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如何加强师德修养推荐回答：一、何为师德师德即教师的职业道德。一般认为，师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。有的学者认为，广义上的师德应该包括以下两方面的内涵：一是教师身体力行、潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质，即传统的育人；二是教师在传授专业知识和技能的进程中，更应注重传授那些无法用语言文学描述的隐性知识，并力求做到开启每一个学生的创新能力。我们认为，无论是狭义上的师德，还是广义上的师德，师德都不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范、准则本身，而应是教师把这些规范、准则逐步内化，成为自己从事教育事业的准则。 uniwant。com 中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。《决定》中对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则。二、目前高校师德建设中存在的主要问题 从总体上讲，高校教师队伍学历层次高，知识视野广，思维活跃，在运用现代教育技术手段的能力方面有着明显优势；大多数教师都爱岗敬业，教书育人，为人师表，在学校的教学、科研、管理工作中，承担着大量的工作。但由于社会重大变革的影响，教师的思想观念、利益结构、行为方式以及相应的心理状态等都发生了很大的变化。同时，由于学校对教师思想道德教育有所放松，投入不够，对教师更是重业务轻修养，出现了一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离了师德原则和规范，具体表现在以下5个方面： 1.] 敬业意识淡薄。由于市场经济负面效应的影响，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，敬业精神不足。部分教师在从教过程中敷衍了事，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的道德观、价值观、人生观。 2.] 精力投入不够。在市场经济条件下，受趋利原则的影响，部分教师的价值取向也发生了变化，主要表现为人生理想趋向实际，崇尚个人主义，价值标准注重实用，行为选择偏向实惠。有些教师视教学为副业，把大量精力用于社会兼职及一些商业性活动，无心钻研业务，备课不认真， 教案缺乏新意，有些甚至连教案也不编写。 3.] 重业务轻道德。由于学校在师资队伍建设上注重教师业务素质和学历层次的提高，而忽略了思想素质、职业道德的培训。例如，在职称、中青年学科带头人等评审中，一般只注重其科研、学历，很少把个人的政治素质、师德、师风方面的内容列入考核范畴，这无形中助长了教师重业务轻政治，重科研轻教学的倾向。 4.] 育人意识淡化。在教育实践中，有个别教师满足于课堂教学，只顾完成教学任务，而对学生的思想道德教育不闻不问；只注重传授知识，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为应尽的责任。由于一些教师平时与学生接触交流时间少，很难掌握学生的思想动态和他们关心的热点、难点问题，因而不能有的放矢地对大学生进行教育引导。 5.] 示范作用欠缺。有些教师因自身缺乏师德修养，师表意识淡薄，难以起到表率作用。有的教师纪律观念差，上课迟到早退，随意调课；有的考试送感情分、礼物分；有的甚至将一些不健康的思想带进课堂，不注意自己言论的导向性；有些教师重言传轻身教，在对学生说教时，自己却不能身体力行。 ---以上这些问题，目前是高校师德建设中普遍存在的问题。 做让人民满意的教师、志存高远、爱国爱教。要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民、忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为已任。 做让人民满意的教师，热爱学生、教书育人。坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。这是对一名教师的要求，也是对一名党员教师的基本要求。 青年教师是教师队伍中的一支重要的生力军，加强青年教师的师德修养尤为必要。为此，应该切实做好以下几个方面的工作： 首先要爱岗敬业。教育是一项崇高的事业，它担负着传承人类文明的神圣使命。教育工作是一个光荣的岗位，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任，教师是一个受人尊敬的职业 。虽说目前与某些垄断行业的从业人员相比，教师收入还不算高，教学科研工作具体平凡，但是我们青年教师既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，爱岗敬业，静下心来专心致志地做好本职工作。另外，由于教师所从事的职业特殊，因此教师自身的世界观、人生观、价值观以及教师个人的言行都会通过这样或那样的方式，对学生的各方面产生一些影响。因而，作为一名高校教师，更应自觉加强道德修养，率先垂范，既要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，这样才能真正做到行为示范，为人师表。 其次，要严于解剖自己。 师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，要敢于自我批评，严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行自我教育为特征的修养。另外，要善于发现自身的缺点和不足。根据师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的，师德修养也只能是走走过场而已。 最后，要增强责任心，敢于负责任。作为一名教育工作者，尤其作为一名高校教师，更应该以高标准来要求自己，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的精神，为学生提供优质教育服务。最近，我们在召开期中教学检查学生座谈会时，就有学生反映，诉说我们院某位老师备课、上课不认真，使他们无法真正学到实际有用的知识，同学们意见很大，要求更换任课老师。这里，我不敢保证学生是百分之百的正确，但是，起码一点，学生们懂得了他们缴纳一定数额的学费后，他们就有权利要求我们提供与学费价值相当的知识，这是一个常理，假如我们不能提供足够质量的教学服务，这实际上也是以特殊形式表现出的缺斤短两现象。这是一种极不负责的表现，也是值得我们深思的。如何加强师德修养推荐回答：师德即教师职业道德般认师德指教师切教育工作者事教育必须遵守道德规范行准则及与相适应道德观念、情操品质师德都仅仅指教师事教育必须遵循规范、准则本身应教师些规范、准则逐步内化自事教育事业准则共央、务院《关于深化教育改革全面推行素质教育决定》指：教师要热党热社主义祖忠诚于民教育事业；要树立确教育观、质量观才观增强实施素质教育自觉性要断提高思想政治素质业务素质教书育师表敬业；要宽广厚实业务知识终身习自觉性掌握必要现代教育技术手段；要遵循教育规律积极参与教科研工作勇于探索创新；要与平等相处尊重格材施教保护合权益即教师素质要求教师师德修养目标教师教育要遵循行准则目前校师德建设存主要问题：数教师都岗敬业教书育师表校教、科研、管理工作承担着量工作由于社重变革影响教师思想观念、行式及相应理状态等都发变化同由于校教师思想道德教育所放松投入够教师更重业务轻修养现些教师道德意识淡薄思想行偏离师德原则规范具体表现敬业意识淡薄、精力投入够、重业务轻道德、育意识淡化、示范作用欠缺、些教师自身缺乏师德修养师表意识淡薄难起表率作用教师纪律观念差课迟早退随意调课；考试送情、礼物；甚至些健康思想带进课堂注意自言论导向性；些教师重言传轻身教说教自却能身体力行青教师教师队伍支重要力军加强青教师师德修养尤必要应该切实做几面工作： 首先要岗敬业教育项崇高事业担负着传承类文明神圣使命教育工作光荣岗位担负着培养社主义建设者接班历史重任教师受尊敬职业虽说目前与某些垄断行业业员相比教师收入算高教科研工作具体平凡我青教师既选择行要忠诚教育事业岗敬业静专致志做本职工作另外由于教师所事职业特殊教师自身世界观、观、价值观及教师言行都通或式各面产些影响作名高校教师更应自觉加强道德修养率先垂范既要脚踏实岗敬业乐于奉献要淡泊明志甘梯精神境界才能真做行示范师表其要严于解剖自师德修养其本质说教师灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造自我提高要敢于自我批评严于解剖自首先要认识自作教师能认识自谈何解、教育俗说：知者智自知者明贵自知明聪明仅能够确认识别能够确认识自；认识别容易认识自则更难师德修养看教师能确评价自摆自位置根本谈进行自我教育特征修养另外要善于发现自身缺点足根据师德原则规范经反省检查自思想行问题明确前进向增强修养力再要用高标准严格要求自认识自、发现问题师德修养目自提新修养目标努力改变现状才能使师德水平真提高离自高标准严要求任何认识解剖自都毫意义师德修养能走走场已要增强责任敢于负责任作名教育工作者尤其作名高校教师更应该高标准要求自本着负责家负责社负责精神提供优质教育服务近我召期教检查座谈反映诉说我院某位师备课、课认真使真实际用知识同意见要求更换任课师我敢保证百百确起码点懂缴纳定数额费权利要求我提供与费价值相知识理假我能提供足够质量教服务实际特殊形式表现缺斤短两现象种极负责表现值我深思如何提高自我师德修养推荐回答：教师何提高自身师德我体：、教师要经自省：我认教师项工作体现师德意识强师仅要负责要社负责、科负责马马虎虎教应付敷衍塞责履行教工作我养自省精神工作完自检自否尽职尽责反省自激励自积极进取表现贵自知明需要自省作手段省自知道自哪缺何处缺乏自知明容易骄傲自满间脱离群众退步降低自威信自努力才唯二、要确待意见：师间保持种格平等我认要建立种谐师关系教师与间教与关系实际矛盾处理教相形种师徒般师关系处理产立情绪造教师愿教愿局面师应研究理研究性每都同性根据同性材施教处理些问题才能收良效师要解要求管思想工作教与工作要解要求我办才更处理问题更慎重师间要形种谐关系教工作、思想工作比较顺利三、必须树立平等待观：我觉每都自身闪光点我师没发掘每位都祖花朵我提倡平等待教师应服务于全体厚薄彼想手手背都肉差都努力做碗水端平让所同乘辆前行车；教师应服务于全面每思想品质习绩及身体素质都要悉关照服务周促使其全面发展四、建立良师关系促进智力潜能发作教师深责任重严格要求固必要能认师间种教育与教育简单关系种平等师关系阻碍师间平等交流观点具权威性久则压抑潜能利创新才培养我注意些想尽量让其讲完其看我再讲讲我看同处我探讨激发些见解想看同我教师思维启发意义说教应本鼓励积极思考、创新师德师风具体表现师间保持种格平等相互习、相互尊重既做父亲要关护负责教师切勿言理解用家身份干涉、指使甚至利用浅谈小学教师如何提升个人师德修养推荐回答：城北吴斯瑜 美者所罗门教授说：体格发展面教师影响仅于父母孩拥甜蜜家庭享父母身健康教师比幸福相反既能父母边足够关怀护受情绪稳定教师端困扰必造许身发展问题所作教师作孩领入知识殿堂门师更应该努力提升师德修养、调整态增强职业认同加入教师队伍形形色色些真热教育事业些能形势使教师职业看作饭碗所遇教师收入位仍意师工作社全部能理解些教师份职业更没认同需要态调整首先应该认识教师职业神圣针性解、习古往今名师领略高尚、伟格仰望历史河留烁烁光华重新认识教师职业崇高选择教师职业意味着份责任种使命更种光荣其要充认识教师劳精神产品收获期看见效益收获看自培养才各条战线做杰贡献教师幸福自油二、自我缓解化压力力教师工作特别教师工作极其繁琐细腻甚至看极其微低级孩除教仅需要格力量染需要事巨细关手手教导文明礼貌交通安全直服装整洁都需要细致入微指导间投入琐碎、重复工作意志所消磨校各种公课、评比、检查教师必觉压力重重辄则咎何缓解压力首先要意识定压力益处能提供行机各种公课评比教能力班主任工作能力肯定能提高每管功、失败都要太计较失肯定自身每提高寻找灵满足琐碎工作看自工作取绩找找进步哪怕点点工作再盲目重复工作意义显现三、断充实厚积薄发思想家黄宗羲曾说：道未闻业未精惑能解则非师矣丰富识阔视野本身高素质教师专业要求丰富识阔视野才能沉淀高尚文素养师让我高山仰止止博闻强记术更文素养高尚格身丰富文化沉淀所展现魅力薛瑞萍师《平气级》说：教师份艰辛卑微职业要想获充实宁静觉必先拥丰盈教育智慧作教师应断丰富专业知识看书反思积累教育智慧厚积才能薄发四、关发师教师种讲付记报私广泛且没血缘关系需要尽需要宽容需要平等桂贤娣师说要施施首先需要尽要解每位同特点同需要听起并容易要始关孩自亲近解自事犯错每孩都做事确看待孩犯错误颗宽容角度看待事情理解才能真宽容孩平等则需要保持颗童颗童才能孩真沟通才能让孩受平等关口事巨细教导应发用贴着才能温暖向孩交孩肯定报给更炙热、纯净教师职业特快乐已能用言语形容都说：教师类灵魂工程师充满物欲复杂际红尘俗世教师灵魂底健康灵魂呢教师凡纷繁复杂千世界要保持颗纯净洁净灵魂需要自身通断自省习断完善、提高自我修养教师才能真类灵魂工程师领路如何加强师德修养,提高爱岗敬业的工作热情推荐回答：、热教育热自校教师要做岗敬业首先应该热教育、热校树立坚定教育事业我真做甘愿实现自社价值自觉投身种平凡工作教育事业存敬重甚至苦乐苦趣才能产巨拼搏奋斗力教师劳平凡教师清苦、清贫教师知识结构近善面自求自充实精神寄托面育英才自豪思想、信息、交流面究际通古今变家言独立际沟通面师相处融洽谐亲切我工作使知玩童变优秀使迷惘青少祖栋梁我欣慰应该明确目理想奋斗虽苦乐其热教育事业关校关注事业发展每教师都应具备实际工作珍视师表份荣耀严格要求自才能赢戴家信赖领导认二、热建立良师关系热教师所特种宝贵职业情良师关系存发展坚实基础教师与般与间所同源于血缘关系源于教师某种单纯需求源于民教师教育事业深刻理解高度责任源于教师教育象确认识、满腔热情限期望我说师种充满科精神、普遍、持久高尚教师越满怀深情越能赢自良师关系越能迅速确立起并健康发展种交流催化剂力吸引教育程激发进行自我教育力推朝着培养目标所指引向攀登作教师培植处理师关系程首先应做热要友善态度与交谈要换位思考使底体师所作发展坚持做才能建立良师关系才能树起良师德形象三、面向全体促进全面发展面向全体要给予全体同关指导同鼓舞期望作教师应该公、公平待每满足求发展、求进步需要使教师行看希望受鼓舞即使差闪光点我实际工作要二看待每位努力寻找适合各自特点发展向使每都能所收获身体素质绩较差同鼓励体育面功夫特帮助选目标文化课同专真让每都找自发展路要促进全面发展适应激烈际政治、经济、科技竞争我社主义现代化建设需要我培养跨世纪才仅要扎实科文化知识、较高思想品德具文明行习惯良理品质应具定创新精神实践能力需要我教师着眼未面向现代化健康发展打各面基础要教育实践教做求知、审美、健体、劳机统起同等重视科课、课育功能理论实际、脑手结合起课内外、校内外教育结合起使知、情、意、行谐统促进德、智、体、美、劳全面发展往教实践重知识轻能力、重智育轻其现象十严重要我认识点应注意培养全面发展课堂激发习兴趣使积极获取知识并注意培养创新精神实践能力；同课内外注意言传身教使具良思想品行行习惯四、身范塑造格魅力教师类灵魂工程师仅要教书更要育自模范品行教育影响教育教师往往总真诚用美礼貌语言表达语言文明才能取信任良教育效古说：慧于秀于言教师语言美则其必善良必追求自身道德修养教师仪表教师精神面貌外体现其内素质反映修养标志具强烈示范作用所教师应做举止稳重端庄着装整齐清洁教师格魅力重要保证教师格光灵烛照深刻且久远甚至能影响现代教育要求教师具现代素质高尚格要知识渊博者形象要拓进取创新精神要堪师表高尚品德总我要刻按照优秀教师标准严格要求自解放思想事创业确立创新意识善于脑勤于思考拓进取始终站代潮断研究新情况解决新问题使自工作再新台阶谈谈如何提高师德修养水平推荐回答：所谓师德教师职业道德教师事教育教所应遵循道德规范必备道德品质师德全社道德体系组部青少道德修养楷模师德教育事业灵魂教师工作精髓教师称类灵魂工程师教师要塑造灵魂前首先要塑造自灵魂教师教育既要言教要身教身教重于言教所教师必须加强职业道德修养才具优良品德高尚情操才能塑造灵魂、新形势提高师德修养重要性 1. 提高师德修养建设高素质教师队伍迫切需要邓平曾说：教育要面向现代化面向世界面向未新世纪教师素质包括师德素质提明确、迫切要求改革放广教师献身教育、殚精竭虑、私奉献我教育事业发展付艰辛劳同维护发扬高尚师德传统做懈努力随着社发展教师责任更加突师德素质要求更加广泛教书育工作标准更高目前教师队伍仍存少数思想政治水平高道德品质、格特性存缺陷业务能力强治严谨等问题特别些术风气、术道德失范行严重损害教师校形象给教育事业带良影响加强师德修养建设高素质教师队伍于提高教师工作积极性主性、创造性、保持创新能力具重要意义2. 提高师德修养改进教风带风迫切需要教师教风直接影响着风教师存教负责任应付事；漠关教书育；自我要求严能师表等等必损害教师目师表形象现实迫切要求我推素质教育教师思想政治素质放首位师德建设突破口带教师队伍整体素质提高师德促进教师教书育责任增强良教风促进良风形激发奉献祖、服务民发愤习3. 提高师德修养全面实施素质教育全面提高质量需要《教育改革发展纲要》指：要由应试教育转全面提高民素质轨道基础教育领域深刻变革提高民素质培养跨世纪才必要求党央、务院向基础教育战线提项紧迫任务今全面实施素质教育程教师提更高要求教师要教少数尖且要教全体；要教文化科知识且要教做；要前负责且要负责需要教师高超教育艺术诲倦教育精神良师德激励教师政治、钻业务全面提高自身素质内力4. 提高师德修养培养跨世纪社主义新型才需要良师德青少具重要榜导向作用特别模仿性强、塑性说种作用更影响更远往往教师看作切美化身仿效榜所教师师表显更重要德著名教育家第斯惠曾指：教师本校重要师表直观教益模范榜教师道德面旗帜育具重要理导向、道德导向价值导向作用教师高尚品质春风细雨潜移默化培育着青少品德教师必须断提高师德修养水平努力完善自自觉习榜5.提高师德修养促进社主义精神文明建设着十重要作用社主义精神文明建设包括思想道德建设教育科文化建设两面两面教师起着忽视、其行业业者能代替特殊作用面社教师看作文明象征教师通自身道德塑造社起率先垂范作用影响社主义精神文明建设；另面通传播种即培养批社主义事业建设者接班影响整社发展促进精神文明建设总良师德全面实施素质教育切实提高教育质量力促进社主义精神文明建设等面都着非重要作用我必须战略高度重视师德修养提高师德水平二、教师提高自身师德修养水平1.加强习勇于创新加强自身习教师师德修养必要途径要获确理性认识教师师德修养离科理论习古说：博审问慎思明辨笃行其、问、思、辨讲通习与思考提高辨别非能力离科思想理论指导教师师德必迷失向（1）认真习马列主义、毛泽东思想、邓平理论三代表重要思想及党十七报告精神断吸取精神营养提高认识树立科世界观观及价值观树立远社理想透彻认识价值深刻握社发展规律才能摆事业位置确处理义与利奉献与索取关系才能明确自身发展向（2）习教育科理论教育科类期教育实践概括总结习掌握教育科理论助于教师深刻理解师德修养必性合理性提高履行师德修养自觉性（3）习优秀教师模范事迹树立崇高师德榜升华自师德境界切优秀教师道德实践都师德规范原理教育教具体化具鲜明、、形象特点要教师像古说：见贤思齐见贤内自省定益于师德品质养2.参与实践总结经验道德修养能脱离社实践马克思主义关于提高切修养根本观点我师德修养与古代些思想家所讲道德修养根本区别所实践认识基础道德修养基础马克思主义认：改造客观世界程才能更改造自主观世界事实证明教师社实践才能更认识自行非善恶认识加强自身修养重要性自觉提高自道德水平教师师德认识再深刻师德情再深厚进行道德实践其师德意志谈起更谈能养优良道德习惯教师习师德修养科理论同必须积极参加社实践断习断锤炼断深化断升华才能达名教师所具道德修养要求3.相互借鉴共同提高校教师间善于相互习、借鉴择其善者择其善者改于教师更展工作更快提高师德修养裨益加强教师职业道德修养除提高教师主观积极性、自觉性外要加强外监督激励于忠于职守职业道德高尚教书育绩教师要给予鼓励引导鼓励教师间相互习、探讨、交流借鉴使教师工作经验做肯定、完善推广促进教师教育工作展促进教师向着科研型、理论型高层迈进逐步形相互配合相互支持良环境说提高教师修养非效途径实践表明加强习教师提高修养前提离实践修养能毫价值空谈教师师德修养实践才能断提高4.解剖自严于解剖自认真进行自我批评提高教师师德修养重要教师师德修养实质自高标准、严要求断克服自脑旧错误道德观、教育观逐步树立起科道德观、教育观程教师要认真展自我批评严格解剖自勇于承认自缺点足处刻自品行进行反思则改则加勉同必须虚听取别意见批评别自评价更认识自改造自综所述师德教师立师本教师事业功保障教师队伍建设核作类灵魂工程师教师师德仅影响代且影响进影响整社前途未师德修养仅关乎更关系家、民族前途命运提高师德修养水平势必行分享至 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如何加强教师职业道德建设
如何加强教师职业道德建设
教师的职业道德不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中形成的。加强师德建设是使教师获得或者巩固“师”之“德”的必须而有效的途径。师德建设是一个复杂的系统工程，需要进行综合治理。
　　⒈加强思想政治教育
　　师德建设是学校思想政治工作的重要内容，对教师进行思想政治教育是师德建设的前提。要坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育全体教师，用党的教育方针、政策武装广大教师的头脑，使广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义和建设有中国特色的社会主义的理想信念，树立终身教育观念、素质教育观念和大教育观念，为适应教育现代化的发展不断完善自己的知识结构和技能结构，构建与教育现代化相适应的、具有鲜明时代特征的教师职业道德观念。在加强思想政治教育时，还要坚持整体性与重点性的结合。所谓整体性，就是把做人的基本道德及教师所特有的职业道德看成一个整体，不能忽视任何一个方面；所谓重点性，就是针对不同阶段教师道德建设中存在的重点问题进行重点教育。
　　⒉注重教师自我塑造
　　 师德建设要靠教育，但又不能单靠教育。将外在的教育内化为个人思想道德素质还需要注重自我塑造。21 世纪的社会是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修练、自我约束、自我调控，培养教师的修身意识、民主意识、学习意识。
　　⒊完善规范、制度建设
　　良好的师德风范的形成固然离不开教师的自身修养和自我塑造，但也需要必要的纪律约束，这是保证教师职业道德规范转化为内在品质的重要环节。首先，要注重教师职业道德的规范建设，重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为评价上有规可依，有章可循。其次，要划分师德规范的结构层次，以便于实施操作。教师职业的特殊性决定了师德规范既要有理想性，又要有现实性。师德规范主要可分为师德理想、师德原则和师德规则三个层面的内容。师德理想是教师职业行为的最高要求。师德理想体现了教师应该努力的方向，即教师要相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。师德原则是对教师的中级要求。师德原则受师德理想的制约，是指导教师的行为准则，它主要包括对待学生和对待教育职业两个方面。在对待学生上，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值的社会成员；在对待职业上，要尽力提升职业标准，创造条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作。师德规则属于对教师职业道德的最低要求，是师德规范的核心部分。直接影响与限定教师在课堂内外的表现和教学行为，它包括教师对待学生要做到的一系列行为规则，教师在自己所从事的职业中不能做的一系列行为。应当结合我国现有的法律规定，细化教师职业道德规范，使教师充分认识到，如果教师违背了职业道德规范，不仅涉及到道德问题，而且涉及到法律问题，进而养成在法律的意义上强化自己的职业道德意识和行为习惯。
　　⒋加强考核，开展群众监督
　　有了明确、具体、可操作的教师职业道德规范后，还要进行科学的考评。一个人的道德品质、言行举止如何，会在有意无意间接受群众的鉴定和评判，因此，建立群众监督机制是加强师德建设的重要一环。如成立教师职业道德规范督查小组，定期组织考评、开展评估；定期召开教师、学生、家长座谈会，对学生进行问卷调查，让全体师生对每位教师的教书育人及日常行为进行评判，其结果与奖金、晋职、评优挂钩，有效地形成弘扬正气、鞭挞后进、遏制歪风的良好氛围，使一些不良行为失去市场，无法立足，使一些有着这样那样毛病的教师在群众的监督下逐渐克服不足，不断进步提高。
　　⒌满足教师需要，健全奖惩机制
　　满足教师需要，首先要满足教师参与学校工作的需要，实行民主管理。要将学校的发展规划、改革方案、经费预决算、基础项目等重大决策及热点问题提交教代会讨论，充分听取意见，让教师对学校管理有一个说话的机会和场所，既提高了学校管理的科学水平，又营造了一种宽松和谐的校园氛围。其次，创造成长条件。学校要创造条件，满足青年教师成长的需要，满足教师继续教育的需要。再次，关心教师生活。学校要尽可能地解决教师生活中的实际困难，为教师创造一个舒适的生活环境。在满足教师需要的同时，还要健全奖惩机制。对教书育人、爱岗敬业的优秀教师要大张旗鼓地表彰奖励，宣传他们的先进事迹，为人们树立学习的榜样，做到学有榜样；而对于工作敷衍、追逐金钱名利、贻误工作、造成失误等不良行为则要坚决惩戒，以鞭策后进。对于广大师生举报的教学事故、恶性事件和严重违背师德的人和事，决不能姑息迁就，要有效地利用教育惩戒手段或法律手段，严肃处理，促进师德建设的强化和发展。
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