日期：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太...天上有十个太阳的相关内容日期：研究发现：孕妇多晒太阳有利于胎儿大脑发育 英国最近一期的《新科学家》周刊刊登了雷切尔?诺瓦克的文章《接受阳光的照射》。他说：“个人得精神分裂症的几率取决于出生前他母亲晒太阳的多少。”越来越多的证据表明，孕期因缺少阳光照射而造成维生素d缺乏会影响胎儿的大脑发日期：孕妇晒太阳，宝宝脑健康 近来，一些医学专家试验证据表明，孕妇因缺少阳光照射而造成维生素d缺乏，会影响胎儿的大脑发育，胎儿出生前与婴儿出生后同样需要充足的阳光照射，以获得维生素d。长期以来，人们在很大程度...日期：孕妇多晒太阳胎儿大脑健康 越来越多的证据表明，孕期因缺少阳光照射而造成维生素d缺乏会影响胎儿的大脑发育。过去很大程度上忽视了维生素d对大脑发育的作用，直到研究人员发现了一些奇怪的趋...日期：孕妈咪为何必须要向太阳要维生素d 维生素d是人体进行生命活动的非常重要的营养素，孕妈咪尤其需要，但在自然界中仅有很少量的食物中含有它，所以主要依靠从阳光中摄?Ｑ艄庵械淖贤庀吣艽┩傅狡し粝旅妫?蛊は碌?－脱氢胆固醇转变成维生素d，因而维生素d又被美名为阳光维生日期：怀孕十个月母体的变化 这段时期母体的子宫底高度约30～35．3厘米，随着胎儿的入盆，宫顶位置下移，对心脏、肺、胃的挤压减轻，胃胀缓解，食欲增加，但对直肠和膀胱的压迫加重，尿频、便秘、腰腿痛等症状更明显，***分泌物增多有利于润滑产道。因胎儿大，羊水相对变少，腹壁日期：孕十个月胎儿生长发育 第三十七周： 37周的胎儿仍然在生长，宝宝身长51厘米左右，体重约3000克左右。宝宝的头现在已经完全入盆，如果此时胎位不正常的话…… 第三十八周： 38周的胎儿身长约52厘米，体重约3200克。宝宝的头现在已经完全入盆...日期：太阳，你生男生女的关键 科学家们早已经知道太阳的活跃程度会对生物圈有所影响，但是它究竟是通过什么办法来调节生物过程，到现在也没人能说清楚。多年来，俄罗斯科学家一直在对太阳的无常变化到底会给人类造成什么影响进行研究，有时还会得出一些意想不到的结果。 每个家庭
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　- - - - - - - -冀教版第五册：《后羿射日》教案及习题
教学目标:知识与技能1．认读本课的10个生字，会拼写11个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。3．理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。过程与方法1．学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。2．反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。3．展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观1．激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。2．培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。教学重难点:1．激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。2．培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。教学媒体:再重温一下《女娲和人》的故事。教学过程:师生活动设计意图教学随笔一、激趣导入师:昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？师:大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）学生自由发言学生对神话故事接触不多，从学生已有的知识入手，能够使学生快速地进入文本。从学生熟悉的故事引入课题，激发了学生的学习兴趣。&二、质疑课题师:看到课题你有什么问题，大胆得提出来。学生根据课题进行提问，可能出现的问题有:1．后羿为什么要射太阳？2．后羿是怎样射太阳的？给学生充分的自主权。有意识地培养学生针对性提出问题的能力。&三、解决问题师:下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。1．学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。2．自由结组，借助于合作学习解决问题。注:学生在合作学习中教师要巡视进行指导。（学生是不是围绕提出的问题展开讨论，学生是不是从文中寻求答案）充分的相信学生，给学生广阔的空间，充足的时间，发挥学生的自主意识。培养学生的合作能力，。培养学生自己解决问题的能力。&四、汇报成果师:通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！学生汇报，重点如下:1．因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。引导学生想象:十个太阳同时出现在天空中时，世界将是什么样的，人们会说些什么、怎样做？学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。2．后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的急切心情。抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。理解了为什么射太阳是学习下文的基础，同时也为学生体会后羿一心为民除害的好品质做了铺垫。通过想象能够深刻得体会到射下太阳迫在眉睫。学生体会后羿为百姓着想，一心为民除害的大无畏精神。学生从人们希望后羿留下来体会人们对后羿的崇敬与爱戴。&五、回归整体师:解决了提出的问题，相信后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？学生基本能说出“心地善良”，“一心为民除害”。让学生能从人物的具体事例中体会人物的精神品质，为将来的写作打基础。&六、识记生字师:同学们，我们已经读懂了文章，相信大家对文中的生字宝宝也记住了吧，你有没有想提示给大家的？学生自由发言，关于生字特别要注意“茂”的写法。尤其要注意区分“耍”与“要”的写法。让学生充分参与学习，发挥学生主体作用，更容易激起学生学习的积极性。七、拓展延伸师:孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。丰富学生的课外知识，增长见识，激发学生对神话故事的热爱。&&&&《后羿射日》 习题精选（一）一、拼音与汉字连线。huī zhàn yán mào wán fú丈 恢 茂 扶 炎 顽二、想象自然界的美丽景色，请你把下列词语填写完整。（ ）的山峰 （ ）的森林（ ）的河流 （ ）的花草（ ）的太阳 （ ）的房屋三、你能用近义词把下面句子中的粗体词语换掉吗？记住要保持句子的意思不能变。1．人们的首领尧出来恳求太阳立刻离开，可是太阳们谁都不理睬，（ ）（ ）2．这些太阳都很顽劣。（ ）3．大家都很感激后羿，希望他留下来。（ ）四、汉语中描写太阳的词语还真不少呢！有“朝阳、烈日、夕阳……”等，和小伙伴们一起说一说，把你们想到的写下来。五、像课文里讲的这样的神话故事还有很多！你知道的也不少吧？把你知道的写下来，或者讲给同学听。《后羿射日》 习题精选（二）1.填上合适的词语（ ）的山峰 （ ）的河流 ( )的森林 （ ）的花草2.我会写shuǎ yú gǔ guī yán dōng玩( ）其( ）山( ）( )定 ( )热 山( )
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阅读课外文段，回答问题。
　　世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们的母亲是东方天帝的妻子。她常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。洗完澡后，他们像小鸟那样栖息在一棵大树上，因为每个太阳的中心是只鸟。九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上，每夜一换。
　　当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。
　　那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起。动物将它们的后代放在窝里，不必担心人会伤害它们。农民把谷物堆在田野里，不必担心动物会把它们劫走。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。人和动物彼此以诚相见，互相尊重对方。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。
　　可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。
　　森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。
　　河流干枯了，大海也干涸了。所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。许多人和动物渴死了。农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。人们在火海里挣扎着生存。
　　这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。
　　于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡的一声射去，同时射落了两个太阳。这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。其他的太阳吓得全身打颤，团团旋转。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。中了箭的九个太阳无法生存下去，一个接一个地死去。他们的羽毛纷纷落在地上，他们的光和热一个接一个慢慢地消失了。大地越来越暗，直到最后只剩下一个太阳的光。
　　可是，这个剩下的太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。
　　天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。
　　一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！
　　人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。
　　从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。
　　后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。
1．给加粗字注音。
后羿________
栖息________
流窜________
哺育________
横行________
繁衍________
2．解释加粗词语在句子中的意思。
（1）河流干枯了，大海也干涸了。
干涸：________
（2）后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。
拯救：________
（3）后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。
虚发：________
（4）人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。
手舞足蹈：________
3．原来人们生活幸福和睦，为什么后来变得生活在苦海中呢？
答：________
4．你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
答：________
5．文中是如何细致描写后羿第一次射日的？用原文语句回答。
答：________
6．假如第十个太阳不躲进海里，后羿会怎么做呢？请发挥你的想象回答。
答：________
答案：解析：
　　1．（略）
　　2．（1）文中指海里没有水了。（2）救。（3）空发。（4）两只手舞动，两只脚也跳起来。形容人极其高兴的样子。
　　3．因为有一天，十个太阳一起周游天空，这一下，十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。大地上的人们和万物就遭殃了。
　　4．（略）
　　5．“后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一个太阳被射落了。”
　　6．（略）
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来源：语文课外练习第16册八年级下学期用 北京课改版
阅读课外文段.回答问题. 林冲将引妻小并使女锦儿.也转出廊下来.只见智深提着铁禅杖.引着那二三十个破落户.大踏步抢入庙来.林冲见了.叫道:“师兄.那里去? 智深道:“我来帮你厮打! 林冲道:“原来是本管高太尉的衙内.不认得荆妇.时间无礼.林冲本待要痛打那厮一顿.太尉面上须不好看.自古道:不怕官.只怕管.林冲不合吃着他的请受.权且让他这一次. 智深道:“你却怕他本管太尉.洒家怕他甚鸟!俺若撞见那撮鸟时.且教他吃洒家三百禅杖了去. 林冲见智深醉了.便道:“师兄说得是.林冲一时被众人劝了.权且饶他. 智深道:“但有事时.便来唤洒家与你去. 众泼皮见智深醉了.扶着道:“师父.俺们且去.明日再得相会. 智深提着禅杖道:“阿嫂休怪.莫要笑话.阿哥.明日再得相会. 智深相别.自和泼皮去了.林冲领了娘子并锦儿取路回家.心中只是郁郁不乐. (1) 给加粗的字注音. 廊下( ) 厮打( ) 荆妇( ) 权且( ) 饶他( ) (2) 下列语句中加粗的词语解释错误的一项是 [ ] A． 大踏步抢入庙来. 抢入:赶紧.突击进入. B． 林冲本待要痛打那厮一顿. 本:本来.原来. C． 自古道:不怕官.只怕管. 管:管辖. D． 林冲一时被众人劝了.权且饶他. 权且:暂且.姑且. (3) 你认为本段重点写林冲还是鲁智深?为什么? (4) 在本段中任意选出一处人物的语言描写.抄出来.并进行评点.
来源：语文课外练习第16册八年级下学期用 北京课改版
阅读课外文段.回答问题. 绝版的周庄 王剑冰 ①你可以说不算太美.你是以自然朴实动人的.粗布的灰色上衣.白色的裙裾.缀以些许红色的小花及绿色的柳枝.清凌凌的流水柔成你的肌肤.双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间.最紧要的还在于眼睛的窗子.仲春时节半开半闭.掩不住招人的妩媚.仍是明代的晨阳吧.斜斜地照在你的肩头.将你半晦半明地写意出来. ②我真的不知道.你在那里等我.等我好久好久.我今天才来.我来晚了.以致使你这样沧桑.而你依然很美.周身透着迷人的韵致.真的.你还是那样纯秀.古典.只是不再含羞.大方地看着每一位来人.我真想揽你入怀.只是扑向你的人太多太多.你有些猝不及防.你本来已习惯的清静与孤寂被打破了.我看得出来.你已经有些厌倦与无奈.周庄.我来晚了. ③有人说.周庄是以苏州的毁灭为代价的.眼前即刻闪现出古苏州的模样.是的.苏州脱掉了罗衫长褂.苏州现代得多了.尽管手里还拿着丝绣的团扇.但已远不是躲在深闺的旧模样.这样.周庄这位江南的古典秀女便名播四海了.然而.霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四处崛起.周庄的操守能持久吗? ④参加“富贵茶庄 奠基仪式.颇负盛名的宝贵企业和颇负盛名的周庄联姻.而周庄的代表人物沈万三也名富.真是巧合.代表宝贵茶庄讲话的.是一位长发飘逸的女郎.周庄的首席则是位短发女子.又是巧合.富贵.茶.周庄.女子.几个字词在春雨中格外的亮丽.回头望去.白蚬湖正闪着粼粼波光. ⑤想起了台湾的作家三毛.三毛爱浪游.三毛的足迹遍布全世界.三毛的长发沾的什么风都有.三毛一来到周庄就哭了.三毛搂着周庄像搂着久别的祖母.三毛心里其实很孤独.三毛没日没夜地跟周庄唠叨.吃着周庄做的小吃.三毛说.我还会来的.我一定会来的.三毛是哭着离去的.三毛离去时最后是亲了亲黄黄的油菜花.那是周庄递给她的黄手帕.周庄的遗憾在于没让三毛久久留下.三毛一离开周庄便陷入了更深的孤独.终于把自己交给了一双袜子.三毛临死时还念叨了一声周庄.周庄知道.周庄总这么说. ⑥入夜.乘一只小船.让桨轻轻划拨.时间刚过九点.周庄就早早睡了.是从没有电的明清时代养成的习惯?没有喧闹的声音没有电视的声音没有狗吠的声音. ⑦周庄睡在水上.水便是周庄的床.床很柔软.有时轻微地晃荡两下.那是周庄变换了一下姿势.周庄睡得很沉实.一只只船儿.是周庄摆放的鞋子.鞋子多半旧了.沾满了岁月的征尘.我为周庄守夜.守夜的还有桥头一株灿然的樱花.这花原本不是周庄的.如同我.我知道.打着鼾息的周庄.民族味儿很浓. ⑧忽就闻到了一股沁心润肺的芳香.幽幽长长地经过斜风细雨的过滤.纯净而湿润.这是油菜花.早上来时.一片一片的黄花浓浓地包裹了古老的周庄.远远望去色彩反差那般强烈.现在这种香气正氤氲着周庄的梦境.那梦必也是有颜色的. ⑨坐在桥上.我就这么定定地看着周庄.从一块石板.一株小树.一只灯笼.到一幢老屋.一道流水.这么看着的时候.就慢慢沉入进去.感到时间的走动.感到水巷深处.哪家屋门开启.走出一位苍髯老者或纤秀女子.那是沈万三还是迷楼的阿金姑娘?周庄的夜.太容易让人生出幻觉. 1．说春雨中的周庄是“水墨画 .小雪后的周庄像“版画 .旅游节春夜的周庄像“神奇的童话 ,本文作者比喻周庄的中心词语在第③段.把它找出来.说说为什么这样比喻. 2．本文开头说周庄“不算太美 .第②段又说周庄“依然很美 .是不是自相矛盾?说说你的理解. 3．写周庄旅游节燃放焰火的惊喜.本文作者却问“周庄的操守能持久吗 ?为什么这样问?说说你的理解. 4．把周庄的小河比喻成“光带 “彩带 ,本文却说周庄“睡 在水上.水是周庄的“床 .一只只船儿是周庄摆放的鞋子.还说周庄的梦是“有颜色的 .两篇文章的描写为什么大不一样? 5．本文前两段用“你 称呼周庄.并反复说“我来晚了 .这样写有什么作用?你觉得本文在写法上还有什么特色?
来源：语文课外练习第16册八年级下学期用 北京课改版
阅读课外文段.回答问题. 济南的秋 老舍 ①诗的境界中必须有山有水.那么.请看济南吧.那颜色不同.方向不同.高矮不同的山.在秋色中便越发的不同了.从颜色说吧.山腰中的松树是青黑的.加上秋阳的斜射.那片青黑便多出些比灰色深.比黑色浅的颜色.把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影.山脚是镶着各色条子的.一层层的.有的黄.有的灰.有的绿.有的似乎是藕荷色儿.山顶上的色儿随着太阳的转移而不同.山顶的颜色不同不重要.山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗.山腰中的颜色是永远在那儿变动.特别是在秋天.那阳光能够忽然清凉一会儿.忽然又温暖一会儿.这个变动并不激烈.可是山上的颜色觉得出这个变化.而立刻随着变换.忽然黄色更真了一些.忽然又暗了一些.忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动.忽然像有股细风替“自然 调合着色彩.轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿.有这样的山.再配上那蓝的天.晴朗的阳光,蓝得像要由蓝变绿了.可又没完全绿了,晴暖得更发燥了.可是有点凉风.正诗一样的温柔,这便是济南的秋.况且因为颜色不同.那山的高低也更显然了.高的更高了些.低的更低了些.山的棱角曲线在晴空中更真了.更分明了.更瘦硬了.看山顶那个塔! ②再看水.以量说.以质说.以形式说.哪儿的水能比济南!有泉--到处是泉--有河.有湖.这是由形式上分.不管是泉是河是湖.全是那么清.全是那么甜.哎呀.济南是自然的sweet heart吧?大明湖夏日的莲花.城河的绿柳.自然是美好的了.可是看水.是要看秋水的.济南有秋山.又有秋水.这个秋才算个秋.因为秋神是在济南住家的.先不用说别的.只说水中绿藻呢.那份儿绿色.除了上帝心中的绿色.恐怕没有别的东西能比拟的.这种鲜绿全借着水的清澄显露出来.好像美人借着镜子鉴赏自己的美.是的.这些绿藻是自己享受那水的甜美吧.不是为谁看的.它们知道它们那点绿的心事.它们终年在那里吻着水皮.做着绿色的香梦.淘气的鸭子.用黄金的脚掌碰它们一两下.浣女的影儿.吻它们的绿叶一两下.只有这个.是它们的香甜的烦恼.羡慕死诗人呀! ③在秋天.水和蓝天一样的清凉.天上微微有些波皱.天水之间.全是清明.温暖的空气.带着一点桂花的香味.山影儿也更真了.秋山秋水虚幻的吻着.山儿不动.水儿微响.那中古的老城.带着这片秋色秋声.是济南.是诗. (1) 选文开头第一句话在文中的作用是 . (2) 第②段画线的句子“那份儿绿色.除了上帝心中的绿色.恐怕没有别的东西能比拟的 主要是说济南秋水 (3) 怎样理解“只有这个.是它们香甜的烦恼 中“香甜的烦恼 的含义? (4) 作者在描绘济南秋天时有所侧重.写山.抓住 这一特点.侧重于写山腰的颜色.是因为 ,写水.抓住 这一特点.侧重于水的颜色.是因为 .
来源：语文课外练习　第14册　七年级下学期用 北京课改版
阅读课外文段.回答问题. 从前.青蛙和螃蟹是亲密的伙伴.它俩经常在一起玩耍. 一天.它俩比赛看谁跑得快.青蛙只有两只脚.螃蟹却有八只脚.自然比青蛙跑得快多了.于是螃蟹骄傲起来.它得意地对青蛙说:“朋友.你的速度太慢了.我就是横着走也比你快! “下次再比吧! 青蛙不甘落后地说. 青蛙觉得自己爬不行.于是.它就练习向前跳.跳呀.跳呀.确实比爬的速度快多了.螃蟹呢.它也想做出惊人的事情.每天练习横着走路.走呀.走呀.果然也练成了. 比赛开始了.青蛙仍然是两只脚.可它发挥了跳的优势.得了第一名.螃蟹尽管八只脚.它横着走路.怎么走也不快.结果失败了. 现在螃蟹觉悟了.它十分后悔地说:“我不应该骄傲自满.养成横着走路的坏习惯.现在想改却改不掉啦! (1) 本文的体裁是 [ ] A． 民间故事 B． 童话 C． 寓言 D． 小说 (2) 在第一场比赛后.青蛙和螃蟹每天都在认真地练习.而且都“练成 了.却为什么得到不同的结果?试从它们对经验教训的不同做法.进行简要的分析. 答: (3) 本文从以下几个方面如何描写螃蟹骄傲的表现的? ①神态 ②语言 ③心理 ④行动 (4) 本文的中心是 [ ] A． 通过青蛙和螃蟹比赛的故事说明骄必败的道理. B． 通过青蛙先败后胜的故事.说明不骄不躁才能使人进步. C． 通过螃蟹先胜后败的故事.说明不能养成坏习惯. D． 通过对青蛙和螃蟹两次比赛的叙述.说明“满招损.谦受益 的道理.
来源：语文课外练习第16册八年级下学期用 北京课改版
阅读课外文段.回答问题. 品格的力量 塞缪尔·斯迈尔斯 财富与品格的高尚之间缺少必然的联系.相反地.财富往往是品德败坏的重要原因.财富与堕落.奢侈与邪恶.彼此之间有着极为密切的关系.财富掌握在意志薄弱.缺乏自制.缺乏理性的人手里.就只会成为一种诱惑和一个陷阱.它很可能成为对自己.更经常地对他人的无穷的灾难的根源. 相反地.相对贫困的状态与高尚的品格是毫不抵触的.一个人可以只拥有劳动.节俭和正直的品格.但丝毫不妨碍他成为一个真正的大写的人.伯瑟思的父亲给他提出的忠告.是极富哲理的: “他嘱咐我要有男子汉的气概.虽然我不名一文,因为一个缺乏诚实正直心灵的人.是不值得人尊敬的. 我曾经认识一个品格纯洁和高尚的人.是一个住在北方某郡的工人.他仅仅靠每周不到十先令的薪水养家糊口.虽然他只在一个普通的教区学校接受过初等教育.但他却是个充满智慧.思想深刻的人.--在去世之后.他却因实践中的智慧.生活中的善行和美德英名永传.这是一些社会地位比他高.经济上比他富有的人可望而不可即的. 马丁·路德死后.正像他在遗嘱中所宣布的那样.他身后“没有留下一分钱.也没有任何财产之类的东西 .在这方面.他的生活是如此的穷困潦倒.以至于他不得不通过镟制工艺.种植菜圃和制作钟表来换取面包等生活必需品.然而.正是在这样的亲手劳作中.他被塑造成他那个国家的品格的楷模.在道德品质方面.他比所有的德国王公们要高尚得多.荣耀得多.因而也拥有更多的追随者. 品格就是财富.品格是最宝贵的财富.它是人的良好意愿和人的尊严方面的财富.在这方面进行投资的人们--虽然不能在世俗的物质方面变得富有--但是.他们可以从赢得的尊敬和荣誉中得到回报.因此.在生活中区分良好的品质是必要的.这样.勤劳.美德和善行就应该是最高尚的品德.具备这些品德的人也就是一流的人. 1．读第1段.说说财富对人们的品格起怎样的作用. 2．读第2段.说说贫困对人们的品格起怎样的作用. 3．阅读前3段.具体说明这三段主要运用了哪几种论证方法. 4．选文第4-6段.这三段主要运用了哪种论证方法?文中使用了哪些论据?证明了什么论点? 5．结合文意.解释第1段和第6段中的“财富 各指的是什么.
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后羿射日欺骗了谁
&试图战胜干旱、洪水及其它自然灾害，是我国和世界远古神话的共同主题之一。我国古代神话之一的“后羿射日”，其主题就是黄帝、尧统治时期的先民，对干旱所作的反应——把箭对着太阳，疯狂地进行“射日”。而且，本传说还说明先民们已经大功告成，射杀了九个太阳，只有当今我们所看到这唯一的一个，不知是什么原因，竟然得到了幸免。 【原文】 逮至尧之时，十日并出。 焦禾稼，杀草木，而民无所食。 猰貐、凿齿、九婴、大风、封豖希、修蛇皆为民害。 尧乃使羿诛凿齿于畴华之野，杀九婴于凶水之上，缴大风于青邱之泽，上射十日而下杀猰貐，断修蛇于洞庭，擒封豖希于桑林。 万民皆喜，置尧以为天子。”& ——《淮南子·本经训》&从原文最后一句的“万民皆喜，置尧以为天子”来看，该“射日”的事件，当发生在黄帝统治的末期。因为从原文可以看出，黄帝之所以把最高统治地位禅让于尧，尧之所以得以受“禅让”而为尊，正由于当时的先民遇到了一场空前严重的自然灾害，面临着新的生存危机，而尧正是率领当时的先民战天斗地度过生存危机的首领。在以尧为首的先民们的辛勤努力下，当脚踏实地地干了一番轰轰烈烈的惊天壮举以后，威胁当时先民生存和繁衍的许多灾难，不久以后最终得以解除了，尧也因此而受到当时多数人的爱戴，黄帝只好辞职，让位于贤，将最高统治地位让给了为天下苍生立下了汗马功劳的有德者尧。 在当时，到底是谁傻乎乎地要射杀太阳，除了“羿射日”的传说之外，还有“尧射日”的说法。材料所见，为汉王充《论衡·说日》：“《淮南书》又言：烛十日。尧时，十日并出，万物焦枯。尧上射十日，以故不并一日见也。”因为《论衡》屡引《淮南书》或《儒者传书》，均说“尧上射十日”或“上射九日”。所以，古之所传，应该很可能还有这一“尧射日”的说法。 事实上，除了“后羿射十日”、“尧射十日”之外，另外还有一个女娲射十日之说，文字记载见于宋罗泌《路史·发挥一》注引《尹子盘古篇》云：“女娲补天，射十日。” 本传说中，不管是后羿射日还是尧射日，有一点可以明确，在黄帝统治的末期，烈日炎炎，酷暑难当，当时应该确实有人，而且应该有不少人，已傻乎乎地采取了射杀太阳的疯狂举动。这些射日的英雄，也可能包括当时已在多方面颇得民心的尧在内。在黄帝统治的末期，如果确实有过这种非凡的“射日”的壮举，重大活动之一为射日，即使不属于尧当时的主要职责，但做个表率，做做榜样，装装样子，弯弓搭箭，也曾与当时善射能手们一道对着太阳放过几箭，就必然有很大的可能性。& 太阳，在中国古代又被称作为“乌”。 根据有关“射日”的传说，十个太阳中，有九个已被当时的先民们所射杀，只有我们现在所看到的这一个，才得到了幸免：“淮南言尧时十日并出，草木焦枯。尧命羿仰射十日，日中九乌皆死，坠其羽翼，故留其一日也。”（王逸注《楚辞·天问》） 对后羿射日的竟然大功告成，名扬天下，以致被后世敬若为天神，战国时期的屈原，早已对此明确表示不可信：“羿焉彃[射]日？乌焉解羽？”（《楚辞天问》）&意思是说后羿是怎么射到太阳的？太阳神（乌）是怎么会掉下羽毛的？屈原对古传后羿射日成功所产生的这一质疑式的反问，是不相信后羿真的能把其他的九个太阳都射杀，实际上是说后羿射杀了十个太阳中的九个，是根本不可能的事。我们可不可以把屈原的这种疑问，理解成是他根本不相信天上原本有十个这样的太阳存在呢？ 在中华民族进入文明社会以来，被中国古代人称为“日”的，肯定是太阳系中的唯一恒星——太阳。故而，如把本传说中的“十日”，理解为有十个与这完全相同的太阳，一道出来，挂在天空，灸烤大地，这必然是先民们哄骗三岁小孩子的谎言。而且，竟然还说其中另外的九个太阳，最后是被中国先民中的神箭手后羿一概射杀，最后只幸存了这唯一的一个太阳，这一定是不符合实际的地地道道的神话无异。
我不是一个无神论者.......我不知道'后羿射日'这一说法的始作涌者意欲何为.但是这一毫无根据的说法可以在上千年的时间内成功的流传.甚至在某一时间段内出现过欲演欲烈的状况.这实在是一种天大的悲哀
有不一样的发现
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本人对历史非常感兴趣,也总喜欢对历史事件写写画画.希望能在这里结交到更多的志同道合朋友！
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