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县立中学教师职称竞聘量化考核方案
信息分类： 规范性文件
文件编号：
公开方式： 主动公开
发布日期：
公开时限： 常年公开 　
公开范围： 面向全社会
信息索取号：D-
责任部门： 吉安县中办公室
　　吉安县立中学教师系列职称竞聘量化考核方案 　　为了进一步做好学校专业人员职称竞聘工作，体现公平公正，重能力业绩、兼顾资历的原则，根据市、县事业单位岗位设置有关精神，结合我校实际，特制定本方案。 　　一、竞聘细则（量化打分方案） 　　职称竞聘上岗量化评分采用百分制，各项分值标准分为本项的封顶分。各种年限的终算时间以竞聘当年的文件规定时间为准（特别有规定的除外）。 　　1、教龄、工龄（24分）：教师专业技术系列教龄每年1分（工龄不计分），工勤技能系列工龄每年1分，以2006年工资套改时核定的工作年限为基准。 　　2、专业技术任职年限（15分）：以资格证、聘任证认定的时间为起点，聘本层级职务每年0.8分，取得本层级职务任职资格未聘任每年0.4分，不重复计算。 　　3、教师综合考评（45分）:以近三学年教师综合考评总得分为依据折算教师综合考评得分。 　　4、学历(10分):在学历合格（高中教师为本科学历）基础上, 按取得全日制本科计8分，非全日制本科计7分，2002年以前取得原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》认定为非全日制本科学历，计7分，研究生学历（不含研究生课程班结业人员）计10分;学历不合格为合格全日制学历得分的一半。 　　5、奖励加分（累计加分不超过6分） 　　（1）近三年来，年度考核为“优秀”，一次加0.5分。 　　（2）近三年以来被各级政府或教育行政部门授予综合性荣誉奖［如劳动模范、优秀共产党员、先进教育工作者、优秀校长、优秀教师（含优秀班主任、优秀德育工作者、教学能手、科研标兵、优秀课改教师、优秀特长教师等）］，按下列标准奖励加分，同年度或者时段被多级部门授予同一项目内容荣誉，按最高级别计分。
　　国务院等国家级机关
　　教育部、省委、省政府
　　省教育厅、市委、市政府
　　市教育局、县委、县政府
　　县教育局
　　5分/人次
　　3分/人次
　　2分/人次
　　1分/人次
　　0.5分/人次 　　（3）截止到当年的聘任终算时间时，仍具以下头衔，且时间为一年以上的，则按如下标准加分：国家、省政府特殊津贴获得者加5分；任省级学科带头人加3分，市级学科带头人加2分，县级学科带头人加1分；认定为江西省基础教育网省、市优秀版主的教师，参照市级学科带头人加分，若该教师已取得市、县级以上学科带头人称号，则取较高一项计分，不重复加分。近三年本人综合考评须有两年进入全校前二分之一，否则不适用本项。 　　（4）近三学年来，指导学生获国家教育部指定或认可的高中数理化、英语、生物、电脑制作等学生竞赛，获国家级奖，一等奖加3分，二等奖加2.5分，三等奖1.5分，同届竞赛指导学生多人获奖，按最高获奖学生的等级加分，不累加计分。 　　二、计分说明 　　1、关于教龄、工龄的计分问题 　　（1）教龄按周年计算，工龄按虚年计算。 　　（2）以实际从事教育工作年限为教龄，离职进修提升学历、停薪留职、从事非教育工作期间，按工龄计分，不计算教龄分，从事过代课老师的代课期间不计算教龄和工龄分。 　　（3）按2006年套改精神,民师就读师范两年期间不计算工龄、教龄。 　　（4）本项得分不实行按比例系数折算计分。 　　2、关于专业技术任职年限计分问题 　　（1）专业技术资格和任职年限一律按周年计算。 　　（2）聘任年限计分：竞聘某一职务，以竞聘该职务岗位层级职务（初级、中级、高级）的已聘年限计分。 　　（3）资格年限计分：竞聘某一职务，以获得该职务的岗位层级资格（初级、中级、高级）时间起计算，已聘该职称层级的年限不重复计分 　　（4）取得大专以上学历后聘任的小学各等级职称，在中学可比照对应等级的职称，合并计算任职年限。 　　（5）未续聘的年限，不计算聘任年限，按资格年限计分。 　　（6）本项得分不实行按比例系数折算计分。 　　3、关于综合考评计分 　　（1）竞聘同类岗位等级的竞聘人员近三学年考评分之和的最高者得45分，其他人员按比例系数折算。 　　（2）因工作调动学校没有三个学年得分排名人员，需根据原单位排名情况，按名次比率（四舍五入）取现学校名次相近教师得分。 　　（3）参加工作未满三年教师的近三年综合考评得分：以该老师工作期间的考评分之和折算成三学年的得分，则为该同志的得分。 　　4、关于综合奖 　　（1）各类单项奖（如两基、招生、团队、妇女、工会等先进个人）不计分。 　　（2）各级教育主管部门表彰的综合奖按单位级别对应计分，如省教育厅比照市委、市政府级，市教育局比照县委、县政府级。当年县委、县政府未表彰的，县教育局表彰的综合奖视同县级奖。 　　（3）本项得分不实行按比例系数折算得分。 　　三、聘用方案和量化评分细则的制定程序 　　1、学校根据上级规定和相关精神结合县局的指导方案草拟聘用方案初稿。 　　2、岗位设置管理领导小组初步讨论修改。 　　3、学校教职工反复讨论后提出修改意见，岗位设置管理领导小组再根据教职工提出的修改意见讨论修改。 　　4、召开全体教职工大会投票表决，赞成票超过到会人员的60%则通过，形成正式方案。否则，重复该程序的③、④两个步骤，直至形成正式方案。 　　5、学校公示正式方案，并张贴于公示栏。 　　6、上报局备案一份。 　　7、聘用方案一旦确定，严格按方案组织实施，不随意更改。若确因方案与上级最新规定精神不符，必须作修改完善的，按该程序的3、4、5三个步骤开展工作。 　　四、其他说明 　　1、学校各类人员原则上实行一聘三年。 　　2、资格资历终算时间以竞聘当年的文件规定时间为准。 　　3、在职称聘任中，近三个学年本人综合考评总得分排名未进入学校专业技术人员前4/5名次的教师，学校不推荐聘任高一层级职务（男年满57周岁和女年满52周岁的学年综合考评不受前4/5限制）。 　　4、专业技术人员在聘期内的年度考核必须都是合格等次以上，方可竞聘高一个岗位等级。 　　5、在竞聘同一个等级分数相同的情况下，依次看教龄（或工龄），时间长者优先。如竞聘分数、教龄（或工龄）相同，则以任职年限长者优先。 　　6、《吉安县教师综合考评办法》和学校的教职工综合考评办法是教职工考评的主要文件和依据，学校要发挥其导向和激励作用。每年对患绝症或危重病的教职工、在编不在岗人员以及男满57周岁、女满52周岁（终算时间为当年的7月31日）的教师考评可不参与排序，但要有考评分。 　　7、原出台的学校有关规定与本方案有抵触的，按本方案规定执行，如上级文件或法律、法规、政策有规定的从其规定。
【】【】【】【职称改革】成都的教师注意！中小学教师可评正高级职称-微众圈
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【职称改革】成都的教师注意！中小学教师可评正高级职称
摘自公众号：发布时间： 4:10:09
老教师们！新教师们！成都中小学教师可评正高级职称了赶紧来关注下“教师职称改革”吧！ 新教师们可能没多大感觉，因为入职后前三年可以说在工资待遇上大家基本没多大差距，但是，但是，但是――，对，就是人生转折意味的“但是”！随着入职后5到8年教师职称的变动，教师与教师之间的工资待遇与学校地位差距会逐步拉大。 老教师们，众所周知，“教师职称”算得上“王炸”，这可是直接关系到在职教师个人的工资、在学校的地位等。然而 !非常、非常、非常相信，众多老教师对之前“教师职称”本身及评审方式吐槽很多，当然这些国家也看在眼里，于是改革势在必行。
今日，成都市人社局、市教育局联合印发《成都市深化中小学教师职称制度改革实施方案》，方案中明确，成都中小学教师可以评等同于教授级的正高级职称了，而且，评职称不再过分强调论文、学历，更重视一线教学能力和师德水平。从8月起，中小学教师开始过渡，进入到改革后的职称体系，实施新的职称评价标准。这是对实施了30年之久的中小学教师职称制度的重要变革。那么，改革改什么？为此，作为负责任的小编整理点干货给大家。 总的概括为：改级别！改标准！改工资！改聘用！1级别的改革过去，中学教师的最高等级为副高级、小学教师最高等级为中级。中学教师职称与小学教师职称是不统一的，无法互相认可。此次改革将建立统一的中小学教师职称（职务）制度体系，分为初、中、高级。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是↓将中小学教师职称等级最高设置到正高级，不仅为老师们打通了职业发展通道，提供了更广阔的成长空间，同时也体现了国家对基础教育和中小学教师地位的重视。还有一点需要注意的是，中小学统一教师职称制度后，破除了中小学之间的师资流动壁垒，2020年国家“县管校聘”全面改革后，会加剧优秀教师的流动。能者上，庸者下，也许有一天小学教师变身中学教师、中学教师去小学教书，成为常态。2标准的改革取消或部分取消了英语、计算机应用能力对教师职称的要求，取消或降低了论文要求。各地提出将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，以确保评价结果的客观公正。3工资的改革教师收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。1．基本工资：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。2．教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。3．课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬。4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，县市以上部门高标准考核认定，领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35%。4评聘统一改变以往“评而不聘”的尴尬局面，此前教师可以先评上职称，然后等所在学校有相应岗位空缺时再竞聘。今后，学校需要在核定的教师岗位结构比例内择优推荐符合条件的教师参加职称评审，而评上职称的教师即可被相应岗位聘用，从而实现教师职称与教师岗位聘用制度的有效衔接，聘期通常为3年。可以说，改革后，“教师职称”对个人来说，越发重要了。那么，改革时间在什么时候，应该说大部分省市今年就开始了，具体的改革时间表---各省市教师职称改革有什么亮点？我们部分梳理如下---1、北京民办教师首次纳入职称体系 2、浙江采用上课说课、笔试面试、专家评议等多种评价方式。跟全国改革相比，浙江的改革文件多了“笔试”。 3、山东对长期在特殊教育学校任教，要给予适当倾斜。 4、上海教师职称改革鼓励老师终身从教。 5、安徽高级教师职称评审业绩要求在教育部门组织的优质课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖）。 6、海口在乡村学校任任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上，同等条件优先评聘。 7、山西高级教师职称专业条件要求在县、市、区级以上范围开设教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座不少于6次，其中两次在市级及以上范围开设。 8、四川农村教师论文不作要求。……
&&&来源：四川教育新闻网（如有侵权请联系删除）
微信号：cdzj2010当前位置 :
& 要求取消中小学老师职称工资制
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要求取消中小学老师职称工资制 [已回复]
匿名网友　　 23:03
强烈要求取消中小学老师职称工资制！！！老师职称工资制的弊端：1、职称工资制人为的制造严重不公。同一个师范院校、同一个专业、共一个学校上课，上同一个年级的同一个学科，成绩永远是彼此不相上下的，凭什么所谓的小中高就每月多拿一千多甚至两千多的薪水？按理小中高的成绩要高很多很多才是啊！2、职称工资制是投机分子的摇篮。所谓的小中高有几个是凭真本事获取的？往往他们不务正业，善于投机取巧，溜须拍马，会跑会送，弄个什么论文，他们的论文有多少自己的东西？就这样一辈子永远都每月多拿一千两千？而拿到小中高的又有几个在第一线上课？3、职称工资制是腐败分子的温床。评上小中高的，谁没有去请客送礼，即使没有直接请客送礼的，也要靠哪一个领导出面打招呼。偶尔弄几个名额出来，实权部门的实权派家里就门庭若市、排队送礼了。4、职称工资广大教师的噩梦。它严重挫伤、打击绝大部分老师的工作积极性。没有一个专家、领导比我们这些在一线默默无闻教书二十几年、三十几年的老师更清楚更了解的了，现在的中小学生比前二、三十年的学生在方方面面（玩电脑除外）退步到什么程度的，特别是学生的书写、写作、阅读能力这些方面。除了许许多多不太好说的原因之外，现在的老师有几个有责任心的？为什么？！5、既然我们国家实行的是九年制义务教育一贯制，为什么中小学老师不能实行工资一贯制？中学老师绝大部分可以拿到中学高级教师的职称工资，而小学能够拿到小中高工资的还是寥若晨星。也就是说，初中老师基本上可以比小学老师多拿一千两千的薪水。那么就初中老师和小学老师在工作量、作业批改、责任心等等方面，你们是否去做个如实的调查？学生及家长会有答案。实行教龄（工龄）工资制：中小学老师工资实行教龄（工龄）工资制，中小学实行统一的工资底薪，然后按教龄（工龄）年限加薪。对确实有特殊贡献的可以奖励一级、两级，甚至三级，对有严重违反教师职业道德的，那一年不加薪，严重的，两年甚至三年不加薪。如此，既做到公平公正，人人有责任心，又避开了吃大锅饭，论资排辈、倚老卖老的问题。来源：人民网《地方领导留言板》
官方回复回复单位：福建省信访局　　 17:30
网友：&&&&您好！欢迎给福建省委尤权书记留言！您留言反映的“要求取消中小学老师职称工资制”的问题，福建省教育厅进行了调查处理。&&&&&&据省教育厅调查了解，2009年，我省按照国家部署全面实施中小学绩效工资改革。绩效工资分基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资按教师岗位等级确定标准，并明确应适当拉开差距，这有利于充分调动广大中小学教师的积极性，其中生活补贴部分主要体现地区经济发展和物价水平等因素，未按教师职务区分等级，平均发放。奖励性绩效工资主要体现教师的业绩和贡献，是学校搞活分配的重点。省教育厅专门印发《关于进一步做好中小学绩效考核和奖励性绩效工资分配工作的通知》，明确奖励性绩效工资分配是建立健全分配激励机制的关键，应坚持多劳多得、优绩优酬的原则，要求各地进一步规范分配程序，完善分配办法，充分发挥好奖励性绩效工资的激励导向作用。中小学教师工资和职称改革政策性强、牵涉面广、关注度高，教师工资和职称制度均由《教师法》统一规定，省一级无权进行创新调整。如果国家层面有新的顶层设计，省教育厅将根据国家的统一部署，完善中小学分配制度，提高教师收入水平。&&&&谢谢您对教师职称管理工作的关注和支持！&&&&（福建省信访局）
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我是一名中学教师，副高级职称即五级教师。2016年11份退休，43年工龄。请问退休能领多少退休金？
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我是一名中学教师，副高级职称即五级教师。2016年11份退休，43年工龄。请问退休能领多少退休金？
陕西 西安 发表时间： 11:28
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