女生体罚自己的方法
女生体罚自己的方法
范文一：适当的体罚 也是教育的好方法中国有句老话：棍棒底下出孝子。现在很多人对这句话不以为然，甚至嗤之以鼻，说那都是老皇历、老“古董”了，不符合现代的教育理念，也不适合现代的孩子，早该进“历史博物馆”了。但事实真的如此吗？下面，我想结合自己的成长经历、教学生涯以及育儿生活的实际，谈一点不一样的看法，那就是：体罚，如果运用得恰当，也不失为一种教育孩子的好方法。我出生在一个偏僻的山村，父母都是普通的农民，家里有兄弟姐妹五人。繁重的体力劳动、永远也做不完的家务活，常常让父母心力交瘁。他们不可能把更多的时间和精力投入到子女的教育上，他们也从来没有学过什么系统的育儿理论，父母对我们的教育方式就是最简单也最行之有效的方法，那就是体罚。每当我们做错了事情，父母就会拿出一根细细的藤条，或轻或重地抽打在我们屁股上。这轻或重的标准，那就是依据我们所犯错误的大小来决定。兄弟姐妹中，我是老大，也是比较听话的，所以，我挨打的次数比较少，我记得只有两次。一次是我因嘴馋偷吃了邻居的三个苹果，邻居怒气冲冲地找上门来理论，父母把我暴打了一顿。还有一次是我因考试发挥失常，只考了70分，害怕被父母责骂，我悄悄把70改成了90。结果弄巧成拙，被细心的父亲发现，又受到“棒子烧肉”的惩罚。这两次被体罚的经历，我终身难忘，一些良好的习惯和品格开始初步形成，这让我终身受益。我最小的弟弟曾经深得父母的宠爱，父母根本不舍得动手打他。结果他刚十岁时，就变得暴戾乖张、肆无忌惮，经常惹事生非，搅得四邻不安。父母无奈之下只好对他放弃“怀柔”政策，也毫不留情地拿起了“大棒”。不久就收到了明显的效果。在“大棒”的威慑之下，他开始懂得约束自己的行为，不再为所欲为了，慢慢朝着好孩子的方向发展。如今，我们兄妹五人都成为明事理、有修养、也有点作为的人，这充分证明父母对我们的教育是成功的，父母的教育方式也有可取之处。大学毕业之后，我走上了三尺讲台，成为一名“孩子王”。当我怀着满腔热情走上自己的工作岗位时，我才知道，“孩子王”真不是好当的。孩子们在家里都是父母的掌上明珠，他们处处以自我为中心，自以为是，唯我独尊，听不得一点不同意见，批评他们几句，他们就会牢骚满腹，甚至心怀怨恨。而且，道理讲得再多、再透彻，他们当面唯唯诺诺，过后依然我行我素。这样，刚开始时，我所带的班学习、纪律都比较差，为此我十分苦恼。后来，学校里一位有经验的老教师苦口婆心地对我说，对这些孩子呀，你千万不能心慈手软，否则他们就可能骑在你头上作威作福。一语点醒梦中人。从此之后，我开始对那些调皮捣蛋、屡教不改的学生进行一些“体罚”。如罚他们面壁思过、罚他们围着大操场跑步等等。渐渐地，我发现，学生们真的变了很多，变得守纪了，懂事了，我在学生心目中的威信也提高了许多。尝到甜头的我，在以后的教学过程中便会时时用用这方法，取得了一定的成效。女儿出生之后，我有意识地学习了很多育儿知识，自认为凭这些教育孩子已经绰绰有余了。特别是对现在提倡的赏识教育我花了大量的时间和精力去认真学习和体会，我觉得这确实是一种非常好的育儿方法。是呀，谁不希望得到别人的赏识和肯定呢？谁不渴望得到别人的表扬和夸奖呢？于是，在对宝贝女儿的教育过程中，我更多的是采用了这种方法。每当她取得一点成绩时，我会对她赞不绝口；即使她做了错事，我往往也是避重就轻，多找她值得肯定的地方，对错误一带而过。在我的赏识和赞扬之中，女儿确实取得了不少成绩，让我感到十分欣慰，可是，与此同时，我也清醒地认识到，女儿变得越来越任性，越来越张扬。很多时候，当我心平气和地指出她存在的问题和不足时，她要么不以为然，要么大哭大闹。我开始时总是耐心地对她摆事实、讲道理，可往往收效甚微。后来，我慢慢意识到，对待年幼的孩子，必要的体罚可能是不可缺少的。在她六岁那年，当她因一点小事而无理取闹，被反复劝说仍大吵大闹之时，我破天荒地拿出家里的鸡毛掸子狠狠地打了她，她当时感到十分吃惊，大大的眼睛里噙满了泪水，可怜巴巴地看着我，似乎有些不敢相信一向和蔼可亲的妈妈竟然会动手打她。可她很快发现这就是事实，不可改变的事实。她低下了头。那之后，她无理取闹的事情再很少发生了。随着她年龄的增长，新的问题也层出不穷，对她的教育，我当然也是以积极的鼓励和和颜悦色的批评为主，但是，当这些方法不凑效时，我也对她进行一些体罚，还真的挺管用。比如纠正她的一个坏毛病，有时讲再多的道理她都置若罔闻，可对她进行体罚，一次或几次就解决了问题。初尝甜头的我，在女儿的成长过程中，一直把体罚作为一种辅助的教育手段，转眼七年过去了，女儿已长成了一个亭亭玉立的大姑娘，已是一名初中学生。她无论是性格、品质还是学习习惯都很不错，为此我常常感到十分自豪。总之，我觉得对子女的教育是每个母亲终身都要用心学习的一门课程。随着时代的进步、社会的发展，新的教育理念、教育方法会不断出现，让我们对子女的教育能更科学、更合理、更行之有效。但是，对于传统的教育方式方法，我们也不能全盘否定和抛弃。比如体罚。因为孩子的自制力往往不够强，适当地对孩子实施一定的体罚，能增强他们的自律能力，督促他们改正错误，帮助他们形成良好的品格和习惯。当然，对孩子进行体罚教育，一定只能作为一种辅助手段，而且要考虑到孩子的身体心理的承受能力，把握好分寸和尺度，切不可经常使用，更不能把体罚演变成一种家庭暴力。原文地址：适当的体罚 也是教育的好方法中国有句老话：棍棒底下出孝子。现在很多人对这句话不以为然，甚至嗤之以鼻，说那都是老皇历、老“古董”了，不符合现代的教育理念，也不适合现代的孩子，早该进“历史博物馆”了。但事实真的如此吗？下面，我想结合自己的成长经历、教学生涯以及育儿生活的实际，谈一点不一样的看法，那就是：体罚，如果运用得恰当，也不失为一种教育孩子的好方法。我出生在一个偏僻的山村，父母都是普通的农民，家里有兄弟姐妹五人。繁重的体力劳动、永远也做不完的家务活，常常让父母心力交瘁。他们不可能把更多的时间和精力投入到子女的教育上，他们也从来没有学过什么系统的育儿理论，父母对我们的教育方式就是最简单也最行之有效的方法，那就是体罚。每当我们做错了事情，父母就会拿出一根细细的藤条，或轻或重地抽打在我们屁股上。这轻或重的标准，那就是依据我们所犯错误的大小来决定。兄弟姐妹中，我是老大，也是比较听话的，所以，我挨打的次数比较少，我记得只有两次。一次是我因嘴馋偷吃了邻居的三个苹果，邻居怒气冲冲地找上门来理论，父母把我暴打了一顿。还有一次是我因考试发挥失常，只考了70分，害怕被父母责骂，我悄悄把70改成了90。结果弄巧成拙，被细心的父亲发现，又受到“棒子烧肉”的惩罚。这两次被体罚的经历，我终身难忘，一些良好的习惯和品格开始初步形成，这让我终身受益。我最小的弟弟曾经深得父母的宠爱，父母根本不舍得动手打他。结果他刚十岁时，就变得暴戾乖张、肆无忌惮，经常惹事生非，搅得四邻不安。父母无奈之下只好对他放弃“怀柔”政策，也毫不留情地拿起了“大棒”。不久就收到了明显的效果。在“大棒”的威慑之下，他开始懂得约束自己的行为，不再为所欲为了，慢慢朝着好孩子的方向发展。如今，我们兄妹五人都成为明事理、有修养、也有点作为的人，这充分证明父母对我们的教育是成功的，父母的教育方式也有可取之处。大学毕业之后，我走上了三尺讲台，成为一名“孩子王”。当我怀着满腔热情走上自己的工作岗位时，我才知道，“孩子王”真不是好当的。孩子们在家里都是父母的掌上明珠，他们处处以自我为中心，自以为是，唯我独尊，听不得一点不同意见，批评他们几句，他们就会牢骚满腹，甚至心怀怨恨。而且，道理讲得再多、再透彻，他们当面唯唯诺诺，过后依然我行我素。这样，刚开始时，我所带的班学习、纪律都比较差，为此我十分苦恼。后来，学校里一位有经验的老教师苦口婆心地对我说，对这些孩子呀，你千万不能心慈手软，否则他们就可能骑在你头上作威作福。一语点醒梦中人。从此之后，我开始对那些调皮捣蛋、屡教不改的学生进行一些“体罚”。如罚他们面壁思过、罚他们围着大操场跑步等等。渐渐地，我发现，学生们真的变了很多，变得守纪了，懂事了，我在学生心目中的威信也提高了许多。尝到甜头的我，在以后的教学过程中便会时时用用这方法，取得了一定的成效。女儿出生之后，我有意识地学习了很多育儿知识，自认为凭这些教育孩子已经绰绰有余了。特别是对现在提倡的赏识教育我花了大量的时间和精力去认真学习和体会，我觉得这确实是一种非常好的育儿方法。是呀，谁不希望得到别人的赏识和肯定呢？谁不渴望得到别人的表扬和夸奖呢？于是，在对宝贝女儿的教育过程中，我更多的是采用了这种方法。每当她取得一点成绩时，我会对她赞不绝口；即使她做了错事，我往往也是避重就轻，多找她值得肯定的地方，对错误一带而过。在我的赏识和赞扬之中，女儿确实取得了不少成绩，让我感到十分欣慰，可是，与此同时，我也清醒地认识到，女儿变得越来越任性，越来越张扬。很多时候，当我心平气和地指出她存在的问题和不足时，她要么不以为然，要么大哭大闹。我开始时总是耐心地对她摆事实、讲道理，可往往收效甚微。后来，我慢慢意识到，对待年幼的孩子，必要的体罚可能是不可缺少的。在她六岁那年，当她因一点小事而无理取闹，被反复劝说仍大吵大闹之时，我破天荒地拿出家里的鸡毛掸子狠狠地打了她，她当时感到十分吃惊，大大的眼睛里噙满了泪水，可怜巴巴地看着我，似乎有些不敢相信一向和蔼可亲的妈妈竟然会动手打她。可她很快发现这就是事实，不可改变的事实。她低下了头。那之后，她无理取闹的事情再很少发生了。随着她年龄的增长，新的问题也层出不穷，对她的教育，我当然也是以积极的鼓励和和颜悦色的批评为主，但是，当这些方法不凑效时，我也对她进行一些体罚，还真的挺管用。比如纠正她的一个坏毛病，有时讲再多的道理她都置若罔闻，可对她进行体罚，一次或几次就解决了问题。初尝甜头的我，在女儿的成长过程中，一直把体罚作为一种辅助的教育手段，转眼七年过去了，女儿已长成了一个亭亭玉立的大姑娘，已是一名初中学生。她无论是性格、品质还是学习习惯都很不错，为此我常常感到十分自豪。总之，我觉得对子女的教育是每个母亲终身都要用心学习的一门课程。随着时代的进步、社会的发展，新的教育理念、教育方法会不断出现，让我们对子女的教育能更科学、更合理、更行之有效。但是，对于传统的教育方式方法，我们也不能全盘否定和抛弃。比如体罚。因为孩子的自制力往往不够强，适当地对孩子实施一定的体罚，能增强他们的自律能力，督促他们改正错误，帮助他们形成良好的品格和习惯。当然，对孩子进行体罚教育，一定只能作为一种辅助手段，而且要考虑到孩子的身体心理的承受能力，把握好分寸和尺度，切不可经常使用，更不能把体罚演变成一种家庭暴力。
范文二：师生访谈之体罚的看法主持：近日来多所学校都出现来老师体罚学生的现象，我们在学校中做了一个小规模调查。调查结果显示，抄课文、罚站、请家长，是教师使用最多的校园惩罚方式。大家对此有什么看法？老师1：作为老师，我认为体罚是相对必要的。适当的校园惩戒——特别是适当的生理刺激，对青少年心理发展的影响可能更加强烈。老师2：学校教育最有效的惩罚方式是跑步和打手心，“体罚最直接的目的就是通过触动身体的神经来长记性，后者通过疼痛加深犯错的记忆，而前者是大量产生乳酸使肌肉酸疼从而加深对错误的记忆。学生1：体罚会对学生造成生理伤害。中小学生正处在身体发育时期，很容易受到伤害，而伤害一旦产生，便容易给学生造成终生的影响。学生2：我认为体罚会对学生造成生理伤害。中小学生正处在身体发育时期，很容易受到伤害，而伤害一旦产生，便容易给学生造成终生的影响。但是小的惩戒对顽皮的学生还是有效的。老师1：严重的体罚确实会伤害到学生身心健康，也会影响师生之间的关系，所以老师体罚学生的时候要用适当的方法，既可以让学生记住教训，又可以让他们免受身心伤害。就是要采取有效的体罚。主持：大家都说的很好，说到来体罚的利与弊，那大家认为怎样的体罚才是适当的呢？老师3：抄课文还有些效果，起码练字了，特别是对于需要背诵的内容，还起到了被动加强记忆的效果。还有跑步，这样还可以锻炼到学生的身体。学生3：我认为罚站是最没有技术含量的，一开始学生被罚站还会觉得脸红不好意思，但是长时间下去很多学生也就,,磨"习惯了。相比而言，我们更惧怕老师请家长。但是不同教师请家长的方式也是有所不同的，没有技术含量的方式是老师请来家长后就告状，回家后免不了挨打挨骂，久而久之就导致了师生关系的恶化；而一些聪明的老师请家长后，会反映学生在学习中的实际问题，例如哪些科目比较差，哪些科目是强项，非常客观，学生自己会信服，也不会记恨老师请家长。老师1：我曾经遇到一个在集体活动中逃跑回家的学生。那是一个全封闭的活动，孩子却因为种种原因跑回家了，后经家长劝说才肯于归队。这个孩子在家的时候就经常离家出走，父母对此都很担心。当孩子重新走进活动教室的时候，脸色阴沉，当他距离我还有几步的时候，我就站起来走了过去，照着孩子肩膀给了他一拳，打得他把腰都弯下了。那时网的表情却是微笑，并对他说，“你小子，以为跑了就不回来了？你知道这两天我们都多想你吗？”这时，再看这个孩子的脸，却是满脸笑容，心情也一下子开了花。老师2：大家都说了很多自己的亲身经历，其实体罚有一个历史过程，倒退30年以外，教师对学生的惩戒普遍存在，打手板也是天经地义。而如今，师生关系正在逐渐发生着变化。社会的多元化，让过去的很多传统观念都有点“跑调。首先是家长。我刚开始做老师时是在一个农村学校，家长对老师会给予无限敬意，孩子要是不听话，您该说就说，该打就打"是家长对教师的表态。而今天，不会有家长再这样和老师说了。更有不少家长甚至会用“人不犯我，我不犯人”来教育孩子。主持：在我们蓝天中学，还未出现严重体罚学生的现象，但是通过大家的看法，我想作为老师适当体罚学生还是可以的，但是体罚也要在法律的允许范围内，做到师生互相尊重，互相谅解，尽量使我们的师生关系是融洽愉快的。最后大家还有什么要补充的吗？老师3：学校也要加强对中小学生的理想信念教育、法制教育、心理健康教育，使他们知法、懂法、守法、用法，让他们真正尊重老师、关心老师、服从老师的合理教导；同时，正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，教育部门，包括我们自己也要对这个问题进行深入的研究，要让老师真正的知道哪些事情是可以惩戒的，哪些事情是不能够惩戒的，要把合理的惩戒和体罚、变相体罚区分开。主持：没错，这方面师生之间都应该互相努力，共建我们和谐蓝天，确保教学和管理的合理性，最后感谢大家参与这次的访谈活动，谢谢大家！
范文三：对体罚学生的看法体罚学生，争论自古就从未停止过，我发表一下我自己的浅见。我认为这个 问题应从两个方面分析。 第一，要把什么是体罚学生弄明白，那就是在校期间老师以暴力行为对待学生。我觉得这种行为一定要坚决杜绝，并且应该从立法的高度加以明确。明确哪些行为是体罚学生，并且老师需要承担怎样的法律责任，都要详细的作出规定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。当然，谁都喜欢优秀学生，可是没有差生又怎能映衬出优秀生，差生的转变需要一个过程。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。其实作为老师我们都很清楚，其实根本没必要体罚学生，用其他的说服教育的方式完全可以取得跟好的效果，而一味的打骂反而会适得其反。而我们需要的只是多一些耐心，再多一些耐心！！ 第二，同时我们在谴责体罚的同时，还要明确一个概念叫:适当惩戒！在具体的教育教学中，我一直坚持一个概念，我不会打骂学生，但我一定会对违反纪律，违反合理规定的学生予以合理的、制度化的、适度的惩戒。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触、多了解，和学生们主动沟通，帮助学生解决生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生要善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在让学生主动参与到这个教育过程中来，能比较好的完成德育工作的教育。对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。孟丹 日
范文四：男人们，如果你的女朋友不听话，你知道如何惩罚她吗？投其所好，对，就是这个，从她最爱做的事情入手，然后……虽然有点损，但是惩罚骄纵不听话的女人，还是可以酌情使用的！1、在她面前拼命夸奖你过去的女同学是多么漂亮和聪慧！2、在她面前经常唠叨说：女人剪短发最美丽。等她偷偷地剪了短发后，你再经常说：还是长头发的女人更有女人味。3、在她刚跨进家门的时候，你假装刚放下电话，并装出神情慌张的样子，然后她问你有什么事，你就是打死什么也不说4、让她穿上最美丽而漂亮、时髦的衣服，然后把她关在一间屋子里，里面没有一面镜子！5、在她正在实施减肥计划的时候，送给她许多好吃的她最爱吃的高热量食品！！6、带她到舞厅去，然后冷落她，拼命找比她更年轻的女孩子跳舞！7、买一些糖果哄你邻居的小孩，让小孩跟在她屁股后面大声喊：奶奶好，奶奶好。8、带她逛大商场，当她最想买某个商品的时候，你突然说：不好，忘记带钱包了。9、买一些她平时最厌恶吃的食物，并骗她说：这些食物有很好的美容功效。温馨提示：女朋友是用来疼的，如果她蛮横，对她的惩罚千万不要太过火哦！
范文五：惩罚学生的方式1、 作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中，有相当大部分的学生有一定的改进。2、上课不守纪律时，相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好，就要求学生背诵。每周评比礼仪星，这方面做不好，就不能争取到这颗星了。3、 自身卫生意识缺乏,罚在校 园里拾捡一袋纸屑,在此不能评比环保星。4、 作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了，可以被评为进步星。 如果能坚持练习，则马上可以被评为勤奋星。5、 爱站起来的孩子， 奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。6、 课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解，马上被评为智慧星。7、 不爱护公物和花草树木者， 罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅 美术作品，或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性，他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我 们的校园我们的家。8、对于经常迟到的孩子，罚他每天管理班级的钥匙，他当心同学和老师进不了教室，他会早早的到校。9、经常忘佩带徽巾的孩子，叫他每天检查班上孩子的佩带情况，对于孩子来说，他很乐意接受。
范文六：如何处罚学生：方法与原则作者：佚名
文章来源：中国心理学家网
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更新时间：处罚也是一种教育手段，怎样处罚学生这是一种艺术，是要讲究方法，是要遵循一些原则的。1．处罚要谨慎，不要乱用处罚是属于消极性的策略，它只能暂时对比“不受欢迎的行为”的发生率，其本身无法促进良好行为的产生。处罚是教师与家长在不得已的情况下才采用的一种强制件措施。因此，处罚务必与奖励结合起来使用，也就是奖励与惩罚交替使用，且要以奖励为主，千万不要以惩罚为主，这一点要特别注意。如果不用处罚就能遏止“不受欢迎的行为”，就不要用惩罚。只有当事者错误较严重，影响很坏，具有轻微违法犯罪行为，或严重违背校纪时，才可考虑用处团手段。学校教育的经验告诉我们，没有规矩不能成方圆，治理学校要有校规、校纪，学校没有校规、校纪，对严重犯纪行为不执行处罚，是治理不好的。但是，处罚要合法、合理、科学，不能简单粗暴，草率了事。处罚可能导致负强化，即个体学会的逃避处罚的行为增多，被处罚的行为却未矫正。2．处罚要及时当个体需受处罚的“不受欢迎的行为”出现时，什么时候进行处罚为妥?笔者认为，应该及时进行处罚，不要延误时机。俗语说得好，“小洞不补，大洞吃苦”。有关研究表明，行为之初实施处罚的效果，远远好于行为之末处罚的效果。这是因为处罚时间延缓越长，越易介入不相干的行为，结果使处罚的目标不集中，把不相干的行为也处罚了，对该处罚的行为，处罚的力度反而削减了，效果当然要减弱c以智力较差的学生为例，他们的注意力较差．对“不受欢迎的行为”的处罚与该行为的后果时距太长，就易使他们根本就不知道为何要受处罚，处罚的效果就可想而知了。处罚要及时与处罚要谨慎是否矛盾吸?谨慎不是慢，而是要科学，要合理，要合法，对不法处罚的就石应进行处罚。相反．及时也不是粗暴，不是草率。谨慎与及时是相辅相成的，不是对立的。这一点要引起辅导者的注意。3．处罚强度与方式要因人而异处罚的强度与处罚的效果之间有什么关系?一般说来，在其他条件相同的情况下，处罚的强度越南，“不受欢迎的行为”出现的频率就越少；反之．处罚的强度越低，“不受欢迎的行为出现的频率就越高。但这不是绝对的，这里有—个分寸问题，如果处罚超过这个分寸，效果反而会下降。每一个体对处罚的承受部有差异，不能一刀切，要因人而异。处罚的方式有多种，不同方式对个体的作用是不同的。某种处罚对甲有效果，但对乙未必有效，是因人而异的。如何因人而异，要考虑当事者的个性、性格、气质、年龄、性别等因素。一般说来，对程度深、社会危害大的“不受欢迎的行为”，处罚的程度要大些，反之要小些。对女性的方式要温和些，对男性的方式可强烈些。但这个问题较为复杂，要在实践中不断探索。4．执行处罚要取得家长的配合对个体“不受欢迎的行为”的处罚，不仅要取得当事者本入的配合，还要取得家长的配合。因为个体的行为不仅表现在学校中，在家中也会有反应，家庭、学校形成合力，作用就大些。对个体实行处罚，最好能事先告之家长，事中要有家长反馈，事后要有交代与总结。所谓家长配合，不是指家长—方，加是包括父母双方，也就是说，父母的态度也要一致，不能有不同意见，否则孩子就会在父母的分歧中钻空子，对处罚效果是不利的。学帮 19:17:37家庭教育阅读(6151)评论(4)低声教育是与教育孩子大声大叫相反的一种教育方式。家长常常感觉不管是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子总是全然不理，对对孩子的成长也十分不利。这时候需要懂得低声教育的智慧。低声教育——科学依据心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。这是因为：1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中，任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁，不冷静，开口大声责骂的父母，肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。低声教育——办法措施1.批评孩子要降低声调低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。2.运用正确的语气和措词对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。3.把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并警告如果违反的后果将是什么。你要从头到尾贯彻到底，无需大声威胁。4.不要使用伤害孩子自尊心的语言就事论事，不要随意发泄对孩子的情绪，不要使用伤害孩子自尊心的语言。每个孩子都希望得到别人包括爸爸妈妈的尊重，而这种尊重、信任，会使孩子产生自信，是他们前进的重要动力。每一个爸妈都盼望自己的孩子成龙成凤，但是打骂教育绝对不是最好的办法，一时起到的作用也不会长久。劝学有方：美国老师花样百出的奖励雏凤清音 06:45:00儿童教育阅读(10433)评论(12)前两天晚上一回家，贝贝就粘着妈妈一定要告诉妈妈一个好消息，一分钟都不能等，不听还不行哈。于是妈妈只好坐下来听贝贝唠叨，哈！我家小贝可真好玩，一见妈妈认真了，又不好意思了。小声的告诉妈妈：明天早晨，校长请我们吃早饭哎！妈妈吓了一跳，赶紧问：你又干了什么好事啦？居然要找校长？贝贝不乐意了，告诉妈妈每个班只有一个人有这个荣幸跟校长一起吃早饭。她的老师选了她，所以妈妈应该觉得骄傲才是，怎么变成了坏孩子呢？
原来如此。妈妈一想也挺乐的，想来贝贝虽淘气，不过那只是在家里，在学校绝对是个乖孩子哈，典型的耗子扛枪窝里横的主。瞧着我家贝贝这一脸得意样，妈妈忽然觉得美国的老师还真不简单啊，为了鼓励孩子们好好学习还真是花样百出，除了好孩子可以有机会【跟校长共进早餐】这种荣誉，光宝贝跟妈妈说过的，还有不少哦。【从不迟到奖】由于美国实行十二年义务教育，教育经费是由国家，州政府和学区内居民所交的部分房产税组成，花钱的谁也不愿意看见自己的钱打了水漂，而孩子们却没有得到应得的教育，所以所有的公立学校考勤都是比较严格的，要保证孩子们的出勤率。我家贝贝学校为了刺激孩子们按时上学，有一个有趣的规定。好像是连续多少天上课不迟到，老师就会发给孩子们一张不迟到奖状。我家宝贝不在一个学校上学，宝儿需要早走，所以连带着我家贝贝一直都是很早到学校，人家可是每个学期都能拿到不迟到奖，哈，厉害不？【成绩全A奖】不用说，这是鼓励娃们努力学习，认真完成作业用的。宝贝一家定居在美南，这里的孩子们一年有三个学期，孩子们每9周就会有一次综合评分，结合平时测验和作业，老师会发给孩子们成绩单，需要带回家给家长签字。美国小朋友的课程也不少，英文、数学、社会科学、科学、写作等等，只要每一门课平均都是A以上，老师就会给孩子们发奖状。宝贝妈咪还记得圣诞节刚过，贝贝拿回来的成绩单上，老师特地写上，“明天来学校会有奖状”，这是告诉家长呢，生怕家长不知道借此表扬孩子继续努力。【班级代金券】如果说前面的这两样奖励跟国内的孩子们没什么两样的话，下面宝贝妈咪提到的就比较新鲜了。话说前两天贝贝从学校拿回来一个毛茸茸的玩具熊，宝贝姥姥着急了，以为是孩子拿了别人的玩具，追问之下，才知道是贝贝自己买的。那哪里来的钱呢？后来妈妈问清楚了，原来只要孩子们在学校课堂上表现好，比如按时完成老师的各项任务，课堂纪律优秀，热情帮助同学或是老师等等，老师就会发给孩子们一定的“奖金”，可以在班内流通，购买小玩具。根据贝贝的说法，这个玩具熊她可是攒了很久才攒到20块钱，这才抱回家的。【好行为奖】虽说班级代金券买的物品到底是从哪里来的妈妈不知道，不过另一项奖品宝贝妈咪是知道出处的。这是老师和家长联合准备的。用于规范低年级孩子的在校行为和课堂行为。那是我家宝儿还在上学前班的时候，家委会决定每周家长轮流给孩子们买一些小礼品，集中起来放到老师那里。老师呢，在教室里准备了一个大的小猪扑满，孩子们每完成一项任务，就会把老师准备好的小玻璃球丢到扑满里，等这个扑满装满了玻璃球，就是孩子们收获奖励的时候。妈妈还记得当时宝儿可用心了，一心争上游，这样几乎每个星期孩子们都能拿到好玩的奖品。【阅读积分奖励】美国老师很注重阅读，孩子们除了每天必读的内容，还有一项叫 Accelerate Reading 计划，对孩子们读的书都有一个按难度的分类，读得越多，难度越大，积分越高。宝儿的老师规定，阅读积分达到一定程度，可以给孩子们平时成绩的最低分加5分，记住哦，不是平均分加5分，就这样，就足以刺激孩子们努力阅读，厉害不？记得以前没有这项奖励的时候，我家宝儿的AR阅读一向不积极，老是跟妈妈说做AR的计算机很紧张，他抢不过人家；或者是AR的书不好看，他不感兴趣等等，一个学期下来，他的AR积分还拿不到100。可是积分奖励一出来，俺家宝儿开学一个月，积分就已经过百了，到目前，据说积分在班里排名第二，嘿嘿，这算不算重赏之下必有勇夫？【各类优惠券】美国真不愧是以商业立国，所以刺激孩子努力学习的方法上，很多也是出自各类商业销售手段，比如，各类折扣券。像我家宝儿最喜欢的是免做一次作业的折扣券，好像是读够多少本书，就可以跟老师换一张免做一天作业的折扣券。有了这个，哪天作业实在太多了做不完，就可以用这个抵账。小贝呢，她爱美，最不喜欢天天穿校服，所以她最喜欢跟老师换穿便服的折扣券，凭着这张折扣券，在必须穿校服的日子里她就可以穿她最喜欢的衣服，而不必拘泥于校服的红白蓝三色。看看，这美国老师多能抓住孩子的心理啊，想要什么样的折扣券，就必须完成相应的读书任务，没有人强迫你哦。【命题早餐】虽说美国小学早晨会提供给孩子们免费早餐，可是那是有时间和品种限制的。想吃更好吃一点的早餐？可以啊，像贝贝学校，有校长请客早餐，宝儿学校有Blue Bonnet早餐，那是一个主题阅读形式的早餐，只有加入这个读书计划的孩子们，才有机会在完成这个阅读计划中的书籍并写下阅读心得后，获得免费早餐的机会。除了早餐，还有班级冰淇淋Party，也是要全班同学完成某项学校规定的任务之后，由学校出钱给班级开玩乐聚会，是不是听起来很划得来？哈，其实羊毛出在羊身上，这笔钱，最终还是出自班委会的家长们的捐助，但其中的荣誉却又不是用金钱来衡量的了。美国的小朋友们，就是在各种各样的精神、物质刺激下，努力学习，老师在潜移默化中，教给了孩子们天下没有免费的午餐的道理，要想获得奖品，需要自己努力哦。如何处罚学生：方法与原则作者：佚名
文章来源：中国心理学家网
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更新时间：处罚也是一种教育手段，怎样处罚学生这是一种艺术，是要讲究方法，是要遵循一些原则的。1．处罚要谨慎，不要乱用处罚是属于消极性的策略，它只能暂时对比“不受欢迎的行为”的发生率，其本身无法促进良好行为的产生。处罚是教师与家长在不得已的情况下才采用的一种强制件措施。因此，处罚务必与奖励结合起来使用，也就是奖励与惩罚交替使用，且要以奖励为主，千万不要以惩罚为主，这一点要特别注意。如果不用处罚就能遏止“不受欢迎的行为”，就不要用惩罚。只有当事者错误较严重，影响很坏，具有轻微违法犯罪行为，或严重违背校纪时，才可考虑用处团手段。学校教育的经验告诉我们，没有规矩不能成方圆，治理学校要有校规、校纪，学校没有校规、校纪，对严重犯纪行为不执行处罚，是治理不好的。但是，处罚要合法、合理、科学，不能简单粗暴，草率了事。处罚可能导致负强化，即个体学会的逃避处罚的行为增多，被处罚的行为却未矫正。2．处罚要及时当个体需受处罚的“不受欢迎的行为”出现时，什么时候进行处罚为妥?笔者认为，应该及时进行处罚，不要延误时机。俗语说得好，“小洞不补，大洞吃苦”。有关研究表明，行为之初实施处罚的效果，远远好于行为之末处罚的效果。这是因为处罚时间延缓越长，越易介入不相干的行为，结果使处罚的目标不集中，把不相干的行为也处罚了，对该处罚的行为，处罚的力度反而削减了，效果当然要减弱c以智力较差的学生为例，他们的注意力较差．对“不受欢迎的行为”的处罚与该行为的后果时距太长，就易使他们根本就不知道为何要受处罚，处罚的效果就可想而知了。处罚要及时与处罚要谨慎是否矛盾吸?谨慎不是慢，而是要科学，要合理，要合法，对不法处罚的就石应进行处罚。相反．及时也不是粗暴，不是草率。谨慎与及时是相辅相成的，不是对立的。这一点要引起辅导者的注意。3．处罚强度与方式要因人而异处罚的强度与处罚的效果之间有什么关系?一般说来，在其他条件相同的情况下，处罚的强度越南，“不受欢迎的行为”出现的频率就越少；反之．处罚的强度越低，“不受欢迎的行为出现的频率就越高。但这不是绝对的，这里有—个分寸问题，如果处罚超过这个分寸，效果反而会下降。每一个体对处罚的承受部有差异，不能一刀切，要因人而异。处罚的方式有多种，不同方式对个体的作用是不同的。某种处罚对甲有效果，但对乙未必有效，是因人而异的。如何因人而异，要考虑当事者的个性、性格、气质、年龄、性别等因素。一般说来，对程度深、社会危害大的“不受欢迎的行为”，处罚的程度要大些，反之要小些。对女性的方式要温和些，对男性的方式可强烈些。但这个问题较为复杂，要在实践中不断探索。4．执行处罚要取得家长的配合对个体“不受欢迎的行为”的处罚，不仅要取得当事者本入的配合，还要取得家长的配合。因为个体的行为不仅表现在学校中，在家中也会有反应，家庭、学校形成合力，作用就大些。对个体实行处罚，最好能事先告之家长，事中要有家长反馈，事后要有交代与总结。所谓家长配合，不是指家长—方，加是包括父母双方，也就是说，父母的态度也要一致，不能有不同意见，否则孩子就会在父母的分歧中钻空子，对处罚效果是不利的。学帮 19:17:37家庭教育阅读(6151)评论(4)低声教育是与教育孩子大声大叫相反的一种教育方式。家长常常感觉不管是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子总是全然不理，对对孩子的成长也十分不利。这时候需要懂得低声教育的智慧。低声教育——科学依据心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。这是因为：1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中，任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁，不冷静，开口大声责骂的父母，肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。低声教育——办法措施1.批评孩子要降低声调低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。2.运用正确的语气和措词对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬，但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。3.把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听比如带孩子逛超市，告诉他不要乱动商品，并警告如果违反的后果将是什么。你要从头到尾贯彻到底，无需大声威胁。4.不要使用伤害孩子自尊心的语言就事论事，不要随意发泄对孩子的情绪，不要使用伤害孩子自尊心的语言。每个孩子都希望得到别人包括爸爸妈妈的尊重，而这种尊重、信任，会使孩子产生自信，是他们前进的重要动力。每一个爸妈都盼望自己的孩子成龙成凤，但是打骂教育绝对不是最好的办法，一时起到的作用也不会长久。劝学有方：美国老师花样百出的奖励雏凤清音 06:45:00儿童教育阅读(10433)评论(12)前两天晚上一回家，贝贝就粘着妈妈一定要告诉妈妈一个好消息，一分钟都不能等，不听还不行哈。于是妈妈只好坐下来听贝贝唠叨，哈！我家小贝可真好玩，一见妈妈认真了，又不好意思了。小声的告诉妈妈：明天早晨，校长请我们吃早饭哎！妈妈吓了一跳，赶紧问：你又干了什么好事啦？居然要找校长？贝贝不乐意了，告诉妈妈每个班只有一个人有这个荣幸跟校长一起吃早饭。她的老师选了她，所以妈妈应该觉得骄傲才是，怎么变成了坏孩子呢？
原来如此。妈妈一想也挺乐的，想来贝贝虽淘气，不过那只是在家里，在学校绝对是个乖孩子哈，典型的耗子扛枪窝里横的主。瞧着我家贝贝这一脸得意样，妈妈忽然觉得美国的老师还真不简单啊，为了鼓励孩子们好好学习还真是花样百出，除了好孩子可以有机会【跟校长共进早餐】这种荣誉，光宝贝跟妈妈说过的，还有不少哦。【从不迟到奖】由于美国实行十二年义务教育，教育经费是由国家，州政府和学区内居民所交的部分房产税组成，花钱的谁也不愿意看见自己的钱打了水漂，而孩子们却没有得到应得的教育，所以所有的公立学校考勤都是比较严格的，要保证孩子们的出勤率。我家贝贝学校为了刺激孩子们按时上学，有一个有趣的规定。好像是连续多少天上课不迟到，老师就会发给孩子们一张不迟到奖状。我家宝贝不在一个学校上学，宝儿需要早走，所以连带着我家贝贝一直都是很早到学校，人家可是每个学期都能拿到不迟到奖，哈，厉害不？【成绩全A奖】不用说，这是鼓励娃们努力学习，认真完成作业用的。宝贝一家定居在美南，这里的孩子们一年有三个学期，孩子们每9周就会有一次综合评分，结合平时测验和作业，老师会发给孩子们成绩单，需要带回家给家长签字。美国小朋友的课程也不少，英文、数学、社会科学、科学、写作等等，只要每一门课平均都是A以上，老师就会给孩子们发奖状。宝贝妈咪还记得圣诞节刚过，贝贝拿回来的成绩单上，老师特地写上，“明天来学校会有奖状”，这是告诉家长呢，生怕家长不知道借此表扬孩子继续努力。【班级代金券】如果说前面的这两样奖励跟国内的孩子们没什么两样的话，下面宝贝妈咪提到的就比较新鲜了。话说前两天贝贝从学校拿回来一个毛茸茸的玩具熊，宝贝姥姥着急了，以为是孩子拿了别人的玩具，追问之下，才知道是贝贝自己买的。那哪里来的钱呢？后来妈妈问清楚了，原来只要孩子们在学校课堂上表现好，比如按时完成老师的各项任务，课堂纪律优秀，热情帮助同学或是老师等等，老师就会发给孩子们一定的“奖金”，可以在班内流通，购买小玩具。根据贝贝的说法，这个玩具熊她可是攒了很久才攒到20块钱，这才抱回家的。【好行为奖】虽说班级代金券买的物品到底是从哪里来的妈妈不知道，不过另一项奖品宝贝妈咪是知道出处的。这是老师和家长联合准备的。用于规范低年级孩子的在校行为和课堂行为。那是我家宝儿还在上学前班的时候，家委会决定每周家长轮流给孩子们买一些小礼品，集中起来放到老师那里。老师呢，在教室里准备了一个大的小猪扑满，孩子们每完成一项任务，就会把老师准备好的小玻璃球丢到扑满里，等这个扑满装满了玻璃球，就是孩子们收获奖励的时候。妈妈还记得当时宝儿可用心了，一心争上游，这样几乎每个星期孩子们都能拿到好玩的奖品。【阅读积分奖励】美国老师很注重阅读，孩子们除了每天必读的内容，还有一项叫 Accelerate Reading 计划，对孩子们读的书都有一个按难度的分类，读得越多，难度越大，积分越高。宝儿的老师规定，阅读积分达到一定程度，可以给孩子们平时成绩的最低分加5分，记住哦，不是平均分加5分，就这样，就足以刺激孩子们努力阅读，厉害不？记得以前没有这项奖励的时候，我家宝儿的AR阅读一向不积极，老是跟妈妈说做AR的计算机很紧张，他抢不过人家；或者是AR的书不好看，他不感兴趣等等，一个学期下来，他的AR积分还拿不到100。可是积分奖励一出来，俺家宝儿开学一个月，积分就已经过百了，到目前，据说积分在班里排名第二，嘿嘿，这算不算重赏之下必有勇夫？【各类优惠券】美国真不愧是以商业立国，所以刺激孩子努力学习的方法上，很多也是出自各类商业销售手段，比如，各类折扣券。像我家宝儿最喜欢的是免做一次作业的折扣券，好像是读够多少本书，就可以跟老师换一张免做一天作业的折扣券。有了这个，哪天作业实在太多了做不完，就可以用这个抵账。小贝呢，她爱美，最不喜欢天天穿校服，所以她最喜欢跟老师换穿便服的折扣券，凭着这张折扣券，在必须穿校服的日子里她就可以穿她最喜欢的衣服，而不必拘泥于校服的红白蓝三色。看看，这美国老师多能抓住孩子的心理啊，想要什么样的折扣券，就必须完成相应的读书任务，没有人强迫你哦。【命题早餐】虽说美国小学早晨会提供给孩子们免费早餐，可是那是有时间和品种限制的。想吃更好吃一点的早餐？可以啊，像贝贝学校，有校长请客早餐，宝儿学校有Blue Bonnet早餐，那是一个主题阅读形式的早餐，只有加入这个读书计划的孩子们，才有机会在完成这个阅读计划中的书籍并写下阅读心得后，获得免费早餐的机会。除了早餐，还有班级冰淇淋Party，也是要全班同学完成某项学校规定的任务之后，由学校出钱给班级开玩乐聚会，是不是听起来很划得来？哈，其实羊毛出在羊身上，这笔钱，最终还是出自班委会的家长们的捐助，但其中的荣誉却又不是用金钱来衡量的了。美国的小朋友们，就是在各种各样的精神、物质刺激下，努力学习，老师在潜移默化中，教给了孩子们天下没有免费的午餐的道理，要想获得奖品，需要自己努力哦。
范文七：台一女学生称因带美瞳被体罚校方解释因其眼睛红肿11月5日电据台湾“今日新闻网”报道，新北市一名初三女学生投诉台湾平面媒体表示，她戴瞳孔放大片上学，被辅导主任与导师痛骂，且被罚起立蹲下30次。女学生怒控“校规没规定不能戴放大片到校，且她的同学都有戴！”校方表示，该女学生因眼睛红肿，才请她将放大片脱下。提出指控的15岁女学生，从初一开始即戴瞳孔放大片上学。她指控，10月26日时，主任质问她为何戴瞳孔放大片，她回答“因为好看”，主任便喝斥她将放大片取下，她以没带眼镜盒拒绝。之后她照要求去找“高关怀班”导师，导师怒斥她“你不知道戴那个会瞎掉吗？”并被罚起立蹲下30次，她感到受委屈，边作边流泪。校方回应，辅导主任看到爱美的女学生眼睛红肿，且频频流泪，因此以健康为由要求他脱下。而体罚一事，校方宣称起立蹲下是高关怀班的例行体能训练，“她误会了”。校方另说明，校规未禁止学生戴瞳孔放大片，但投诉人念的“高关怀班”另须签署“行为契约书”，契约内要求服装仪容要整齐，以及不可染发。但即使违规也只会口头规劝，并不会记过或严厉处罚。新北市教育局表示，校方与学生各执一词，将派该区的督察厘清，如有失职将进行惩处。本文由美瞳上传，转载请注明:/caicaicon
范文八：关于体罚学生和变相体罚学生的处理办法根据国家《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法令法规以及上级部门有关文件的精神，为保证学校的教育教学工作的正常秩序，维护和谐稳定的社会秩序，增强教职员工依法施教的意识，杜绝体罚或变相体罚学生的各种违法行为，保障学生身心健康发展，特制定本管理办法。一、体罚的危害体罚是违反国家教育法令法规的行为，以损伤人体，侮辱人格为目的的手段，将严重损害青少年的身心健康乃至造成终身危害后果。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者道德败坏、教育水平和教育方法粗暴低俗的表现，也是一种严重违法的行为。1986年我国颁布的《义务教育法》第二十九条第二款规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”这是以法律形式规定禁止体罚学生，因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定必要措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。二、体罚与变相体罚的认定1.教师对学生实施打、推、拉、踢、扭等行为或者用东西击、敲、戳学生身体等有损学生健康的行为。2.以惩罚为目的的罚学生在教室外、操场或办公室等场所站立，罚跑、罚劳动,或不让学生休息，不让按时吃饭等行为。3．罚学生大量、机械地做作业的行为。摔学生的学习用品，撕毁学生书本、作业等学习资料的行为。4．以停止上课、停止考试或拒批作业作为惩罚学生的行为。5.对学生进行心理惩罚如：不分时间、地点、场合、学生承受能力对学生进行不当批评、威胁恐吓、呵斥、讽刺、挖苦、影射、株连家长、冷落学生等造成学生心理与精神受到伤害的行为。6.擅自停止学生进校上课的权利，或“遣送”回家，停止学生正在进行的或即将进行的正常活动的行为。7.唆使学生对其他学生实施以上行为的行为。三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况：1、情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，经发现或者有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。2、情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校投诉，在校内外造成不良影响或后果。3、情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教育局或其他部门上告，造成严重后果及较坏社会影响。4、情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。四、教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：1．情节较轻的：先由学校给予口头警告处分，降低级长本月考核，对本人实行“师德一票否决”。学期及年度考核下降一个等级，取消当年的评优资格；扣除当月相关工作量津贴及绩效部分的津贴；凡受害学生所需费用全部均由本人承担。2．情节较重的：由学校给予书面警告处分，级长本月政教处考核减半，对本人实行“师德一票否决”， 取消本周流动红旗和本月文明班评比资格。学期及年度考核为“不合格”，写出深刻的书面检讨，扣除当月相关工作量津贴、学期绩效津贴和年度绩效津贴；受害学生所需费用全部由本人承担；3.情节严重的，由学校给予通报处分，级长本月政教处考核为0，对本人实行停课检讨，取消本周流动红旗和本月文明班评比资格；学期及年度考核为不合格；学校上报集团总部和教育局，受害学生所需费用全部由本人承担，做辞退处理，不享受学校任何补贴。4.情节特别严重的，由学校给予通报处分，该级长月考核为“0”，对本人实行停课检讨，取消本周流动红旗和本月文明班评比资格。学期及年度考核为“不合格”，由学校上报集团总部和教育局，受害学生所需费用全部由本人承担，取消其在本校任教资格，并由有关机关依法追究刑事责任。教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚实施者承担（包括家长提出的所谓“学校责任”）；因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。广州市番禺区新英才中英文学校二0一三年八月二十六日
范文九：[分享]现代女性体寒者的养生方法现代女性很多不爱运动，久坐空调房，出汗少、血液循环不畅，手脚冰冷；而夏天又为了逞一时痛快，常吃生冷食物；还有一个误区，现代女性常被灌输“要美丽就要多喝水”的观念，其实，过量的水反而吸走身体热量,,,,凡此种种，以致现代女性体寒的人大大增加。●认识隐藏性体寒体寒就是整体或身体的一部分感到寒冷，并因此而感觉痛苦与不快的状态。现代女性有半数以上都有着体寒的症状。如果包括对体寒不自觉的“隐藏性体寒”女性的话，说现代女性七八成有体寒症状也绝不为过。●夏季持续低体温也是美丽大敌夏天，空调和痛快饮水都会让人觉得一时很痛快，很舒服。但这种习惯持续下去，就会造成低体温化，易引起体寒症状，也会影响女人的容貌。所以要格外警惕。体温只要下降1℃，免疫力就会下降约37%大敌1：空调空调无处不在：办公室，家，餐厅，出租车,,,,更可怕的是，我们已渐渐习惯了空调的无处不在。这样低体温化就持续进行，导致体寒的增加。过去36.5℃的体温如今降得更低。而体温只要下降1℃，免疫力就会下降约37%，基础代谢也会下降12%。免疫力的下降就会招致各种疾病的到来，特别是易患妇科病。而基础代谢下降脂肪也就更容易堆积，为什么你吃得少少还是体态渐宽？体温低也难逃干系。大敌2：饮水过多，爱食生冷食物别小看夏天饮水，虽然说饮水能够使血液循环变流畅，但摄取过多也会成为体寒的元凶。特别是在本来就清凉少汗的空调房。另外，胃肠消化的温度一般会达到37℃。所以，刚从冰箱中拿出来的饮食不要立即入口，在室温下稍放置一会儿再食用比较好。因为饮食生冷食物时，胃肠为了保持温度而使热量集中，相反手脚等末端就会产生体寒症状。●体寒会招致各样疾病，体寒会引发胃肠功能、植物神经功能的紊乱，引起消化不好、心悸、失眠、痛经、经前浮肿等问题。而体寒导致血液循环恶化，血液无法将老化废物排出，肌肤上就会产生不光滑的浮出物，引起肌肤不够光滑，直接影响女人的美丽。并且，当血液循环不畅时，心脏和脾脏也无法正常工作，精神抑郁，从而引起心理不适。所以，这个夏天就要通过治疗体寒回复美丽，回复健康。
范文十：关于对体罚与变相体罚学生现象治理方案为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。一、体罚的危害体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。二.体罚与变相体罚的认定1.
教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。2.
罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。3.
不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.4.
唆使学生对其他学生实施以上行为。三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及较坏的社会影响。情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重的伤害，并造成了极其严重的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。第四条：教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理：1、情节较轻的，在本人月考评中扣分；在学校教师例会上检讨。2、情节较重的，由学校给予处分，并在全镇教育系统通报批评；扣除本人活工资30-50元，并扣除校长10元；由本人在学校例会上检讨。3、情节严重的，由学校上报教研中心、镇政府等上级教育主管部门，所需费用全部由本人承担，由学校给予处分通报，学校例会公开检讨。扣发半年或一年津贴，并扣除校长30-50元。4、情节特别严重的，报教体局取消其教师资格，并由有关机关依法追究责任，同时给予校长处分并扣发一个月的活工资。5、教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者承担。（包括家长提出的学校责任）6、教师体罚学生或变相体罚学生，所在年级领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。7、体罚学生情节较轻的年度考核为基本合格，情节严重以上的，年度考核为不合格。8、因体罚学生而触犯法律的，由司法机关处理。9、镇教委的处理，不能代替上级机关的处理。庄寨镇教委日}