些铅笔的几分之几？每人分得多少支？3、把3米长的铁丝平均分成10段，每段占这根铁丝的几分之几？5段占这根铁丝的几分之几？每段长多少米？4、修一条长10千米的路，7天修完，平均每天修这条路的几分之几？平均每天修多少千
需要精品点：3个
资料ID：3-3675338
求一个数是另一个数的几分之几（例3）:9张PPT分数与除法（例1、例2）:11张PPT例1、例2
分数与除法分数的意义和性质一、在解决简单的实际问题中，
沟通整数除法与分数的联系1. 回顾整数除法的含义。（2）提问：你是怎么得到的？（1）幼儿园的马老师把6块小点心，平均分给3个小
朋友，每个小朋友得到多少块？================================================压缩包内容：习题课件（2）.swf例题动画—分数与除法.swf分数与除法（例1、例2）.ppt求一个数是另一个数的几分之几（例3）.ppt
资料ID：3-3626350
"求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题"教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级下册第1页例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。在六年级（上册）"认识百分数"里，学生已经学习了百分数的意义，会解决简单的"求一个数是另一个数的百分之几"的问题。通过本节课的教学，使学生在现实情境中，理解并掌握"求一个数比另一个数多（少）百分之几"的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；并在探索"求一个数比另一个数多（少）百分之几"方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学流程：流程1：教学例1
流程2：教学"试一试"
流程3：完成"练一练"
流程4：完成练习一第1题
流程5：完成练习一第2题
流程6：完成练习一第3题流程7：全课小结
流程8：阅读"你知道吗？"
流程1：教学例11、师：上学期我们研究了一类新的数，比如：25％、90％，这样的数叫做百分数。这学期我们将继续来研究有关百分数的实际问题。课件出示例1中的两个已知条件。例1
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。这是例1的两个已知条件（读题），你能分别画线段图来表示这两个数量吗？================================================压缩包内容：百分数的应用1.doc
同步授课教案
资料ID：3-3626338
演示文稿1:20张PPT求一个数是另一个数的百分之几
的简单实际问题复习一：认真读题并口答。1、红花有4朵，黄花有5朵，红花的朵数是黄花的几分之几？4÷5＝答：红花的朵数是黄花的
。复习一：认真读题并口答。2、六（1）班共有学生45名，其中男生有23人。男生占全班人数的几分之几？"求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题"教学方案无锡新区实验小学 钱科英简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级上册第105-106页例4、例5和相应的试一试、练一练，以及练习二十一第1-3题。这部分内容是在学生已经初步理解百分数的意义、初步掌握百分数与小数、分数的互化方法、会求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。通过教学，使学生学会解答求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，有利于学生深化对百分数意义的理解。在学习活动中，培养学生迁移类推的能力，使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学流程：流程1：复习准备流程2：教学例4流程3：完成"试一试"流程4：完成"练一练"第1题流程5：教学例5流程6：完成"练一练"第2题流程7：完成"练一练"第3题流程8：完成练习二十一第2题流程9：课堂总结流程10：课堂作业流程1：复习准备师：同学们，请看屏幕，仔细读题，回答问题。课件逐一出示复习题1，学生口答后出示答案。课件同时出示这两题以及算式，师小结。师：这两题都是"求一个数是另一个数的几分之几"的实际问题，只要用一个数除以另一个数就能解答。问题中的单位1是什么？列式时把单位"1"的量作为除数。================================================压缩包内容：演
中小学教师帮&左右摆动，并且随统计数据的增加，这种规律愈加明显，所以估计柑橘损坏的概率为&．（2）在出售柑橘（以去掉损坏的柑橘）时，每千克大约定价为多少元合适？
小颖和小红两位同学在学习“概率”时，做掷骰子（质地均匀的正方体）实验．（1）他们在一次实验中共做了60次试验，试验的结果如下：
朝上的点数
出现的次数
10①填空：此次实验中“3点朝上”的频率为&；②小红说：“根据实验，出现3点朝上的概率最小．”她的说法正确吗？为什么？（2）小颖和小红在实验中如果各掷一枚骰子，那么两枚骰子朝上的点数之和为多少时的概率最大？试用列表或画树状图的方法加以说明，并求出其最大概率．
武汉某中学2009年元旦晚会上，主持人安排了抽奖活动．具体方法是：设置如下表所示的翻板，每次抽奖翻开一个数字，数字背面写有所中奖品或新年祝词．
&奖MP4一个
&奖MP4一个
&奖笔记本一个
&奖钢笔一个
&心想事成（1）主持人想知道“第一个人抽奖中奖”的概率，而且觉得翻版牌太麻烦，请你设计一个简便的模拟抽奖方法，并估计“第一个人抽奖中奖”的概率；（2）若晚会开始前给每名入场的学生发一张入场券，其中有100张后标有“新年快乐”．晚会进行中主持人任意邀请台下50名同学上台合唱“同一首歌”，并宣布这50名同学的入场券后标有“新年快乐”的参与抽奖，结果有4人中奖，中奖率为40%，请估计参加本次晚会的学生人数．
一个不透明的盒子中放有4张扑克牌，牌面上的数字分别3，4，5，x，这些扑克牌除数字外都相同．甲、乙两人每次同时从盒子中各随机摸出1张牌，并计算摸出的这2张牌面上的数字之和．记录后都将牌放回盒子中搅匀，进行重复实验．实验数据如下表：
摸牌总次数
“和为9”出现的频数
“和为9”出现的频率
0.33解答下列问题：（1）如果实验继续进行下去，根据上表数据，出现“和为9”的频率将稳定在它的概率附近，试估计出现“和为9”的概率；（2）根据（1），若x是不等于3，4，5的自然数，试求x的值．
某地区林业局要考察一种树苗移植的成活率，对该地区这种树苗移植成活情况进行调查统计，并绘制了如图所示的统计表，根据统计图提供的信息解决下列问题：（1）这种树苗成活的频率稳定在&，成活的概率估计值为&．（2）该地区已经移植这种树苗5万棵．①估计这种树苗成活&万棵；②如果该地区计划成活18万棵这种树苗，那么还需移植这种树苗约多少万棵？
从某玉米种子中抽取6批，在同一条件下进行发芽试验，有关数据如表：
发芽种子粒数
0.801（1）请填空：根据以上数据可以估计：该玉米种子发芽的概率为&（精确到0.1）（2）若有8000粒种子，试根据（1）问的结果，估计能发芽的种子粒数，并说明理由．
为了估计某鱼塘中的鱼数，养鱼者首先从鱼塘中捕获100条鱼，在每一条鱼身上做好记号后把这些鱼放归鱼塘，经过一段时间后，再从鱼塘中打捞出若干条，分别数出标有记号的条数．进行重复试验，试验数据如下表：
每次打捞鱼数（n）
每次打捞鱼中带记号鱼数（m）
0.050（1）根据表中的数据，频率的值稳定在哪个常数附近？（结果用小数表示，精确到0.01）（2）请你估算出这个鱼塘中鱼数有多少条？
一粒木质中国象棋子“兵”，它的正面雕刻一个“兵”字，它的反面是平的．将它从一定高度下掷，落地反弹后可能是“兵”字面朝上，也可能是“兵”字面朝下．由于棋子的两面不均匀，为了估计“兵”字面朝上的概率，某实验小组做了棋子下掷实验，实验数据如下表：
“兵”字面朝上频数
0.55（1）请将数据表补充完整；（2）画出“兵”字面朝上的频率分布折线图；（3）如图实验继续进行下去，根据上表的数据，这个实验的频率将稳定在它的概率附近，请你估计这个概率是多少？（4）小明和小丽想利用这一游戏进行比赛，为了使比赛结果对双方公平，请你为他们制订比赛的规则．
在一个不透明的盒子里装有只有颜色不同的黑、白两种球共40个，小颖做摸球实验，好将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复上述过程，下表是实验中的一组统计数据：
摸球的次数
摸到白球的次数
摸到白球的频率
0.601（1）请估计：当实验次数为5000次时，摸到白球的频率将会接近&；（精确到0.1）（2）假如你摸一次，你摸到白球的概率为&；（3）求不透明的盒子里黑、白两种颜色的球各有多少只？
某商场“六一”期间进行一个有奖销售的促销活动，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客购物100元以上就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应的奖品（若指针落在两个区域的交界处，则重新转动转盘）．下表是此次促销活动中的一组统计数据：
转动转盘的次数n&
&落在“可乐”区域的次数m
&落在“可乐”区域的频率
&0.604（1）计算并完成上述表格；（2）请估计当n很大时，频率将会接近&；假如你去转动该转盘一次，你获得“可乐”的概率约是&；（结果全部精确到0.1）（3）在该转盘中，表示“车模”区域的扇形的圆心角约是多少？（结果精确到1°）}