语文特级教师支招如何提高高考作文写作能力_新浪教育_新浪网
语文特级教师支招如何提高高考作文写作能力
16:24& 新浪教育
　　3月27日晚19：00-21：00中国教育电视台《考生在线》和新浪网教育频道联合进行高考语文作文方面网上咨询活动。届时，栏目将邀请北京语文特级教师为考生答疑解惑。如果在语文作文及其它方面有任何疑问，可登陆中国教育电视台网站或通过参与此次咨询活动。
　　专家介绍
　　北京市东城区教研中心语文教研室主任、特级教师赵大鹏
　　赵大鹏：赵大鹏老师是东城区教研科研中心语文教研员，特级教师。1964年毕业于北京师范学院（首都师范大学）中文系，从教36年。
　　他参加了国家教委组织的《九年制义务教育初中语文教学大纲》编写工作；参加了人民教育出版社初、高中语文教材的编写工作；他主编了东城区初中语文教材；他受国家教委职成司和国家语委的委托，主持了全国职高八五规划语文教材的编写工作；他是张志公先生主编的初中语文教材的执行主编，主持了这套教材的编写工作，1997年10月，这套教材经教材审查委员会审查通过。
　　赵大鹏老师在不少学术团体中任职，主要有：全国中语会读写训练中心主任，全国中语会阅读研究中心学术委员，中国语文现代化学会理事，北京语言学会常务理事，北京语文教改研究会常务副会长。
　　北京教育学院宣武分院二部中学语文教研室高中语文教研员周京昱老师
　　周京昱：毕业于首都师范大学中文系，现为北京教育学院宣武分院二部中学语文教研室高中语文教研员、北京教育学会中学语文专业委员会理事。先后在《中学语文教学》《语文建设》《语文新圃》《作家文摘》《中华读书报》等报刊发表教学研究及文学评论文章多篇。近年来致力于高考命题改革的研究，连续多年参加北京地区高考阅卷工作，为北京市高考语文阅卷领导小组成员，并在北京大学阅卷现场刊物《阅卷纵横》及教育部考试中心《中国考试》等刊物上发表试题评析文章。近年来应邀赴江苏、山东、河北、吉林、黑龙江等地讲学，深受当地师生好评。主要著作有：《新编奥林匹克基础知识及素质教育丛书?高中作文》（与人合著）（科学技术文献出版社）、《全日制高中语文补充教材?阅读》（高二年级）（与人合著）（北京师范大学出版社）、《全日制高中语文补充教材?作文》（高三年级）（北京师范大学出版社）、《高考语文综合创新题典》（主编）（北京教育出版社）、《高考热点解析及压轴题》（北京少年儿童出版社）、《2003年高考语文阅卷纵横》（主编）（高等教育出版社）；参编《新华同义词词典》（商务印书馆）、《新华反义词词典》（商务印书馆）等。发表作品近200万字。
　　同时《考生在线》已开通短信服务，如果您有什么疑问可及时发短信告诉我们，我们将在节目或论坛中为大家解答。
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高中语文作文学习的要求及指导
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高中语文作文学习的要求及指导
【知识要点】
1、 了解新课标的要求，
新课标规定的&写作能力要求&能写记叙文，简单的说明文、议和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。
2、了解作文的评分标准
依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。
从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。
【学法指导】
1.学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心)，然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改(避免成文后才再改，已经来不及了)确得文章能扣题，符合题意。
2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
3.注意的几个问题
①要有语言的储备库
作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
②要有语言的实践训练
平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文
1、按题目要求作文
我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止&虚构&，，它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。
2、把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
3、把话说明白
有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。
4、注意分段
有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、把每段的第一句写好
每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
6、卷面上尽量少修改
文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记&涂鸦&。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁
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最新高中语文基础知识& 如何提高高中语文写作水平?
如何提高高中语文写作水平?
小编在上的时候，老师常对我们说：写好，就成功了一半。可见对于我们来说，写好是非常关键的。但写作水平的提高，并不是一朝一夕就能实现的，那么怎样提高写作水平呢?我们不妨阅读下面的文字，相信大家一定会有所启发。
怎样提高写作水平?
在的考试中，是重点，决定了我们的成绩好坏，写作水平高，在考试中能得到高分，所以，我们应该提高自己的写作水平，在考试中取得好成绩。
圈点笔记提高写作水平。阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
批语笔记提高写作水平。阅读中，在文章的“天头”“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
摘录笔记提高写作水平。可 摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别(如警句格言、景物描写、人物描写等)分门别类，以便随时使 用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。
提纲笔记提高写作水平。把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
心得笔记提高写作水平。读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。
同学们掌握了如何提高写作水平，在平时的中我们就应该逐渐的练习提高自己的写作水平，掌握写作技巧，使自己的文章有亮点，这样我们在中才能取得好成绩。
以上就是怎样提高写作水平的内容，如果大家有所启发，那么就从现在开始制定一个写作计划，多写、多读，相信大家的写作水平一定会有所提高。
科目：化学　授课教师：学费：780元
科目：化学　授课教师：学费：780元
科目：化学　授课教师：学费：680元
科目：数学　授课教师：学费：780元
高考必备手册
--人正在学习论如何提高高中语文教学中的作文教学水平--《课程教育研究》2015年06期
论如何提高高中语文教学中的作文教学水平
【摘要】：正高考作文命题虽然多元化了,但是只要我们留心,就会注意到作文命题的要求中"题目自拟""自定立意""文体不限"等字眼出现的频率很高。应该说,这样的变化发展趋势,使得考生不管是在选材,立意上,还是在构思,语言运用上,都能更好地发挥自己的优势。作文的难度是降低了,但是在作文教学过程中又出现了一些不好的现象,使得高中语文教学中的作文教学出现了令人担忧的现状。一、高中语文教学中的作文教学现状(一)对作文教学的要求过松。很多高中生,甚至一些高中语文老师都觉得既然高考语文试卷的作文部分对考生的要求不是那么严格了,题目可以自己拟订,立意可以自己确定,连文体
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.34【正文快照】：
高考作文命题虽然多元化了,但是只要我们留心,就会注意到作文命题的要求中“题目自拟”“自定立意”“文体不限”等字眼出现的频率很高。应该说,这样的变化发展趋势,使得考生不管是在选材,立意上,还是在构思,语言运用上,都能更好地发挥自己的优势。作文的难度是降低了,但是在
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