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东南人学硕士论文
具有系统性和综合陛的
辑研究和比较研究，对大
管理控制和外部环境进行
了系统分析和阐释，力图梳理出一个大学素质教育理论和实施的基本框架。
大学素质教育的教育思想是本文讨论的理论基础。笔者根据素质教育的精神提炼出
大学素质教育所蕴涵的教育思想，并以此为指导同时参考国外的相关做法，试着提出了
大学素质教育的目标框架。在大学素质教育系统的结构分析和功能分析中，探讨了高等
学校的组织机构建设和功能选择。
面向实践是本文的一个出发点。课程是实施火学素质教育的主要阵地，文中提出了
大学素质教育课程体系建设的个人之见，并对课堂教学作了粗浅分析。关于系统控制，
本文着重于对管理制度和考核措旌的探索。作为一个开放系统，大学素质教育与市场、
政治、文化等环境因素相互依赖，相互影响。
实施大学素质教育，产学研三个方面是密切关联的。本文以人才培养的分析为主，
并穿插了科学研究和社会服务的讨论。
关键i可：大学素质教育，课程，稔，系统工程，系统科学
自、南人学硕十论文
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追求成绩和素质教育矛盾吗
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心理素质，实践。你考的好就是好学生，是不是以成绩为衡量学生好坏的唯一尺度，追求成绩程度深不深。素质教育也要成绩，交流沟通等各方面内容。而应试教育就是考试， 你考的好，有好大学，就没好大学，但不仅是成绩，成绩的权重不会过大，它也包括思想道德，你考的不好要看怎么追求成绩
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素质教育与升学率矛盾吗？
素质教育与“升学率”矛盾吗？
& &&&在一次校长管理工作研讨会上，有位校长发言：“在大力提倡素质教育的氛围中，我们中学校长不敢在公开场合谈“升学率”，总怕被扣上“应试教育”的帽子，可是不抓“升学率”，在当地又很没“面子”。这是一个长期以来令人困惑的问题。”据我了解，这位校长的想法，在基层有一定的代表性,而且也是一个不容回避的现实问题。
基实，“升学率”高有什么不好？一所中学能为高校输入更多的合格生源，这正是当前高中肩负的重要任务，也是社会的期望，家长的需求。“应试教育”指的是“片面追求升学率”，我们反对的是“以牺牲学生身心健康为代价换取的升学率”，并不是不要“升学率”。
有些人之所以把素质教育与“升学率”对立起来，是认识上的误区，应该为“升学率”正名。一是不能认为“升学率”高，就是搞“应试教育”，关键是要看“升学率”是怎样提高的。二是不能把“考试”和“应试教育”机械地挂勾。考试既有选拔功能，也有检测、反馈功能。根据我国的国情，在短期内不可能废除现行的高考制度，在目前它尚不失为一种比较公平、公正的选拔手段，同时，通过高考检测，能够客观地反映出每位考生的科学知识水平，而科学知识素养又是现代人高素质的一个重要组成部分，因此，它也是素质教育不可或缺的一个重要方面。何况，随着新课程的实施，高考命题逐步加强了对创新能力和实践能力的考查力度，而这两项能力又是素质教育的重点。因此，素质教育与“升学率”并不矛盾。
有些校长认为，抓素质教育，必然挤占学生的学习时间，“得不偿失”。于是，让教师加班加点，让学生假期补课。结果是教师疲惫不堪，无暇钻研教材教法；学生身心交瘁，苦学、厌学，学习效果适得其反。而连续8年高考成绩名列全省第一的河北衡水中学却响亮地提出：“素质教育更能提高“升学率”。江苏省十大名校校长之一的泗阳中学校长唐善山，在考察了衡水中学后说：“衡中最突出的成就是很好地解决了素质教育和升学率的矛盾，这是困扰我们几十年的难题。”
那么，衡水中学究竟如何解决这一难题的呢？最近，我参加了中国教育学会中育教育研究中心在衡水中学举办的研讨会，带着这一问题进行调研后发现：他们的“秘诀”是把素质教育与提高教学质量有机地结合起来。比如，学校经常开展“为中华崛起而读书”等立志活动，加强了学生的学习动力；每年5月举行40公里拉练的吃苦锻炼，培养了学生刻苦学习的精神；各科教师让学生学会学习，学生掌握了正确的学习方法和良好的学习习惯；经常进行心理调整的咨询活动，学生克服了考场紧张焦虑情绪。试想，学生具备了学习动力、刻苦精神、良好的学习习惯和心理品质，他们的学习成绩能不提高吗？而这些精神、品质、习惯、心理，不都属于人的素质吗？毫无疑问，学校开展的这一系列教育活动都是素质教育的基本内容，通过这些教育活动，不仅有利于学生在高中阶段成长，而且也有利于他们的终身发展。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
有的学校片面追求“升学率”，教师采用“满堂灌”、“题海战术”，加重了学生课业负担，而近年涌现出的洋思中学、东庐中学、衡水中学等一批名校却都重视教学改革，在教学中“精讲、精炼、引趣、激思”，课上效率高，课下负担轻。由此可见，一所学校只要真心实意抓素质教育，不搞形式主义的花架上，针对学生特点进行教科研，充分调动学生主动学习的积极性，就能有效地提高教学质量，升学率必然不断提高。他们的经验证明，真正实施了素质教育，不仅不会影响“升学率”的提高，还会起到促进作用，两者相得益彰，并行不悖。
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