“减负令”下家长“增负” 孩子课外加压
来源:　作者：李丹青　
　　日前，一张孩子在地铁里睡着的照片，让许多家长看得唏嘘不已。在这张照片里，一位穿着校服的小姑娘，背着书包、手里还拿着杯饮料，坐在地铁的地板上睡着了。
　　“我家孩子6点起床，中午基本不休息，晚上5点半到家，作业做到九十点，累。”
　　“我们孩子三年级，天天功课加起来9~12项，背默读写一样不差，眼睛已经近视了。”
　　“我家的孩子，放学接回家只有10分钟的车程，照样在车上睡着了。”
　　看到照片，很多家长感叹孩子上学太累，需要减负。减负从来不是一个新话题。从1955年教育部发出第一个减负文件后，几乎每隔几年，相关部门就会出台相应的减负政策。今年新学期伊始，上海、长沙、沈阳等地就相继发出“减负大礼包”。
　　“减负令”下，下课早了、作业少了，考试的方式也变了，可孩子、家长仍是喊“累”，甚至有家长表示负担更重、焦虑更甚。原因在哪？又该如何破解？《工人日报》记者对此进行了调查采访。
　　孩子减负 ， 家长增负
　　陈忠明是辽宁沈阳一高校教师，他的儿子今年读五年级。
　　2016年底，沈阳教育局颁布“最严减负令”，要求教师不得不加选择地布置教辅材料上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
　　这不是教育部门第一次颁布“减负令”。事实上，早在1955年，教育部就发出新中国成立以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。之后，几乎每隔几年，相关部门就会根据新形势出台相应减负政策。1964年、1978年、1988年、1994年、2000年、2004年、2010年……各种版本的“减负令”数不胜数。而在地方层面，各地多年来也陆续出台相关文件，对在校时间、课后作业、考试、补课、休息和锻炼时间等做了严格细致的规定。
　　陈忠明也能明显感觉到此次“减负令”的力度，“现在，已经没让家长批作业了，成绩也不发到班级群里了，孩子上学的时间也大大缩短了”。
　　可孩子看起来是减负了，新的烦恼也跟着来了。现在，孩子每天下午3时50分就放学，每周三因为老师业务学习，更是2时50分就放学了。“这个点，让家长怎么接？”陈忠明告诉记者，由于他是大学老师，时间相对还自由一些，儿子多数是他接送，但因为周三晚上有课，他也只能让托管班接孩子。而托管班的费用每月在600元以上，不仅昂贵，而且很多缺乏安全保障。
　　谁接孩子甚至引起了教育部长陈宝生的关注。在今年的全国两会上，他说：“基础教育阶段，放学之后，学生怎么办？我到教育部工作之后在基层做过调研，好多学生家长就讲这个事，这是件让爷爷奶奶爸爸妈妈非常揪心、非常挠头的事。”
　　对于这个问题，各地也进行了探索。2014年起，上海市公办小学普遍向家庭看护确有困难的学生提供课后免费看护服务；今年初，江苏省南京市下发通知，所有公办、民办小学实行“弹性离校”制度，为小学生免费提供延时照顾服务。
　　日前，教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，提出实行弹性放学时间，通过政府购买服务、财政补贴或与家长建立谈判沟通机制适当收费等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助，严禁以课后服务名义乱收费。
　　不过，对于意见实施的效果，陈忠明认为还有待观察。
　　课内减压 ， 课外加压
　　“在校时间短了、作业少了，学校如何保证教学质量？”面对“减负令”，陈忠明还提出了自己的担忧，现在学校教材简单了许多，老师也教得简单，可竞争压力并没有因此而降低，家长们又不得不为孩子报各种辅导班。
　　据统计，2016年课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师约700万至850万人。我国参加课外辅导的学生约占全体在校学生总数的36.7%，在北京、上海、广州、深圳等大城市，更是高达70%。
　　“现在校内减压、校外加压的现象还挺严重的。”北京市海淀区某高三班主任董老师告诉记者，减负让学生晚到校、早放学、少留作业、不补课，“一个学生在高三花十几万元补习，已经是一个基础数字了。”
　　董老师说，现在很多家长焦虑，觉得别人家孩子花钱补习，自己家孩子就不能落下，所以就无限制地给孩子报班，甚至觉得花够一定数额的钱，才能获得心理安慰。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉记者，家长盲目送孩子去上培训班，从孩子成长角度看，这当然不理性。可是，家长如果“理性”，不送孩子去培训班，等待他的可能就是幼升小、小升初、高考无法进入名校。为了孩子能进更好的学校，家长只能无奈牺牲孩子的休息时间。
　　熊丙奇认为，培训机构的疯狂，说到底，是满足畸形的补课需求，而畸形的补课需求，是义务教育资源不均衡催生出来的。学生减负的关键在于政府，应推进政府放权，包括配置教育资源的权力、主导考试招生的权力。只有以改革精神推进义务教育均衡和中高考制度改革，才能有效治理减负难题，把学生从升学竞争、应试压力中解放出来。
　　然而，均衡教育资源非一日之功。相关专家表示，从目前的政策力度看，行政力量已经用到最大，单纯依靠政策来有效降低学生负担并不现实。在高速发展、充满竞争的社会环境下，家长的焦虑并不奇怪，适度的负担也可以接受，但需要更加理性地看待学业负担与竞争压力。
　　现实是，孩子们依然不得不“负重前行”。中国青少年研究中心日前发布的“中国少年儿童发展状况研究”报告调查显示，“00后”在校时间和做家庭作业时间均超过“90后”，学习负担在一定程度上有所加重，睡眠不足现象也更严重。
　　和其他将孩子泡在辅导班和兴趣班的家长相比，陈忠明只给儿子报了个英语班，兴趣班也根据孩子的兴趣选修了国学和萨克斯。
　　“我没有小升初的压力，因为我们在一个比较好的初中学区，随划定的学区入学即可。”陈忠明说。
对《“减负令”下家长“增负” 孩子课外加压》表态
对《“减负令”下家长“增负” 孩子课外加压》发表评论
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·····“减负令”下忙增负(组图)
漫画：担忧26日，天津北辰区秋怡小学一年级新生在正式开学前到校培训。不让孩子输在起跑线上，是当下中国父母的普遍心态。在教育部再三出台禁令，防止、纠正幼儿教育“小学化”倾向的同时，一些家长却不惜花巨资将孩子送到各种教育培训机构“加餐进补”。　　担心孩子上学落后，从儿子半岁开始，徐女士先后给孩子报了17个培训班；武汉女孩乐乐从一岁开始背唐诗、做奥数，精心准备的她还是在一所重点小学的入学考试中落榜，乐乐伤心得哭晕过去；今年罕见的高温，也挡不住一些学校补课的步伐……
　　记者近日在武汉等地采访了解到，从上世纪50年代开始，教育部曾多次颁布减负令，但道道禁令并没能挡住家长增负、学校加压的步伐，不少学生负担没有减轻、反而增加。这个看上去无解的难题，到底有没有逐步解决的路径？
　　家长：
　　孩子不能输在起跑线上
　　今年5岁的Jerry在半岁的时候，就开始上各种培训班，妈妈徐女士先后为他报了17个培优班，包括英语、数学、识字、声乐、画画、表演、手工等一些课程。
　　为了孩子，家长没少吃苦。每天从早晨8点半到下午4点半，徐女士带着孩子四处赶场，直到晚上9点多才能回家，刮风下雨都坚持，下雪天也没请过假。
　　“5年来，收入大部分都投入培优中，
　　累计花了12万元，家里几乎没有积蓄。”徐女士说，社会竞争越来越激烈，如果儿子没有从小养成自觉学习的好习惯，形成条件反射，将来上学就可能落后。
　　评点：不能输在起跑线上这个伪命题，通过培训机构多年宣传已深入家长心，消毒过程不是一年两年能完成。
　　很多家长把工作中的竞争模式直接复制到小学的非竞争性学习阶段，让培训机构大赚其钱。其实，小学阶段的任务不是争名次和分数，而是掌握极其有限的基础知识，保持和培养学习兴趣，最不能耽误的是身体健康和品格养成，后三者才是进入成人的竞争世界之后最有含金量的本钱。
　　学校：
　　提高考分成主要目标
　　今年暑假期间，湖北多地的中学生在网络上抱怨学校违规补课。记者统计发现，半个月来，湖北被网友爆料涉嫌违规补课的学校近20所，涉及武汉、荆州、襄阳等多地。
　　襄阳一所重点中学高一学生小王向记者展示了一份学校发的补课通知单，
　　其中规定高一年级放假时间安排为“6月29日上午放假，7月20日返校补课至7月31日，8月1日上午放假，8月16日返校补课至8月底”，并收取150元补课资料费。
　　评点：治理学校违规补课和过量作业，前提是规则统一，关键在于对违规办学者的查处，不然就会出现谁不补课谁“吃亏”。
　　尽管高考改革比较滞后，但是不少省份已高考独立命题，在一省之内严格规范办学行为有相当的空间。因此，把中小学阶段的作业负担、学习难度、考试难度系统化地减下来，教育部门非不能也，实不为也。
　　学生：
　　像背着沉重外壳的蜗牛
　　记者在采访中了解到，从小学生到高中生，只要打上“学生”的身份烙印，很多人每天都要背负着沉重的课业、补习负担。
　　今年暑假，正在幼儿园读大班的小林被妈妈送到位于武汉武昌徐东大街上一家名为“英才教育联盟”的培训机构“上学”。这家培训机构针对学龄前儿童开展“启蒙数学”“快乐阅读”“拼音”“珠心算”等课程，其中大部分课程是小学生才有的科目，这对小林来说有些“超前”。
　　评点：日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多钟众多学生仍在学习的，在网上迅速传播。而美国小学严格控制知识学习的数量和节奏，并且要求多多通过游戏实践、课外活动来获得知识。
　　要孩子小学大量做作业取得好成绩、进大学后却缺少学习动力和创造力，还是要孩子小学干好小学该干的事，一世有学习动力和创造力？二者不可兼得，家长、学校、教育行政部门和全社会，既要认清规律，依法办事，还得凭良心办事！
本文来源：东南网-福建日报
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热门影院：我的暑假谁做主--如何破解学校减负家长增负难题？(图)
　　我的暑假谁做主如何破解学校“减负”家长“增负”难题？假期中仍在补课的学生们（资料图片）　　新华网贵阳7月7日电（记者王橙澄）为了让孩子们度过一个轻松、愉快的暑假，近日贵州、黑龙江等地纷纷出台政策措施，严格限制中小学暑假补课。然而，家长们依然对各种辅导班、特长班乐此不疲。一方面是学校努力减负，一方面是不少家长产生疑虑：孩子作业太少，中高考如何应付？孩子放学、放假后就玩乐，是否有利于成长？　　快乐暑假成孩子补课“黄金期”　　学校的期末考试还未结束，贵州省遵义市民罗慧文已经在为女儿安排暑期补课了。女儿陈旻砚目前读五年级，明年就要面临小升初的考验。　　“好的辅导班报名人数多，不早点报名，就排不到好的上课时间。”罗慧文说，她准备让女儿参加英语、作文、数学辅导班，平时一直进行的钢琴课自然也不能落下。算下来暑假补课的花销超过2000元，这相当于贵州山城一个普通居民一个月的工资。　　罗慧文说，学校开家长会时，也给家长宣讲过教育部门的“减负”令，但学校不补课，家长们就自己送孩子去培训机构补课，平时上课期间都补，更何况暑假。　　“我们也不想给孩子补课，孩子累，家长也累。但没办法，大家都补，我的孩子不补，就会拉开差距。”罗慧文说，按户口划分，女儿即将升入的中学教学质量不高，进不了好初中，就上不了好高中，自然会影响高考。“希望这一年她能冲刺考个好初中。”　　贵阳市民张丽这几天也正在犯愁。儿子在贵阳市实验小学读一年级，教育厅下发减负通知后，上学期儿子几乎没有家庭作业，下午4时放学回家后，就看电视、玩游戏。刚结束的期末考试中，儿子大部分科目得了优秀，老师因此只布置了很少的暑假作业。　　“尽管考试成绩还不错，但看到孩子现在的"放养"状态，还是有点紧张。难道整个暑假就让他玩过去吗？我和好几个家长商量，自己给孩子买点课外参考书，或者报名参加几个辅导班。”张丽说。　　教育部门为学生减负　家长却不“捧场”　　今年3月底，贵州省教育厅就出台通知，要求全省各地州市教育局、各中小学规范办学行为，减轻学生过重课业负担，全面提高教育教学质量。其中包括严控在校时间、课程课时、家庭作业、集体补课、择校择班等“八个严控”，违反规定的学校将受到通报批评、书面警告、降类处理等处罚。　　通知规定，小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时内。初中生书面家庭作业每天不得超过1.5小时，普通高中不超过2小时。各中小学要严格按照省教育厅要求开展教学工作，不得利用寒暑假、周末、节日及课余时间组织学生补课。　　遵义市第十二中学为了严控学生在校时间，停止向初一、初二学生供应午餐，让他们回家吃饭并午休，严格执行7小时学习时间制。据了解，以往中午留校时，除了午餐时间，只能休息半小时，之后学生们就得按规定进入教室，自习、听课、做作业。　　但一个政策，家长看法两样。贵阳市环西小学校长周云说，学校对家长进行问卷调查后发现，一、二年级认为孩子课业负担轻或较轻的家长，与认为负担合适的家长基本持平。不少家长为学生报名参加了英语、数学等课外辅导班，或是书法、乐器、绘画等特长班。　　据贵州省教育厅调查，遵义市第十二中学近三分之二的家长赞同学校执行减负令，认为此举有利于减轻孩子负担、全面发展，但也有部分家长反对，他们表示工作很忙，没时间照顾孩子，要求学校继续开设午餐和晚自习。　　贵州省教育厅基教处副处长雷忠勇说，减负通知下发后，办公室的举报电话非常多，但以学生为主，多反映学校补课等问题，很少有家长反映学生课业负担过重。　　减负需全社会形成共识　共同努力　　孩子们从小受到家长及社会潜移默化的影响，也心怀矛盾。陈旻砚说，她也很想痛痛快快地过一个暑假，但同学之间有竞争，学校不公布考试排名，大家就私底下打听，成绩好的同学也常在一起玩。　　对于初三和高三的毕业生来说，心理上的负担也未减小。贵阳实验二中初三学生陈一宽说，有时作业少了，自己也会紧张，毕竟要参加中考，偶尔希望老师多布置点作业。　　“现在的教育形成了一个怪圈，对学校、老师、家长来说，增加孩子学业负担都是件辛苦事，但大家都不愿做的事，却都不得不做。”贵阳市实验三中校长杨丽华说。记者采访中，多位老师表示，如果高考的“指挥棒”没有变，评价体系没有变，减负就不能真正落到实处。　　哈尔滨也于今年4月中旬全面推出了小学生减负工程。在叫好声中，也有不少家长心怀疑虑，他们担心在高考制度不弱化的情况下，减负会影响孩子的成绩，进而影响一生的发展。　　贵阳市实验三中老师杨再华说，“减负”其实是对老师提出更高要求，提高单位时间内教和学的效率，而不是向“题海”要质量。　　杨丽华认为，减负不是学校单方面的事，需要社会形成共识，对学校的评价也不要只看分数和升学率，应该多元化。学校也在努力改变家长的观念，告诉家长孩子家庭作业少，有时间看课外书、做益智游戏也是学习；补课容易让孩子感觉还有后路，上课时反而不认真听讲，影响学习的积极性和主动性。　　“减负有助于孩子的持续全面发展，肯定是一个正确的导向，但这不是学校单方面的事，也不是一蹴而就的，需要政府、家庭、社会形成共识，共同努力。”雷忠勇说。　　作者：王橙澄(责任编辑：Newshoo)
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孩子减负家长增负
所属分类：专题关注
&减负&令下达了很多年，规格高了，措施也更具体了。可如今，学校下课早了、作业少了，考试的方式也变了，可孩子、家长仍是&累、累、累&。从出生起的早教、幼升孝小升初……每个阶段家长都希望孩子一路领先。在激烈的竞争中，有可能减负吗？
孩子减负、家长增负，负担从课内转向课外
最近，广州一位三年级小学生的妈妈在网上发的一篇吐槽帖火了。
&现在的学校教育是在逼着其中一个家长辞职回家！&这位妈妈很无奈，在帖子里提到了两件事。一件是学校组织孩子们去海洋馆，回来之后让每人画一幅&海底世界&。她的女儿花了一整晚作画，没想到第二天放学回家却撅起了嘴：&你为什么不帮我？好多同学的作业就是爸爸妈妈给画的，有的同学是爸爸妈妈在网上找到图片然后打印出来的，都特别漂亮。&一问才知道，这些同学的作业都被贴到了墙上，女儿的画却被还了回来。
第二件是本学期开学初，老师让每个同学都交一份记录假期生活的&小报&。老师要求，把孩子假期里的活动做成PPT，分成几个系列。三年级的孩子无法完成，万般无奈之下，作为PPT菜鸟的她用了一下午的时间做出了3个PPT。第二天女儿告诉她，她做的PPT连同另外两个家长做的一起作为他们班优秀寒假作业交到了学校。
听到这个消息，这位妈妈&脑袋‘轰’的一下&！两件事一对比，她感觉到问题的严重性&&这已经不是学校布置的作业过繁过难，而是逼得家长深度介入甚至亲自操刀的问题。她无比困惑，&我一直觉得教育的原则首先是教会孩子做一个诚实、正直的人，教育的过程比结果更重要。&
喊了多年“累、累、累”之后，各地针对中小学生的“减负令”纷纷出台。下课早了、作业少了，考试的方式也变了，可孩子、家长仍是“累、累、累”。焦虑，成了形容当下家长心态最常见的一个词。
他们为什么焦虑？其他国家的家长有没有同样的焦虑？在激烈的竞争中，可能减负吗？本版今起推出系列报道，剖析教育焦虑背后的原因和认识误区。
孩子减负、家长增负，负担从课内转向课外
最近，广州一位三年级小学生的妈妈在网上发的一篇吐槽帖火了。
“现在的学校教育是在逼着其中一个家长辞职回家1这位妈妈很无奈，在帖子里提到了两件事。一件是学校组织孩子们去海洋馆，回来之后让每人画一幅“海底世界”。她的女儿花了一整晚作画，没想到第二天放学回家却撅起了嘴：“你为什么不帮我？好多同学的作业就是爸爸妈妈给画的，有的同学是爸爸妈妈在网上找到图片然后打印出来的，都特别漂亮。”一问才知道，这些同学的作业都被贴到了墙上，女儿的画却被还了回来。
第二件是本学期开学初，老师让每个同学都交一份记录假期生活的“小报”。老师要求，把孩子假期里的活动做成PPT，分成几个系列。三年级的孩子无法完成，万般无奈之下，作为PPT菜鸟的她用了一下午的时间做出了3个PPT。第二天女儿告诉她，她做的PPT连同另外两个家长做的一起作为他们班优秀寒假作业交到了学校。
听到这个消息，这位妈妈“脑袋‘轰’的一下”！两件事一对比，她感觉到问题的严重性DD这已经不是学校布置的作业过繁过难，而是逼得家长深度介入甚至亲自操刀的问题。她无比困惑，“我一直觉得教育的原则首先是教会孩子做一个诚实、正直的人，教育的过程比结果更重要。”
近些年，中小学生课业负担减轻的同时，不少家长在课外为孩子报了兴趣班。对一些孩子来说，课外兴趣班甚至成了&主战场&。
漫画：石语
近些年，中小学生课业负担减轻的同时，不少家长在课外为孩子报了兴趣班。对一些孩子来说，课外兴趣班甚至成了&主战场&。近日，在中国青年报社会调查中心通过益派咨询对1316人进行的一项调查显示，37。9%的受访者坦言身边中小学生上课外兴趣班的非常多，46。0%的受访者表示比较多，13。6%的受访者认为一般，回答比较少、非常少的受访者分别仅占1。6%和0。9%。
62。3%受访者认为送孩子上课外兴趣班是为培养其多方面兴趣和才能
海淀区九一小学四年级学生小刘的爸爸刘建宁表示，孩子一入小学，家里就给她报了各类兴趣班，绘画班、羽毛球班、歌唱班都一直在上。&最近又报了国学课，课上老师会以历史故事为载体，讲解一些传统知识文化，这对孩子的涵养和素质的提升都有帮助&。
谈到&校内减负&政策，刘建宁表示，虽然一直在强调减负，但好学校的数量就那么多，想上好学校依然压力很大，学校减负了，孩子们只能到各类兴趣班、补习班去。&各优质学校的招生标准居高不下，那么学校减负的最终结果，就是把教育的负担推向了社会&。
据《中国教育报》报道，西南大学评估组对我国年义务教育改革发展情况进行系统评估。在全国选取有代表性的14个省份的500多所学校，10万余名中小学生的抽样调查显示，近5年来，小学生课业负担总体呈下降趋势。2010年至2014年，每周课时数超过30节的小学比例由39。14%下降到26。82%，每学期统一考试次数超过1次的小学比例由55。62%下降到34。21%，每天在校时间超过6小时的小学比例由54。53%下降到43。91%，每天家庭作业时间超过1小时的学生比例由48。70%下降到37。41%，每天体育锻炼时间超过1小时的学生比例由58。32%上升到72。13%。
向&虎妈狼爸&说不，你怎么看
本报讯（特约记者何建华）近日，教育部出台《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确家长在家庭教育中的主体责任，要求家长在家庭教育中遵循孩子成长规律，不做&虎妈狼爸&，提出四方面主要措施。消息一经公布，就引起社会的广泛关注。有赞成文件的，也有觉得&虎妈狼爸&确有必要的，还有一些家长认为，不是自己不想给孩子减负，而是课业太重、社会竞争太激烈，逼得自己要做&虎妈狼爸&。
针对这些说法，东方红小学党支部副书记魏春丽说，&虎妈狼爸&教育方式代表着一种过于严厉的、粗暴的&棍棒式&教育，虽有成功的个案，但并不适合所有孩子，甚至会伤害和摧残孩子的正常成长。学习成绩固然重要，但也不能忽略对孩子道德品质、心理健康和良好习惯的培养。她认为爱孩子要注意方式，应以尊重、平等、包容之心，接纳个体差异，与孩子做朋友，和孩子一起成长。
明塘小学副校长吕继向表示，现在许多年轻的家长在家庭教育方面的确存在着不少问题，有的做&甩手爸妈&，把孩子丢给爷爷奶奶管；有的对孩子期望值过高、急功近利，不断给孩子加压，不是上补习班，就是上兴趣班；有的过度溺爱，导致孩子&三观&不正。从一些家庭教育调查显示，许多问题儿童大多是由问题家庭引起的，教育孩子关爱不等于溺爱，严厉也不等于专制，身教重于言行，陪伴就是教育。如何教育孩子，家长们是该好好补补课了。
京华时报讯（记者张晓鸽）前不久热播的电视剧《虎妈猫爸》剧中既有“虎妈”也有“狼爸”，认为对孩子必须要“狠”，逼迫孩子报各种辅导班等情景经常出现。不过，在昨天教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称“意见”）中，则明确要求家长在家庭教育中遵循孩子成长规律，切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。
意见指出，要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。教育孩子是父母或者其他监护人的法定职责。家长要依法履行家庭教育职责。
意见同时明确，广大家长要严格遵循孩子成长规律，及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性，努力把握家庭教育的规律性，切实增强家庭教育的有效性。
具体而言，学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事。
中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。
此外，意见还提出，要强化学校家庭教育工作指导，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。
资料图： 中新社发 张娅子 摄
中新网10月20日电 教育部网站近日印发关于加强家庭教育工作的指导意见，《意见》指出，家长要严格遵循孩子成长规律，对孩子因材施教。切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈”“狼爸”。
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