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& 高三政治上册教学计划
高三政治上册教学计划
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　　高三政治上册计划一
　　一、指导思想
　　以课程标准、说明为指导，以课本为依据，充分研究。增强政治课的针对性和实效性，培养分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
　　二、工作目标
　　1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
　　2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。给予学生以思考和消化的时间和空间。
　　3、加强教研，研究高考和，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的与运用，精选习题，避免陷入题海中。
　　4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。
　　5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
　　三、高三政治课教学中存在的问题
　　1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。
　　2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
　　3、忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。
　　4、缺乏对学生和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。
　　5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。
四、具体措施：
　　1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。
　　2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。
　　3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
　　4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。
　　5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。
　　高三政治上册教学二
　　一、指导思想
　　1.实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提学德育工作和课程的针对性和实效性。
　　2.认真学习和研究思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标 的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
　　二、工作目标
　　1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
　　2.改变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
　　3.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
　　4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道，及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。
　　5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。
　　三、高三政治课教学中存在的问题
　　1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施。
　　对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，
　　2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。
　　在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。
　　3.忽视课本，依赖资料。
　　课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前，学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。
　　4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。
　　表现在：仍然按高一和高二的进行，不进行充分的研究高三的特点，课堂效率低;在复习中，就知识讲知识，缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列，对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。
　　5. 缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。
　　近几年的高考命题思路是非常明确的，就是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。
　　6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。
　　我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。
　　7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。
　　很多给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析，自己觉得这个题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一致，是否与高考的命题思想相一致，也很少去考虑这些考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效太多。教师也很少去反思自己的教学行为。
　　8.试题的设计缺乏整体性和针对性。
　　表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。
　　9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。
　　表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手
　　四、采取措施
　　1. 从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。
　　学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。
　　2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。
　　第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应注意基础性和基本知识的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。
　　第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。
　　因此，在第二轮复习中，要着重关注本的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等。学生进行针对性的练习，逐一突破。
　　第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性。
　　3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。
　　教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。
　　4.提高课堂效率，做好知识落实。
　　对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。
　　高三政治上册三
　　一、指导思想：
　　以党的教育方针为指导，，《高考政治考试说明》为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。
　　二、教学目标及对策：
　　1.立足教材，夯实“双基”; 督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
　　2立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。
　　3.精选二轮复习资料和试题，增强二轮复习的实效性、针对性和仿真性。
　　4.归纳高考试题题型与解题，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
　　5.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
　　6.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。
　　三、第二轮、第三年轮复习要求：
　　1、第二轮时间：20xx年3月15至5月初，
　　第三轮5月初至6月初。
　　2、主要目的：应用能力、考试技巧水平提高
　　3、具体方法：
　　(1)回归书本
　　一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。
　　(2)统览热点、重点
　　一是要重温旧题，尽量熟悉时政热点和重点规范思维方法，做到胸中有数;
　　二是统览教材，熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言。
　　(3)训练必要的答题技巧
　　①审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。
　　②提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用定义法、因果关系法等。
　　③回答题解答要规范简洁。答好回答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好回答题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料(审清材料包括那些信息)、审设问(审明问题指向)，切忌盲目作答。
　　最后留出7天左右的时间用于学生的回归教材、强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，整理错题笔记，加强对知识和能力的巩固。调节和平衡考前心态，在心理上打下高考坚实基础。
四、具体措施：
　　1、备课功夫花得深，重基础，促能力，知识的结构网络化、辐射化。
　　2、上好课，向45分钟要质量，有广度、深度、难度。
　　3、讲座要科学化、理论化，实践性强，引导学生关心时政，关心国内外重大热点问题。
　　4、适当帮助学生制订复习计划，进行学法指导、选择好自备资料，不滥用，不搞应付。
　　5、试卷的难易度及梯度要把握好，教师要做到心中有数，定期设置目标。
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　　高三思想政治上册教学计划一
　　为了更有效地提升高中政治教师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学计划：
　　一、指导思想
　　以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增 ...　　高一思想政治上册教学计划一
　　一、高一政治教学基本情况
　　第一，教学任务重。
　　高一思想政治根据马克思主义经济学的基本观点.以邓小平理论和&三个代表&重要思想为指导，讲述与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识，党和国家全面建设小康社会的大政方针政策及其在 ...　　高二思想政治上册教学计划范文【一】
　　本学年高二政治备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，重视课堂情感熏陶，深入贯彻“尝试表达”的课堂教学模式的研究与完善，开展课题研究活动，积极实施素质教育 ...　　高二政治上册教学计划一
　　一、课程间介：
　　高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
　　二、学生状况：
　　 ...　　高一政治上册教学计划一
　　一、指导思想
　　为适应时代发展，积极贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《课程标准》)，加强和改进我校高中思想政治学科教育教学此文转自斐斐课件园工作，本学期高一政治备课组将以新《课程标准》为指导，认真贯彻新课 ...正确教育旗下网站
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2018届高三政治高考总复习专题提能集训：（1）经济生活中的计算题和供求曲线题
2018届高三政治高考总复习专题提能集训：（1）经济生活中的计算题和供求曲线题
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专题提能集训（一） 经济生活中的计算题和供求曲线题
一、计算题
1．2015年某企业生产的A商品的价值量和价值总量用货币表示分别为24元和240万元。假设2016年该国货币贬值20%，该年该企业生产的A商品的价值量和价值总量用货币表示分别为30元和360万元。在其他条件不变的条件下，2016年生产A商品的社会劳动生产率和该企业的个别劳动生产率的变动情况分别是(　　)
A．不变　提高20%　　&&&&&&&& 　B．不变　下降20%
C．下降20%　提高20%&&&&&&&& & D．提高20%　下降20%
解析：选A　2015年某企业生产的A商品的价值量和价值总量用货币表示分别为24元和240万元。说明单位商品价值量为24元，某企业的产量为10万件。2016年该国货币贬值20%，则原来的1元相当于现在的1.25元，现在的1元相当于贬值前的0.8元，现在卖30元的商品，用贬值前的货币表示为30×0.8＝24元，说明社会劳动生产率不变；该年该企业生产的A商品的价值总量用货币表示为360万元，单位商品价值量为30元，则产量为12万件，与2015年的10万件比较，个别劳动生产率提高了20%，故答案选A项。
2．某企业2015年生产2万件M商品，其单位价值量用货币表示为100元。假定2016年该企业劳动生产率提高20%，该商品社会劳动生产率提高25%，如果其他条件不变，那么今年单位M商品的价值量和该企业创造的价值总量分别为(　　)
A．75元和187.5万元&&&&&&&&& & B．75元和180万元
C．80元和192万元&&&&&&&&&&& & D．80元和200万元
解析：选C　单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关；价值总量与个别劳动生产率成正比，与社会劳动生产率无关。所以2016年M商品的单位价值量为100÷(1＋25%)＝80(元)，该企业创造的价值总量为2×(1＋20%)×80＝192(万元)。
3．流通中所需要的货币量＝(待售商品总量×平均价格水平)/货币流通速度。假如某国流通中需要的货币量为3 000亿元，由于大量商品涌入该国，待售商品总量增加50%。为了保持该国商品平均价格水平的稳定，下列说法可行的是(　　)
①如果货币流通速度保持不变，货币的供应量应减少1 500亿元　②如果货币流通速度保持不变，货币的供应量应增加1 500亿元　③如果货币的供应量保持不变，货币的流通速度要提高50%　④如果货币的供应量保持不变，货币的流通速度要降低50%
A．①③　　&&&&&&&&&&&&&&&&& 　B．②③　　　C．①④　　&&& 　D．②④
解析：选B　流通中所需要的货币量＝(待售商品总量×平均价格水平)/货币流通速度。待售商品总量增加50%，如果货币流通速度保持不变，货币的供应量应为3 000×(1＋50%)＝4 500亿元，增加1 500亿元，②正确，①错误；待售商品总量增加50%，如果货币的供应量保持不变，货币的流通速度要提高50%，③正确，④错误。故选B项。
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