长颈漏斗；（2）将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：
化学方程式
有气泡生成
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
炭粉红热、量逐渐减小
&2COC+CO22CO
黑色粉末变成红色
CO+CuOCO2+Cu
有白色浑浊产生
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（3）装置C的作用是：吸收气体中的水蒸气；（4）装置F上方的导管口点燃逸出的气体，原因是：处理多余的一氧化碳尾气，防止污染环境．
分析：（1）根据仪器的形状和用途判断名称；（2）根据反应规律判断反应现象和书写化学方程式；（3）根据浓硫酸的作用和实验目的判断；（4）根据CO是有毒气体分析．解答：（1）①的名称是长颈漏斗；（2）A中石灰石和盐酸反应生成二氧化碳气体，会看到有气泡冒出，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑D中碳粉在高温下能和二氧化碳反应生成CO，化学方程式为：C+CO2&高温&.&2CO；E中的氧化铜被一氧化碳还原生成铜，黑色粉末会变成红色，化学方程式为CO+CuO&高温&.&CO2+Cu；F中澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（3）浓硫酸有吸水性，能干燥气体，故其作用是吸收气体中的水蒸气；（4）装置F上方的导管口点燃逸出的气体，原因是处理多余的一氧化碳尾气，防止污染环境．故答案为：（1）长颈漏斗（2）
化学方程式
有气泡生成
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
炭粉红热、量逐渐减小
C+CO2&高温&.&2CO
黑色粉末变成红色
CO+CuO&高温&.&CO2+Cu
有白色浑浊产生
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（3）吸收气体中的水蒸气（4）处理多余的一氧化碳尾气，防止污染环境点评：本题主要考查了化学方程式的书写及其选择实验装置和试剂等方面的内容．可以依据物质的性质进行．
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科目：初中化学
题型：阅读理解
如图是几种常见的实验装置：（1）指出仪器名称：甲试管，乙集气瓶．（2）如果用A装置加热高锰酸钾固体制取氧气，该装置中的一处错误是试管口高于试管底部（或试管口未放棉花），正确方法是试管口应低于试管底部（或在试管口放一团棉花），目的是为了防止冷凝水倒流引起试管炸裂（加热时高锰酸钾粉末进入导管）．高锰酸钾制取氧气的反应文字表达式为锰酸钾+二氧化锰+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应属于分解反应．若用A和E连接制取氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，说明氧气已收集满．实验完毕时，应先移导管，后熄灯．某同学用该方法收集的氧气，经检验不纯净，分析其可能的原因是集气瓶内未装满水（或集气瓶口有气泡就立即收集）．（3）如果用过氧化氢溶液制取并收集一瓶较为干燥的氧气，通常可选用上述装置中的B和C进行连接，实验开始前要先进行一步操作是检查装置的气密性．能用该方法收集氧气是因为氧气的密度比空气大，检验氧气收集满的方法是将带火星的木条放于瓶口，若木条复燃则满．反应产生氧气的文字表达式为水+氧气过氧化氢水+氧气．（4）如果用F装置收集一瓶氧气，则收集时气体应从导管口的b端（填“a”或“b”）通入．（5）小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）制取氧气时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．他联想到实验中用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否作过氧化氢的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并作以下探究．猜&&&&想：水泥块能做过氧化氢的催化剂．实验验证：（请完成表格内空格的填写）
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
在装有过氧化氢的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸进试管中．
加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两实验不能证明水泥块为过氧化氢的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究水泥块在反应前后质量是否改变．实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充试验还不够，还需要补充一个探究实验，探究水泥块的化学性质在化学反应前后有无改变．
科目：初中化学
来源：2012年广西北海市合浦县中考化学模拟试卷（解析版）
题型：解答题
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的&HCl&气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：（1）写出图中有标号的仪器的名称：①______；（2）将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：实验现象化学方程式A有气泡生成______D炭粉红热、量逐渐减小______&2CO
科目：初中化学
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题型：解答题
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的&HCl&气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：（1）写出图中有标号的仪器的名称：①______；（2）将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：实验现象化学方程式A有气泡生成______D炭粉红热、量逐渐减小______&2CO
科目：初中化学
来源：学年陕西省西安市庆安中学九年级（下）第一次月考化学试卷（解析版）
题型：解答题
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的&HCl&气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：（1）写出图中有标号的仪器的名称：①______；（2）将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：实验现象化学方程式A有气泡生成______D炭粉红热、量逐渐减小______&2CO
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常见气体的检验与除杂方法【知识点的认识】常见气体的检验与除杂方法，包含有两项内容．其一，是常见气体的检验方法；其二，是常见气体的除杂方法．而所谓的常见气体，主要是指氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、水蒸气等．具体说来，它们的检验与吸收的方法如下表：至于常见气体的除杂方法，就是指为了将常见气体中的杂质除去，使其得到净化的科学方法． 其理论依据是利用杂质所具有的与所需气体不同的性质或者化学性质，选用适当的试剂，进行科学地设计实验方案，或者按照给出的实验设计方案，进行分析探究，逐步将气体中的杂质除去，使其得到净化． 应遵守的基本原则是：“不减、不增、不污、易分”．也就是，除去杂质的同时，要保证不能使所需气体的量减少（即不能“”，但可以增加），更不能引入新的气体杂质，生成物还不能造成，并且，生成物、所选试剂与所需气体要容易分离． 常用的气体的除杂方法主要有两种：1.一是吸收法；即选用适当的试剂，通过物理变化或化学反应，将杂质吸收后，转变为液体或固体等而除去的一种方法．例如，除去CO中混有的少量的C{{O}_{2}}时，可先将混合气通过盛有浓NaOH溶液的洗气瓶中，吸收掉其中的C{{O}_{2}}，然后通过盛有浓硫酸的洗气瓶中，再吸收掉其中的水蒸气．而常见气体的吸收剂（即除去的方法）如上表所示． 2.二是转化法；即将杂质通过化学反应转化为所需气体而除去的一种方法．例如，除去C{{O}_{2}}中混有的少量的CO时，可先将混合气通过灼热的氧化铜中，将其中的CO转化为C{{O}_{2}}． 【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常见气体的检验与除杂方法及理论依据，还有氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相关知识，有时还需弄清图示信息，以及有关的注意事项等等；然后，结合实验、问题情景信息，细致地分析题意和实验图等，细心地进行探究解答．当然，有时还会根据给出的实验图来推断气体或所选试剂的性质、仪器的名称、其中的错误以及实验注意事项等等．
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．...”，相似的试题还有：
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的&HCl&气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：(1)写出图中有标号的仪器的名称：①_____；(2)将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：
化学方程式
有气泡生成
炭粉红热、量逐渐减小
CO+CuO\twolinefrac{&高温&}{&}CO2+Cu
有白色浑浊产生
_____(3)装置C的作用是：_____；(4)装置F上方的导管口点燃逸出的气体，原因是：_____．
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的 HCl 气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：(1)写出图中有标号的仪器的名称：①______；(2)将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：实验现象化学方程式A有气泡生成______D炭粉红热、量逐渐减小______ 2CO
如图是检验纯净、干燥的CO和CO2有关化学性质的实验装置图．已知B装置的作用是吸收A装置中挥发出来的 HCl 气体；浓硫酸有吸水作用．请回答下列问题：(1)写出图中有标号的仪器的名称：①______；(2)将有关部位反应的现象和化学方程式填入表内：实验现象化学方程式A有气泡生成______D炭粉红热、量逐渐减小______ 2CO下载作业帮安装包
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1.75亿学生的选择
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1.75亿学生的选择
高中化学中怎样判断浓硫酸的作用?还有为什么乙醇和乙酸的酯化反应中浓硫酸的作用是吸水剂和催化剂而用乙醇和浓硫酸反应制乙烯时浓硫酸作脱水剂和催化剂的作用
分子内脱水时浓硫酸的作用为脱水剂,分子间脱水时浓硫酸的作用为吸水剂,因为浓硫酸可以与醇成酯加速脱水所以还是催化剂.
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