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来源：　　作者：钟滟杝;
小学数学教学中应如何培养学生的核心素养　 从整个学习生涯来说,小学是可塑要求非常强的时期,如果在这个时期对学生思维能力进行培养,一定能够收到非常好的效果。但是在目前的小学数学教学过程中,老师们却一味的在追求知识点的巩固和习题的训练,强调的是知识面的广度,忽视了对于学生思维能力的训练。这样一味的灌输知识,使得很多学生都对数学不感兴趣。1数学核心素养的基本概述其实数学就像是一门通过总结前人的规律,再加上自己的计算,最后诞生出新的理论的学科。要学习数学是需要具备一定的逻辑思维能力以及抽象思维能力的,而数学核心素养则是人们对于数学问题以及规律的综合分析能力的总称,包涵从数学意识到数学行为的很多内容。[1]现在小学生的思维非常跳跃,他们在数学上的很多想法都是天马行空,如果能够正确引导的话,对于他们学习数学的过程是非常有帮助的。而且培养数学核心素养,必然会锻炼他们的逻辑思维能力,这也是现在社会需要人增强的一面。2小学数学课堂如何培养学生的核心素养2.1培训小学生对于数学的兴趣:随着对于小学数学教学的不断改进,现在的教学状况有了很大的改变,再加上新修订的教材的作用,使得“灌输式”的教育早已经成为了过去。现在很多老师在课堂上都能够意识到培养学(本文共计1页)　　　　　　　　　　
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　　　　　　如何在计算教学中培养学生的核心素养
如何在教学中提高学生的核心素养
来源：网络
关键字： 教学 培养 核心素养
更新时间：
延伸：本文除了聚合《如何在计算教学中培养学生的核心素养》，免费提供的有关教学 培养 核心素养和如何在教学中提高学生的核心素养的内容之一，已有不少的网友认为此答案对自己有帮助！
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目前,我们的课堂教学还存在着重学科知识传授和技能训练的价值,轻学生个体生命多方面发展的价值的弊端,与网友2的回答
所谓数学素养,就是在人的先天生理的基础上,受后天环境、数学教育的影响,通过个体自身的实践和认识活动,网友3的回答
对于数学素养的解释,到目前为止还没有一个严格的、统一的定义。有人认为“数学素养”是人在先天基础上,受网友4的回答
　　1、结合教学实际,重视培养学生的数感。 　　2、结合学生的生活实际,重视学生的感受和体验。 　　网友5的回答
在小学数学教学中应该如何渗透核心素养?以下从四个方面结合数学课堂教学谈谈从而引导学生把平行四边网友6的回答
改变学生的学习方式,养成学生良好的习惯。小学生数学素养的培养是一个系统工作,必须有一个循序渐进的过程网友7的回答
利用圆柱和圆锥体积计算公式让学生体会节水积少成多来形成节约用水的良好品质 网友8的回答
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学生数学核心素养培养的思考与实践
长春师范大学 张丹　 20:31:57
　　摘要：对于小学生而言，数学是一门主要的专业课程，而数学核心素质的培养是在数学教育而提出的一项基本的课程理念。对小学生进行数学核心素质的培养就是对其提出基础性、整体综合性的要求，同时这也是义务教育阶段的数学教育中的本质要求。因此，进行小学生的数学教学核心素养的培养，需要从学生的实际情况出发，进而来对整个的观念及相关的内涵进行有效的分析与理解，最终将其落实到实际的数学教学的各个环节中，对小学生进行潜移默化的教育，帮助其有效的提升数学的成绩与水平。　　
关键词：小学数学；核心素养；培养；思考；实践　　
小学生的数学核心素养就是小学生在通过数学科目知识的学习之后，在不使用相关定理公式及数学知识的条件之下，仍旧能够使用数学思维，从数学的角度来分析、解决相关的问题，由此而形成的一种理性判断、逻辑推理以及清晰准确表达的一种意识及能力。近年来，随着我国社会的发展，对于人才的要求及标准也在不停的提升，进而对于小学生而言，需要不断的提升其数学的核心素质及综合运用的能力。因此，在实际的数学教学中，教师需要结合学生实际的学习情况以及学生个性化的特征来对其进行有效的核心素质的培养与教育。　　
一、数学核心教育的重要性　　
（一）培养人的理性思维　　
对于小学生而言，数学课程不仅是一门基础的学科知识，同时还是一种重要的思维方式及文化精神。随着社会的不断发展，通过对数学知识的学习，能够培养出一种理性的思维方式，进而在进行阅读时能够保持自己的见解与认知，对其中的谬误及不正确的观点有一个清楚明白的认识，同时还能够有效的激发思维，进而找出科学、合理的解决方法。在人类的思维中，理性思维的形成与数学的学习有着较大的关系。对于数学的学习，不仅是要学会其中存在着的相关的数量关系或者是计算的公式，更是要通过学习数学，培养出一种理性的思维方式，对出现的问题能够进行冷静、理性的分析与思考。　　
（二）磨练心智　　
对于小学生而言，其无论是思考问题的方式还是心智都处于一个不成熟的阶段。而数学中具有的严谨性以及精确性能够使得学生们在思考问题的时候更加的全面、严格。因而，在数学课程的教学中，教师需要对学生进行严格的数学习题训练，从而培养学生形成一种严谨的及公正的学习特点。同时，在数学课程的教学活动中，还需要对学生进行诚信关键的教育与培养。通过学习数学，能够对学生的心智进行一定程度的磨练，是小学生们养成一个良好的思想道德行为习惯。　　
二、培养小学生数学核心素质的方法　　
（一）培养学生的数学意识　　
对小学生在数学教学过程中进行数学意识的培养，能够有效的帮助小学生形成一种数学思维。同时数学老师在教学过程中带给学生的感受能够使学生形成一种科学的直觉。小学生的数学素养就是通过数学意识与数感这两个方面得以展现的。数学意识的形成能够在进行数学的运算时具有较强的敏锐程度，在对事物进行分析时能够通过与之相关的数据特征等来对其进行分析与研究。因此，在小学数学的教学活动中，教师可以将相关的数学知识与学生的实际情况相结合，进而让学生体会到生活中无处没有数学的存在，逐渐的形成一种数学的意识。　　
现今，小学数学的教材中存在着很多的图片，其中有很多是与学生的实际生活有着密切联系的。据此，在教学的过程中，教师可以通过与学生实际的生活相联系，进而激发学生对于数学知识的学习。通过对生活中出现的实际问题利用数学的方法进行解决，进而培养学生的数学思维。例如，在课堂教学的过程中，教师可以通过模拟商店的形式来在讲桌上摆放各种类型的物品，同时让学生按照物品的类型来对其进行分类。　　
（二）创设问题情境　　
小学生拥有着极强的好奇心与想象力，对未知的事物充满的探究的兴趣。据此，教师就可以利用小学生的这一个特点来进行教学情境的创设。在创设问题情境的时候需要依据教材上的相关知识以及学生的实际认知水平来创设问题情境，由此来让学生进行相关问题的探究，为小学生们提供更多的探究机会。例如在学习“升与毫升”这节内容的时候，教师就可以创设出一个比赛喝果汁的情境，并据此提出一系列相关的问题。进而通过问题来提升学生对本节课的学习兴趣，同时还能够锻炼学生的逻辑思维的能力。　　
（三）培养质疑精神　　
对于小学生的数学课程教学而言，不仅需要对学生进行相关知识的讲述，对能力的培养与提升。同时还要在教学过程中培养学生质疑的能力，进而激发学生进行创新的思维与意识。与此同时，创新能力也是小学数学核心素养的重要组成部分。因此，在教学的过程中教师要多鼓励学生进行思考与质疑，为学生提供能够发表自己意见以及见解的途径，培养学生思维的求异性。例如在对数学应用题的解答方法中，教师需要对学生进行相关的引导，进入激发学生从不同的角度（未完，）
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