五年级语文达标测试题
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五年级语文达标测试题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
五年级语文达标测试题
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
五年级上册语文周末练习（十一）班级&&&&&&&&&& 姓名&&&&&&&&& 家长签字&&&&&&&&&&&&&&& 一、看拼音写词语 jù& pà&&&&& wū& yán&&&&&& shuāi& lǎo&&&&& guò& lǜ&&&&&& shū& lǐ(&&&&&&& )& (&&&&&&&& )&&& (&&&&&&&&& )&& (&&&&&&&& )&& (&&&&&&& )fèi& bù&&&& gào& jiè&&&&&& fēn&& fù&&&&&& xiǎo&& xīn& yì&& yì(&&&&&&& )& (&&&&&&&& )&&& (&&&&&&&&& )&& (&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )二、把四个字的词语补充完整（&& ）（&& ）不绝&&&&&& （&& ）（&& ）不尽&&&&& （&& ）（&& ）不舍&& （&& ）（&& ）不同&&&&&&&& 呕心（&&&& ）血&&&&&& 颇负（&&&&& ）名&能书（&&&&& ）画&&&&&&&& 星罗棋（&&&&& ）&&&& （&&&&&& ）断丝连&安然无（&&&&&& ）&&&&& （&&&&& ）望相助&&&&&&& 千（&&&&& ）一律三、给下列带点的字选择正确的解释，把序号填写在括号里&骄傲：①自豪&&&&& ②自满&&&&& ③值得自豪的人或事& 1．小明自从期中考试考了100分以后，就变得非常骄傲。（&&&& ）&&&&&&&& 2．我们为“神舟”七号升空感到由衷的骄傲。（&&&& ）&&&&&&&& 3．万里长城是我们祖国的骄傲。（&&&& ）& 沉重：①分量重&&&& ②责任重大&&&& ③思想负担重]&&&&&&&& 1．我的书包非常沉重。（&&&& ）&&&&&&&& 2．爸爸这两天的心情特别沉重。（&&&& ）&&&& 3．他准备担起上级交给的这付沉重的担子。（&&&& ）四、按照课文把下列句子补充完整新 课标& 第一 网（1）悠悠天宇旷，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（2）江南几度梅花发，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（3）欲要看究竟，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（4）书&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，善读之可以&&&&&&&&&&&&&&&& 。（5）读书有三到，谓&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 。（6）春风能&&&&& ，和煦催&&&&& 。裙裾微动摇，&&&&&&&&&&&&&& 。五、选择合适的词语。假如……就……&&&&&& 虽然……但是…&&&&&& 即使……也……尽管……还是……&&&&&& 不但……而且……1．（&& ）这位“隐身人”难以对付，人们（&& ）想出了许多制服它的办法。2．马克思和恩格斯（&&&&&&& ）在生活上互相帮助、互相关心，（&&& ）&&& 在共产主义事业上亲密地合作。3.（&&& ）你发现走这条路不能到达目的地的话，（&& ）可以走另一条路试试。　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.太阳（&&&&&&&& ）离我们很远很远，（&&&&&&& ）它和我们的关系非常密切。&分辩　& 分辨5．花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（　　）出它有没有果实。6．小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（　　& ）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”六、按要求写句子1.扩写句子。（1）湖面上溅起了涟漪。________________________________________________。& &&&&& （2）博物馆里传来了报警声。___________________________________________。2．缩写句子。（1）我小心翼翼地一收一放，十分熟练地操纵着鱼竿。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）一架新式飞机在蔚蓝的天际翱翔。 ______________________________________3.修改病句。（1）同学们在宽阔明亮的教室里学习。_____________________________________ （2）我把中不正确的错别字改正过来了。_________________________________ &&&& 4．用关联词语将两句话合为一句。大鸟在笼里生气地叫一声。小珍珠鸟立即飞回笼里去。_________________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 七、默写古诗并按要求回答问题 1．泊船瓜洲 作者&&&&&&& 代&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（1）请写出第三、四句诗的意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.秋思& 作者&&&&&&& 代&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（2）请写出第一、二句诗的意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 3.长相思& 作者&&&& 代&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。& （3）请写出上面第二行诗的意思：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& （4）这三首诗词作者的是&&&&&&&& 、&&&&&&&& 、&&&&&&&& 三个不同季节脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&& 。八、课文《窃读记》片段，完成练习我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我（跨& 垮）进店门，暗喜没人注意。我踮（diān& diǎn）着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄（乱& 刮）了，没关系，我总算（& ）到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（qiē& qiè）地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙（&&&& ）开书，一页，两页，我像一匹（pī& pǐ）饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！1、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标出。2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字。3、哪几句话是作者心里想的句子，请用“＿”画下来。4、我会选择合适的理解，将序号填入括号。（1）文中一系列动作表现“我”对读书（&& ）。A、感到辛苦&& B、如饥如渴&&& C、很是无奈（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这一句运用的修辞手法是（&&&&&& ）&&& A、拟人&& B、比喻&&& C、夸张5、我会写出下列词语的近义词。惧怕（&&& ）&& 贪婪（&& ）&&&& 急切（&& ）& 6、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了&&&&&& 的修辞手法，把&&&&& 比作了&&&&&&&&& 。7、“我很快乐，也很惧怕―这种窃读的滋味！”这一句中：“我”快乐的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；“我”惧怕的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。九、课文《钓鱼的启示》片断，完成练习转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，时间起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。&&& 1.写近义词。劝告――（&&&&&& ）&& 抉择――（&&&&&& ）2.读画有“&&&&& ”的句子，理解句中的两个“鱼”的不同含义。前一个“鱼”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 后一个“鱼”指&&&&&&&&&&&&&&& 3．联系生活实际说说你对“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 十、阅读短文《仁 爱 无 价》，完成练习 &&&& 在英国有位孤独的老人，（&&&&& ）无儿无女，（&&&& ）体弱多病，他决定搬到养老院去住。因此，老人（宣告 宣布 宣传）出售他漂亮的住宅。&&&& （&&&& ）这是栋有名的住宅，（&&&& ）购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是8万英镑，但是人们很快就将它炒到10英镑，而且价钱还在不断（ 高升&& 提升&& 攀升）。老人深陷在沙发里，满目忧郁。是的，要不是健康状况不好，他是不会卖掉这栋他度过大半生的住宅。&&&& 一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：“先生，我也想买这栋住宅，可我只有1万英镑。”“但是它的底价就是8万英镑，”老人淡淡地说，“而且现在它已经升到10万英镑。”青年并不沮丧，他（诚恳 诚实 诚意）地说：“如果您把住宅卖给我，我保证您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步。相信我，我会用整颗心来照顾您！”老人站起来，挥手示意人们安静下来。“朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！”青年以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 赢得了这栋住宅的购买权，梦想成真。&&&& 1、在文中的（&& ）填上恰当的关联词语。&&&& 2、用“√”画出括号内最准确的词语。&3、写出下列词语的反义词。&& 满目忧郁（&&&&&&&& ）&& 梦想成真（&&&&&&&& ）&4、联系上下文，就文中画线句子回答：此时此刻，他在想什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &5、这位青年为什么能赢得住宅的购买权呢？填在最后一个自然段的横线上。6、用“n“画出文中使你感动的句子。你想对文中的那位衣着朴素的青年说些什么话？& 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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1.75亿学生的选择
我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了. （改句子顺序意思不变）五年级的：窃读记好的还加分!￥%#@
一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了,我担忧那本书会不会卖光
还有一个希望你回答，加分！！！！
记住，你们是----------长大的，也是----------长大的！
照样子，写句子
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《窃读记》表达上的价值与改编的遗憾
　　一、结构上的绵密与呼应
　　全文紧扣题目《窃读记》，处处写窃读。
　　1-2自然段是进书店窃读前“我”的心理和状态，3-4自然段是窃读一本书的具体过程，5-9自然段是几种窃读情形的综合呈现，第10自然段是走出书店后“我”的心理和状态。
　　如果说3-4自然段和5-9自然段的特点是由点到面，让读者既看到“我”一次窃读的场景，也看到经历丰富的窃读史，那么1-2自然段和第10自然段则是很成功的首尾呼应。
　　其中3-4自然段展现了“我”读一本书的动作和窃读的心理，这是点，犹如电影镜头拉近，让读者聚焦到了一个场景上。5-9自然段是窃读面上的展现，分别呈现了换书店窃读、到顾客多的书店窃读、装作别人亲属窃读、下雨天窃读、想象吃饱饭舒适地坐下窃读、读得上瘾忘了时间的窃读等，好似电影镜头展开，接连交替出现了好几幕场景，让我们看到了“我”窃读经历的丰富、心理的变化。
　　说首尾呼应比较成功，是因为跟一般的呼应不同，这篇文有两层呼应。一层是进书店前和走出书店后，是书店这一地点的呼应：
　　●放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
　　●我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
　　还有一层，是进书店前“我”的心理和走出书店后“我”的心理的呼应：
　　●我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　●这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
　　二、第一人称方便展现细腻的心理动态
　　童话、寓言等一般是第三人称，第三人称便于掌控全局，但不利于展现人物心理。这跟第一人称正好相反。
　　小学生写作文，尤其是纪实类作文，喜欢用第一人称，老是“我我我”的，但往往只写“我”的动作，心理活动涉及到的比较少，即使涉及到了，也多半是大路货，都是别人用滥、用俗的。大路货的心理活动很难与读者产生心理共鸣。
　　好的心理活动贵在真实、贵在独特、贵在个人。林海音这里的活动都是真实的，都是独特的，都是个人的。达到了没这种经历的人写不成这种心理的境界，作者的“我”与读者的“我”，因为都是私人体验，所以容易产生心理共鸣。
　　试剖析文中“我”的心理：
　　●我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　就这一会儿，“我”的心理经历了好几重变化：惦记昨天读的书在哪里，看见挤满顾客自己窃读不容易被店家发现而安心，担忧那本书卖光。
　　因为“窃”，所以这些心理的话不能对人言，不能对人道，只能在自己心理一时喜一时忧。要是买，哪里会有这些呢。所以，用心理活动来展现“窃”，是非常合适的，作者是动了脑筋的。
　　类似这样的心理活动很多，课堂上可以让学生具体分析心里活动指向“我”的什么情绪：
　　●急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！
　　●最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
　　●当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
　　三、改编后造成了以下地方有些问题
　　1.我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
　　因为前面一直没说别人会阻拦“我”看书，所以这段话出现有点突兀。这是因为删去了原文中的这部分：
　　我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
　　声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他――那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
　　在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
　　有了这部分，窃读的艰难、委屈、喜悦、羞愧等心理才有更硬朗的底气。
　　2.每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
　　前面既然说要换着书店读，要提防店主，这里又说读了两个读小时有点忘记时间，有点说不够去。原因也是因为删去了原文中一个重要的部分：
　　正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
　　啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
　　当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页――咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
　　正因为有了一个善良店员的照顾，“我”才能安心读两个小时。这才能解释我读两个小时的酣畅淋漓。
　　再者，这里作者这样写，也是有意把善的因素写进来，给读者一个温暖。也把窃读从“我”的一己体验扩展到了社会。
　　3.我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
　　“总会想起”是说每次都想起，这明显是说谎。谁会老是想起别人的话呢？吃饱了没事干了。原文中是这样的：
　　我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
　　“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”
　　但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
　　“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
　　因为受了善良店员的照顾，“忽然想起”国文先生的话，这才正常。
　　并且，作者结尾的话是“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，从一个穷学生窃读的经历出发，得出了这样的感受，很有味道，也很温暖。说明，毕竟还是好人多，给了她善良和爱，否则一个穷学生是不会如此轻易的长期窃读的。
　　课文删掉了这个爱，不妥。
　　附课文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　窃读记
　　1 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
　　2 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　3 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
　　4 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕――这种窃读的滋味！
　　5 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
　　6 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
　　7 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
　　8 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
　　9 每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
　　10 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
　　附原文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　窃读记
　　转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地――目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
　　我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
　　我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
　　我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
　　声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他――那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
　　在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
　　曾经有一天，我偶然走过书店的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著，欲望推动着我，不由得走进书店，想打听一下它的价钱。也许是我太矮小了，不引人注意，竟没有人过来招呼，我就随便翻开一本摆在长桌上的书，慢慢读下去，读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注，舍不得放下了。直到好大工夫，才过来一位店员，我赶忙合起书来递给他看，煞有其事似的问他价钱，我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。
　　但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。
　　一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
　　我希望到顾客正多着的书店，就是因为那样可以把矮小的我挤进去，而不致被人注意。偶然进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不买一本的，实在没有。因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
　　最令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你总不好意思赶走吧？我有时还要装着皱着眉头不时望着街心，好像说:“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”
　　但我也不是读书能够废寝忘食的人，当三阳春正上座，飘来一阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果袋中有钱该多么好？到三阳春吃碗热热的排骨大面，回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。明明知道回家还有一段路程要走，可是求知的欲望这么迫切，使我舍不得放弃任何捉住的窃读机会。
　　为了解决肚子的饥饿，我又想出了一个好办法：临时买上两个铜板（两个铜板或许有）的花生米放在制服口袋里，当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里，回到家把口袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花样地飞落下来。
　　但在这次屈辱之后，我的小心灵确受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。有一次刚好读到一首真像为我写照的小诗时，更增加了我的悲愤。那小诗是一个外国女诗人的手笔，我曾抄录下来，贴在床前，伤心地一遍遍读着。小诗说：
　　我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
　　在书摊上翻开一本书来，
　　读时好似想一口气念完。
　　摆书摊的人看见这样，
　　我看见他很快地向小孩招呼：
　　“你从来没有买过书，
　　所以请你不要在这里看书。”
　　小孩慢慢地踱着叹口气，
　　他真希望自己从来没有认过字母，
　　他就不会看这老东西的书了。
　　穷人有好多苦痛，
　　富的永远没有尝过。
　　我不久又看见一个小孩，
　　他脸上老是有菜色，
　　那天最少是没有吃过东西――
　　他对酒店的冻肉用眼睛去享受。
　　我想着这个小孩情形必定更苦，
　　这么饿着，想着，这样一个便士也没有。
　　对着烹得精美的好肉空望，
　　他免不了希望他生来没有学会吃东西。
　　我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
　　我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
　　每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
　　可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
　　我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
　　正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
　　啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
　　当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页――咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
　　我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
　　“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”
　　但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
　　“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
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