解决本题的关键是掌握力的作用效果:力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态.拉动绳子对金属管做功,属于物休对内做功,机械能转化为内能;看到塞子被弹起,属于对外做功,内能转化为机械能.由左图得出当滑片被拉至端时,拉力最大,此时弹簧被拉伸,从图乙读出拉力大小;选用杠杆,如图,支点为,移动拉环知点,使,可以使测力计拉力的测量范围变为原来的五倍;知道电流表示数为,利用欧姆定律求出硬电阻丝连入电路的电阻,求出的长,即弹簧被拉伸的长度,从右图找出对应的拉力大小,在据杠杆的平衡条件可计算出此时在点所加的力,即电流表表盘的示数.从滑轮组的角度来考虑分析即可判断.
解:仔细观察图画,每个图中物理现象都蕴含着物理知识,比如:物理现象:乙图中同学手中的球发生形变,物理知识:力可以改变物体的形状;物理现象:丙图中的同学将球踢出,物理知识:力可以改变物体的运动状态;物理现象:丁图中的同学越过横杆下落,物理知识:同学的重力势能转化为动能.现象:塞子被弹起;原因:筒内气体膨胀对活塞做功,内能转化为机械能.现象:筒口出现白雾;原因:气体膨胀做功,内能减小,温度降低,水蒸气液化成小液滴.现象:筒壁发热;原因:摩擦生热,机械能转化为内能,使其内能增大,温度升高.说明:现象合理即可得分.由题干左图可知,当滑片被拉至端时,拉力最大,此时弹簧被拉伸,由图乙可知此时的拉力:;杠杆的端通过定滑轮接在弹簧的右端,移动拉环知点,使,杠杆端对弹簧的拉力为对拉环拉力的,使测力计拉力的测量范围变为原来的五倍;由题知:,即:,硬电阻丝连入电路的电阻:,,弹簧被拉伸的长度为,由右图可知此时的拉力:.故据杠杆的平衡条件知,;故;若使测力计拉力的测量范围变为原来的倍,使用滑轮组只需段绳子吊着动滑轮即可,见下图.故答案为:乙图中同学手中的球发生形变,力可以改变物体的形状;丙图中的同学将球踢出,力可以改变物体的运动状态;丁图中的同学越过横杆下落,同学的重力势能转化为动能.现象:塞子被弹起;原因:筒内气体膨胀对活塞做功,内能转化为机械能;现象:筒口出现白雾;原因:气体膨胀做功,内能减小,温度降低,水蒸气液化成小液滴;现象:筒壁发热;原因:摩擦生热,机械能转化为内能,使其内能增大,温度升高.;如上图所示;;如上图所示.
这类题目可以从力的作用效果角度分析,即力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态;改变物体内能的方式有两种,一是做功,二是热传递,两种方式改变物体的内能是等效的;能否通过左图准确判断定值电阻与可变电阻的电路关系,求出滑片在不同位置时弹簧被拉抻的长度,通过右图转化成拉力大小是本题的解题关键.
3171@@3@@@@电路图设计@@@@@@203@@Physics@@Junior@@$203@@2@@@@欧姆定律@@@@@@38@@Physics@@Junior@@$38@@1@@@@能量@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2745@@3@@@@液化及液化现象@@@@@@186@@Physics@@Junior@@$186@@2@@@@物态变化@@@@@@36@@Physics@@Junior@@$36@@1@@@@物质@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2818@@3@@@@力的作用效果@@@@@@191@@Physics@@Junior@@$191@@2@@@@运动和力@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$2838@@3@@@@滑轮组的设计与组装@@@@@@192@@Physics@@Junior@@$192@@2@@@@力和机械@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$3064@@3@@@@能量转化的现象@@@@@@200@@Physics@@Junior@@$200@@2@@@@机械能@@@@@@38@@Physics@@Junior@@$38@@1@@@@能量@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@$3075@@3@@@@做功改变物体内能@@@@@@201@@Physics@@Junior@@$201@@2@@@@内能@@@@@@38@@Physics@@Junior@@$38@@1@@@@能量@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
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求解答 学习搜索引擎 | (1)为迎接2008年奥运会,加强全民健身运动,增强体质,学校为同学们开展了丰富多彩的体育锻炼活动,下图是几位同学正在进行运动的情景,请你观察此情景,找出与同学们的运动有关的两个物理现象,并指出每个物理现象对应的物理知识.(不与示例重复)示例:物理现象:甲图中同学举着杠铃静止不动物理知识:杠铃所受的重力和人对杠铃的支持力平衡物理现象1.___;物理知识:___.物理现象2.___;物理知识:___.(2)如图所示,在薄壁金属圆筒内注入少量乙醚,塞上塞子,用一根绳子在金属圆筒外壁缠绕1∽2圈,然后按图中箭头所指的方向来回拉动绳子.\textcircled{1}可能会发生的现象是:___.\textcircled{2}发生上述现象的原因是:___.(3)小陈同学所在的物理兴趣小组,利用所学知识设计了一个简易电子拉力计,图甲是其原理图,该装置中电流表的示数可以显示拉力的大小.他们最初选用的主要器材及其规格是:A.电池组(能够提供6V恒定不变的电压)B.电流表(量程为0∽0.6A)C.定值电阻Ro(电阻为10Ω)D.硬电阻丝R(长度为lcm,总电阻为50Ω,电阻随长度均匀变化;滑片P与R接触良好且摩擦不计)E.硬质弹簧(导电性能良好,电阻不计;能承受的最大拉力是150N,当拉力小于150N时,其伸长量\Delta l与所受拉力F的关系图线如图乙.\textcircled{1}该拉力计能够测量出的最大拉力是___N.\textcircled{2}为了增大拉力的测量范围,小陈他们又找来了如图丙所示的一个定滑轮和一个杠杆,另有线若干.(a)小陈他们已安装好定滑轮,请你用杠杆在图丁的虚线框中进行适当的连接,并画出拉环的位置,使测力计拉力的测量范围变为原来的5倍(若需要文字说明,请写在图丁右边的横线上,注杠杆重不计,摩擦不计.)(b)在你新设计的拉力计中,电流表表盘上0.3A处应标___N.(c)为了使测力计拉力的测量范围变为原来的3倍,你还可以用什么样的简单机械代替本题中的杠杆,并将弹簧连线后的简单机械及拉环用图画在下面的虚线框里.热门推荐：
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　　自从苏联发射了人类第一颗人造卫星之后，地球的的近地空间就变得不再“安宁”。人类至今为止发射的众多卫星里头，卫星的运行轨道有无数条。其中，最特殊的就是地球同步轨道和太阳同步轨道了。我为大家介绍一下关于太阳同步轨道的知识。
　　提到太阳同步轨道，大家就会在脑海里浮现几个问题：类比地球同步轨道，是不是太阳同步轨道就是卫星与太阳同步的？地球同步卫星的轨道还好理解，那太阳同步卫星的轨道是怎样的呢？卫星跟太阳又有什么关系？太阳同步卫星有什么特点？其有什么应用？等等。那么，请听小编一一道来。
　　太阳同步卫星，其实并不是说卫星与太阳是同步的，之所以称之为太阳同步卫星，那是因为这颗卫星是运行在太阳同步轨道上的。太阳同步轨道指的就是卫星的轨道平面和太阳始终保持相对固定的取向，轨道倾角（轨道平面与赤道平面的夹角）接近90度（小于100度），高度在500-1000公里之间，卫星要在两极附近通过，因此又称之为近极地太阳同步卫星轨道。为使轨道平面始终与太阳保持固定的取向，因此轨道平面每天平均向地球公转方向（自西向东）转动0.9856度（即360度/年）。
　　看完这张我国高分一号卫星运行的轨迹图，你能自动脑补出3D的太阳同步轨道吗？（如下图）
　　太阳同步轨道类似下图的极轨轨道，太阳同步轨道卫星每次都在同一时间飞越当地上空，也就是太阳都是从同一角度照射该地，因此每次拍摄的照片都是在同一照度下取得的，这样对比可以获得更多信息，这对照相侦察卫星、气象卫星、资源卫星都很有利。卫星以相同方向经过同一纬度的地方时总是相同的。地球观测卫星通常都在太阳同步轨道上定期监测地球。
　　图上另外一条静止卫星所在的轨道是另一种常见的卫星轨道--地球同步轨道，静止卫星将始终位于赤道某地的上空，相对于地球表面是静止的，所以这条轨道也称为静止轨道，高度3万6千公里，最近大火的遥感最佳卫星高分四号就是在这条轨道上（可参考高分四号凭什么拿遥感卫星最高成就奖）。它的覆盖范围很广，利用分布在地球赤道上的3颗这样的卫星就可以实现全球覆盖。气象卫星、通讯卫星通常都在静止轨道上定点监测地球。
　　太阳同步轨道属于低轨道，自然空间分辨率更高，离得越近看得越清；静止轨道属于高轨道，站得高看得远，自然覆盖范围更广。两种轨道可以互补达到最佳的监测效果，所以很多卫星星座采用这样的组合方式，比如风云卫星、比如高分系列，以此取得更高的时空分辨率。
　　为保持轨道平面始终与太阳保持固定的取向，在卫星随地球绕太阳公转时，轨道平面每天要自西向东作大约1&的转动。但是若地球是个均匀球体，当地球绕太阳公转时，轨道平面随地球作平动，则轨道平面不能保持与太阳有固定的取向。
　　事实上由于地球是个扁椭球体，这种扁椭球体上的各点对卫星的引力不等，使卫星的轨道平面绕地轴朝着与卫星运动相反方向旋转，即轨道平面的进动。若选定合适的倾角（大于90&）使卫星轨道平面的进动为1&，正好使轨道平面与太阳始终保持固定的取向。这样就实现了太阳同步轨道。
　　在这种轨道上的卫星以固定的地方时观测地球大气，有较固定的光照条件。对获取可用的资料、数据的接收、轨道的计算等都十分方便。 如果让卫星轨道平面在空间的转动与太阳在空间的视运动一致，则卫星轨道称为太阳同步轨道。卫星称为太阳同步卫星。（这下知道为什么叫做太阳同步卫星了吧？）这时太阳视线与卫星轨道平面的夹角不变，当卫星每次飞越某地上空时，太阳都是从同一角度照射该地，亦即，卫星每次都在同一当地时间经过该地，这对照相侦察卫星、气象卫星、资源卫星都很有利，因为每次对某地拍摄的照片都是在同一照度下取得的，通过对比，可以获得更多的信息。轨道平面绕地球自转轴旋转的方向与地球公转方向相同、旋转角速度等于地球公转的平均角速度(0.9856度/天或360度/年）的人造地球卫星轨道。
　　从太阳同步轨道的半长轴、偏心率和倾角须满足的数学公式可知，该轨道的倾角大于90&，即为一条逆行轨道。（轨道倾角小于90度为顺行轨道；轨道倾角大于90度为逆行轨道；轨道倾角为0度则为赤道轨道；轨道倾角等于90度，则轨道平面通过地球南北极。由公式可以得知：太阳同步轨道的倾角必须大于90&，即它是一条逆行轨道。在圆轨道时，倾角最大为180&,所以太阳同步轨道的高度不会超过6000公里。）太阳光对于这种轨道的轨道面的入射角在一年内的变化最小。
　　此外，在太阳同步轨道上运行的卫星，以相同方向经过同一纬度时的当地时间（地方平太阳时）相同，因此卫星在经过同纬度地时是有相近的光照条件。大多数利用太阳能电池作为电源或带有可见光遥感器的长寿命遥感卫星都采用太阳同步轨道。
　　选择太阳同步轨道，能保证卫星每天在特定的时刻经过指定地区，这当然便于我们获得最好的太阳光条件，从而得到高质量的地面目标图像，这就是气象卫星、资源卫星通常选择太阳同步轨道的原因。
　　茫茫星空，有心人会发现，有些卫星几乎总是在同一时刻出现的天空中的同一位置，奇怪吗？其实一点也不奇怪，因为它们处在地球同步轨道上。所谓地球同步轨道，就是沿这个轨道走一圈所需的时间恰好与地球自转的周期（23小时56分4秒）相同。也许有人会说，那么如果走得速度快慢不一，那得到的时间不也就不同了吗。其实，按照天体运行规律，每条轨道上运行的物体的速度是固定的。因此，不用担心会出现时间上的不一致性。
　　那么，地球同步轨道有什么用呢？设想一下，如果我们想每天监视地球上的同一个地方，我们的卫星该放在哪儿？当然是地球同步轨道。再如象俄罗斯，它处于高轨地区，常用的静止轨道卫星无法覆盖，如果想实现卫星通信，太阳同步轨道是再好的选择。事实上，俄罗斯的“闪电”通信卫星也正是这样选择运行轨道的
　　回归周期
　　星下点轨迹周期性出现重叠现象的人造地球卫星轨道。星下点指的是人造地球卫星在地面的投影点（或卫星和地心连线与地面的交点），用地理经、纬度表示。当卫星在星下点进行摄像时，影像的几何畸变最小。重叠现象出现的周期称为回归周期。
　　回归轨道和回归周期的概念其实可以跟上面说的太阳同步轨道串联着说，比如说在太阳同步轨道上运行的高分一号卫星按照预设定的轨迹运行41天后，就会再次重复之前的轨迹，依次回到各地上空，这样的轨道叫做太阳同步回归轨道。现在问题来了高分一号的回归周期是41天，那卫星绕地球转的速度会很慢吗？
　　物理界的苹果达人--牛顿你们肯定不陌生吧，他老早就提出物体要达到绕地球飞行作圆周运动必须达到第一宇宙速度，咱们中学时期老师就教我们了，不过我猜你们肯定忘记了。
　　所以我们还是从结果推导一下，下图是日当天的高分一号中国覆盖图
　　看看其中两景，注意经纬度和成像时间
　　两景影像纬度相同，可以近似看作卫星刚好绕地球一圈，时间用了97分钟
　　这样可以推算出高分一号卫星每天会绕地球转15圈
　　大家或许就有疑问了，卫星一天就绕地球15圈，回归周期却要41天，是41天后才能重新拍到同一个地方吗？非也非也，这里跟重返周期的概念容易混淆。
　　重返周期
　　重返周期指利用卫星的侧摆快速拍摄同一地点时所需要的最短时间。回归周期指卫星拍摄某地后，经过x天将再次回到此地上空拍摄此地的时间。
　　高分一号16m多光谱相机重返周期是2天，就是说卫星飞到北京上空某一点时拍摄的16m影像最快2天后就能重新覆盖了，但是卫星重新飞回这个位置却要经历41天，这都多亏了卫星的侧摆能力。
　　侧摆能力
　　侧摆成像技术,使得星载设备可在垂直于星下点轨迹的方向进行侧摆观测,增大了非星下点处地面目标观测的可能。侧摆的角度越大，响应时间越短，侧摆能力越强。
　　为了扩大对地观测范围,通过预先上注合理的侧摆指令进行侧摆角度设置,可以使卫星在目标可见时段内延长观测时间、增大覆盖率,从而提高卫星对地观测效率。下图是在没有侧摆的情况下4天高分一号过境的覆盖图，从此可推断，如果加上侧摆，4天覆盖全国一遍在理论上是可操作的。
　　降交点地方时
　　太空飞行器轨道倾角大于0&时，轨道地迹线与地球赤道相交产生两个交点，飞行器由北向南飞越赤道的交点称为降交点。卫星抵达降交点时当地时间成为降交点地方时。
　　在前面提到太阳同步轨道卫星每次都在同一时间飞越当地上空，卫星以相同方向经过同一纬度的地方时总是相同的。下面我们重新看看这两景影像验证一下
　　纬度相同，可为什么时间不一样呢？
　　注意这里的时间是北京时间，上面我们说的是地方时相同。这个时候又要说说咱们的中学常识了--地方时，相信大家忘记得七七八八了，给大家重温一下哈，中国横跨东五区-东九区，统一使用北京时间，但地方时向西一个时区(15&)，手表要拨慢1小时；向东则拨快1小时，这两景影像经度相差24.4&，所以两景影像虽然北京时间相差了97分钟，也就是卫星绕地球走了一圈的时间，但是其实地方时是相同的。
　　当高分一号卫星到达如上图所示位置即降交点时的地方时是上午10点30分，就是说卫星每次过境赤道都是上午10点30分，这样我们可以根据地理位置大概估计卫星过境各地的时间。
　　最后，关于太阳同步轨道以及太阳同步卫星的应用，大家看看这两张图就自然明白了。。。
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“观察和实验”是科技创新的源泉
上传: 张国才 &&&&更新时间： 10:57:07
& ①②英国物理学家牛顿是人类历史上最著名最伟大的科学家之一，一天他从一棵苹果树下经过，熟透了的苹果恰好掉在他头上，正是因为这个&苹果&，使他发现了万有引力定律。③二壬多年前，叙拉古王国希罗找了一个珠宝商，给了他一些金子让他制作一顶王冠，制成的王冠非常漂亮，也跟原来的黄金一样物理学，但是希罗怀疑珠宝商盗窃了他一部分黄金，而在王冠中渗进了同样重的白银。他请阿基米德鉴定王冠是不是纯金的，但不准弄坏王冠。阿基米德冥思苦想了许多天，没有结果。一天，他到盛满了水的浴缸中洗澡，当他跨入浴缸时，他观察到浴缸里的水向外溢，顿时豁然开朗，兴奋地喊：&我找到了！我找到了！&，后来又经过大量的实验，终于&找到了&&阿基米德定律&。 二、如何培养学生的观察能力 & 观察是一种有目的、有计划、较持久的思维知觉。没有观察就不可能有丰富的想象，理论的概括和创造性的思维。 1、鼓励学生勤观察、勤思考，养成良好的观察习惯，引导学生观察生活中的物理现象：如两根钢轨的接头处为什么要留有缝隙，水泥马路为什么隔一段要切一条缝，蒸汽导管为什么隔一段就有一个弯曲部分；茶壶盖上下班为什么要留一个小孔；鞋底和自行车轮胎上为什么要刻有花纹；观察窗户玻璃上的水珠或冰花是在里面还是外面，水珠或冰花天酒地是怎么形成的；把筷子的一段钭插入水中会看到筷子发生了弯折；隔着火炉看对面的灯光会觉得一闪一闪的&透过台板玻璃上的水滴看下面报纸上的字觉得放大了。 教给学生正确的观察方法 小学生、初中生的观察能力较弱，他们的观察往往是满足于新奇有趣的表面现象，这种出于好奇心的观察往往只是看热闹，其目的性、计划性、自觉性较差，为了使学生的观察能力真正得到发展，教师必须教给学生科学的观察方法。 （1）观察要有目的有重点 &每个物理实验都有明确的目的，通过实验建立正确的物理概念，揭示物理规律，在实验中，教师必须引导学生围绕实验目的，对某些特定的物理现象及实验过程中稍纵即逝和不引人注目的现象，以及由量变到质变关键时刻显示出来的现象进行重点观察。例如：把少量的乙醚放入金属圆筒壁，摩擦一会儿后，叫学生用手摸摸筒壁，会觉得筒壁发热，教师可以问学生筒壁为什么会发热，然后再继续摩揭穿擦，不一会儿，只听&嘭&的一响，这时学生的注意力被响声吸引了，教师要立即提醒学生观察圆筒口处的&白雾&，而不要错过了这个观察的时机。 （2）观察要有顺序 &许多物理实验要使用的器材较多，操作步骤也多，教师必须交待清楚实验的步骤和方法，引导学生有目的地严格按顺序进行观察。如：用压强计测液内部的压强时，在金属盒还未浸入液体前，先用手指轻压金属的橡皮膜，让学生观察压强计上液柱的变化；手指对橡皮膜的高度差；然后把金属盒浸入液体内不同深度，让学生观察金属盒在不同深度时和金属盒在同一深度处橡皮膜朝不同方向时U型管中液柱高度差的变化情况。 （3）观察要有对比 & 有比较才有鉴别。同时进行几个实验，通过对比，总结出物体的物体的性质和变化规律。如：通过观察水的蒸发和沸腾实验，让学生总结蒸发和沸腾的异同点；通过晶体和非晶体的熔化和凝固实验，总结出晶体和非晶体的区别。用水和煤油同时进行的研究比热容的实验，得了质量相同不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等的性质，从而引出比热容的概念。 三、如何培养学生的实验能力 实验是物理研究的重要方法和手段，是物理课堂教学的重要环节，因此，加强学生实验能力的培养，无疑是提高物理教学质量的事半功倍的途径。 1、指导学生做好学生实验。实验前要引导学生弄清实验目的，正确选择所需的器材，按步骤规定认真操作，正确使用仪器和读取数据，做好记录，得出实验结论。 积极指导学生进行课外小实验。教师要根据教学内容，有目的、有计划地布置、辅导学生进行课外小实验。如：虹吸现象实验；瓶子&吞&鸡蛋的实验；&惯性&实验；证明大气压存在的实验等。 经常指导学生开展小制作活动。如：学生&光的直线传播&后布置学生自制小孔成像筒；学了&声音的传播&后，指导学生自制土电话；学了&声音的传播&后，指导学生自制土电话；学了&直流电动机&，可辅导学生自制直流电动机。每个学期都对学生的小制作进行收集、展览、评奖。 在课堂教学和科技辅导中，教师要注重培养学生的观察能力和实验能力，因为这是学生科技创新的基础、动力和源泉。 &
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