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电生磁试题答案及解析
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<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">& 探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验知识点 & “为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有...”习题详情
114位同学学习过此题，做题成功率62.2%
为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验．实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管的电流为某一数值，弹簧略有伸长，出现如图（a）的现象．接着他们再分别在螺线管中插入数量不同的铁棒，重复上述实验，每次实验电流表示数均相同，现象分别如图（b）、（c）、（d）所示．请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出结论．①比较图（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]两图可得：在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强&．②比较图（b）与（c）与（d）三图可得：在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2012-浦东新区二模
分析与解答
习题“为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验．实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管的电流为某...”的分析与解答如下所示：
（1）分析题目中所提供的信息，比较出（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]中各个电磁铁磁性不同的原因即可；（2）同理分析比较图（b）与（c）与（d）中各个电磁铁磁性不同的原因即可；
解：（1）比较图（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]两图可看出，在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强；（2）比较图（b）与（c）与（d）三图能看出：在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强．故答案为：（1）在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强；（2）在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强．
看懂题目中所提示的信息，能对比分析出各图的不同点是解决该题的关键．
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为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验．实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管...
错误类型：
习题内容残缺不全
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分析解答残缺不全
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经过分析，习题“为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验．实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管的电流为某...”主要考察你对“探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验
【知识点的认识】（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小．当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②控制变量法：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法．【命题方向】一般以实验的形式出现，探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验就是中考命题的热点．【解题方法点拨】（1）考查实验结论的描述．注意控制变量的思想，即“当…一定时”．正确的描述方法是：①当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；②当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）考查磁性强弱的体现方法．即转换法．通过吸引大头针的多少．这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑，不要千篇一律地写大头针．（3）考查设计实验的思想．例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较甲丙是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系．（4）转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．
与“为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验．实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管的电流为某...”相似的题目：
[2014o宁德o中考]要使电磁铁的磁性增强，可以（　　）改变电流的方向增大电流的大小拔出电磁铁中的铁芯减少电磁铁的线圈匝数
[2014o郴州o中考]某同学为了增强通电螺线管的磁性，下列做法错误的是（　　）增加通电螺线管的匝数在通电螺线管中插入铁芯增大通电螺线管中的电流改变通电螺线管中的电流方向
[2014o柳州o中考]要增强电磁铁的磁性，下列措施可行的是（　　）改变电流的方向增大通入的电流减小通入的电流减少电磁铁线圈匝数
“为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有...”的最新评论
该知识点好题
1（2012o梅州）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多．此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（　　）
2（2012o吉安县）小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（　　）
3（2009o娄底）小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法正确的是（　　）
该知识点易错题
1在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线．请完成如下实验表格．
步骤&控制不变因素&调节变化因素&观察实验现象&探究结论&1&同一电磁铁电流相同&通电&&&&&&通电有磁性&断电&&&&&&断电无磁性&2&线圈匝数&&&&&&吸大头针数增加&电流越大磁场越强&&&&&&吸大头针数减少&3&线圈形状电流相同&匝数多&吸大头针多&&&&&&匝数少&吸大头针少&
2在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图中的4种情况让团合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是&&&&图．
3某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，研究电磁铁的磁性大小与线圈匝数的关系，电磁铁磁性的强弱是利用其吸引大头针的多少来反映的．下列实验中也用到这一研究方法的是（　　）
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探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验1、探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：线圈匝数多少、电流大小．当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）实验中用到的方法：①转换法：电磁铁的磁性无法直接观察，通过它吸引大头针的多少来判断，这里用到的是转换法；②：电磁铁的磁性和多个因素有关，在探究中要采用控制变量法．2、方法点拨（1）考查实验结论的描述．注意控制变量的思想，即“当…一定时”．正确的描述方法是：①当电流大小一定时，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强；②当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强．（2）考查磁性强弱的体现方法．即转换法．通过吸引大头针的多少．这里要注意题中给出的是大头针、回形针、曲别针、还是铁屑，不要地写大头针．（3）考查设计实验的思想．例如下图：比较甲乙是探究电磁铁磁性有无与通断电流的关系；比较甲丙是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系；比较丁的两个铁钉是探究电磁铁磁性强弱与与线圈匝数的关系．（4）转换法：学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法．所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法．初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法．（5）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法．它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“为了探究电流磁场的强弱与通过的电流、螺线管的匝数的关系，某小...”，相似的试题还有：
为了探究通电螺线管磁场的强弱与哪些因素有关，某小组同学使用电压相等的电源、规格相同的滑动变阻器R、大头针和螺线管等器材进行实验，并通过插在螺线管中铁芯吸引大头针的数量来比较螺线管磁场的强弱．实验中，他们先将甲、乙两个匝数不同的螺线管分别连入电路，并使滑动变组器接入电路的电阻不同(Ra＞Rb)，其实验现象如图(a)、(b)所示．该小组同学在仔细观察、比较图(a)、(b)后，认为无法得出结论．于是在此基础上继续进行研究，实验现象如图(c)所示(Ra＞Rb＞Rc)．①该小组同学在观察、比较图(a)和(b)的实验现象后无法得出结论的理由是：_____；②进行图6(c)实验后，是否可以得出初步结论？若可以，请写出有关结论；若不可以，请说明理由：_____．
在通过实验得知通电螺线管磁场的强弱与通过的电流、螺线管的匝数有关的基础上，某兴趣小组继续研究螺线管磁场的强弱是否与插入的金属棒有关．实验中，他们始终保持电流不变，先后两次将形状大小相同的不同种金属棒(A：铸钢；B：铸铁)插入同一通电螺线管内时，发现插入金属棒的螺线管所能吸引大头针的数量不同，实验现象如图(a)、(b)所示．①观察、比较图(a)和(b)的实验现象及相关条件可得：在螺线管匝数和通过电流不变的情况下，_____．②实验后将铸钢棒取出，如图c所示发现它被磁化了．在教师指导下，他们用酒精喷灯对铸钢棒进行加热，在加热过程中发现它所能吸引的大头针逐渐减少，如图(c)、(d)、(e)所示．观察、比较图(c)、(d)和(e)的实验现象及相关条件可得：_____．
小明和小华同学合作，探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”．选用的实验器材有：干电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉及长导线．(1)小明将导线绕在铁钉上制成简易螺线管，利用_____来显示通电螺线管磁性强弱．(2)小华连接好电路，如图A所示，滑动变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，铁钉吸引一定数量的大头针；移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，如图B所示，铁钉吸引大头针的数量增大．比较图A和B可知_____图中的电流较小．可得出结论，通过通电螺线管的电流越_____(选填“大”或“小”)，通电螺线管磁性越强．(3)如图C所示，小明和小华将导线绕在两枚铁钉上构成两个简易通电螺线管串联的电路．实验状态图显示的现象说明：在_____相同的情况下，通电螺线管线圈的匝数越多，通电螺线管磁性越强．当前位置：
＞＞＞为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一..
为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一个螺线管、几根完全相同的铁棒及其他器材进行实验。实验时，先把螺线管固定在连有弹簧的铁块下方，并将其接入电路，闭合电键，移动滑片，使通过螺线管的电流为某一数值，弹簧略有伸长，出现如图7(a)的现象。接着他们再分别在螺线管中插入数量不同的铁棒，重复上述实验，每次实验电流表示数均相同，现象分别如图7(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出结论。（1）比较图(a)与(b)[或(a)与(c)，或(a)与(d)]两图可得：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）比较图(b)与(c)与(d)三图可得：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强；(2)在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强。试题分析：：（1）比较图（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]两图可看出，在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强；（2）比较图（b）与（c）与（d）三图能看出：在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强．所以答案为：（1）在电流相等的情况下，同一通电螺线管插入铁棒后，通电螺线管的磁性增强；（2）在电流相等的情况下，插入同一通电螺线管的铁棒越多，通电螺线管的磁性越强．点评：（1）分析题目中所提供的信息，比较出（a）与（b）[或（a）与（c），或（a）与（d）]中各个电磁铁磁性不同的原因即可；（2）同理分析比较图（b）与（c）与（d）中各个电磁铁磁性不同的原因即可；
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据魔方格专家权威分析，试题“为了研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，某小组同学利用一..”主要考查你对&&电流的磁效应&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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电流的磁效应
定义：电流的磁效应(通电会产生磁)：任何通有电流的导线，都可以在其周围产生磁场的现象，称为电流的磁效应。通电导体周围存在磁场，电流的磁场的方向和电流方向有关。直线电流的磁场分布：直线电流的磁场中的磁感线分布垂直于电流的所有平面上，是以电流为中心的一系列同心圆。直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系可以用右手螺旋定则（安培定则）来判断：右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向和电流方向一致，那么弯曲四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。
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