江苏严禁幼儿园“小学化” 不得教拼音汉字及算术-小学化 幼儿园工作规程 通知 教孩子 超前学习 江苏省教育厅 汉字 教育行为 教师指导 招生-长三角频道-东方网
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江苏严禁幼儿园“小学化” 不得教拼音汉字及算术
来源:人民网 作者:谢静娴 黄艳 选稿:李宏洋
　　对幼儿的超前学习，不少家长津津乐道。但今后，江苏幼儿园课堂不得教拼音、汉字等内容了，孩子们在幼儿园内的“游戏权”将得到保障。记者1月31日获悉，江苏省教育厅发出通知，要求江苏各市的教育部门做好幼儿园“小学化”现象普查，对于存在“小学化”现象的幼儿园、举办招生选拔考试的小学要限期整改。
　　【通知】
　　遵循幼儿成长规律
　　严禁幼儿园“小学化”
　　江苏省教育厅在“通知”中指出，防止和纠正“小学化”要依据法律、严格执法。经江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议表决通过，并将于3月1日正式生效的《江苏省学前教育条例》明确规定，“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。各地要依据法律规定，严格执法，通过审批、年检、评估、督导等方式，坚决遏制和查处幼儿园“小学化”教育行为。同时，各地要严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试，严禁招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。
　　“通知”还要求，防止和纠正“小学化”要遵循标准、专业引领。现行《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《江苏省优质幼儿园评估标准》等，以及教育部即将颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》，都是幼儿园教育工作的行业标准，是幼儿园教育专业发展的依据。
　　【执行】
　　专项检查将展开
　　一日活动内容要上报
　　“通知”还有附件内容，其中有幼儿园“小学化”现象调查表，调查内容包括幼儿人数等基本情况，还有教师指导用书、幼儿活动用书的基本资料，以及分大、中、小班填写的幼儿一日活动主要内容和时间安排。这样能从中看出幼儿园有无安排“小学化”的教育内容。
　　“一旦‘通知’下发，我们会按要求组织相关检查。”南京市教育部门有关人士介绍，目前南京市的幼儿园无论公办民办，都按教育部要求禁止“小学化”倾向，主要由区县进行管理、检查。
　　“现在教育系统办的幼儿园还好，基本上没什么‘小学化’的内容，但民办园还是有啊，有数学、英语，大班有的还教拼音。特别是英语，成了很多民办幼儿园招生的‘卖点’。”一位幼儿家长说，一些幼儿园甚至形成了语、数、外的教学体系，还有自编教材，要想禁不容易。
　　【探因】
　　小学入学要求高
　　“小学化”迫不得已？
　　“我还希望小孩能在幼儿园学点拼音呢，因为怕上了小学跟不上啊。”家长郝女士说，孩子所在的幼儿园遵守规定，没有教拼音，但全班的小朋友几乎都在园外花钱上拼音班。小学老师也表示，一般一年级学生中至少有一半在幼儿园阶段学过拼音。
　　幼儿园为什么提前教孩子小学的内容？一位一年级家长说，自己带孩子去考过民办小学，其中就有数学找规律的题，还有英语读音的摹仿，如果没有基础，根本答不上来。一些公办小学也会在入学面谈时让学生口算几道数学题。“这些都会促使幼儿园增加‘小学化’内容。”
　　对此，江苏省教育厅的通知中也有对策，其中包括要求各市教育部门填写“违规举办招生选拔考试小学整改情况汇总表”，小学入学违规测试将受到处罚。幼儿园去小学化难在何处?_网易新闻
幼儿园去小学化难在何处?
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（原标题：幼儿园去小学化难在何处?）
记者 张潇“我孩子眼看就要升小学了，真的不教了吗？那我只好给孩子报班了。”3月1日起，教育部新修订的《幼儿园工作规程》施行，再次重申“严禁幼儿园小学化”，可孩子已读大班的张宇玲却并不高兴，她说：“热门小学的试题一个比一个难，啥都不学，娃考试怎么办？”
六成家长表现出一定的担忧
记者在张宇玲的手机里看到了这份“幼升小”试题，有简单的加减法和简单的字词注音。张宇玲说：“这就是倒逼我们家长的动力啊！不学也得学。”“我之前也赞成幼儿园不该给孩子教小学知识，我侄女就是这样，结果现在侄女的老师给孩子家长发短信‘请您加强孩子的拼音学习，不少孩子已经学过了，我们要加快进度’。你说我怎么办？到时候孩子跟不上还不是得加紧学？”陈女士的女儿刚满4岁，就读于一所公办幼儿园，她坦承自己的无奈：“这个消息在很多幼儿园家长群里流传，大家都挺迷茫的。”
孩子就读于东郊某重点小学二年级的卫露，把“去小学化”称为“轻松化”，她说：“我孩子上幼儿园、一年级，我都是顶着压力不让孩子上任何和学习有关的兴趣班，只是给孩子报了他喜欢的游泳班。可上学期我儿子数学得了89分，全班倒数第三。孩子回来就哭了，我只好寒假为他请了数学家教。看到孩子有时候很不开心的样子我也难过，说实话，我都后悔不该让他幼儿园那么轻松了。”新学期，卫露给儿子报了英语、奥数两个班，她说：“我也没啥好办法了，学校月月排名，只有孩子辛苦点才不会成绩垫底。”
“现在上级主管部门对这个问题抓得很严格，不论民办公办，幼儿园就是不可以小学化，这也符合幼儿的生理、心理发展规律，我们也一直是这样做的。比如我们大班从不布置笔头作业，可是最近一些大班家长很有意见，要求增加一些教学内容，一些家长觉得早早会拼音、会算数的孩子聪明啊！”一位不愿透露姓名的公办幼儿园园长这样告诉记者。
最新发布的《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园和小学应当密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”但在实际的调查中，有约6成家长表现出一定的担忧。
多种因素制约《规程》落实“刚上幼儿园，自然是很轻松。但慢慢地，她的同班同学会了简单的加减法，还会认简单的拼音，我们怎么可能没压力？” 妈妈已经在这个新的学期给4岁的妞妞子报了“幼儿英语班”。她说：“幼儿园不教这些，有些家长是有怨言的。现在遍地都是各种早教、幼儿班，我所知道的孩子一多半都在上。所以，有时候我也想，还不如幼儿园教教算了。算算成本，今年孩子一个学期英语班要花将近5000元，更别说上好几个班成本有多高了。”由于潜在的市场，不少商业机构把目光投在了“幼儿园教育”上，仅在南二环的怡丰城商场内，就有4家幼儿教育机构。
“幼儿园不要小学化的问题，其实已经谈了多年，但实际上效果不明显，本质在于幼小衔接一定要做好。而这个问题要解决，不仅幼儿园要努力，小学教学也要配合。”著名幼儿教育专家刘迎接对这个问题已耳熟能详，他说：“小学‘零起点’教学，已经早就有过文件要求，但据我观察，小学有自己的教学习惯，有些内容确实进度比较快。如果进度慢，就有家长不答应，他们怕这样下去影响孩子考好的中学。”有3年小学低年级教学经验的李老师对此表示赞同，她说：“就是因为有些孩子学过，所以如果我们慢慢教，上课纪律就容易乱，而且也跟不上教学进度。”
“除了小学进度衔接问题绑住了家长的手脚，很多时候家庭教育就是经验教育，并不科学。而会些同龄孩子不会的基础知识短期有效果，却又可能使得孩子压力过大。还有就是商业机构对‘不让孩子输在起跑线上’的粗暴推崇，有时候就是‘恐吓’家长。这些问题都需要逐个解决，如此这个政策才能真正落到实处。”有20年幼教学经验的孔文丽老师说。
小学、幼儿园双向努力才能解决问题“早早学习就一定好吗？幼儿园应该教什么，教什么对孩子好，这都是有科学依据的，”刘迎接说：“幼儿阶段，最主要的是对学习知识做好准备，有能力、有心理准备去学习，这就够了。”在他看来，幼儿园提前学小学内容是在做无用功，很多时候只能在一年级保持优势；而在幼儿园学习小学的教学内容，挤占了幼儿园的时间，让幼儿本该重点发展感知、运动、情绪等能力，培训良好习惯等都没做好。这一点，在一生中都无法弥补，还会让孩子心理压力过大，确实是弊大于利。
刘迎接指出，目前的当务之急就是先落实小学“零起点”教学，让幼儿园不要小学化，这是个双向的过程，单靠幼儿园的努力是难以解决的。另外，对于学前教育的商业机构也要纳入管理，只要全面重视起来，这个政策才能真正落实。
作者：张潇
本文来源：西安日报
责任编辑：黄欢_NN1650
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　　3月1日，教育部新修订的《幼儿园工作规程》（以下简称新《规程》）正式施行。新《规程》对幼儿教育成长方面提出了新的建议和要求，其中也不乏有老师家长共同关心的话题。在新《规程》中明确指出，幼儿园不得提前教授小学教育内容，而幼儿园教育的现实情况却并非如此。在记者的调查中，在山西省范围内，幼儿园教授小学内容的现象还是比较普遍的，对这一现象，幼儿园及家长们也有各自的看法。　　1 幼儿园“小学化”还在继续　　现如今，随着社会人口结构的变化，由老人父母子女组成的“4+2+1”家庭成员构成模式，成为许多家庭的现状。由此，孩子成为了每个家庭的中心，而有关孩子的教育、成长、身心健康等的问题，也成为了孩子家长关注的重点。其中，幼儿园教育，作为孩子成长学习的第一步，更是引起了社会范围的广泛关注。为了不让孩子“输在起跑线上”，从胎教，早教到幼教，孩子的教育从未出生起，就已经被提上了每个家庭的议事日程。有些早教更是涵盖了幼儿园甚至小学教授的内容。在此背景下，幼儿园提前教授小学内容成为了常态。　　“小学的内容是会教一些的。”侯马市一所集体公办幼儿园的老师这样说，“现在的幼儿园也在比拼所谓的升学率，提前教一些小学的内容，会让从本幼儿园出来的孩子们，在升入小学后有好的表现，从而提升幼儿园的形象，便于赢得生源。”据这位老师介绍：“小学化”的现象在农村地区更加普遍，还有一些幼儿园会在暑期开设小学预科班。现在幼儿园教授的内容包括100以内的加减法，进位退位等，还有就是英语，这也是家长们最关心的。“有些内容对孩子们来说真的很难理解。”这位老师说。记者了解到，其实无论作为老师还是家长，都不想让孩子这么小就感到学习的压力。但是，一方面幼儿园要靠这样来提升形象，另一方面，家长们也都希望孩子能多学一点，生怕自己的孩子落后，教授小学内容也就变成了无奈之举。　　刚刚大学毕业一年的小西（化名），在太原市一所民营幼儿园担任音乐老师，她面对记者发出感叹：“真心疼现在的孩子们。”现在的幼儿园里教授的课程对孩子们来说太多了，虽然五花八门，但加到一起，就显得繁重了。以她教授的音乐课为例，3岁的小朋友们，就已经开始了识谱课程。还有一些家长早早地把孩子们送去学钢琴，可小朋友们坐在琴凳上连琴键都够不到。小西还向记者讲述了这样一个细节：“有一次课间，一个孩子抱住我一脸委屈地说："老师，我好累呀。"在被孩子的表情举动逗笑的同时，心里也感觉到，现在的孩子们很辛苦啊。”　　一面是幼儿园和家长的无奈，另一面是孩子稚嫩的肩膀和幼小的心灵，幼儿园的“小学化”，就在这样的矛盾中愈演愈烈。　　2 禁止幼儿园“小学化”早有规定　　早在2012年，教育部就发出《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知，要求各地对幼儿园教育“小学化”现象和小学违规举行入学考试的现象进行督察和整改。2013年教育部将幼儿园不得提前教授小学教育内容的规定，纳入《幼儿园工作规程（修订稿）》。但时至今日，幼儿园的“小学化”现在依然突出。新《规程》在坚持以德树人，强化安全管理，规范办园行为，完善幼儿园内部管理机制，注重与法律法规和有关政策的衔接等方面进行了增减修订。禁止“小学化”是根据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习发展指南》的要求提出的。在这两个文件中，强调幼儿教育要从健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面发展，但没有具体说明，幼儿园教授哪些内容属于小学范畴，需要禁止。　　各地有关部门也都制定了相关规定，如山东，曾规定学前教育机构不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。在海南也有类似规定，不提前教授小学的知识内容，不实施汉语拼音、汉字读写、数字运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教育行为，不布置文字类家庭作业，不进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。与山东有所不同，据记者调查了解，目前山西省只有在2011年发布的《山西省学前教育三年行动计划（）》中，提到了禁止幼儿园“小学化”的内容，但是却没有明确指出幼儿园不能教授哪些内容。　　3 禁止幼儿园“小学化”势在必行　　在省城某幼儿园工作的李老师表示：目前，“小学化”在幼儿园中是普遍存在的。但有一种现象是，越是生源不好或者是一些收费标准比较低的幼儿园，“小学化”会比较严重。这些幼儿园以“小学化”做为一个招生的噱头，提高生源。比较专业化的幼儿园，“小学化”现象是基本没有的。这些幼儿园的主要目的就是让孩子们在游戏中成长。　　从家长的角度来说，有些家长觉得自己的孩子从小接触到古诗，三字经，相比之下在生活方面，成长较慢是正常的。还有的家长会有疑问，比如读小学前小朋友没有学习拼音，汉字数学英语等内容，就跟不上小学的进度。孩子上幼儿园每天除了唱歌儿做手工，就是排队吃饭。这些东西对家长们来说，感觉自己都可以教会孩子。幼儿园的这些课程有意义吗？　　在与幼儿园相关保育保健知识，教育观，心理学中提到:幼儿的教育主要以游戏为主，在游戏当中学习。以游戏、音乐、户外活动的形式作为引导孩子认识世界，形成初步世界观的一个重要途径。幼儿园教授五大领域内容：健康、社会、科学、语言、艺术，这五个领域是相互交错的。通过游戏，或者是一些节奏乐器或去接触这个大自然。这些课程之间都是环环相扣的，能让孩形成逐步形成良好的习惯和他的世界观。所以从长远来看，“小学化”对孩子发展是有所阻碍的。　　有的孩子们在幼儿园会有哭闹的现象，这是因为他失去了那种一呼百应，所有人都围着他转日子，不能过随心所欲的生活。那么孩子想要在幼儿园过集体生活，就必须学会喂自己吃饭，睡醒了自己穿衣服穿鞋，慢慢就形成自立的习惯。饭前排队洗手，摆放桌子椅子，慢慢就养成良好的进餐习惯，有了秩序。逐渐地孩子们会发现，这个世界不只是他一个人的。他们必须学会跟同龄的小朋友和平相处，才能交到好朋友，在这个群体生活中可以得到快乐，渐渐他就学会社交了。然后小朋友们通过帮助老师收拾玩具，帮助家长做一些简单的事情，就有了价值感。如果挑食，在下一餐开始之前自己得先饿着；如果有苦恼，没有人会因为孩子的情绪，而变更幼儿园正常的生活秩序。孩子们在这个过程中学会了为自己的行为负责。然后，他们这个性格也会变的更加的有韧性，可以逐渐适应这个社会。　　所以家长们经常会发现，忽然有一天孩子们就“长大”了。敢在外人面前大方地唱歌，见到陌生人不用提醒也可以主动打招呼，在吃饭前家长们不用再催孩子，他们可以自己去洗手自己吃饭而且吃的很好……这才是幼儿园教育的真正意义，这是一种无形的资产。这样教出来的孩子，整个人的三观，或者认知社交能力，都朝一个正确的方向去发展。这也正是教育部新《规程》中，禁止幼儿园教授小学授课内容的真正意义。　　见习记者 王星玮 实习生 崔楠您的位置： &
幼儿园珠心算活动符合《幼儿园工作规程》——三论幼儿珠心算活动与“小学化”倾向的区分
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