教师的教育能力包括哪些方面？_百度知道
教师的教育能力包括哪些方面？
，怎么办呢？
教师的教育能力包括：教育学、心理学、综合素质。教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》）
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教育学 心理学 综合素质
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这个定义比较宽泛，包括很多方面，可以找一些好的书籍来读，提高个人素养同时提高教学质量，可以去淘宝店铺 上品书轩看看，里面关于这方面的书籍品种齐全，内容最新最好，希望可以帮到你
语言表达能力
教师的教育能力
对年轻一代的教学和教育之所以能取得成功，首先依赖于教师的教育能力。教育能力所包括的范围是很广泛的，主要有下列几种能力：
1、教学能力
教师在进行教学工作中，必须根据教学大纲的要求，钻研教材，了解教材的结构体系，重点难点，在此基础上，灵活处理，根据学生的实际情况，对材料进行加工、调整、补充，熟练地运用，深入浅出地讲解，将困难的部分变成学生容易理解的东西，使学生真正掌握知识，并培养学生解决实际问题的能力。
教师在教学工作中向学生传授知识，培养学生的能力，还必须采用灵活、多样、恰当的方法。如创设问题情境，以引起学生的兴趣；运用变式、比较的方法，使学生掌握所学知识的精神实质，熟练地运用板书、演示等方法，使学生彻底理解，真正掌握有关的知识技能。
2、言语表达能力
教师在与学生的交往中，主要是通过言语进行的。所以，教师的言语表达能力是完成教学和教育任务的重要条件之一。
教师的言语应具有方向性和针对性。教师对全体学生讲话，学生似乎就觉到这是在对其中每一个人讲话，教师和一名学生讲话，其他学生会认为这对他们也有用，这就显示了教师言语的效应。
教师的言语要简单明了、有...
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　　高效课堂，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。想成为一名卓越的老师，你必须打造自己的高效课堂，那么你需要具备哪些能力？
　　丰厚的知识功底
　　丰厚的知识功底是教师征服学生的制胜法宝，是决定课堂效率的一个重要因素。
　　第一方面要有纯熟的学科专业知识
　　学科专业知识指与教师任教学科相对应的专业理论知识，是学科教师进行教育教学的最重要的知识基础，有的学者称之为“本体性知识”。新课程改革要求课程内容的选择要遵循“时代性、基础性、选择性”的基本原则，对教师的学科专业知识提出了新的要求。
　　第二方面要有广博的科学文化知识
　　教师只有具备了广博的科学文化知识，才能够使自己更好地理解所教学科的知识，并把所教学科与其他学科有机地联系起来，从而做到融会贯通、得心应手地进行教学。
　　第三方面要有一定的教育科学理论知识
　　一般的要求教师必须具备教育学心理学知识、现代教育技术知识、新课改理论知识、学科教学知识。新课改理论是把握教育方向问题；教育学心理学以及现代教育技术都是教学必须的辅助知识。
　　高超的语言表达能力
　　前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师传授知识，主要是通过语言，文字符号对各种实物、模型、图像等的阐释来进行的。俗话说：教师是靠嘴皮子吃饭的。因而教学效果如何，在很大程度上依赖于教师的语言表达能力。
　　具体而言，教师的语言表达能力在教学中有以下三点作用。
　　教师的语言是教学的媒体
　　教师只有具备一定的语言表达能力，才能把书本上比较“死”的书面语言转化成具体的、直观的、易于学生接受的内容。直观性强的教学语言，能将所要传授的知识勾画成一幅鲜明图案，呈现给学生，使学生形成一个清晰的概念，从而顺利地由形象思维转化为抽象思维，从而大大地提高课堂效率。
　　教师的语言表达在教学中具有感染作用
　　教师不仅用语言表达向学生传授知识，而且用富有表情的语言来感染学生，所谓“以声传情，以言动心”就是这个意思。教师在教学中如能使用激情化的语言，恰如其氛地进行富有感情色彩的讲述，则会引起学生强烈的共鸣，收到“以情悟文，以情感人”的效果。
　　教师的语言表达在教学中起到诱导作用
　　教师的语言表达能力如何，对于学生的学习心理和思维活动有着直接的影响。教师的语言表达能力强，一方面能诱发学生的求知欲，激起学生学习的兴趣，吸引学生的注意；另一方面，能引导学生积极思维。所谓“循循善诱，谆谆教诲”就说明了教师语言表达力的重要诱导作用。在教学中，教师的语言表达能力发挥得好，学生听起课来兴致盎然，津津有味，这样就能收到事半功倍的效果；如果教师的语言表达能力发挥得不好，学生听得索然寡味，昏昏欲睡，教学效果势必不好。
　　游刃有余的掌控课堂能力
　　一节课若要取得很好的效果，教师对自己的阵地――课堂必须要做到全面的掌控。
　　教学环节安排科学合理
　　教学过程节奏必须紧凑，做到收放自如，不能出现任何脱节或者停顿的情形。
　　对课堂必须驾轻就熟
　　对于讲课过程中的偶发事件能够恰当处理，要有机智的应变能力，及时对学生进行调控和引导。
　　全面了解班里每个同学的学习情况
　　对于他们的一举一动都能够了如指掌，同时具备眼观六路，耳听八方的能力，课堂中学生的一点点动作，以及细微的变化，老师都应该看的很清楚。
　　娴熟的驾驭教材的能力
　　因为课堂教学不但要关注学生的学习情况，还要关注教师的对于知识传授情况。
　　总之， 高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改正。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经远跃传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。
　　来源：好老师
　　本期责任编辑：蔡寅霁
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教师资格考试：教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_研究能力_____。
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