试论中国学校教育的六大问题--《文教资料》2011年30期
试论中国学校教育的六大问题
【摘要】：中国目前的教育只重视理论教育,只关注智商教育,往往采用灌输的方式,通过惩罚错误而培养出具有服从意识的雇员,而不是独自决策的老板。我国的学校教育应当培养具有创造力和想象力的人才,而不是培养具有循规蹈矩、思维僵化、没有自信的人才。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G521【正文快照】：
中国学校教育改革的前提应是了解其存在的问题。事实上,中国的学校教育确实存在很多问题,尤其在教育理念、教学模式、教学内容、教学方法等方面,问题可能更多。归纳起来,主要有只重视智商教育,而相对忽略了财商的培养;以惩罚代替引导,培养的是雇员意识,遵循的是输赢对立的二
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openresty/1.9.7.4论我国中小学环境教育内容与方法的建设
中小学环境教育是我国环境基础教育的一个重要组成部分.开展中小学环境教育是我国可持续发展的需要,也是中小学开展教育改革,实施素质教育的需要.本文在分析我国中小学环境教育现状的基础上,详细论述了中小学环境教育的课程内容与教学方法.课程内容包括三个方面:环境知识技能、环境意识、环境规范,并且中学和小学环境教育内容应该各有侧重,形成系统性和层次性.教学法主要有探究法、环境考察法、实验法、快速联想与比较法.提高中小学环境教育质量的关键是加强师范院校的环境教育.由于环境教育产生的历史短,一切都处在发展之中,所以进行我国中小学环...展开
中小学环境教育是我国环境基础教育的一个重要组成部分.开展中小学环境教育是我国可持续发展的需要,也是中小学开展教育改革,实施素质教育的需要.本文在分析我国中小学环境教育现状的基础上,详细论述了中小学环境教育的课程内容与教学方法.课程内容包括三个方面:环境知识技能、环境意识、环境规范,并且中学和小学环境教育内容应该各有侧重,形成系统性和层次性.教学法主要有探究法、环境考察法、实验法、快速联想与比较法.提高中小学环境教育质量的关键是加强师范院校的环境教育.由于环境教育产生的历史短,一切都处在发展之中,所以进行我国中小学环境教育理论研究,探讨环境教育的内容与方法具有理论价值和实践意义.收起
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论老年学校教育中的自主教育
【摘要】：《试论老年学校教育中的自主教育》一文发表后,引起了业内人士的一定关注,中国老年大学协会副会长罗柄权先生在《全国第六次老年教育理论研讨会》总结报告中将其列为老年教育的四种理念之一,这是值得令人欣喜的。但我们也清醒地看到:我们上海提出的老年学校教育中自主教育的理念,目前仅是起步阶段,无论在认识层面、实践层面还是在理论层面还有许多未知因素需要进一步研究、探索,需要在实践中不断完善、成熟。所以,有必要对自主教育再作一番议论与阐述,以求教于大家。
【作者单位】：
【分类号】：G777【正文快照】：
“试论”中我们曾引用了北师大郑日昌教授对自主教育所下的定义:它是“培养受教育者自信、自主、自强、自律精神,促进其身心俱进的全人教育;是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终身教育。”结合老年学校教育实际,我们认为老年学校教育中的自主教育应该是指
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