写景物变化过程的作文(共6篇)
写景物变化过程的作文(共6篇)
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篇一：写景作文的一般过程 写景作文的一般过程
一、写景作文的一般过程 1、依据习作的要求确定习作的体裁和描写对象。 写景作文，一般有两种体裁可供选择，一是单纯的写景状物的作文，以描写景物为主，或兼以抒情。在小学阶段，以单纯写景居多。 2、依据习作的要求确定习作的描写对象。 确定自己的描写对象，也就是确定自己描写什么景物的问题。在这个环节是，我们要依据以下几个方面进行： （1）习作的要求；（2）自己的特长；（3）是否便于观察。（4）是否是自己最喜欢的。 3、找出景物的特点或最突出的地方。 4、大量搜集关于描写对象的同类名篇。在阅读中积累好词好句，学习精彩的表达方式和写作方法。 5、确定描写顺序。 （1）时间；（2）空间；（3）逻辑 6、打草稿。篇二：写景作文—家乡的变化 家乡的变化 家乡有了很大的变化，比以前要美丽多了，现在耳边能听到小鸟欢快的歌唱声，唱的可真好听呀！田园里到处都是庄稼，这都是农民们 劳动的成果，山上到处都是树木，再也没有看到有农民上山去砍树了，也许大家真的懂得了这一点，破坏森林是不折不扣的自杀行为。我由衷的感到了 欣慰?? 我来到了我以前的家，家门口的那棵小树已经长成了苍天大树。它让我想起了当年我和小伙伴一起玩老鹰捉小鸡的游戏，阵阵笑声不时在我耳边荡！但不可能，不可能，这时她们出来啦。吓了我一跳，她们说她们是守护甜心，从我的心灵之蛋中孵化出来的。可这是电视里才有的但不可能，不可能，这时她们出来啦。吓了我一跳，她们说她们是守护甜心，从我的心灵之蛋中孵化出来的。可这是电视里才有的呀，她们说只有相信她们或者非常想才能出 现。我慢慢相信了她们。亲爱的朋友你有守护甜心吗？ 时间过得真快呀！转眼间二十年过去了。我也有了自己幸福的家庭，想念故乡。于是，我坐着宇宙飞船，一会儿就回到了故乡。 20年后的故乡完全变了样，连我都快不认识了。以前的马路都成了高速公路，一辆辆豪华的轿车行驶着，用空气作为燃料，没有一点污染。高速公路上没有一点垃圾，甚至还能照到自己的影子。 故乡以前的平房或者是几层楼的房子，都成了 一座座高楼大厦。 我回到了家，家人都出来迎接我，爸爸妈妈都老了，多了白发，多了皱纹，爷爷奶奶也老了许多，但是，他们在我心里依然很年轻。 我吃过中饭，去了我的学校，因为今天正好是我们同学聚会的日子。 我来到我的小学门口，出现在我眼前的竟是一座像宫殿一样的楼房，我走了进去，沿着鹅卵石铺成的小路，走到校园的石椅旁边坐下休息。我向四周看，不远有个大喷泉，喷出来的水柱有10米高。校园里鲜花盛开，绿油油的草 坪，是人神清。 家乡的变化 过期放假了，我告别爸妈来到了我外婆家。 坐在车里，我不禁打了个寒颤。因为我外婆家的那些山路全是土路，坑坑洼洼的，我刚出来时就被“折磨”惨了。汽车刚一启动我的心就怦怦直跳，来到那条路上，我没觉得路很陡，反而很舒服，我抬头向窗外望去，不由得惊叹一声，原来路都成了水泥路。司机阿姨听了我的惊叹说：“小姑娘，你还不知道吧，政府看那条路很烂，就出一半的钱，另一半村民出，才修了这 条路。”哇！原来我才走了一年，这里的变化就这么打大！来到外婆家，可把我给震住了。房子拆了，成了路，不仅如此，全村上下几乎所有村民的房子都被拆了，成了高速公路。我哭了，因为就我一个人又找不到外婆。见我哭了，司机阿姨说：“你的家人原来是不是住这儿？”“是的”我说“那你的亲人就住在那个小区。”他指了指湖对面的小区说。然后，把我在到了那儿我一下车就看见了外婆的身影，我扑到她的怀里哇哇大哭，然后把事情从头到尾的说了一遍。外婆说：“我的乖孙女呀！我们村其实要开发成高速公路房子要占，所以，为了补贴我们，政府商量就在湖对面盖了一 座小区。生活比原来更好了！”听了外婆的话让我一惊。我问外婆：“妈妈说，如果您钱不够我们都能拿给您！”外婆听了说：“不用啦！现在党给我们办了养老保险卡，每个月有760的补贴呢！”“外婆，您好有钱哦，不干活儿，就有工资！”外婆听了大笑，连周围的邻居也笑了。这里的变化真大啊！家家户户都安了电视、电话、电脑……晚上，我躺 在外婆软软的席梦思上，不由感慨：真的今昔菲比啊！这次回外婆家，变化很多，这可要好好儿的感谢党的好政策呀！真所谓：故今日之责任，不在他人，而全在我少年！少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！这是梁启超的（少年中国说），鼓励我们，祖国的未来就是我们的未来，让我们一起打造、建 设好祖国，为党争光！一起喜迎党的十八大！ 家乡的变化 日月如梭，时间像飞箭，转眼间暑假又溜走了。假期中令我感受最深的是一家人一起回家乡。这件事仿佛就发生在昨天。回到家乡，突然眼前一亮。还记得前几年回家乡时，我们走的路还是坑坑洼洼的泥路，下雨时泥土黏着鞋子，村民们走路个个都是左闪右避，以免踩到那大大小小的水坑。如今泥路变成了现在的水泥路，平滑而宽大好走了许多。以前每当夜幕渐临时，房屋门外一片漆黑，伸手不见五指。如果要外出都必须人手一盏电筒才能看清楚路面，如今路的两旁各安装了几盏路灯，给村民们带来了极大的方便。看！家家户户都盖上了新房子，就连外婆家也盖上了几层的楼房。“啊！家乡这几年的变化可真大。”我不禁感叹道。朝远处看了看，啊！就连农民伯伯们也用上了新技术——用收割机来收割稻谷。“看来农村生活一点也不差过城市！”我不由自主地惊叹道。村尾背靠着一座座连绵起伏的山头，青翠欲滴的。房屋的旁边是一亩一亩的稻田。夏天，正是稻谷成熟的第一季，也是农民伯伯忙于收获的季节。看！谷穗脱下了绿色的衣裳，换上了金色的服装。在微风的吹拂下，那一大片金灿灿的稻谷如同阵阵浪涛滚滚不息。夏日的夕阳在山峦起伏的青山中徐徐落下，加上黄澄澄的稻田与家家户户的楼房相映，成了一幅优美的油画图。我不得不再惊叹道：“家乡变化真大啊！” 区区的这几年时间里，家乡竟发生了如此翻天覆地的大变化。家乡不仅变得更富裕而且变得更美丽了。 望着变化如此之大的家乡，我感慨的大喊一声：“家乡，我爱你！” 我的家乡在临泽，这里素有“塞上江南”之称，风景秀丽、物产丰富。近几年，家乡发生了很大的变化，越变越美丽了。
销往全国各地，给家乡人带来了大量的财富。我的家乡越来越美，我爱我的家乡 家乡的变化 我听爷爷说，六十年以前的家乡。爷爷说，以前那里两边都是山，要去镇上，要绕山路走很久，走很远，而且一遇到雨天，路就会变得很滑，一不小心，就会摔倒山下边去，也很危险。 我听爸爸说，三十年以前的家乡。爸爸说，那时他们上学很快很困难，要背几十斤大米，还要走几十里山路。不过，我爸爸小时候可比我爷爷小时候好多了，走的是一米宽的小路。不像那时候，走的是羊肠小道。值得高兴的是，那时村子里有几台黑白电视，这可是这些“小朋友”娱乐的好地方。 六十年后的今天，在电视上，我看到了祖国母亲六十年走过的光阴，感到无比的自豪。 现在我家乡门前就是国道。往右走就是高速公路。往左走就是省级公路。 不仅是道路，连每家每户的经济状况都变好了。 每家每户都建起了两三层的“小洋房”，有些还买了小汽车。每家每户都有电视，而且都是彩电，也能收到五十几个频道。 现在生活好了，不用那么幸苦了，而且种地大部分都是机械化的。那要是以前，都是想都不敢想的事。 看一看六十年以前，再看一看现在，真是翻天覆地的变化。四十年后，我相信，我们的祖国将会跟加繁荣富强！ 描写家乡变化的好句好段 1、泥泞的小路变成弯曲的高速公路，贫穷的村庄变成了繁华的都市。邓小平爷爷的改革带放的政策为我家带来里变化。
2、假期里，我和爸爸准备回趟老家。在我来之前，老家在我的印象里还是一副破落的样子：房子是用土柸建的，墙壁凹凸不你一平，认真找找，说不定还能找到蚂蚁洞和虫子洞呢。家里只不过是有一张红木桌子和五六把早已过时的椅子。晚上睡觉时，要好几个人挤在一张小床，如果你一翻身，睡床边的人可就倒打霉了！正当你睡得很香时，蚊子就会山洪奔泻似的向你扑过来，而且还在你的身边嗡嗡地叫。我一想到这里，我就怕得全身发抖。 到了，到了！”迷迷糊糊中，我被小奇叫醒了。我赶忙往下一看，惊呆了，这是我的家乡吗？我还以为是哪座大城市呢！家乡已经完全改头换面了：一幢幢高楼大厦拔地而起，宽阔平坦的大道，各种各样的汽车在飞奔，每隔十多米就有一个天蓝加橘黄色的路灯，大街两旁的超市、商场、医院邮电局、休闲中心等等，排列得整整齐齐。人行道上有许多的游人。宾馆也变成了二十几层的建筑。还有绿草如茵的草地，花团锦簇的花坛，碧波荡漾的人工湖，高大翠绿的树木...... 我站在桥上向南边极目远望，河水像镜子一样清澈，近的地方还能看到小鱼儿。河的两侧有一排排整齐的花草树木，一直通向碧水蓝天相接的地方。北面的河面真是风平浪静、美不胜收：左面是当湖公园，偶尔还能听见孔雀叫；右面是绿树成阴的丛林和一座座气派的小别墅。东边是一排排即将拆迁的农民房和刚造好的自然水厂。向西望去，马路很宽阔，一直向前延伸，右边的绿化带更是散步的好去处。篇三：景物描写作文指导 景物描写作文指导 方法指导 ? （1）穿插景物描写，目的一定要明确。景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服 务。只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。
? 这就要求我们：在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程 ——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。
? （2）穿插景物描写，时机一定要适宜。可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景， 还可以在文章中间随时插写景物。总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。
? （3）穿插景物描写，形式一定要灵活。可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还 可以是一两个词语。总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。
我的小弟弟 ? 我有一个五岁的弟弟，叫小强。别看他小，但是很愿意帮助人。记得那是一个夏天，我 和弟弟到附近的公园里去玩。这里的景色真美呀！ ?假山威武地耸立着。柳条在微风的吹动下轻轻摇曳，花儿鲜艳夺目，竞相开 放。弟弟拿起一块小石片，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一投。小石片在水面上前进，激起了层层浪花，好像一艘快艇全速前进！
? 我们在儿童乐园玩的时候，忽然弟弟不见了，我非常着急，找了半个小时之后， 才发现了他。一问，才知道他去帮助一位小妹妹找妈妈去了。原来，他在玩的时候，发现一位小妹妹在长椅上哭着找妈妈！于是，弟弟领着小妹妹去找妈妈。他们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。阿姨高兴地对弟弟说：“谢谢你，小朋友！”边说边从包里拿出来一袋糖果。弟弟连忙说：“我不要。阿姨， ? 再见！”说完就跑开了。听了他的话以后，我真高兴，说：“真是个助人为乐的小雷锋！” 弟弟羞涩地笑了，又跑去玩了。 ? 回家的路上，我们都非常高兴。弟弟边走边唱，活泼、天真的样子，真是可爱极了
? 伴着阵阵雷鸣，雨越来越大。而此时，我与父亲的对决也进入了高潮，我们俩全神贯 注地盯着棋局，纵然外面雨声乱人，雷鸣震耳，，我们全然不顾，继续着父子之间的煮酒论英雄，对弈进入白热化，在这夏雨的烘托下，一场好戏才刚刚开始。? 原文：窗外，夜幕悄悄降临，星星摇摇欲坠一般，似明亮的眼睛眨呀眨的，却也只是稀 稀疏疏的几颗。皎洁的月光如一层晶莹明澈的薄纱般笼罩着静静寂寂的夜。风儿也情不自禁地哼起来歌，树影婆娑。此刻，我的心浅浅的一阵惬意。 ? 修改：窗外，夜幕已经悄悄降临，稀稀疏疏的那么几颗星星摇摇欲坠一般，似明亮的 眼睛眨呀眨的，皎洁的月光如薄纱一般笼罩着静静寂寂的夜。树影婆娑，风儿轻悄悄的。此刻，我的心慢慢升腾起一阵惬意。我想电话那头的母亲也和我一样在看着月亮吧！
在路上 ? 在北广场汽车站下了车。 ? 眼前是一个灰黄得让人畏惧的世界。悬浮在空气中的尘土肆虐地乱舞，黄沙像风 暴一样地迅猛。远处，古旧的居民楼显得颓败，窗外的衣架上堆挤着密密麻麻的衣服，却因为肮脏而显得长久无人问津。人流涌动，路旁有小贩卖煎饼，油在锅子里翻滚腾越；人流涌动，电线杆下有人发交通图，却因为生意不好而眼色无光；人流涌动，在这个世界里人们都是一闪而过，在记忆里轻微地沉淀，然后忘记。 ? 我倒背着包奔跑着去买回家的票，我不知道是不是有人在盯着我，或是我的包。 我只想快点买好票，坐上车，离开这个令人烦乱的地方。 ? 1： 05的票，买好麦当劳，还有20分钟。 ? 我坐在候车室里，抱着自己的包，吃着薯条，看着人来人往，人们在这里总是匆 匆而过，不肯停下，也不敢停下。 ? ? 有一个还不到椅子高的小男孩不经意间到了我跟前，他看起来顶多五六岁，身上包着 厚重的黄色棉袄，头发很短但很乱，脸色白里透红，极像西北的孩子。我知道他肯定是羡慕我的薯条，但我知道我不能给他，因为我知道在这里，再小的孩子也可能欺骗。 ?但他却是紧紧地抓住我的包，想拉，却被我紧紧抱住；再拉，依旧没有用，五六 岁的孩子，毕竟抵不过我。我有些察觉，我对他摇摇手说不要，他呼哧地一下放开了，双手悬荡着显得无力。 ?
那一刻我惊讶地发现他的脸上没有任何表情，嘴依旧是微张，面色依旧是白里透红， 微显得憔弱。似乎唯一在动的只有眼神。
? 这只是猜测罢了。我其实在最初就想帮他，或许是给他几根薯条。但我不敢。一会儿 他们又回来了，就坐在我对面。孩子在爬比他高的椅子，爬到一半跌了下来，哭了，女人撇过头去似乎不管。他的哭声更响。我突然有些释然，这个简单的行为让我知道他的确还是个孩子，他还会用自己的方式去表达情感。 ?
女人最终还是跑过去抱起孩子，把他抱在自己的怀里。孩子止住了哭声。女人突然 看着我，我看清了她的相貌，和孩子的面色相同，也像是西北人。她穿着一双并不干净的运动鞋。我左右张望假装没看见。 ?
我起身，该是上车的时间了， 1： 00，手机上的时间。有人已经高喊着去江阴的检 票。?
我坐上车。我突然又想起那个小男孩，他还没有凳子高。但愿他只是贪玩，只是不 知所为，但愿有一个人，或是每一个人都会去帮他。我突然有些自责，我的纸袋里还有些剩下的薯条，已经冷了。 ?
我们都在路上，只是走的路不同。 ? 然后我注视着他的眼神，他先是看着我，就这么看着我，不带任何情感。随即他的眼 神开始游动，左右地游离，一种很复杂的游离，好像是很交错的心理活动，又好像什么也没有。 ?
当他的眼神又重新回到我的座位时，却发现我已经离开，他开始扭动脖子寻找，他 看到了我。我坐在另一个位子上，离原来很远。我也在看着他，我以为他会过来，缠住我，做出相同的举动。但他没有。他扭回了脖子，看得出他的眼神又在游离。人群匆匆地涌过，他是在看谁呢。 ?
一个女人跑到了他跟前，打了他一下屁股。但愿这只是代表一个母亲对孩子做错事 的不满。然后他们离开了，女人拉着孩子，孩子跟着女人的匆匆脚步，女人的手里还有一袋方便面，早就过了吃饭的时间，可似乎还没拆封。我突然想起孩子游离的眼神，那样深刻于我的记忆。他一定不会在看那匆匆的人群，他是在看身后的女人么，看她却又不敢么。还是谁也不在看，只是犹豫，只是害怕。这是个陌生而拥挤的世界。窗外的车一辆辆驶走，驶向远方。他是在想远方么，即使他还太小。 ? ? 站在湖岸上，向湖中远远望去那千姿百态的荷花，非常美丽，真让你不由自主想奔向 那里。 ?
我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻 而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。 白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。 一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会…… ? 荷叶又大又圆，绿莹莹的，像一块碧绿的翡翠盘；又像把插在水中的大伞，一片接一 片。怪不得宋朝诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中对荷花有如此的赞美：“接天连叶无穷碧、映日荷花别样红”。在阳光的照射下，清澈的湖水与荷花交相辉映，构成了一幅美丽的“荷花图”，好看极了。 荷花真美啊！大自然的万物真是充满生机！
狂风咆哮着，把路旁的一棵棵树吹得东倒西歪。雨哗哗得下着，打在玻璃上发出了啪啪的声音。雨砸在车上，汽车的防盗系统不时的发出声响。
这雨变幻莫测，时而像一位清洁工，从天空飞快地降落下来，它们把大地上堆积的尘土统统涮去。同时，这些“清洁工”还很善解人意，它们用自己的力量将尘土送到了下水道，因为那里才是尘土的最好的归宿。我想，尘土们应该是厌倦了与大地同床共枕，或者是厌倦了被人践踏的感觉……
柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ ? 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它 们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
雨下到很大的时候，我站在阳台往楼下看。人家屋顶的排水管，流出的水瀑布般倾泻而下，凌空飞漱，溅起了朵朵百花。有碗口大，栀子花儿似的，挺好看。山城的街道是有坡度的，所以楼底的地上尽是“小河”，小孩子撑着伞穿着凉鞋在“河水”里冲，惬意着呢。街沿边，激起了许多的小水泡泡，像是金鱼吐的那样，绽一下，哦，爆了。它们的生命就如此破裂在水里，短暂的，却是很美很美。
? 中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那 圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给晴朗的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
? 云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉 煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。
? 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住， 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 ? 冬天的傍晚 当我走出小屋的时候，冬日的黄昏，已降落在灰白的原野，雪停了，风儿 不大，但寒气袭人。西边的天空，从浓密的云层，散出几片玫瑰色的彩霞，单薄而清丽，东方有一颗星星，时隐时现。原野上数间泥屋，有淡淡的暮霭，在它上面轻轻地拂动。我上了马，马蹄踏着残雪覆盖的荒草，发出沉闷的呻吟。苦艾和薄荷的气味，又向我扑来。忽然，一只野鸭，从草丛中惊起，掠过我的头顶，落在远处的河面。那榆树老人，又伸出手臂，向我表示惜别。
滴水瓣花总关情——景物描写写作指导 学习重点： 1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用。 2、掌握描写的方法。 3、学会对景物进行描写。 叙述是指叙述人物的经历或事物的变化过程的一 种表达方式。
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 环境描写分自然环境描写和社会环境描写
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心在美中起伏。
在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心在美中起伏。
翻滚的乌云 雨后的万里晴空 碧绿的草滩 深褐色的山峦 银色的公路篇四：让景物走进作文 利用景物塑华章 教学目标： 1、培养选取景物做论据的意识。 2、掌握分析景物的方法，锻炼使用景物做论据的能力。 教学过程： 一、导入：大家写议是可能会遇到这样的情况： 1、立意想好了，分论点也有了，可是素材却一片空白，不知道该使用什么论据； 2、想到了一些论据，比如说古今中外的一些著名人物，但是使用频率太高，缺少新意。比如说司马迁、陶渊明、李白、杜甫、张海迪等，绝大多数同学可能都会用到，不能给自己的文章加分； 3、 想到一些当下的素材，但是不能概括提炼，叙述太长，缺少议论。（学生读） 在使用论据时总会遇到这些困扰，这个时候应该怎么办？我给大家介绍一种方法，这种方法 好想但不受时空限制（随时随处都能找到，永远不会过时，可以说是万能的） 好写但不会叙述过长 好用但不会落入俗套（根据老师的阅卷经验，很少有学生有这种意识） 这种方法就是让景物作为论据进入你的。 二、哪些景物可以写进文章？（看到的、听到的、闻到的、摸到的都可以）简单谈谈你的理由。 1、自然景物：山、树、草、木、湖、海、舟、桥、瀑布、蓝天、白云、彩虹、烟、风、雨、雷、电、烟、霜、雾、春、夏、秋、冬 2、诗中意象：梅、兰、竹、菊、荷、松、牡丹、丁香、月 3、人文景观：历史古迹（故宫、四大名楼）、古典园林（苏州园林）、宗教文化（少林寺）、 有特色的建筑（悉尼歌剧院） 三、可以写进作文的景物很多，我们以水为例看看应该怎样来分析和使用景物做论据。从以上图片中你读出一些关于水的什么东西？（从形状到状态到灵魂） 1、 水的形状：无规则，遇方则方，遇圆则圆。最小、最庞大 观点解析：①水适应万物，也能包容万物。当水在湖泊中，便能平静而流；当水在黄河中， 便激流四溅。当水在容器中，也能随物赋形。我们应该学水的包容，顺应万物， 学习水的随遇而安。 ②
方也好，圆也好，真正充盈的应该是你的内心。 ③水没有固定的形状。遇圆则圆，遇方则方，没有自我。 我们不能再一味的适应万物中迷失自我，谁没有固定的形态，但人要有独立的 人格。 ④ 正是因为它没有形状，所以你倒在地上一滩水，再温和的阳光也会使它消 散于无形，所以说很脆弱，；但它又最强大，无数的水滴凝聚在一起，可以 有排山倒海，气吞山河之势。 ⑤ 正是因为没有形状，所以它自由，不受拘束，可做到至刚亦可至柔。 比如说，古人云：滴水穿石，非一日之功。然而也只有水能够百折不挠地 滴千万滴，最后穿破巨石。这说明日积月累的重要性，以及百折不挠，始终如 一的奋斗态度。人生如这水一样，应该艰苦奋斗，百折不挠。 2、 水的颜色、味道：无色无味 观点解析：①至清至纯，不受玷污，高洁。 ②平凡但不平淡，生命的存活离不开水，默默地滋养万物，不张扬。上善若水，水利万物而不争。 ③无味，但又可以揉入各种滋味。（包容） ④无色，但在太阳的照射下能色彩纷呈。（接纳、有内涵） 3、 水的状态： 观点解析：水的静：水的每次平静都是力量的积蓄，为了将来有一天汹涌澎湃。 水的动：①水永远也不会忘记自己的方向，千回百转，依然百川归海。无论前 面是地雷阵还是万丈深渊，水都勇往直前，义无反顾。 ②水目标明确，但遇到挫折时懂得迂回。 ③水的坚韧 4、 水的作用：水能冲刷污垢，不仅自己清澈透明，同时无私地洗去别人的污秽，使别人也 白净靓丽。人生如同水一样，应怀有这种无私奉献的精神。 5、 水最公平，它不会计较污浊和丑恶，再浑浊的水都能把污垢洗净。 6、 水也有两面，洪水、海啸、泥石流也告诉我们，水的力量也很可怕，我们要善待它存在 的环境。 可不可以找到一些诗句来进一步理解水的品质： 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（充满激情的人生，感慨美好的事物一去不复、时间一 去不回）问渠那得清如许，为有源头活水来。（人需要不断的读书，不断的汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐。） 水至清则无鱼，人至察则无徒。（少苛刻，多宽容） 上善若水，水利万物而不争。（只奉献不索取、淡泊） 流水不腐，户枢不蠹。（生命在于运动） 有风方起浪，无潮水自平。（事出有因） 海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。（包容） 抽刀断水水更流（坚韧） 析景方法总结： 物质的：1、形态 2、颜色（正、反） 3、味道 4、状态
（诗句） 精神的： 5、性格品质 同学们分析了关于水的这么多道理，希望大家可以把它写下来，不过使用论据的时候应该注意一下论证方法。比如说我们刚刚复习过的《劝学》 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 本段论述运用了哪些论证方法？ 比喻论证、假设论证、正反对比论证 （排比论证、引用、类比论证、因果论证） 课堂练习： 以“人生如水”为论点，用“水” 做论据，行之成文，写一段100字左右的小片段。（至少用一种论证方法） 一吐为快： 人生如水，当有水的包容，行于世则毒虫猛兽为之让道，河流高山为之筑桥，直达生命之至善。 人生如水，当有水的骨气，如水般毅然绝然，只一心奔入大海，得其所属。如若不可，则宁入清流小溪以至断流也不苟且而成一塘死水，惹得一世烘臭。 人生如水。当有水的潇洒。穿山过谷，任其方圆变化，只坚守心中的天地。行走世间，合，则入，如黄河般奔腾咆哮；不合，则出，如湖泊般静守自我。 四、总结：我们以“水”为例给大家总结了以景物做为论据带入文章的写作过程和写作方法，希望大家能够举一反三，在今后的议论文写作中能推陈出新，写出新意，写出文采来。其实景物不仅可以作为论据在文章中使用，也可以以排比的形式出现在作文的开头和结尾。只要你的文章中出现萧瑟的晚风、窗外的鸟鸣，阅卷老师一定会注意你文章中的这些亮点，一旦成为亮点，你的文章就上了一个档次。这种写作方法有没有实战性呢？我们就结合着今年山东卷的高考作文题来看一看吧。 五、课堂练习： 下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的。 2014年山东卷高考作文题： 窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗。有人看到的是闹，有人看到的是静??要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 立意： 1、 不同的眼睛看到的是不同的风景，从不同的风景中可以读出不同的人生； 2、 人的心态不同，即使看到的是同样的景色，也可以读出不同的内容。 这就像禅师说“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”。每个人看见的风景有时候是春花秋月，也有人看见是春天的沙尘暴和秋天的箫瑟，同样的秋色有的人是看瓶子满的葡萄酒，有的人是半瓶子空的葡萄酒，每个人看见的都是他主观的世界，你写的内容就可以看出你的胸怀气度，可以看出你的见识眼光。 利用今天所学的，写一段不少于100字的片段。 实战演练： 任选一个论点，以你熟悉的景物作为论据，写一段不少于100字的片段。（至少选取一个景物，采用一种论证方法） 1、不同的眼睛看到的是不同的风景，从不同的风景中可以读出不同的人生。如果你淡泊，打开窗户你看到的可能是一支独处空谷的幽兰，寂寞谷底，它散发着阵阵清香。你不羡百花的娇艳，不迎人们的眼光，独向一隅；只是默默的执着于酝酿一季的芬芳。为那一枝的高雅，为那一季的芳香，你修养，内敛、淡然，一切的风霜雨雪，一切的红尘过往，你全都轻捻于心，沉淀升华成一季的芬芳。称你为君子确是名符其实。如果你倔强，打开窗户你看到的可能是一树傲雪的梅花，独立寒风，花开依然灿烂。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。如果你高洁，打开窗户你看到的可能是一池亭亭玉立的碧荷，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 白的素雅清淡，红的艳而不俗，粉的娇而不媚，如此之美，美的彻心彻骨，美的娇艳欲滴，站在湖边，看着风吹荷动，香气袭人，瞬时赏心悦目，心旷神怡。天生君子之德，贵族之气，集天地之灵气于一身，在一湖之内，展露风姿，非合万物之美不能及也。 2、人的心态不同，即使看到的是同样的景色，也可以读出不同的内容。打开窗户，你可以看到这样清高自尊的菊，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”； 打开窗户，你可以看到这样残垣但辉煌的菊，“黄昏风雨打园林，残菊飘落满地金”； 打开窗户，你可以看到这样孤傲不屈的菊，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”； 打开窗户，你可以看到这样勇敢战斗的菊，“冲天香阵透长安，满城尽是黄金甲”； 打开窗户，你可以看到这样恬淡自适的菊，“采菊东篱下，悠然见南山”； 打开窗户，你可以看到这样渴望友谊的菊，“待到重阳日，还来就菊花”。 六、 课下作业： 利用本节课你所学到的分析景物的方法积累你中熟悉的景物。 一生的作业： 上帝给了我们明亮的眼睛和睿智的头脑。用你的眼睛去发现美，用你的头脑去分析美。篇五：写出景物的特征作文教案 写出景物的特征 教学目的： 1、通过教学使学生进一步了解并掌握景物描写的要领； 2、学会运用学过的知识写景抒情。 课时安排：两课时（第一课时教学；第二课时写作） 教学过程： 一、导入： 自然景物一旦被技术高明的画师摹入画面，被独具慧眼的摄影师摄入镜头， 就形成了“框中之景”，“框”断了其他多余的东西，景物更鲜明夺目了。写景 的文章也不能贪多求全，“石有三面，佳处不过一峰；路看两蹊，幽处不逾一树”， 写景就要对准景物最能激发人们美感的“一峰”“一树”，用形象生动的文字加 以描绘。中国古代文人似乎有天生感受自然之美的素质，“寻芳不觉醉流霞，倚 树沉眠日已斜”。他们对自然景物的审美意识生机勃勃，每一片景色在他们眼里 都是一幅潜在的画，所以他们笔下的写景文章才会出现“诗中有画”的诗意画境。 二．教学过程： 什么是写出景物的特征？ 景物特征是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的独 特之年，写出景物
的特征，就是将景物写得栩栩如生，如见如闻，情寓其里， 意蕴其中。 为什么要写出景物的特征？ 写出了景物特征，才能写出景物的独特个性，表现出其独特的风貌，给人留 下深刻的印象。反之，则会给人印象模糊，甚至给人虚假的感觉。 怎么样才能写出景物的特征？ 1．细致入微的观察是写出景物特征的前提。 2．情景交融 王国维说：“一切景语皆情语。”这形象地说明了情与景的关系。选景有作 者的主观情感。 应注意哪些问题 1．为写景而写景，缺乏明确的目的性； 2．对景物的特征抓得不准确； 3．局部描写不错，但不能写出景物的意境，整体感不强。 训练题目： 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，一个表情，一个举动，一个小小的 生活场景，甚至一声鸣，一片云彩，都具有动人心魄、令人回味的美。 要求：请以《春天的故事》为题写一篇记叙文，有景物描写，800字以上。 亲近自然 写景要抓住特征 【教学目标】１、让学生学会亲近自然、感受生活、表达情感。 ２、学习抓住景物特征描写景物的几种方法。 【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。 【教学难点】 如何做到融情于景。 【教前说课】
本单元写作教学应分做两部分：一是学习抓住景物特征描写景物，掌握描写 景物的几种方法。二是会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。所谓景物描写也叫环境描写，其中包括自然景物描写、社会环境描写和场面描写。本课 我们重点学习有关自然景物描写的一些方法。自然景物描写一般是指描写日月星辰、草木山 川、时令变化等。绘景，必须抓住景物特征。景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、 氛围等区别于其他景物的地方。时间、地点、景物的不同，也赋予景物各自的特征。要写好 景物的特征，就要考虑时间的特点、地点的特点，时代的特点。不仅如此，还要融入自己的 感情。好的景物描写应做到栩栩如声，如见如闻，情寓其里，意蕴其中。本课就应以此为中 心进行教学。 第一课时 【教学过程】 朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙 人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的 画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。 春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹银 妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？自然是画，自然是文学，自然是哲理。古今中外， 多少文人墨客用赏美之心，感知风景的多姿；用爱美之心，领略风景的魅力；用审美之心， 探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀， 我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。 写作方法 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有四种 ： ａ、定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 ｂ、动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。” ｃ、移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记 散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： a、空间顺序 、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 b、 时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 c、逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。 我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画 作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光 中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。” 朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”， “混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成 千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活 生生的“满园春色关不住”！ [3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细 心观察就不难发现。 宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。 [4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。 要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于 能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注 意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多 种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨 的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的 矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。 [5]融情于景。 “一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的 感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大 好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。 1月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。 一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好像高脚杯的边缘，这些反映在微光 中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
法 罗曼?罗兰：《母与子》 2、 雾霭消散了，银色的月光好像一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没 有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽 苦难的病患者的一种无休止的安宁。
（印度 泰戈尔：《沉船》） 第二课时 【教学目标】
学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。 【教学重点】 学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。 【教学难点】 如何做到融情于景。 写作技巧 1、 写景锦囊一：给你一双慧眼 ⑴你为什么会选择这些景物？ 明确：最有典型性，最能代表学校的特色 ⑵你为什么用这样的词语来形容？ 明确：这是景物的特点 ⑶什么是景物的特点？ 明确：即这个景物区别于其它景物的标志。 ⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？ 方法一、多方面去发现和感知景物的特点 如何多方面感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？ 明确：例：“春花图” 视觉——“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 嗅觉——“花里带着甜味儿” 听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点 举例：荷： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 荷尽已无擎雨盖，菊残尤有傲霜枝。（苏轼） 2、 写景锦囊二：送你一枝神笔 过渡语：正如同学们所分析的那样，这几位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描 写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。方法一、恰当使用一些修辞手法 那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？ 举例：《春》 衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香 联想——《春》由眼前的春花联想到果实 4、 写景锦囊三：抒我一片真情 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆 弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软， 那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清 清的一色——但你却看不透她！……那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的 舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。 我舍不得你，我怎舍得你呢？ ——朱自清《绿》 二、 指点迷津 1、 仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。 参考题： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨 （也可以根据所观察的其他景物自拟题目） 题解： 景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等 的描写。描写景物，无论是人文景观，还是自然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个 方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节日不同的景观；二是地 域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各自的风光特色。 写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。 细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起来，让人看完以后，一闭 上眼睛，就可以看见那个画面。”（屠格涅夫） 形象：“作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启迪、联想、思想感情上的升华， 都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。”（袁鹰） 特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。假若在作品中随便地写些风景，即使写 得很美，也不能给读者以深刻的印象。”（老舍） 感受：“作者写景是为了抒情。景是自然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作 品的。它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。”（碧野） 2、 开展一次“用我的眼睛看校园”的观察活动。三五人自由成组，集体观察校园里的景物。 可以观察校园全景，观察有特色或你感兴趣的局部。观察结束后，每人写一篇观察笔记。 题解： 景物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。 写景的层次，就空 间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝 暮有异。一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。 写景的角 度，主要有如下要求：调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注 意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；善于炼字、运用 修辞，用具体可感的景物来描绘抽象的事物；注意手法多样，兼顾正面与侧面，直接与间接， 对比与烘托等。 此外，写景离不开深刻的意趣，见景又见情，景物描写才动人。 写作练习 1、以“秋色”为描写对象，写一篇文章，题目自拟。参考题目：《却道天凉好个秋》、《萧 瑟秋风今又是》、《秋日胜春朝》 2、下列题目任选一题，写一篇文章。 《听雨》、《遥望星空》、《面朝大海》、 课后作业 收集写景的警句篇六：如何把景物特点写具体 语文精品微课范例 如何把景物特点写具体 莱西市香港路小学
张丽娜 微课名称：如何把景物特点写具体 教学类型：讲授型 适用年级：三四五年级 设计思路： 在作文教学中发现，学生在描物时内容空洞，描写不具体。针对这一问题设计了这节微课，希望通过本节课的学习，学生能抓住特点，描写具体，所描写的景物能给人留下深刻的印象。 教学过程： 同学们，欢迎来到我的微课堂！ 在我们的作文中，经常要写景物描写的文章，有的同学不能抓住景物特点，描写不具体，因此千景一面，不能给人留下深刻的印象。如何抓住景物特点写具体，给人以身临其境的感觉呢？ 首先，要抓住地域特点。地域不同，景物的特点也不同。如南方与北方，平原与高山，城市与农村，其景色是各不相同的。 如下面这段话：“中国的古老文化是令人惊叹的，而这座城市则是悠久文化的集中体现。这里不但有闻名世界的八达岭长城、故宫、天坛、颐和园，更有凝聚人们智慧的现代化建筑物：人民大会堂、人民英雄纪念碑，以及新建的中央电视台发射塔?? ”这段话的作者抓住最能代表北京这个城市的景物来写，让人一看就知道是北京。 其次，要注意动静搭配。我们所观察到的景物有的是静止不动的，有的是活动变化的，因此在写景时既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体，更形象。 如：三年级下册第5课《爬山虎的脚》第二自然段：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 在这段话中，1——4句是静态描写，写爬山虎叶子的颜色、姿态；第5句是动态描写，写在微风吹拂下，叶子的动态美。 第三，还要写清景物的形状和颜色。除动静的变化之外，还有景物的形状、颜色的特点也要写清楚。如：湖水清澈见底，远处连绵不断的山峰倒影在平静的湖水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样，微风一过，湖面又恢复了平静。 第四，注意写清景物形状、颜色的变化。除动静的变化之外，景物的形状，颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因此，我们在描写景物的变化时，不仅要注意写出动静变化，还要注意景物的形状，颜色等发生的变化。 如《火烧云》： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。……一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了……忽然又来了一条大。那狗十分凶猛……接着又来了一头大，跟庙前的石头狮子一模一样……可是一转眼就变了，再也找不着了…… 在上面的描写中，作者就注意了火山云颜色和形状的变化，写出火烧云变化快的特点，给人留下了深刻的印象。 第五，恰当运用修辞手法。要想抓住景物的特点，并把这些特点清晰地呈现在读者面前，除了注意观察，学会积累之外，还要运用一些表现手法。 如《山水》描写漓江水的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。 《桂林山水》描写桂林山的句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 上面这两段话中，作者运用比喻、排比的修辞方法，形象生动地写出了桂林水和山的特点，给人以身临其境的感觉。 们，只要我们认真观察，在动笔写作时抓住地域特点，注意动静结合，写清景物的形状和颜色，以及它们的，运用恰当的修辞方法，相信你的作文一定会给人留下深刻的印象。课下练习： 请同学们按照这节课所学的向大家介绍莱西的一处景点。相关热词搜索：
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